SILABUS PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN

MATEMATIKA
KELAS VIII
SEMESTER I

PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP ISLAM TERPADU AL-FAQIH
2022
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT Al-Faqih

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleransi, gotong royong) dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.1 Membuat 3.1.1 Mengidentifikasi pola Pola Bilangan • Mencermati konteks yang • Religius • Lisan 10 JP • Kementerian
generalisasi dari pola bilangan ganjil, genap, • Pola bilangan terkait pola bilangan. • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
pada barisan segitiga, persegi, • Pola Misal: penataan nomor • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
bilangan dan barisan persegi panjang, dan konfigurasi alamat rumah, penataan Royong kerja Buku Siswa Mata
konfigurasi objek. segitiga pascal. objek nomor ruangan, penataan • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
3.1.2 Mengidentifikasi aturan nomor kursi, dan lain-lain. • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
pada susunan bilangan. • Mencermati konfigurasi • Percaya diri • Portofolio Kementerian
3.1.3 Mengidentifikasi objek yang berkaitan dengan Pendidikan dan
• Kerjasama
pengertian barisan pola bilangan. Misal: Kebudayaan.
aritmetika dan konfigurasi lingkaran atau
geometri.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.1.4 Mengidentifikasi batang korek api berbentuk • Kementerian
jumlah n pertama suku pola segitiga atau segi empat. Pendidikan dan
barisan aritmetika dan • Mencermati keterkaitan antar Kebudayaan. 2017.
geometri. suku-suku pola bilangan atau Buku Guru Mata
3.1.5 Mengidentifikasi bentuk-bentuk pada Pelajaran
pengertian deret konfigurasi objek. matematika. Jakarta:
aritmetika dan • Melakukan eksperimen untuk Kementerian
geometri. menggeneralisasi pola Pendidikan dan
3.1.6 Mengidentifikasi bilangan atau konfigurasi Kebudayaan
jumlah n suku pertama objek. • Internet
deret aritmetika dan • Menyajikan hasil
geometri. pembelajaran tentang pola
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menentukan aturan bilangan.
masalah yang suatu pola bilangan. • Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan 4.1.2 Menentukan suku ke n berkaitan dengan pola
pola pada barisan barisan aritmetika dan bilangan.
bilangan dan geometri.
barisan konfigurasi 4.1.3 Menghitung jumlah n
objek. suku pertama barisan
aritmetika dan
geometri.
4.1.4 Menghitung jumlah n
suku pertama deret
aritmetika dan
geometri.
4.1.5 Menerapkan aturan
pola bilangan barisan
dan deret dalam
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
menyelesaikan
berbagai permasalahan
nyata.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi Bidang • Mencermati letak suatu • Religius • Lisan 12 JP • Kementerian
kedudukan titik konsep diagram Kartesius tempat atau benda pada denah. • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
dalam bidang kartesius. • Bidang Misal: denah sekolah, denah • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
koordinat kartesius 3.2.2 Mengidentifikasi Kartesius rumah sakit, denah kota. Royong kerja Buku Siswa Mata
yang dihubungkan pembagian kuadran • Koordinat • Mengumpulkan informasi • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
dengan masalah bidang kartesius. suatu titik tentang kedudukan titik • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
kontekstual. 3.2.3 Mendeskripsikan pada terhadap titik asal (0, 0) dan • Percaya diri • Portofolio Kementerian
langkah-langkah koordinat selain titik asal pada bidang Pendidikan dan
• Kerjasama
menggambar titik pada Kartesius koordinat Kartesius. Kebudayaan.
koordinat kartesius. • Posisi titik • Menyajikan hasil • Kementerian
3.2.4 Mengidentifikasi terhadap titik pembelajaran tentang Pendidikan dan
pengertian jarak antara lain pada koordinat Kartesius. Kebudayaan. 2017.
dua titik pada bidang koordinat • Menyelesaikan masalah Buku Guru Mata
kartesius. Kartesius tentang bidang koordinat Pelajaran
3.2.5 Mendeskripsikan Kartesius. matematika. Jakarta:
langkah-langkah Kementerian
menentukan jarak dua Pendidikan dan
buah titik dalam bidang Kebudayaan
kartesius. • Internet
3.2.6 Menentukan jarak antar
dua titik.
3.2.7 Menentukan luas
daerah pada bidang
kartesius.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.2.8 Menghitung luas suatu
daerah pada peta.
