2.4.

Fase-fase Perkembangan
1. Pengertian Dan Kriteria Menentukan Fase Perkembangan
Fase perkembangan dapat diartikan sebagai penahapan atau pembabakan rentang
perjalanan kehidupan individu yang diwarnai.Mengenai masalah pembabakan atau
periodisasi para ahli berbeda pendapat,pendapat itu secara garis besarnya digolongkan
menjadi tiga,yaitu berdasarkan analisis biologi,didaktis,dan psikologis.
a) Tahap perkembangan berdasarkan biologis
Berdasarkan keadaan menurut Aristoteles
• Tahap 1 : dari 0 sampai 7 tahun ( masa anak kecil atau masa bermain)
• Tahap 2 : dari 7 sampai 14 tahun ( masa anak,masa sekolah rendah)
• Tahap 3 : dari 14 sampai 21 tahun ( masa remaja,pubertas,masa peralihan dan usia
anak menjadi orang dewasa)
didasarkan pasda gejala dalam perkembangan fisik (jasmani),antara tahap 1 dan tahap 2
dibatasi dengan pergantian gigi,antara tahap 2 dan tahap 3 ditandai dengan mulai
berfungsinya organ organ seksual.
Berdasarkan keadaan menurut Kretscmer
• Tahap 1 : dari 0 sampai 3 tahun (pada fase ini anak keliatan pendek dan gemuk)
• Tahap 2 : dari 3 sampai 7 tahun ( anak keliatan langsing)
• Tahap 3 : dari 7 sampai 13 tahun ( anak keliatan pendek dan gemuk kembali)
• Tahap 4 : dari 13 sampai 20 tahun ( anak kembali keliatan langsing).
Berdasarkan keadaan menurut Elizabeth Hurlock
• Tahap 1 : Fase Prenatal ( sebelum Lahir) mulai dari masa konsepsi sampai proses kelahiran.
• Tahap 2 : infancy ( orok) mulai usia 10 atau 14 hari
• Tahap 3 : Babyhood ( bayi) mulai dari 2 minggu sampai 2 tahun
• Tahap 4 : childhood ( kekanak kanakan) 2 tajun sampai masa remaja atau puber
• Tahap 5 : adolescence ( puber) mulai 11 atau 13 tahun sampai usia 21 tahun

b. Tahap perkembangan berdasarkan didaktis

Penahapan berdasarkan didaktis atau intruksional terbagi menjadi dua,yaitu pendapat dari
Comenius dan pendapat Rosseau
1. comenius (dipandang dari segi pendidikan)
• sekolah ibu (scola materna) dari 0 sampai 6 tahun l,
• sekolah Bahasa ibu ( scola vernaculan) dari 6 sampai 12 tahun
• sekolah latin ( scola latina) daei 12 sampai 18 tahun
• Akedemik ( academica) untuk 18 sampai 24 tahun
Pada setiap sekolah tersebut harus diberikan bahaj pendidikan yang sesuai dengan
perkembangan anak didik,dan menggunakan metode penyampaian yang sesuai dengan
perkembangan peserta didik.
2. Rosseau,penahanan menurut Rosseau adalah sebagai berikut
• Tahanp 1 : 0 sampaj 2 tahun (usia asuhan)
• Tahap 2 : 2 sampai 12 tahun (masa pendidikan jasmanidan latihan panca indra)
• Tahap 3 : 12 sampai 15 tahun,( masa pendidikan akal )
• Tahap 4 : 15 sampai 20 tahun (masa pendidikan watak dan pendidikan agama)
C.Tahap Perkembangan Berdasarkan Psikologis
Selama masa Perkembangan,pada umumnya individu mengalami masa Kegoncangan,yaitu
(a) pada kira kira tahun ketiga atau keempat,dan (b) pada permulaan masa pubertas.
Berdasarkan dua masa Kegoncangan tersebut,perkembangan Individu dapat digambarkan
melewati tiga periode atau masa,yaitu:
• Masa kegoncangan pertama ( dari lahir sampai kanak - kanak)
• Masa kegoncangan pertama sampai kegoncangan kedua yang disebut masa keserasian
bersekolah
• Masa Kegoncangan kedua sampai akhir masa remaja yang biasa disebut masa kematangan

