153

Lampiran C2
LEMBAR KERJA SISWA 2
(LKS -2)

Nama Siswa : Waktu: 30 menit

Kelompok :

Tanggal :

Tujuan Pembelajaran:
Setelah diskusi dan mengerjakan LKS ini, diharapkan:
 Kamu dapat menentukan pecahan senilai,
membandingkan dan mengurutkan pecahan

Petunjuk:
1. Bacalah LKS berikut dengan cermat, kemudian diskusikanlah LKS ini bersama-
sama dengan teman kelompokmu.
2. Isilah titik-titik pada LKS dan bertanyalah kepada guru jika kurang jelas.

A. Pecahan Senilai
Kegiatan 1: Menentukan Pecahan Senilai dengan menggunakan gambar

Daerah lingkaran pada gambar di bawah ini dibagi menjadi beberapa bagian yang sama.

Bilangan di bawah ini masing-masing gambar menyatakan luas daerah yang diwarnai.

1 … …
…
2 … …
…
 154

Bandingkan luas daerah yang diwarnai pada keempat gambar di atas! Luasnya satu sama lain
adalah ........................., maka pecahan yang menyatakan luas daerah yang tersebut
1 … … …
bernilai ................ atau = = = dan dikatakan pecahan senilai.
2 … … …

Kegiatan 2: Menentukan Pecahan Senilai

Perhatikan uraian berikut!

1 1 ×2 2
= =
2 2 ×2 4
1 1 ×3 3
= =
2 2 ×3 6
1 1×4 4
= =
2 2×4 8

Dari contoh-contoh di atas dapat disimpulkan bahwa pecahan yang senilai dapat diperoleh

dengan cara ................ pembilang dan penyebut suatu pecahan dengan bilangan
yang ................
a a ×…
= , b≠0
b b×m

Kegiatan 3: Menyederhanakan Pecahan

Perhatikan uraian berikut!

2 2:2 1
= =
4 4 :2 2
3 3 :3 1
= =
6 6 :3 2
4 4 :4 1
= =
8 8 :4 2

Dari contoh di atas dapat disimpulkan bahwa Menyederhanakan Pecahan dapat diperoleh

dengan cara .................... pembilang dan penyebut suatu pecahan dengan bilangan
yang ....................
 155

Maka dapat disimpulkan bahwa untuk menyederhanakan pecahan digunakan sifat-sifat:

a a :…
=
b b :n
, b≠0

B. Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan

Kegiatan 4

 Membandingkan Pecahan

a. Membandingkan Pecahan Sejenis (Memiliki penyebut sama)

1. Secara konkrit (menggunakan gambar)

Perhatikan gambar berikut!

Bandingkan daerah yang diwarnai pada

kedua gambar di samping.
Gambar pada bilangan pecahan
manakah yang memiliki daerah
warnanya lebih banyak? ......................
… …
… …

… …
Dengan demikian, ¿
4 4

2. Secara Matematis

5 4
Manakah yang lebih besar antara dengan ?
6 6
Penyebut kedua pecahan tersebut adalah ..........
Apakah kedua pecahan memiliki penyebut yang sama? ...................
Karena kedua pecahan telah memiliki penyebut yang sama, maka kedua pecahan sudah
sejenis
Perhatikan pembilang kedua pecahan!
Mana lebih besar 5 atau 4? .................
 156

Karena 5 lebih ................ dari 4 maka

5 4
…
6 6

b. Membandingkan Pecahan Tidak Sejenis (memiliki penyebut yang berbeda)

1. Secara konkrit (menggunakan gambar)

¿ …
…

¿ …
…

Bandingkan daerah yang diarsir pada kedua gambar di atas!

Gambar pada bilangan pecahan manakah yang memiliki daerah arsirannya lebih
banyak? ....................
… …
Dengan demikian ¿
… …

2. Secara Matematis

Coba perhatikan kembali dua pecahan berikut!

