RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
B. Kompetensi Dasar
1.1 Membilang banyak benda
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi benda.
2. Peserta didik mampu mengelompokkan benda.
3. Peserta didik mampu membandingkan banyak benda.
4. Peserta didik mampu membaca dan menulis lambang bilangan.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)

D. Materi Pembelajaran
Bilangan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. melalui pengamatan, mengarahkan peserta didik menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya;
b. mendemonstrasikan cara menulis bilangan 1 sampai dengan 10;
c. mendemostrasikan cara menulis bilangan 11 sampai 20;
d. mengelompokkan benda-benda sejenis yang ada di sekitar.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. menulis bilangan 1 sampai dengan 10;
b. menulis bilangan 11 sampai 20;
c. membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut;
d. menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda;
e. menghitung jumlah tiap-tiap benda yang sudah dikelompokkan;
f. membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak
pada kelompok benda;
g. mengerjakan latihan-latihan soal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran
G. Sumber Belajar
 1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Kartu Bilangan
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen

Mengidentifikasi benda

Mengelompokkan benda

Membandingkan banyak benda
melalui istilah lebih banyak dan
lebih sedikit
 Membaca dan menulis lambang
bilangan
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mengurutkan banyak benda
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menghitung banyak benda secara urut.
2. Peserta didik mampu mengurutkan kelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar;
3. Peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan sesuai dengan urutannya.
4. Peserta didik mampu mengurutkan bilangan dengan pola teratur.
5. Peserta didik mampu membilang loncat 2, 3, dan 4.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)

D. Materi Pembelajaran
Bilangan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. mengarahkan peserta didik menghitung banyak benda dengan urutan yang benar;
b. menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda; dan
c. menuliskan contoh pola bilangan berloncat 2, 3, dan 4.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. mengelompokkan dan mengurutkan benda dari jumlah yang terbesar;
b. mengelompokkan dan mengurutkan benda dari jumlah yang terkecil;
c. menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4;
d. menuliskan bilangan yang berpola loncat di papan tulis; dan
e. membaca nama bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran

G. Sumber Belajar
 1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Kartu Bilangan

H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen

Menghitung banyak benda
secara urut
 Mengurutkan bilangan dari
yang terkecil atau dari yang
terbesar
 Menuliskan lambang bilangan
sesuai dengan urutannya
 Mengurutkan pola bilangan
yang teratur
 Membilang loncat 2, 3, dan 4
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membaca simbol +, -, = dalam mengerjakan hitung samapai 20.
2. Peserta didik mampu menghapal fajta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20.
3. Peserta didik mampu menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)
D. Materi Pembelajaran
Operasi hitung bilangan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. menjelaskan membaca simbol (+) yang diartikan penjumlahan (dikumpulkan, diberi lagi, membeli lagi)
dan simbol (=) untuk mendapatkan hasil; dan
b. menjelaskan simbol (-) yang dapat diartikan sebagai pengurangan (dikurangi, terbang, hilang, lari,
diberikan) dan simbol (=) untuk mendapatkan hasil;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara
lisan;
b. mencari hasil dari penjumlahan tersebut;
c, melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan
menggunakan simbol (+) dan (=);
d. mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat dalam menerjemahkan ke dalam kalimat kalimat
penjumlahan;
e. melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan
menggunakan simbol (-) dan (=);
f. mencari hasil pengurangan dengan hasil yang tepat dalam menerjemahkan ke dalam kalimat kalimat
pengurangan; dan
g. menyelesaikan soal-soal latihan.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
 c. menutup pelajaran.
G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Kartu Bilangan
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen

Menerjemahkan bentuk
penjumlahan dan pengurangan
sampai 20 ke dalam kalimat
sehari-hari
 Membaca dan menggunakan
simbol +. -. = dalam
mengerjakan hitung sampai 20
 Menjumlah bilangan 3 angka
hasil sampai 20
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat
sehari-hari.
2. Peserta didik mampu memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan
hasil sampai 20.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)

D. Materi Pembelajaran
Operasi hitung bilangan
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan;
b. menerjemahkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan
hasil sampai 20 secara lisan;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan di depan kelas;
b. menyelesaikan soal cerita sederhana tentang penjumlahan dan pengurangan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Kartu Bilangan

H. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen
 Penilaian Instrumen
 Menerjemahkan bentuk
penjumlahan dan pengurangan
sampai 20 ke dalam kalimat
sehari-hari
 Memecahkan permasalahan
sehari-hari yang terkait
penjumlahan dan pengurangan
hasil sampai 20
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang, dan malam
hari.
2. Peserta didik mampu mengurutkan nama-nama hari, bulan, dan membaca jam pas.
3. Peserta didik mampu menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)
D. Materi Pembelajaran
Pengukuran waktu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada pagi hari, siang hari, dan malam hari;
b. membaca tanda waktu yang ditunjukkan dengan jarum jam analog; dan
c. menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. bercerita untuk memotiivasi peserta didik menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak
pada pagi hari, siang hari, dan malam hari;
b. membuat dan menyusun tabel kegiatan;
c. menjelaskan tentang jam analog;
d. mengamati angka yang tertera pada jam;
e. mengamati perputaran jarum jam pada tiap detik, menit, dan jam;
f. membubuhkan jarum jam pada gambar jam;
g. menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar;
h. menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat; dan
i. membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.
G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Kalender
4. Jam analog
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen

