ANALISIS KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2019/2029

Jenjang Pendidikan : MA Kurikulum : Kurikulum 2013

Mata Pelajaran : Biologi Jumlah Soal : 40
Peminatan : Ilmu Pengetahun Alam (IPA) Bentuk Soal : 35 PG & 5 Esay
Kelas : XI IPA

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Tngk
Lingkup
Indikator Jenis No. atan
No. KD Materi Level Kognitif Materi Materi Esensial
Soal soal Soal kesuk
aran
3.1. Memahami Struktur Mengingat dan Komponen Sel hidup memiliki 4 makromolekul, Mendiskripsikan komponen PG 1 M
tentang komponen dan fungsi memahami (L1) kimia yaitu karbohidrat ( monosakarida, kimia organik makromolekul
kimia penyusun sel Memahami (C2) penyusun disakarida, polisakarida), lipid (lemak, sel
sel, ciri hidup sel fosfolipid, steroid, lilin) protein dan asam
pada sel yang nukleat
 ditunjukan oleh Sel hewan
struktur, fungsi Dengan menyajikan gambar
dan proses yang Mengingat dan Sel
sel hewan, siswa dapat
berlangsung di memahami (L1) eukariotik PG 2 SD
menjelaskan nama dan fungsi
dalam sel sebagai Memahami (C2) (sel hewan)
organel yang ditunjuk
unit terkecil
kehidupan.
Sel hewan berbeda dengan sel tumbuhan.
sel hewan tidak memiliki dinding sel dan
Pengetahuan (L1) plastida, vakuola kecil, memiliki sebtriol
Menjelaskan perbedaan sel
membedakan Perbedaan memiliki lisosom. sel tumbuhan memiliki PG 3 SD
hewan dan sel tumbuhan.
(C2) sel hewan dinding sel dan plastida, vakuola besar,
dan sel tidak meiliki sentriol, tidak memiliki
tumbuhan lisosom.
Penalaran (L3) Fungsi organel ribosom adalah sebagai Mengurutkan tahapan proses
Menganalisis tempat sintesis protein yang berlangsung sintesis protein yang terjadi PG 4 S
(C4) dua tahap yaitu transkripsi dan translasi pada organel ribosom

3.2. Menganalisis Transpor pasif adalah arah perpindahan

berbagai proses Menganalisis mekanisme
molekul menurun gradien konsentrasi,
pada sel yang Penalaran (L3) transportasi pasif melalui
tidak memrlukan energi. osmosis adalah
meliputi: Menganalisis membran dari gambar/skema PG 5 S
perpindahan pelarut dari larutan hipotonis
mekanisme transpor (C4) hasil pengamatan percobaan
ke larutan hipertonis melalui membran
pada membran, osmosis
difusi, osmosis, Transportasi semipemiabel
transpor aktif, pada Transpor aktif adalah arah perpindahan
endositosis, dan membran molekul melawan gradien konsentrasi,
eksositosis, sel memerlukan energi. contoh endositosis Disajikan diagram masuknya
reproduksi, dan yaitu masuknya partikel cair atau padat zat ke dalam sel siswa dapat
sintesis protein ke dalam sel (fagositosis, pinositosis, PG 6 SD
menjelaskan diagram transpor
sebagai dasar endositosis yang diperrantai reseptor) aktif endositosis.
pemahaman
bioproses dalam
sistem hidup

