Lembar Kerja

(Rencana) Aksi Nyata

1. Dari pemahaman mengenai struktur kurikulum merdeka dan arah perubahanya,

buatlah rencana Bapak/Ibu dalam mempelajari kurikulum merdeka!

No Apa saja yang Dari mana sumber Siapa saja pihak Kapan
akan dipelajari belajarnya yang akan diajak waktunya
untuk berdiskusi pelaksanaannya

1 Buku Dari buku panduan Rekan-rekan guru Kondisional

pembelajaran dan yang telah dirilis sesama MGMP
assessment oleh Biologi
Kemendikbudristek
dan Platform
Merdeka Mengajar
(PMM)
2 Buku KOSP Dari buku panduan Rekan-rekan guru Kondisional
yang telah dirilis SMAN 4 Kendari
oleh yang mengikuti
Kemendikbudristek IHT
dan Platform
Merdeka Mengajar
(PMM)
3 Projek Penguatan Dari laman website Rekan-rekan guru Kondisional
Profil Pelajar resmi P5 SMAN 4
Pancasila Kemendikbudristek Kendari

4 Tambahkan jika - - -
ada
2. Apa saja yang menjadi kekuatan dan peluang Bapak/Ibu dalam mempelajari
kurikulum Merdeka secara umum dan khusus dalam mempelajari tiga buku
panduan (Buku pembelajaran dan assessment, buku KOSP, dan buku Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila) ?
Jawaban:
Ada beberapa hal yang menjadi kekuatan dan peluang bagi saya dalam mempelajari
kurikulum merdeka ini melalui mempelajari tiga buku tersebut:
 Secara umum
Saya dapat memahami proses pembelajaran dan asesmen, pengembangan
kurikulum operasional satuan pendidikan dalam Kurikulum Merdeka, serta
memahami pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
 Secara khusus
1. Dapat mengetahui prinsip pembelajaran dan asesmen
2. Dapat menerapkan proses pembelajaran sesuai dengan tahapan peserta
didik
3. Dapat merencanakan pembelajaran dan asesmen (termasuk alur tujuan
pembelajaran)
4. Dapat melakukan pengolahan dan membuat pelaporan hasil asesmen
5. Dapat menganalisis karakteristik satuan pendidikan
6. Dapat melakukan penyusunan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
7. Dapat melakukan pengorganisasian dan perencanaan pembelajaran
8. Dapat melakukan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan
profesional
9. Dapat menyiapkan ekosistem sekolah
10. Dapat mendesain dan mengelola projek penguatan profil pelajar
Pancasila
11. Dapat mengolah asesmen dan melaporkan hasil projek penguatan profil
pelajar Pancasila
12. Dapat mengevaluasi dan memberi tindak lanjut dari projek penguatan
profil pelajar Pancasila

3. Apa saja yang menjadi potensi tantangan Bapak/Ibu dalam mempelajari kurikulum
Merdeka secara umum dan khusus dalam mempelajari tiga buku panduan (Buku
pembelajaran dan assessment, buku KOSP, dan buku Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila) ?
Jawaban:
Adapun yang menjadi potensi tantangan bagi saya dalam mempelajari kurikulum
merdeka dalam mempelajari tiga buku panduan tersebut:
 Secara umum
Tantangan utama bagi saya yaitu menyiapkan segala kompetensi yang
dibutuhkan sebagai pilar utama pelaksanaan kurikulum merdeka.
 Secara khusus
1. Perlu mengembangkan kompetensi saya sebagai guru pada berbagai
aspek (teoritik, psikologis, kultural, dan keterampilan) dan sikap adaptif
terhadap perkembangan dinamika sosial.
 2. Perlu meningkatkan kemampuan saya dalam memberdayakan fasilitas
teknologi berbasis digital.
3. Perlu memperkuat jaringan komunikasi dan kemitraan antara satuan
pendidikan, guru, dan pemangku kepentingan terkait.
4. Perlu menjalankan fungsi asesmen pembelajaran yang merupakan bagian
terpadu dalam pembelajaran.

4. Apa saja alternatif solusi untuk menanggulangi potensi tantangan yang terjadi
tersebut?
Jawaban:
Alternatif yang dapat diberikan untuk menanggulangi potensi tantangan yang
terjadi ialah:
1. Dapat mengikuti berbagai kegiatan upaya pengembangan yang dilakukan oleh
satuan pendidikan seperti melalui brainstorming awal, in house training,
workshop, kegiatan focus group discussion (FGD) antar guru, seminar-seminar,
forum berbagi praktik baik dan pemberdayaan jaringan program musyawarah
guru mata pelajaran (MGMP) serta terlibat dalam pemberdayaan platform
merdeka mengajar (PMM).
2. Perlu mulai mengenal dan memanfaatkan platform pembelajaran, email, hybrid
learning, e-learning, sumber dan media pembelajaran berbasis digital.
3. Perlu membangun networking antar pengguna media pembelajaran berbasis ICT
di dunia maya, terlibat dalam komunitas pembelajar dan memanfaatkan
platform merdeka mengajar untuk media belajar bersama dalam komunitas.
4. Dapat mengembangkan instrumen yang digunakan dalam asesmen secara
bervariatif sesuai dengan tujuan pembelajaran, kebutuhan dan kondisi
karakteristik peserta didik.