2.Kreteria Pertahapan Perkembangan

 Dalam Hubungan nya dengan pendidikan penahapan perkembangan yang dipergunakan
sebaiknya bersifat elektif maksudnya tidak terpaku pada satu pendapat saja tetapi bersifat luas
untuk meramu dari berbagai pendapat,perkembangan individu sejak lahir sampai masa
kematangan itu digambarkan melewati fase fase berikut :
Tabel
masa usia pra sekolah usia 0 - 6
.masa usia sekolah dasar usia 6 - 12
masa usia sekolah menengah usia 12 - 18
masa usia mahasiswa usia 18 - 24
a.Masa usia Pra sekolah
1)masa vital,pada masa ini individu menggunakan fungsi fungsi biologis untuk menemukan
berbagai hal dalam dunianya.Pada tahun pertama anak memasukkan apa saja yang
dijumpainya dalam mulutnya itu,waktu itu mulut merupakan alat untuk melakukan
eksplorasi dan belajar.Pasa tahun kedua anak telah belajar berjalan,dengan mulai berjalan
anak akan mulai belajar mengusai ruang.
2) masa estetik,masa ini dianggap sebagai masa perkembangan masa
keindahan.Perkembangan yang utama pada masa ini adalah fungsi panca inderanya,kegiatan
eksploitasi dan belajar menggunakan panca indera yang masih peka,karena itu Montessori
menciptakan macam macan alat permainan untuk melatih panca inderanya.
b.Masa Usia Sekolah Dasar
masa ini juga disebut sebagai masa intelektual atau masa keserasian bersekolah.Biasanya
pada umur 6 atau 7 tahun anak telah matang untuk memasuki sekolah dasar,pada masa ini
anak anak lebih mudah dididik dari pada sebelum dan sesudah nya
1) masa kelas rendah sekolah dasar,anak anak bersifat seperti adanya hubungan positif yang
tinggi antara keadaan jasmani dengan prestasi ( apabila jasmani nya sehat banyak prestasi
yang diperoleh),sikap tunduk kepada peraturan permainan yang tradisional,suka mebanding
- banding kan dirinya dengan anak yang lain,adanya kecenderungan memuji diri sendiri,anak
menghendaki nilau (angka raport) yang baik tanpa meingat prestasinya pantes diberi nilai
baik atau tidak.
2) masa kelas tinggi sekolah dasar 9 tahun sampai 12 atau 13 tahun,pada masa ini sikap khas
anak anak adalah adanya minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang konkret hal ini
cenderung membanding kan pekerjaan yang praktisl,amat realistis,ingin mengetahui,ingin
belajar,menjelang akhir masa ini telah ada minat kepada hal hal dan mata pelajaran
khusus,mulai menonjolnya bakat bakat khusus.dan sampai kira kira umur 11 tahun anak
membutuh guru atau orang orang dewasa lainnya untuk menyelesaikan tugas dan
memenuhi keinginan nya,selepas umur ini pada umumnya anak menghadapi tugas tugasnya
dengan bebas dan berusaha menyelesaikannya,pada masa ini anak memandang nilai angka
rapot sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi sekolah,biasanya pada masa ini juga
anak anak suka membentuk kelompok sebaya untuk dapat bermain bersama - sama,dan
tidak terikat lagi dengan peraturan permainan tradisional yang sudah ada mereka membuat
peraturan sendiri.
Masa keserasian bersekolah ini di akhiri dengan suatu masa yang biasanya disebut
poeral.Sifat - sifat khas anak anak masa poeral ini diringkas dalam dua hal,yaitu :
1) Ditunjukkan untuk berkuasa,sikap anak poeral,tingkah laku,dan perbuatan jya ditunjukkan
untuk berkuasa,yang diidam idamkan adalah si kuat,si jujur,si juara,dan sebagainya.
2) Ekstraversi : berorientasi keluar dari dirinya,misalnya untuk mencari teman sebaya untuk
memenuhi kebutuhan fisiknta.Anak anak masa ini membutuhkan kelompok kelompok
sebaya,pada mereka dorongan bersaing besar sekali,karena itu masa ini sering diberi ciri
sebagai masa "competitive socialization".
suatu hal yang penting pada masa ini ialah sikap anak terhadap Otoritas
(kekuasaan),khususnya Otoritas orang tua dan guru.Anak anak poeral menerima Otoritas
orang tua dan guru sebagai hal yang wajar.Justru karena hal tersebut,anak nak
mengharapkan adanya pihaj orang tua dan guru serta pemegang Otoritas orang dewasa
yang lain.
c. Masa Usia Sekolah Menengah
1) Masa pra-remaja ( remaja awal) masa ini biasanya berlangsung hanya dalam waktu
relatif singkat.Masa ini ditandai oleh sikap sikap pada remaja,dengan gejala yang tidak
tenang,kurang suka bekerja,pesimistik,dan sebagai nya.Secara garis besar sifat sifat negatif
tersebut dapat diringkas,yaitu negatif dalam prestasi,baik prestasi jasmani maupun prestasi
mental,dan negatif dalam sikap sosial,baik dalam bentuk menarik diri dalam masyarakat
(negatif positif)maupun dalam bentuk agresif terhadap masyarakat ( negatif aktif).
2 ) Masa Remaja ( remaja madya) pada masa ini mulai tumbuh dalam diri remaja dorongan
untuk hidup, kebutuhan akan adanya teman yang dapat memahami dan menolongnya.Pada
masa ini,sebagai masa mencari sesuatu yang dapat dipandang bernilai,pantas dijunjung tinggi
dan dipuja puja sehingga masa ini disebut masa merindu puja,yaitu sebagai gejala
remaja.Pada laki laki sering aktif meniru,sedangkan pada anak perempuan kebanyakan
pasif,mengagumi,dan memuja dalam khayalan.
3 ) Masa Remaja Akhir,setelah remaja dapat menentukan pendirian hidupnya,pada dasarnya
telah tercapailah masa remaha akhir dan telah terpenuhinya tugas tugas perkembangan masa
remaja,yaitu menemukan Pendirian hidup dan masuk lah individu ke dalam masa dewasa.

d.Masa Usia Kemahasiswaan

Masa kemahasiswaan sebenarnya dapat digolongkan pada masa remaja akhir sampai masa
dewasa awal atau dewasa madya.Dilihat dari segi perkembangan,tugas perkembangan pada
usia mahasiswa ini.
ialah pemantapan pendirian hidup,Pada masa ini individu telah mencapai kematangan untuk
memilih calon hidup,telah mampu menentukan dan merencanakan karir masa
depannya,walaupun tetap masih ditemukan mahasiswa yang masih ragu ragu terhadap
jurusan yang dipilih.