3.3. Menerapkan Jaringan Pengetahuan (L1) Struktur dan Sifat jaringan meristem: sel-sel muda, Menjelaskan cir-ciri jaringan PG 7 M
konsep tentang tumbuhan Menjelaskan (C2) fungsi aktif membelah, susunan rapat, dinding meristematik tumbuhan
keterkaitan sel tipis, banyak protoplasma, nukleus
hubungan antara besar, vakuola kecil (tidak ada).
struktur sel pada berdasarkan asal ada 2 yaitu meristem
jaringan tumbuhan primer dan meristem skunder. berdasrkan
dengan fungsi posisi: meristem apikal, meristem lateral
organ pada dan meristem interkalar
tumbuhan Jaringan dewasa berdasarkan fungsinya:
berdasarkan hasil jaringan jaringan pelindung (epidermis), jaringan
pengamatan tumbuhan dasar (parenkim), jaringan penyokon
(kolenkim dan sklerenkim) dan jaringan Disajikan beberapa pernyataan
Pengetahuan (L1)
pengangkut (vaskuler). jaringan siswa dapat membedakan jaringan
membedakan PG 8 SD
skelenkim: sel mati, dinding sel sekunder penyokong sklerenkim dan
(C2) kolenkim
tebal dari lignin, penguat organ tumbuh
dewasa. jaringan kolenkim: sel hidup,
dinding sel tipis dari selulosa, pektin dan
hemiselulosa, penguat organ muda.
Jaringan Daun
penyusun Membandingkan struktur sel
organ parenkim palisade dengan parenkim PG 9 SD
ttumbuhan spons melalui gambar
Penerapan (L2)
membedakan
(C2) Batang monokotil: batas antara korteks
Menjelaskan perbedaan
dan stele jelas, antara xilm dan ploem
antara anatomi tumbuhan
tidak ada, kambium (tipe kolateral PG 10 SD
monokotil dengan dikotil
tertutup). batang dikotil: batas jelas, ada
melalui tabel.
kambium (kolateral terbuka)
Penerapan (L2) Kultur Perbanyakan tanaman dengan teknik
Menyebutkan tahap
Menganalisis jaringan kultur jaringan meliputi tahapan yaitu
aklimatasi teknik kultur PG 11 M
(C4) persiapan dsn sterilisasi eksplan,
jaringan tumbuhan
inokulasi, subkultur dan aklimatisasi
Penalaran (L3) Keunggulan pembibitan dengan teknik Menjelaskan keunggulan Essay 1 M
Menganalisis kultur: bibit yang bersifat identik dengan pembibitan tanaman dengan
(C4) induknya, tidak membutuhkan tempat teknik kultur jaringan
yang luas, tidak membutuhkan tempat
yang luas, kualitas dan kesehatan bibit
 lebih terjamin, bibit seragam, lebih bayak
dalam waktu singkat.

3.4. Menerapkan Jaringan Menerapkan (L2) Struktur, Jaringan epitel kubus bentuk sel seperti
konsep tentang hewan Analisis (L3)) dan fungsi kubus, sitoplasma jernih.
keterkaitan Menganalisi (C4) jaringan
hubungan antara hewan Disajikan gambar 2 jenis
struktur sel pada 1. jaringan jaringan (A. jaringan epitel
jaringan hewan epitel kubus, B. jaringan kartilago
dengan fungsi elastis), siswa dapat PG 12 SK
organ pada hewan Jaringan kartilagi fibrosa serabut kolagen
padat dan kasar. menganalisis letak jaringan
berdsarkan hasil tersebut dalam sebuah
pengamatan. contoh.

2. jaringan Jaringan tulang keras

ikat
Disajikan gambar jaringan
Menerapkan (L2)
tulang keras siswa dapat
Mengaplikasikan PG 13 M
menyebutkan nama bagian
(C3)
jaringan yang ditunjuk.

Pengetahuan dan Menjelaskan sel-sel

pemahaman (L1) penyusun jaringan pengikat Essay 2 SD
Mengingat (C1) beserta fungsinya

Pengetahuan dan 3. Jaringan Sel otot lurik, otot polos otot jantung Membedakan jaringan otot PG 14 M
pemahaman (L1) otot polos, otot lurik dan otot
memahami (C2) jantung dalam tabel
 Sel syaraf

Penerapan (L2) Menjelaskan fungsi bagian

4. jaringan
Mengidentifikasik sel syaraf melalui gambar PG 15 M
syaraf
an (C3) yang disajikan

Organ pada Macam jaringan penyusun organ Siswa dapat memberikan contoh
Memahami (L1)
hewan lambung organ yang tersusun dari PG 16 SD
Pemahaman (C2) jaringan otot polos

3.5. Menganalisis Macam tulang: pipa, pipih, pendek, tak Menggolongkan letak bentuk
Penerapan (L2)
hubungan antara beraturan. misalnya: tulang lengan atas, tulang pipa penyusun rangka PG 17 M
struktur jaringan
memahami (C2)
paha, tulang kering. manusia.
penyusun organ A. Tulang Fungsi rangka manusia: penegak dan
pada sistem gerak penyusun penopang badan, pelindung, alat gerak Menyebutkan fungsi rangka
dan mengaitkan PG 18 M
rangka pasif, pembuatan eritrosit dan leukosit, pada manusia.
dengan tubuh. melekatnya otot rangka.
bioprosesnya Tulang wajah: t. pipi, t. hidung, t. rahang Disajikan beberapa nama tulang
sehingga dapat Memahami (L2) atas, t, rahang bawah, t. langit-langit, t. siswa dapat menyebutkan PG 19 SD
menjelaskan Mengingat (C1) air mata. tulang penyusun wajah.
mekanisme gerak Sistem
gerak pada B. struktur Gerak antagonis: elevasi gerak
serta gangguan
manusia dan fungsi mengangkat dan depresi gerak
fungsi yang Disajikan gambar gerak otot,
Penerapan (L3) otot. menurunkan. abduksi menjauhi badan
mungkin terjadi siswa dapat menganalisis
Menganalisis dan adduksi mendekati badan, supinasi
pada sistem gerak PG 20 SD
(C4) melentangkan telapak tangan dan pronasi jenis gerakan antagonis
manusia melalui
menelungkupkan telapak tangan. supinasi dan pronasi.
studi literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
Diberikan narasi data hasil
simulasi Hernia abdomen : dinding otot abdominal
pemeriksaan dokter siswa
sobek berakibat usus melorot dan masuk PG 21 SK
menyimpulkan gangguan
kerongga perut.
hernia abdominal

3.6 Menganalisis Struktur Penerapan (L2) Komposisi Fungsi sistem peredaran darah yaitu Disajikan pernyataan , siswa PG 22 SD
hubungan antara dan fungsi Mendiskripsikan darag dan transportasi, pertahanan suhu tubuh menjelaskan fungsi sistem
struktur jaringan sistem (C4) golongan perlindungan, penyangga (buffering) peredaran darah.
penyusun organ peredaran Penerapan (L2) darah Komponen penyususn darah yaitu plasma Disajikan gambar komponen
pada sistem darah pada Menganalisis darah (eritrosit), sel darah putih darah, siswa menentukan PG 23 SD
sirkulasi dan manusia (C4) (leukosit), keping darah (trombosit) komponen penyusun darah
mengaitkannya Faktor-faktor pembekuan darah:
dengan Pengetahuan dan Menjelaskan mekanisme
protrombin, fibrinogen, ion kalsium,
bioprosesnya pemahaman (L1) proses pembekuan darah essay 4 SD
tromboplastin (trombokinase) dan
sehingga dapat Menjelaskan (C1) dengan menggunakan skema
vitamin K
menjelaskan Penerapan (L3) Mengaitkan golongan darah
mekanisme Transfusi darah adalah proses
Menganalisis dengan transfusi darah,
peredaran darah mentransfer darah atau produk berbasis
(C4) dengan diberikan contoh PG 24 SK
serta gangguan darah dari seseorang ke sistem peredaran
sebuah kejadian dilingkungan
fungsi yang darah orang lain.
(disajikan narasi)
mungkin terjadi
Penggolongan darah sistem reshus Disajikan narasi tentang PG 25 SK
pada sistem
sirkulasi manusia
berdasarkan ada atau tidak adanya rhesus, siswa menganalisis
melalui studi aglutinogen (antigen) RhD pada pengaruh faktor rhesus
literatur, permukaan sel darah merah jika ibu terhadap keselamatan janin
pengamatan, memiliki darah Rh_ dalam kandungan
percobaan, dan Dan mengandung bayi dengan darah Rh+
simulasi (warisan dari ayah). maka tubuh ibu akan
memproduksi anti RhD, sel darah janin
akan mengalami hemolisis. dapat
menyebabkan kematian janin di dalam
rahim atau jika lahir bayi akan menderita
eritroblastosis fetalis. Eritroblastosis
fetalis dapat di cegah dengan injeksi anti-
D (Rho) Imunoglobilun.
 Pengetahuan dan Alat-alat Menunjukan bagian-bagian
pemahaman (L1) peredaran jantung pada gambar anatomi PG 26 M
Menjelaskan (C1) darah jantung.

