ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mapel : SEJARAH
Jumlah Jam : 74 Jam Pelajaran
Fase : E (Kelas X SMK)
Penyusun : SUJAT MIKA, M.Pd
Instansi : SMKN 10 Kota Bekasi
 RASIONAL
Didasari pada capaian pembelajaran dimana peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronik
(kronologi), sinkronik, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal yang diberikan melalui konten
Pengantar Ilmu Sejarah. Selain itu, melalui literasi dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan Asal-Usul Nenek Moyang Bangsa
Indonesia. Alur Tujuan Pembelajaran yang disusun dimulai dari pemahaman konsep sejarah hingga pada Asal Usul nenek moyang bangsa
Indonesia yang diupayakan runtut mulai pemahaman konsep hingga pada akhirnya setiap peserta didik dapat membuat sebuah karya sejarah
sederhana.

Mata pelajaran : SEJARAH

Jumlah jam : 74

Tujuan Profil Pelajar Strategi JML

Elemen Capaian Pembelajaran Materi ATP Modul
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran JP
Keterampilan peserta didik mampu 10.1 Menjelaskan Melalui Pengantar Ilmu Eksplorasi, 6 10.1 Modul 1
konsep memahami konsep-konsep konsep sinkronik, pembelajaran Sejarah diskusi, (10.1 s.d
Sejarah dasar dalam sejarah dan diakronik, sejarah, diharapkan pemaparan, 10.2)
(Historical mengaitkannya dengan kausalitas, dan siswa: latihan,
Conceptual kehidupan sehari-hari; keberlanjutan 1. Iman dan Taqwa pemahaman
Skills) memahami peran manusia melalui peristiwa- Kepada Tuhan teknologi
dalam menciptakan dan peristiwa sejarah Yang Maha Esa (opsional)
menggerakkan sejarah; yang ada di dan Berakhlak
memahami sejarah dalam daerahnya Mulia.
 ruang lingkup lokal, 2. Berkebhinekaan
nasional, dan global; 10.2 Global..
memahami sejarah dalam Menghubungkan 3. Bergotong
dimensi masa lalu, masa antara konsep Royong.
kini, dan masa depan; dan berfikir sejarah 4. Mandiri.
6 10.2
memahami peristiwa dengan peristiwa 5. Bernalar Kritis.
sejarah dalam urutan yang terjadi pada
waktu yang memanjang wilayah masing-
secara proses masing
(diakronik/kronologis).
Keterampilan peserta didik mampu: 10.3 Melakukan Modul 2
Kolaborasi Ice
Berpikir menjelaskan peristiwa penulisan sumber (10.3 s.d
Breaking dan
Sejarah sejarah secara diakronik sejarah mengenai 10.4)
Pemaparan, 6 10.3
(Historical (kronologi) dan sejarah terdekat
memperkuat
Thinking menitikberatkan pada (Keluarga) secara
Pemahaman
Skills) proses; menjelaskan kronologis
peristiwa sejarah 10.4 Mendesain Pemahaman 8 10.4
berdasarkan hubungan sebuah penelitian Pentingnya
sebab-akibat; melakukan sejarah lokal di menjaga
analisis dan sintesis; wilayahnya kelestarian
melakukan uji autentisitas berdasarkan pada Lingkungan
dan kredibilitas dalam langkah-langkah Hidup
informasi atau berita di penelitian sejarah
kehidupan sehari-hari;
mengaitkan peristiwa
sejarah dengan kehidupan
sehari-hari; dan
menempatkan peristiwa
sejarah pada konteks
zamannya.
Kesadaran Pada akhir fase ini, peserta Modul 3
Diskusi
Sejarah didik mampu: melihat (10.5 s.d
10.5 Observasi
(Historical peristiwa sejarah dalam 10.7)
Mengidentifikasi Penugasan
Consciousness perspektif masa lalu, masa
hasil-hasil Problem based 8 10.5
) kini, dan masa depan; dan
kebudayaan pada Learning
mengambil hikmah dari
masa praaksara Discovey
peristiwa sejarah.
Learning

Eksplorasi,
10.6 diskusi,
Mengidentifikasi pemaparan,
kehidupan awal latihan, 8 10.6
manusia yang ada pemahaman
di Indonesia teknologi
(opsional)

10.7 Kolaborasi Ice 8 10.7

Mengidentifikasi Breaking dan
hasil-hasil Pemaparan,
kebudayaan pada memperkuat
masa praaksara di Pemahaman
Indonesia
Penelitian peserta didik mampu Asal-Usul
Sejarah melakukan penelitian Nenek Moyag
(Historical sejarah lokal dimulai dari dan Jalur
10.8 Menjelaskan Eksplorasi,
Research) lingkungan terdekat Rempah di
asal usul nenek diskusi,
(sejarah keluarga, sejarah Indonesia
moyang bangsa pemaparan,
sekolah, sampai sejarah
Indonesia latihan, 8 10.8
perjuangan daerah);
(Melanesoid, Proto pemahaman
mengumpulkan sumber-
Melayu, Deutero teknologi
sumber primer maupun
Melayu) (opsional)
sekunder melalui sarana
lingkungan sekitar, Modul 4
perpustakaan, dan internet; (10.8 s.d
melakukan seleksi dan 10.9)
kritik terhadap sumber-
sumber primer maupun Diskusi
10.9 Mengaitkan
sekunder; melakukan Observasi
hubungan antara
penafsiran untuk Penugasan
kehidupan awal
mendeskripsikan makna di Problem based 8 10.9
manusia di
balik sumber-sumber Learning
Indonesia dengan
primer dan sekunder; dan Discovey
dunia
menuliskan hasil Learning
penelitian dalam bentuk
historiografi.
Keterampilan peserta didik mampu 10.10 Membuat
Praktis membaca buku teks sebuah video Diskusi
Sejarah sejarah; menuliskan dan singkat mengenai Observasi
(Historical menceritakan sejarah penjelasan asal-usul Penugasan
Practice pribadi, keluarga, atau Modul 5
nenek moyang Problem based 8 10.10
Skills) sekolah; dan mengolah (10.10)
bangsa Indonesia Learning
informasi sejarah secara disertai dengan Discovey
manual maupun digital bukti-bukti Learning
dalam berbagai bentuk peninggalannya
 aplikasi sejarah, rekaman
suara, film dokumenter,
foto, maket, vlog,
berdasarkan pada
timeline, story board,
teori-teori yang ada
infografis, videografis,
komik, poster, dan lain-
lain.
JUMLAH ALOKASI WAKTU 74 Modul 1 - 5

Mengetahui, Bekasi, 12 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Elvi Desilia Fajarina, S.Pd., M.M SUJAT MIKA, M.Pd

NIP. 19681222 199802 2 002 NIP.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Awal Fase E
kelas x B.10.1-5 B.10.8-11 B.10.12-15 AF.10.1-3 AF.10.4
Semester 1

B.10.6-7

AD.10.1-6 G.10.1-2 AF.10.5-10

AD.10.7-8

Akhir Fase E
AD.10.9-11 kelas x menuju
Fase F kelas XI