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyajikan hasil
masalah yang pembelajaran tentang
berkaitan dengan koordinat kartesius.
kedudukan titik 4.2.2 Menyelesaikan
dalam bidang masalah tentang
koordinat kartesius. bidang koordinat
kartesius.
3.3 Mendeskripsikan dan 3.3.1 Menjelaskan Relasi dan • Mencermati peragaan atau • Religius • Lisan 15 JP • Kementerian
menyatakan relasi pengertian relasi dan Fungsi kegiatan sehari-hari yang • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
dan fungsi dengan fungsi. • Relasi berkaitan dengan relasi dan • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
menggunakan 3.3.2 Menganalisis fungsi • Fungsi atau fungsi. Royong kerja Buku Siswa Mata
berbagai representasi dengan notasi dan pemetaan • Mencermati beberapa relasi • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
(kata-kata, tabel, rumus. • Ciri-ciri yang terjadi diantara dua • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
grafik, diagram, dan 3.3.3 Menganalisis ciri-ciri relasi dan himpunan. • Percaya diri • Portofolio Kementerian
persamaan). dari suatu fungsi. fungsi • Mencermati macam-macam • Kerjasama Pendidikan dan
3.3.4 Mengidentifikasi • Rumus fungsi berdasarkan ciri- Kebudayaan.
bentuk penyajian fungsi cirinya. • Kementerian
fungsi. • Grafik fungsi • Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyusun tabel tentang nilai fungsi dan grafik Kebudayaan. 2017.
masalah yang pasangan nilai peubah fungsi pada koordinat Buku Guru Mata
berkaitan dengan dengan nilai fungsi. Kartesius. Pelajaran
relasi dan fungsi 4.3.2 Menggambar grafik • Menyajikan hasil matematika. Jakarta:
dengan fungsi pada koordinat pembelajaran relasi dan Kementerian
menggunakan kartesius. fungsi. Pendidikan dan
berbagai Kebudayaan
representasi. • Internet
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.4 Menganalisis fungsi 3.4.1 Menentukan titik Persamaan • Mencermati permasalahan di • Religius • Lisan 15 JP • Kementerian
linear (sebagai potong terhadap sumbu Garis Lurus sekitar yang berkaitan dengan • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
persamaan garis x dan sumbu y. • Kemiringan kemiringan, persamaan garis • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
lurus) dan 3.4.2 Memahami cara • Persamaan lurus, dan kedudukan garis. Royong kerja Buku Siswa Mata
menginterpretasikan membuat pasangan garis lurus • Mencermati cara menentukan • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
grafiknya yang berurutan. • Titik potong kemiringan garis. • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
dihubungkan dengan 3.4.3 Menggambar garis • Mencermati cara menentukan • Percaya diri • Portofolio Kementerian
masalah kontekstual. persamaan garis lurus. • Kedudukan persamaan garis yang • Kerjasama Pendidikan dan
3.4.4 Memahami definisi dua garis diketahui satu titik dan Kebudayaan.
kemiringan garis lurus. kemiringan, atau dua titik. • Kementerian
3.4.5 Memahami definisi • Mencermati hubungan antar Pendidikan dan
kemiringan persamaan garis yang saling berpotongan Kebudayaan. 2017.
garis lurus. dan sejajar serta cara Buku Guru Mata
3.4.6 Menjelaskan cara menentukan persamaannya. Pelajaran
menggambar grafik • Mencermati cara menentukan matematika. Jakarta:
melalui titik-titik titik potong garis dengan Kementerian
koordinat. garis, termasuk terhadap Pendidikan dan
3.4.7 Menjelaskan cara sumbu x, atau sumbu y dalam Kebudayaan
menggambar grafik koordinat Kartesius. • Internet
melalui titik potong • Menyajikan hasil
sumbu. pembelajaran persamaan garis
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menentukan grafik lurus.
masalah kontekstual persamaan garis lurus. • Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan 4.4.2 Menentukan terkait dengan persamaan
dengan fungsi linear persamaan garis lurus. garis lurus.
sebagai persamaan
garis lurus.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.5 Menjelaskan sistem 3.5.1 Mendefinisikan Persamaan • Mencermati permasalahan • Religius • Lisan 15 JP • Kementerian
persamaan linear dua persamaan linear dua Linear Dua sehari-hari yang berkaitan • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
variabel dan variabel. Variabel dengan persamaan linear dua • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
penyelesaiannya 3.5.2 Menentukan nilai • Penyelesaian variabel. Royong kerja Buku Siswa Mata
yang dihubungkan variabel persamaan persamaan • Mengumpulkan informasi • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
dengan masalah linear dua variabel linear dua tentang hal-hal yang berkaitan • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
kontekstual. dalam kehidupan variabel dengan hubungan antara • Percaya diri • Portofolio Kementerian
sehari-hari. • Model dan persamaan linear dua variabel • Kerjasama Pendidikan dan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Membuat model sistem dan persamaan garis lurus. Kebudayaan.