Memberi contoh kegiatan
sehari-hari yang dilakukan pada
pagi, siang, dan malam hari
 Mengenalkan konsep waktu
melalui kegiatan sehari-hari
 Membaca tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam
analog (jam dinding)
 Menggambar jam sesuai
dengan kegiatan
 Menentukan letak jarum jam
pada gambar jam dengan tepat
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengenal satuan waktu seperti hari, minggu, dan bulan.
2. Peserta didik mampu mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu.
3. Peserta didik mampu mengenal nama-nama bulan dalam setahun.
4. Peserta didik mampu memberikan contoh lamanya suatu kejadian berlangsung.
 Karakter peserta didik yang diharapkan
Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)
D. Materi Pembelajaran
Pengukuran waktu
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. mengarahkan peserta didik untuk menyebutkan nama-nama hari secara berurut;
b. mengarahkan peserta didik menyebutkan nama-nama bulan dalam setahun;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. menyebutkan nama hari dalam seminggu tanpa ada yang terlewat;
b. mendiskusikan kegiatan yang dilakukan pada hari-hari tertentu;
c. menyebutkan nama bulan dalam setahun tanpa ada yang terlewat;
d. mendiskusikan kegiatan yang dilakukan pada bulan-bulan tertentu;
e. menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya;
f. menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari;
g. memberikan contoh lamanya suatu kejadian berlangsung.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Kalender
4. Jam analog
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen

Mengenalkan satuan waktu
seperti hari, minggu, dan bulan
 Mengurutkan nama-nama hari
dalam seminggu
 Mengenal nama-nama bulan
dalam setahun
 Mengetahui contoh lamanya
suatu kejadian berlangsung
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menentukan panjang pendek suatu benda.
2. Peserta didik mampu menunjukkan contoh benda yang panjang dan yang pendek.
3. Peserta didik mampu mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)

D. Materi Pembelajaran
Pengukuran panjang
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. menyebutkan beberapa satuan panjang tak baku;
b. menunjukkan benda yang panjang dan yang pendek;
c. mengukur suatu benda dengan satuan panjang tak baku.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. mendiskusikan tentang satuan panjang tak baku;
b. mendiskusikan tentang benda yang panjang dan yang pendek;
c. mendiskusikan tentang cara mengukur panjang dengan satuan tak baku;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.
G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Alat ukur panjang
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Menentukan panjang pendek
suatu benda
  Menunjukkan contoh benda
yang panjang dan yang pendek
 Mengukur panjang dengan
satuan tak baku
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.
2. Peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)

D. Materi Pembelajaran
Permasalahan waktu dan panjang

E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru menceritakan permasalahan yang berkaitan dengan waktu dan panjang.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. menjelaskan cara menyelesaikan masalah tersebut;
b. membimbing peserta didik mencari pemecahan masalah tersebut;
c. mengerjakan latihan soal-soal.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara

H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
  Menyelesaikan maslah yang
berkaitan dengan waktu
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan panjang
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
3. Mengenal beberapa bangun ruang
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi benda-benda bangun ruang.
2. Peserta didik mampu menunjukkan benda-benda bangun ruang di kelas.
3. Peserta didik mampu mengelompokkan benda-benda bangun ruang menurut jenisnya.

 Karakter peserta didik yang diharapkan

Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)

D. Materi Pembelajaran
Bangun ruang
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan benda-benda yang ada di
rumah dan di sekolah.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. membimbing peserta didik menunjukkan benda yang berbentuk bangun ruang.
b. mengelompokkan benda-benda bangun ruang menurut jenisnya;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Gambar bangun ruang

H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
  Mengidentifikasi benda yang
berbentuk bangun ruang
 Menunjukkan benda-benda
yang berbentuk bangun ruang
 Mengelompokkan benda-benda
yang berbentuk bangun ruang
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :I
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi
3. Mengenal beberapa bangun ruang
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya
C. Tujuan Pembelajaran
 Karakter peserta didik yang diharapkan
Disiplin (Discipline)
Tekun (Diligence)
Tanggung jawab (Responsibility)
Ketelitian (Carefulness)
Kerja sama (Cooperation)
Toleransi (Tolerance)
Percaya diri (Confidence)
Keberanian (Bravery)
D. Materi Pembelajaran
Bangun ruang
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, latihan, dan tugas
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi/Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru menunjukkan berbagai macam ukuran bangun ruang yang sejenis.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru mengarahkan peserta didik mengurutkan besarnya benda ruang yang
sejenis.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa;
b. bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
a. memberikan tugas;
b. memberikan pekerjaan rumah; dan
c. menutup pelajaran.

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SD Kelas I
2. Buku Cemara
3. Gambar bangun ruang
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Mengurutkan benda-benda
bangun ruang menurut
besarnya
Format Kriteria Penilaian
 Produk (Hasil Diskusi)
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
 * sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik * aktif praktik 3
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * sikap 3
* kadang-kadang sikap 2
* tidak sikap 1
 Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Peserta Didik Produk Nilai
Praktik Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Catatan:
Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................
NIP/NIK: NIP/NIK: