LAPORAN

PROGRAM PENINGKATAN KETERAMPILAN

TEKNIK INSTRUKSIONAL

(PEKERTI)

Nama : Abdul Muttalib, S.Pd., M.Pd

NIP/NIDN : 0923078403
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Institusi/PT : Universitas Al Asyariah Mandar

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022

1
 TUGAS AKHIR

PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR

TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

TAHUN 2022

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Kode Mata Kuliah /SKS : 02105A21 / 2

Nama Dosen : Abdul Muttalib, S.Pd., M.Pd

NPM : 0923078403
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022

2
 LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR
PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR
TEKNIK INSTRUKSIONAL (PEKERTI)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Telah diperiksa dan disetujui:

Makassar, 5 Juni 2022

PEMBIMBING, PESERTA,

Dr. Firman Umar, M.Hum Abdul Muttalib, S.Pd M.Pd

NIP. 196108121988031002 NPM. 0923078403

3
DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN SAMPUL………………………………………………………………………………………… 1
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………………………………… 3
DAFTAR ISI………………………………………………………………………………………………………. 4
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………................................. 5
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………………………………………. 6
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………………………………………. 7
KATA PENGANTAR…………………………………………………………………………………………… 8
I. ANALISIS INSTRUKSIONAL …………………………………………………………………… 9
II. RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ……………………………………………. 11
III. SATUAN ACARA PERKULIAHAN…………………………………………………………….. 20
IV. FORMAT KISI-KISI TES URAIAN………………………………………………………………. 23
V. PEDOMAN PENSKORAN………………………………………………………………………… 26
VI. FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF……………………………………………………………. 27
VII. TUGAS PENULISAN SOAL………………………………………………………………………. 32

4
DAFTAR TABEL
Halaman

TABEL 1 Rancangan Pembelajaran Semester ………………………………………………… 11

TABEL 2 Satuan Acara Perkuliahan ……………………….……………………………………….. 20
TABEL 3 Format Kisi-kisi Uraian ……………………….…………………………………………….. 23
TABEL 4 Pedoman Penskoran ……………………….……………………………………………….. 26
TABEL 5 Format Kisi-kisi Tes Objektif ……………………….……………………………………. 27
TABEL 6 Tugas Penulisan Soal ……………………….……………………………………………….. 32

5
DAFTAR GAMBAR
Halaman

GAMBAR 1 Analisis Instruksional …………………………………………………………………. 9

6
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman

LAMPIRAN………………………………………………………………………………………………………….

7
KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Swt, seraya tidak lupa mengirim salawat
kepada Baginda Rasulullah Saw, beserta segenap keluarga dan sahabatnya. Semoga
keberkahan tercurah kepada semua dalam menjalankan segenap aktivitasnya.
Utamanya, aktivitas pengumpulan tugas akhir dari kegiatan Pekerti Bath 11 yang
diselenggarakan Universitas Negeri Makassar (UNM) dari tanggal 27 Mei sampai 02 Juli
2022 dapat dirampungkan. Tentu saja penyelesaian tugas akhir ini tidak lepas dari
arahan dan bimbingan berbagai pihak.

Maka penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Dr. Firman Umar, M.Hum
selaku pembimbing tugas akhir, segenap narasumber yang dari awal memberikan
arahan dan materinya sebagai acuan pembuatan tugas akhir. Ucapan terima kasih juga
disampaikan kepada segenap narasumber, panitia dan segenap partisi kegiatan yang
namanya tidak dapat disebutkan satu persatu.

Semoga segenap arahan dan bantunya yang sudah diberikan bernilai ibadah di sisi
Allah Swt. Jika dari awal dimulai Pekerti sampai perampungan tugas akhir ini, sempat
terselip kata dan tindakan yang kurang berkenan dari penulis, mohon dibukakan pintu
maaf seraya meminta dengan niat tulus agar tugas akhir dapat diberikan sanggahan,
masukan bahkan kritikan terkait segenap kekurangnya.

Semoga limpahan rahmat Allah Swt dan keberkahan hidup senantiasa tercurah kepada
kita semua, akhir kata: Jazaqumullah Wallahul Muaffiq ila Aqwamittariq, Wassalamu
alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

8
 ANALISIS INSTRUKSIONAL
Menerapkan disiplin kebahasaan di lingkungan formal dan
non formal masyarakat sesuai kaidah bahasa Indonesia

Mengemukakan secara teoritik

sistem/kaidah kebahasaan
Menunjukkan keterampilan
berbahasa lisan dan tulisan
Menejelaskan pola Struktur
pengembangan paragraf ilmiah Hirarkial Struktur
Prosedural