masalah yang matematika dari persamaan • Mencermati cara membuat • Kementerian
berkaitan dengan masalah sehari-hari linear dua model matematika dari Pendidikan dan
sistem persamaan yang berkaitan dengan variabel permasalahan sehari-hari yang Kebudayaan. 2017.
linear dua variabel. persamaan linear dua berkaitan dengan sistem Buku Guru Mata
variabel. persamaan linear dua variabel Pelajaran
4.5.2 Menyelesaikan dan cara menyelesaikannya. matematika. Jakarta:
masalah yang • Mengumpulkan informasi Kementerian
berkaitan dengan tentang ciri-ciri sistem Pendidikan dan
persamaan linear dua persamaan linear dua variabel Kebudayaan
variabel. yang memiliki satu • Internet
penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau tidak
memiliki penyelesaian.
• Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
persamaan-persamaan linear
dua variabel, dan sistem
persamaan-persamaan linear
dua variabel.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
• Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem
persamaan linear dua variabel.
 SILABUS PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN

MATEMATIKA
KELAS VIII
SEMESTER II

PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP ISLAM TERPADU AL-FAQIH
2022
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT Al-Faqih

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleransi, gotong royong) dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami rumus dari Teorema • Mencermati permasalahan • Religius • Lisan 15 JP • Kementerian
membuktikan Teorema Pythagoras. Pythagoras sehari-hari yang berkaitan • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
teorema Pythagoras 3.6.2 Menjelaskan bunyi • Hubungan dengan teorema Pythagoras. • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
dan tripel Teorema Pythagoras. antar panjang Misal: bentuk rangka atap, Royong kerja Buku Siswa Mata
Pythagoras. 3.6.3 Memjelaskan sisi-sisi sisi pada tangga, tali penguat tiang • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
pada segitiga siku- segitiga siku- menara. • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
siku. siku • Melakukan percobaan untuk • Percaya diri • Portofolio Kementerian
3.6.4 Memahami 3 bilangan • Pemecahan membuktikan kebenaran Pendidikan dan
• Kerjasama
yang merupakan masalah yang teorema Pythagoras dan tripel Kebudayaan.
panjang sisi-sisi melibatkan Pythagoras.
segitiga siku-siku.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
3.6.5 Menuliskan tiga teorema • Menyajikan hasil pembelajaran • Kementerian
bilangan ukuran pythagoras teorema Pythagoras dan tripel Pendidikan dan
panjang sisi segitga Pythagoras. Kebudayaan. 2017.
siku-siku (Triple • Menyelesaikan masalah yang Buku Guru Mata
Pythagoras). berkaitan dengan penerapan Pelajaran
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyajikan hasil terorema Pythagoras tripel matematika. Jakarta:
masalah yang pembelajaran teorema Pythagoras. Kementerian
berkaitan dengan Pythagoras dan tripel Pendidikan dan
teorema Pythagoras Pythagoras. Kebudayaan
dan tripel 4.6.2 Menyelesaikan • Internet
Pythagoras. masalah yang
berkaitan dengan
penerapan terorema
Pythagoras dan tripel
Pythagoras.
3.7 Menjelaskan sudut 3.7.1 Mengidentifikasi sudut Lingkaran • Mencermati peragaan atau • Religius • Lisan 30 JP • Kementerian
pusat, sudut pusat sudut keliling, • Lingkaran pemodelan yang berkaitan • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
keliling, panjang luas juring dan panjang • Unsur-unsur lingkaran serta unsur-unsur • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
busur, dan luas busur lingkaran. lingkaran lingkaran. Royong kerja Buku Siswa Mata
juring lingkaran, 3.7.2 Menjelaskan hubungan • Hubungan • Mencermati masalah atau • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
serta hubungannya. antara sudut pusat, sudut pusat bentuk benda-beda di sekitar • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
sudut keliling, luas dengan sudut yang berkaitan dengan • Percaya diri • Portofolio Kementerian
juring dan panjang keliling lingkaran. Pendidikan dan
• Kerjasama
busur lingkaran. • Panjang busur • Melakukan percobaan untuk Kebudayaan.
