MODUL AJAR

Nama Penyusun Ernilistianngsih, SE

Asal Sekolah SMK Negeri 2 Sewon
Tahun Disusun 2022
Jenjang Sekolah SMK
Kelas X
Materi Ajar Desain Komunikasi Visual
Alokasi Waktu 8 x 45 Menit (6 JP)
Metode Tanya jawab, diskusi, presentasi
Sarana Prasarana Proyektor, Laptop, media (gambar, teks, dan video) yang
diproyeksikan dan Buku Siswa
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, gotong royong
Model Project Base Learning
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada siswa
Assesmen Assesmen Individu dan kelompok
Jenis Asessmen Sikap (PPP), tertulis (tes pilihan ganda), performa (presentasi)

Capaian Pembelajaran

Peserta Didik dapat memahami prinsip-prinsip dalam merancang visual dan aplikasinya
(unity,balance, composition, proportion, rhythm, emphasis, simplicity, clarity, space).

Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan prinsip prinsip dalam merancang desain diantaranya unity,balance,

composition, proportion, rhythm, emphasis, simplicity, clarity, space
2. Mengaplikasikan prinsip-prinsip desain dalam pengembangan rancangan produk desain
komunikasi visual

Indikator Capaian Pembelajaran

1. Melalui kegitan diskusi, peserta didik dapat menginternalisasi sikap bekerjasama dan
bertanggung jawab dengan baik.
2. Melalui kegiatan pemecahan masalah, peserta didik dapat menganalisis desain promosi
berdasarkan prinsip desain dengan benar.
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mengkomunikasikan hasil analisis desain
promosi berdasarkan prinsip desain dengan baik

Pemahaman Bermakna

1. Peserta didik menguraikan tentang prinsip prinsip desain di bidang desain komunikasi
visual
2. Menerapkan pemahaman tentang prinsip prinsip desain dalam perancang produk desain
promosi
3. Memproses produk desain promosi

Pertanyaan Pematik

Apa yang kalian lihat pada sebuah iklan?

Alat Alternatif

Laptop dan printer

Persiapan Pembelaajaran

Menyiapkan LKPD “Prinsip Prinsip Desain Grafis”

Menyiapkan assesmen dan daftar hadir siswa.
Menyiapkan proyektor, laptop, dan media (gambar, teks, dan video) yang diproyeksikan.
Menyiapkan daftar pembagian kelompok

URAIAN KEGIAATAN PEMBELAJARAN I

Waktu
Kegiatan Deskripsi
(Menit)
Pendaahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik, memotivasi siswa dan orientasi
2. Guru memberikan pertanyaan tes diagnostik siswa diminta
untuk menuliskan jawabannya di buku tulisnya masing-
masing:
a. Sebutkan dan jelaskan iklan yang menurut kalian baik?
b. Jelaskan salah satu iklan yang menurut kalian baik?
c. Sebutkan dan jelaskan iklan yang menurut kalian kurang
baik?
d. Jelaskan salah satu iklan yang menurut kalian kurang
baik?
e. Apa yang biasanya kalian lihat dari sebuah iklan?
3. Guru membagikan LKPD.

Inti 1. Peserta didik diminta untuk membaca teks bacaan pada LKPD
dan menyimak tayangan video dan beberapa gambar iklan
promosi, menggunakan laptop dan LCD (Dimensi Bernalar
kritis dari P3, melalui kritis mengklarifikasi serta menganalisis
gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
sumber) bersama guru diminta untuk melengkapi rumusan
masalah.
 URAIAN KEGIAATAN PEMBELAJARAN I
Waktu
Kegiatan Deskripsi
(Menit)
2. Peserta didik diminta memberikan pendapatnya mengenai video 45
dan gambar iklan promosi yang diberikan oleh guru
3. Peserta didik menerima penjelasan contoh iklan yang menarik
dan sesuai dengan prinsip prinsip dasar desain melalui slide
power point menggunakan laptop dan LCD serta prinsip prinsip
dasar desaindiantaranya unity, balance, composition, proportion,
rhythm, emphasis, simplicity, clarity, space beserta contohnya
4. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok.
5. Peserta didik untuk mencari contoh iklan promosi yang ada di
internet, kemudian mendiskusikan iklan promosi yang didapat
untuk diklasifikasikan ke dalam prinsip prinsip dasar desain
sebagaimana LKPD
6. Peserta didik diminta menuliskan beberapa sumber informasi
sebagai panduan untuk merealisasi idenya.
7. Peserta didik diminta menuliskan hasil penelusurannya dari 115
berbagai sumber informasi yang telah didapatkan, sebagai bahan
untuk membuat solusi atas permasalahan yang akan dipecahkan.
8. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kerja secara
bergantian,dan kelompok yang lain memberikan tanggapan.
Observasi dilakukan guru untuk memastikan peserta didik sudah
kompeten atau belum. Untuk peserta didik yang dianggap sudah
kompeten diberikan penguatan untuk mendampingi peserta
didik yang belum kompeten
9. Guru melakukan penilaian sikap bekerjasama dan melakukan
umpan balik
Penutup 1. Peserta didik dan guru saling memberikan refleksi terhadap 10
kegiatan yang sudah dilaksanakan, seberapa menarik
penyampaian materinya, adakah yang belum paham, dan materi
mana yang belum dipahami.
2. Peserta didik mendapatkan kesimpulan bahwa iklan yang
menarik harus memenuhi prinsip prinsip dasar desain
3. Peserta didik menerima penjelasan tentang kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
 URAIAN KEGIAATAN PEMBELAJARAN II
Waktu
Kegiatan Deskripsi
(Menit)
Pendaahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik, memotivasi siswa dan orientasi
2. Guru memberikan pertanyaan pematik tentang kesiapan
membuat desain promosi kemudian menyiapkan alat kerja yaitu
PC atau laptop.
3. Peserta didik menjawab asesmen awal tentang manual drawing
yang dihasilkan pada pertemuan sebelumnya, dilanjutkan
dengan menyimak penjelasan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini
Inti 1. Peserta didik menerima penjelasan tentang pembuatan desain
promosi produk minuman kesehatan feed IG secara digital
menggunakan perangkat lunak berbasis vektor dan bitmap
sesuai dengan prinsip dasar desain
2. Peserta didik membuat desain promosi produk makanan
minuman kesehatan secar digital menggunakan perangkat lunak
berbasis vektor dan bitmap (Corel Draw, AdobePhotoshop atau
Adobe ilustrator) sambil guru melakukan pengamatan sebagai
asesmen proses (Dimensi Kreatif dalam P3, Menghasilkan
gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau 115
perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala
risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti
etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan)
3. Peserta didik mengumpulkan karya digital melalui link drive yan
disediakan
Penutup 1. Peserta didik mendapatkan feedback atas hasil karya digitalnya 10
melalui pembahasan bersama menggunakan LCD dan layar di
kelas
2. Peserta didik dan guru saling memberikan refleksi tentang
pembelajarann yang telah dilaksanakan, terkait kenyamanan
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, materi yang belum
sepenuhnya dipahami, siapansaja yang belum paham, seperti apa
harapan peserta didik ketika mengikuti pembelajara
 KEGAIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM,
pengayaan berupa pemberian video tentang
desain promosi produk makanan kesehatan
REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Adakah kendala/kesulitan guru saat
melakukan pembelajaran hari ini?
2. Bagaimanakan cara guru mengatasi
kendala/kesulitan yang dialami hari ini?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Suwarsidi, S.Pd
NIP. 19651010 199103 1 021
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan
pembelajaran bagi indikator-indikator yang
kurang dari 75% peserta didik yang mengikuti
pembelajaran remedial belum menguasai. Soal
yang ujikan adalah hanya soal-soal yang
ketuntasannya di bawah 75% dari peserta didik
yang remedial. Waktu pembelajarn remedial
sejalan dengan waktu pembelajaran pengayaan.
Refleksi Peserta Didik
1. Bagaimanakah perasaan atau kesan kalian
setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Apakah ada kendala/kesulitan saat
melakukan pengamatan dan analisis data?
3. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan
yang kalian alami saat ini?
Yogyakarta, …………Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Ernilistianingsih, SE
NIP. 197909092014062004