Menjelaskan syarat
kalimat efektif Merumuskan topik, Merumuskan
Menjelaskan konsepsi judul dan tujuan pendahuluan,
penulisan makalah penulisan makalah pembahasan dan
Struktur ilmiah (KTI) penutup makalah
Menjelaskan diksi & ilmiah
Pengelompokan n ilmiah
EYD / PUEBI

Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan konsepsi Membawakan

sejarah bahasa Menjelaskan jenis
kedudukan hirarki bahasa penulisan naskah naskah pidato
Indonesia metode berbicara
bahasa Indonesia Indonesia pidato ilmiah ilmiah

Menjelaskan hakikat Menjelaskan fungsi Menguraikan

bahasa Indonesia bahasa Indonesia kemampuan menulis dan
berbicara
9
 UNIVERSITAS AL ASYARIAH MANDAR Kode
Doku
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN men
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
RENCANA
MATA KULIAH (MK) KODE PEMBELAJARAN
Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
SEMESTER (((rps Penyusunan
Bahasa Indonesia 02105A21 MKU 2 2 05 Juni 2022

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Abdul Muttalib, S.Pd., M.Pd Dr. Sapiah, M.Pd Nur Hafsa Yunus, S.Pd., M.Pd

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajara Mampu menerapkan pemikiran kritis, sistematis dan inovatif dengan penuh tanggungjawab
CPL1 (S8)
n dibidang keahlian secara mandiri
CPL2 (P1) Mampu mengusai keilmuan kebahasaan secara teoritik dan praktis
CPL3 (KU2) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam penyelesaian masalah di bidang kealiannya
berdasarkan hasil analisis terhadap beragam informasi dan data.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mahasiswa mampu menunjukkan sikap kritis, penuh tanggungjawab pada bidang keahlian secara
mandiri sistemtis dan inovatif (C3)
CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi keilmuan kebahasaan secara teoritik dan praktis (C3)
CPMK-3 Mampu mampu menjelaskan ragam/laras bahasa Indonesia (C2)
CPMK-4 Mahasiswa mampu menjelaskan cara membuat naskah dan mengklasifikasikan metode
pidato ilmiah (C3)
CPMK-5 Mahasiswa mampu menjelaskan hirarki dan EYD/PUEBI bahasa Indonesia (C3)
CPMK-6 Mampu menunjukkan kesahihan cara pembuatan dan penyajian data karya tulis (C3)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menguraikan konsepsi bahasa Indonesia(C2)
Mahasiswa mampu mengimplementasikan fungsi bahasa Indonesia (C3)

10
 Sub-CPMK 2 Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat bahasa Indonesia (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan sejarah bahasa Indonesia (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia (C2).
Sub-CPMK 3 Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan ragam/laras bahasa Indonesia (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi ragam/laras bahasa Indonesia (C3)
Sub-CPMK 4 Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan cara membuat naskah pidato ilmiah (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan metode pidato ilmiah (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu membawakan naskah pidato ilmiah (C3)
Sub-CPMK 5 Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hirarki bahasa Indonesia (C2).
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan kaidah EYD dan PUEBI bahasa Indonesi (C2)
Sub-CPMK 6 Mahasiwa diharapkan mampu menjelaskan jenis karya tulis (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan mekanisme pembuatan out line makalah ilmiah (C2)
Mahasiswa diharapkan mampu membuat karya tulis ilmiah (C3)
Koneksi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub- Dst
CPMK5
CPMK1  
CPMK2 
CPMK3  
CPMK4 
CPMK5  
CPMK6  
Deskrisi Mata kuliah ini membahas tentang konsepsi dasar bahasa Indonesia ditinjau dari segi pengetahuan dan aspek
Singkat keterampilan yang mutlak dipahami untuk mengungkapkan gagasan ilmiah sesuai kaidah ketatabahasaan, baik
MK secara lisan maupun tulisan agar dapat mengembangkan kemampuan membuat naskah pidato ilmiah serta
membawakanya serta membuat karya tulis ilmiah.
Bahan 1. Hakikat, sejarah, kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia,
Kajian: 2. Ragam dan laras bahasa lisan dan tulisan,
Materi 3. Kaidah, struktur kebahasaan dan EYD/PUEBI .
Pembelajara 4. Diksi, kalimat efektif dan pola pengembangan paragraf,
n 5. Metode berbicara impromptu, naskah, ektemporer dan memoriter dan penulisan naskah pidato ilmiah
6. Pengenalan karya tulis; karya tulis ilmiah, karya jurnalistik, populer dan karya sastra.
7. Pengenalan, perencanaan dan penulisan outline dan reviuw karya tulis ilmiah