4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Menentukan • Luas juring menemukan rumus keliling • Kementerian
masalah kontekstual hubungan sudut pusat • Garis singgung lingkaran, panjang busur, luas Pendidikan dan
yang berkaitan dengan panjang busur. persekutuan juring, dan garis singgung Kebudayaan. 2017.
dengan sudut pusat,
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
sudut keliling, 4.7.2 Menentukan dalam dua persekutuan (dalam dan luar) Buku Guru Mata
panjang busur, dan hubungan sudut pusat lingkaran antara dua lingkaran. Pelajaran
luas juring lingkaran, dengan luas juring. • Garis singgung • Mencermati cara melukis matematika. Jakarta:
serta hubungannya. 4.7.3 Menentukan persekutuan garis singgung lingkaran dan Kementerian
hubungan sudut pusat luar dua garis singgung persekutuan Pendidikan dan
dengan sudut keliling. lingkaran antara dua lingkaran Kebudayaan
4.7.4 Menyelesaikan menggunakan jangka dan • Internet
permasalahan nyata penggaris.
yang terkait penerapan • Menyajikan hasil
hubungan sudut pusat, pembelajaran tentang
panjang busur, dan lingkaran dan garis singgung
luas juring. lingkaran.
3.8 Menjelaskan garis 3.8.1 Mengidentifikasi garis • Menyelesaikan masalah yang
singgung singgung persekutuan berkaitan dengan lingkaran
persekutuan luar dan luar dan persekutuan dan garis singgung lingkaran.
persekutuan dalam dalam dua lingkaran.
dua lingkaran dan 3.8.2 Menjelaskan cara
cara melukisnya. melukis garis singgung
persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua
lingkaran.
4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Menyelesaikan
masalah yang masalah nyata yang
berkaitan dengan berkaitan dengan garis
garis singgung singgung persekutuan
persekutuan luar dan luar dan persekutuan
persekutuan dalam dalam dua lingkaran.
dua lingkaran.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
4.8.2 Menyajikan hasil
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
garis singgung
persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua
lingkaran.
3.9 Membedakan dan 3.9.1 Memahami luas Bangun Ruang • Mencermati model atau benda • Religius • Lisan 30 JP • Kementerian
menentukan luas permukaan bangun Sisi Datar di sekitar yang • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
permukaan dan ruang sisi datar • Kubus, balok, merepresentasikan bangun • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
volume bangun (kubuss, balok, prisma dan ruang sisi datar. Royong kerja Buku Siswa Mata
ruang sisi datar prisma, dan limas). limas • Melakukan percobaan untuk • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
(kubuss, balok, 3.9.2 Memahami volume • Jaring-jaring menemukan jari-jari bangun • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
prisma, dan limas). bangun ruang sisi kubus, balok, Kementerian
ruang sisi datar. • Percaya diri • Portofolio
datar (kubuss, balok, prisma, dan • Melakukan percobaan untuk • Kerjasama Pendidikan dan
prisma, dan limas). limas menemukan rumus luas Kebudayaan.
3.9.3 Mejelaskan perbedaan • Luas permukaan dan volume • Kementerian
luas permukaan dan permukaan bangun ruang sisi datar. Pendidikan dan
volume bangun ruang kubus, balok, • Menyajikan hasil Kebudayaan. 2017.
sisi datar (kubuss, prisma dan pembelajaran tentang bangun Buku Guru Mata
balok, prisma, dan limas ruang sisi datar. Pelajaran
limas). • Volume kubus, • Menyelesaikan masalah yang matematika. Jakarta:
4.9 Menyelesaikan 4.9.1 Menentukan luas balok, prisma berkaitan dengan bangun Kementerian
masalah yang permukaan bangun dan limas ruang sisi. Pendidikan dan
berkaitan dengan ruang sisi datar • Menaksir Kebudayaan
luas permukaan dan (kubuss, balok, prima volume bangun • Internet
volume bangun dan limas), serta ruang tak
ruang sisi datar gabungannya. beraturan
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
(kubuss, balok, 4.9.2 Menentukan volume
prima dan limas), bangun ruang sisi
serta gabungannya. datar (kubuss, balok,
prima dan limas), serta
gabungannya.
4.9.3 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
bangun ruang sisi
datar.
4.9.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
datar.