Ciri-ciri arteri: dinding kuat dan elastis, letak Disajikan beberapa

Pengetahuan dan agak dalam tersembunyi dari permukaan, pernyataan, siswa
pemahaman (L1) jika terluka darah memancar.
PG 27 SD
membedakan pembuluh darah
memahami (C2)
vena dengan arteri.
Membedakan sistem peredaran darah Disajikan gambar skematis
manusia ada dua macam yaitu: sistem tentang peredaran darah,
Penerapan (L2)
peredaran darah pulmonalis (peredaran siswa membedakan sistem
Mengidentifikasik PG 28 SK
darah kecil/pendek) dan sistem peredaran peredaran darah sistematik
an (C3 darah sistematik (peredaran darah dengan sistem peredaran
besar/panjang) darah pulmonalis.
Faktor yang mempengaruhi denyut nadi:
Pengetahuan dan Menyebutkan faktor-faktor
usia, jenis kelamin, bentuk tubuh,
pemahaman (L1) yang mempengaruhi PG 29 M
aktivitas, stres dan emosi, suhu tubuh,
memahami (C2) frekuensi denyut nadi.
volume darah dan obat-obatan.
Cairan limfe berasal dari cairan melaui Disajikan gambar /
Penerapan (L3)
difusi atau filtrasi ke dalam kapiler- pernyataan, siswa
Menganalisis PG 30 SK
kapiler limfatik hingga masuk kesirkulasi menjelaskan sirkulasi cairan
(C4)
darah melalui vena. limfe

Penerapan (L2) Transplantasi jantung: penggantian Mengaitkan teknologi

Mendiskripsikan Gangguan jantung yang telah rusak dengan jantung transplantasi jantung dengan PG 31 SD
(C4) sistem baru yang masih baik. sistem peredaran darah
Pengetahuan dan peredaran
pemahaman (L1) darah
Menjelaskan (C1)

3.7. Menganalisis Sistem Pengetahuan (L1) Zat-zat Jumlah kalori pada zat makanan pada Menyebutkan zat makanan PG 32 M
hubungan antara pencernaa setiap gramnya:
yang memiliki jumlah kalori
struktur jaringan n makanan 1. kharbohidrat : 4,1 kkal
penyusun organ
Pemahaman (C2) makanan yang sama setiap satu
manusia 2. lemak : 9,3 kkal
pada sistem gramnya
3. protein : 4,1 kkal
pencernaan dan
mengaitkannya
dengan nutrisi dan
bioprosesnya Disajikan gambar pencernaan
sehingga dapat manusia. siswa dapat
Pengetahuan (L1)
menjelaskan proses menunjukan organ yang PG 33 SD
Pemahaman (C2)
pencernaan serta menghasilkan enzim untuk
gangguan fungsi pencernaan lemak.
yang mungkin
terjadi pada sistem
pencernaan
manusia melalui Struktur dan
studi literatur, fungsi
Menganalisis tabel sumber
pengamatan, Penerapan (L3) sistem
sekresi, nama enzim dan
percobaan, dan Menganalisis pencernaan PG 34 SK
fungsi proses zat makanan
simulasi. (C4) pada
pada pencernaan.
manusia

Penerapan (L3) Disajikan contoh saat kita makan nasi, zat Disajikan sebuah contoh Essay 5 SK
Menganalisis yang terkandung akan dicerna secara kimia pencernaan zat makanan ,
(C4) didalam saluran pencernaan. siswa dapat menganalisis
proses pencernaan kimia yang
berlangsung didalam
pencernaan.
 Struktur dan
fungsi Membedakan sistem
Pemahaman (L2)
sistem pencernaan makanan manusia
Megidentifikasika PG 35 SD
pencernaan dengan hewan ruminansia
n (C4)
pada hewan melalui tabel
ruminansia

Menyetujui, Cilacap, 12 September

2019
Ketua MGMP Guru Mapel Biologi MAN 1
Cilacap

Drs. Mikun, M.Pd Eny Nurhidayah, S.Pd

NIP. 196701031994031004 NIP. 197012012007012032

Mengetahui,

Kepala MAN 1 Cilacap

Drs. Suratno, M.Pdi

NIP. 196405201992031004