3 4
dan
5 10
Kedua pecahan di atas memiliki penyebut yang ................
Karena penyebut dari kedua pecahan ................ maka harus disamakan terlebih
dahulu penyebutnya dengan mencari kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
kedua penyebut. KPK dari 5 dan 10 adalah ......
3 3 3×… …
Pecahan senilai dari yang penyebutnya 10 adalah = =
5 5 5 × … 10
… 4
Maka ...
10 10

Jika dua pecahan yang dibandingkan mempunyai penyebut yang .................. Maka
untuk menentukan hubungan dari kedua pecahan tersebut cukup dengan
membandingkan pembilangnya saja. Jika penyebutnya .................. maka penyebut dari
kedua pecahan harus disamakan dahulu dengan mencari .................. dari kedua
penyebut.
 157

Kegiatan 5

 Mengurutkan beberapa pecahan

1. Secara Konkrit

Perhatikan gambar berikut ini! Sebutkan pecahan yang melambangkan masing-

masing gambar.

¿ …
…

¿ …
…

¿ …
…

¿ …
…

Pecahan manakah yang paling kecil adalah ...........

Pecahan manakah yang paling besar adalah ..........

Urutkanlah pecahan dari gambar di atas dari yang kecil hingga ke yang besar!

… … 8 …
, , ,
7 … … 5

2. Secara Matematis

Coba perhatikan beberapa pecahan berikut!

3 2 7
, , dan
8 5 20

Urutkanlah pecahan tersebut dari kecil ke besar!

Penyebut setiap pecahan tersebut adalah ..., ..., ....

 158

KPK dari (8, 5, 20) adalah ....... Tulislah pecahan

senilai dengan
3 … 2 … 7 …
= = = menggunakan KPK
8 40 5 40 20 40 sebagai penyebutnya

Bandingkan pembilangnya dan urutkan

16> …>…

16 … … … … …
Karena > > maka > >
40 40 40 5 … …

… … …
Jadi, jika diurutkan dari yang terkecil ke yang terbesar diperoleh , ,
20 … …

Jika mengurutkan pecahan yang penyebutnya sama, urutkanlah berdasarkan besar dari
................................ Tetapi jika penyebutnya ................................... terlebih dahulu
tentukanlah pecahan yang ........................ dari tiap pecahan semula sehingga
penyebutnya ..........................

Kegiatan 6
Mari kita Latihan!
1. Carilah dua pecahan yang senilai dengan pecahan-pecahan berikut!

5 8
a. b.
9 12

Jawab:

2. Sederhanakan pecahan-pecahan berikut menjadi bentuk yang paling sederhana

 159

45 80
a. b.
60 100
Jawab:

3. Berilah tanda ( ¿ , > atau = ) sehingga pernyataan berikut benar.

3 2 5 5 4 3
a. … b. … c. …
4 3 8 8 9 5

Jawab:

4. Urutkanlah pecahan berikut dari yang terkecil ke yang terbesar!

11 5 5
, ,
24 8 12
Jawab:

5. Urutkanlah pecahan berikut dari yang terbesar ke yang terkecil!

 160

9 3 11
, ,
10 5 20
Jawab:

6. Ayah membeli sebuah roti buaya untuk 3 orang anaknya yaitu Wahyu, Harry, dan
2
Nando. Roti tersebut ternyata habis dimakan oleh ketiga anaknya. Wahyu memakan
5
1 1
bagian, Harry bagian sedangkan Nando bagian. Siapakah yang memakan roti
2 10
paling banyak?
Jawab
Diketahui:
roti yang dimakan Wahyu adalah … bagian
roti yang dimakan Harry adalah … bagian
roti yang dimakan Nando adalah … bagian
Ditanya:
Siapa yang memakan kue paling banyak?
Penyelesaian:
KPK dari 5, 2 dan 10 adalah ...
2
Pecahan senilai dari yang memiliki penyebut 10 adalah
5
2× … …
=
5× 2 10
1
Pecahan senilai dari yang memiliki penyebut 10 adalah
2
1× … 5
=
2× … 10
1
Pecahan sudah berpenyebut ... jadi tidak perlu mencari pecahan yang senilai.
10
 161

Urutkan pecahan mulai dari yang kecil adalah … , … , …

Pecahan yang terbesar adalah …
Jadi, yang makan kue yang paling banyak yaitu … bagian adalah ...

S E L A M A T

B E K E R J A