3.10 Menganalisis data 3.10.1 Mengamati data dari Statistika • Mencermati penyajian data • Religius • Lisan 10 JP • Kementerian
berdasarkan tabel frekuensi dan • Rata-rata, dari berbagai sumber media • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
distribusi data, gambar yang disajikan median, dan koran, majalah, atau televisi. • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
nilai rata-rata, guru. modus • Mencermati cara menentukan Royong kerja Buku Siswa Mata
median, modus, 3.10.2 Menjelaskan • Mengambil rata- rata, median, modus, dan • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
dan sebaran data komponen-komponen keputusan sebaran data. • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
untuk mengambil yang terdapat pada berdasarkan • Menganalisis data berdasarkan • Percaya diri • Portofolio Kementerian
kesimpulan, tabel frekuensi dan analisis data Pendidikan dan
ukuran pemusatan dan • Kerjasama
membuat komponen-komponen • Membuat penyebaran data. Kebudayaan.
keputusan, dan yang terdapat pada prediksi • Mencermati cara mengambil • Kementerian
membuat prediksi. gambar yang kedua. berdasarkan keputusan dan membuat Pendidikan dan
3.10.3 Membandingkan data- analisis data prediksi bersarkan analisis dan Kebudayaan. 2017.
data yang terdapat data. Buku Guru Mata
pada tabel frekuensi
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
dengan data pada • Menyajikan hasil Pelajaran
gambar. pembelajaran tentang ukuran matematika. Jakarta:
3.10.4 Menemukan hubungan pemusatan dan penyebaran Kementerian
antara data pada tabel data serta cara mengambil Pendidikan dan
frekuensi dengan data keputusan dan membuat Kebudayaan
pada gambar prediksi. • Internet
3.10.5 Memahami cara • Menyelesaikan masalah yang
membuat diagram berkaitan dengan ukuran
batang pada Microsoft pemusatan dan penyebaran
excel. data serta cara mengambil
4.10 Menyajikan dan 4.10.1 Menyajikan hasil keputusan dan membuat
menyelesaikan pembelajaran tentang prediksi.
masalah yang ukuran pemusatan dan
berkaitan dengan penyebaran data serta
distribusi data, cara mengambil
nilai rata-rata, keputusan dan
median, modus, membuat prediksi.
dan sebaran data 4.10.2 Menyelesaikan
untuk mengambil masalah yang
kesimpulan, berkaitan dengan
membuat ukuran pemusatan dan
keputusan, dan penyebaran data serta
membuat prediksi. cara mengambil
keputusan dan
membuat prediksi.
3.11 Menjelaskan 3.11.1 Mengidentifikasi Peluang • Mencermati permasalahan • Religius • Lisan 15 JP • Kementerian
peluang empirik konsep peluang • Peluang sehari-hari yang berkaitan • Mandiri • Tertulis Pendidikan dan
dan teoretik suatu empirik.
 Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu
Karakter
kejadian dari suatu 3.11.2 Mengidentifikasi • Titik sampel dengan peluang empirik dan • Gotong • Unjuk Kebudayaan. 2017.
percobaan. konsep peluang teoritik.• Ruang sampel peluang teoretik. Royong kerja Buku Siswa Mata
3.11.3 Menentukan nilai • Kejadian • Mencermati ruang sampel dari • Kejujuran • Penugasan Pelajaran
peluang empirik suatu • Peluang peluang teoretik dan titik • Kerja keras • Produk Matematika. Jakarta:
kejadian sederhana. empiric sampel dari suatu kejadian • Percaya diri • Portofolio Kementerian
3.11.4 Menentukan nilai • Peluang pada suatu ruang sampel. • Kerjasama Pendidikan dan
peluang teoritik suatu teoretik • Melakukan percobaan untuk Kebudayaan.
kejadian sederhana. • Hubungan menemukan hubungan antara • Kementerian
3.11.5 Memahami konsep antara peluang peluang empirik dengan Pendidikan dan
ruang sampel, titik empirik dengan peluang teoretik. Kebudayaan. 2017.
sampel suatu kejadian. peluang teoretik • Menyajikan hasil Buku Guru Mata
4.11 Menyelesaikan 4.11.1 Melakukan percobaan pembelajaran peluang empirik Pelajaran
masalah yang untuk menemukan dan peluang teoretik. matematika. Jakarta:
berkaitan dengan hubungan antara Kementerian
peluang empirik peluang empirik Pendidikan dan
dan teoretik suatu dengan peluang Kebudayaan
kejadian dari suatu teoretik. • Internet
percobaan. 4.11.2 Menyajikan hasil
pembelajaran peluang
empirik dan peluang
teoretik.