11
Pustaka Utama
1. Tim Penyusun Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Buku Modul Bahasa Indonesia. 2013. Jakarta,
2. Sugihastuti. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. 2016. Jakarta: Pustaka Pelajar.
3. E. Zaenal Arifin dan Amran Tasai. Cermat Berbahasa Indonesia. 2008. Akademika Pressindo.
4. Sri Pamungkas. Bahasa Indonesia dalam berbagai Perspektif. 2012. Yogyakarta: ANDI.
5. Imam Suyitno. Menulis Makalah dan Artikel. 2012. Bandung: Refika Aditama.
6. Nurjamal Daeng dan Warta Sumirat. Penuntun Perkuliahan Bahasa Indonesia. 2010. Bandung: Alfabeta.
7. Tim Penyusun. Pengembangan Kepribadian Bahasa Indonesia. 2008. Makassar: UNM.
Pendukung
1. Wellek, Renne dan Austin Warren.Teori Kesusastraan. 1995. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
2. Zaidan, Abdul Rozak, dkk. Kamus Istilah Sastra. 2004. Jakarta: Balai Pustaka.
3. Salam, Sofyan. dkk. Pedoman Penulisan Tesis dan Disertasi. 2012. Makassar: Badan Penerbit UNM.
4. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Pusat Bahasa. 2008. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka.
5. Abidin, Aslan. Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia Moderen sebagai Bahasa dan Sastra Perkotaan. 2014.
Badan Penerbit Universita Negeri Makassar.
Dosen Abdul Muttalib, S.Pd., M.Pd
Pengampuh Bahasa Indonesia
Matakuliah
Syarat
Bentuk Pembelajran; Materi
Sub-CPMK Bobot
Metode Pembelajaran; Pembelajara
(sbg Penilaian Penilaian
Mg Penugasan Mahasisswa; n
kemampuan (%)
Ke- [ Estimasi Waktu] [Pustaka]
akhir
Kriteria &
diharapkan) Indikator
Bentuk
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)
1.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Konsepsi
1. - Mampu menjelaskan penskoran Diskusi bahasa
menjelaskan konsepsi bahasa Pedoman Branstormin Indonesia dan
konsepsi bahasa Indonesia, (marking g implementasi
Indonesia (C2) scheme) fungsi bahasa
1.2 Ketepatan [PB: Indonesia

12
 – Mampu mengimplement Bentuk: 1x(2x50@)]
mengimplementa asikan fungsi Meringkas - Modul Bahasa
sikan fungsi bahasa materi kuliah Tugas Indonesia, 10
bahasa Indonesia Indonesia (resume) membuat 2013:
-C3) Teknis Non Tes ringkasan (Hal 7-15)
- Meresume /resume.
materi

2-3 - Mampu 2.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Google meet: Hakikat,

menjelaskan menjelaskan Kelengkapan Diskusi http://meet.g sejarah dan 10
hakikat bahasa hakikat bahasa dan ketepatan Branstormin oogle.com/ka kedudukan
Indonesia (C2), Indonesia, jawaban g m-exuz-cvv bahasa
- Mampu LMS /WAG Indonesia
menjelaskan 2.2 Ketepatan Bentuk:
sejarah bahasa menjelaskan - Daring [PB: Buku Ajar
Indonesia (C2), sejarah bahasa - Tanya jawab 1x(4x50@)] Bahasa
- Mampu Indonesia, Indonesia
menjelaskan Tugas Akademik.
kedudukan 2.3 Ketepatan Membuat 2016.
bahasa Indonesia menejelaskan makalah; (Hal 53-717)
(C2). kedudukan Ragam /
bahasa laras bahasa.
Indonesia

13
 4 - Mampu 4.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Google meet: Ragam /Laras
menjelaskan menjelaskan Kelengkapan Diskusi http://meet.g bahasa 10
ragam bahasa ragam bahasa dan ketepatan Branstormin oogle.com/ka Indoensia
tulisa dan lisan lisan & tulisan, jawaban g m-exuz-cvv
(C2) LMS /WAG Buku Ajar
- Mampu 4.2 Ketepatan Bentuk: [PB: Bahasa
menjelaskan laras menjelaskan - Daring 1x(1x50@)] Indonesia
bahasa ilmiah dan laras bahasa - Tanya jawab Akademik.
bahasa keilmuan ilmiah dan Tugas 2016.
(C2) keilmuan, Membuat (Hal 53-717)
makalah;
Ragam /
laras bahasa.

5. - Mampu 5.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Hirarki dan

menjelaskan menjelaskan Kelengkapan Daring Kaidah
hirarki bahasa hirarki bahasa dan kejelasan Diskusi bahasa
Indonesia (C2), Indonesia, penjelasan Indonesia
[PB: Google meet: 10
- Mampu 5.2 Ketepatan Bentuk: 1x(1x50@)] http://meet.g Modul Bahasa
menjelaskan menjelaskan - Tatap Muka oogle.com/ka Indonesia.
kaidah bahasa kaidah bahasa - Tugas Tugas m-exuz-cvv 2013:
Indonesia: EYD Indonesia; - Diskusi ringkasan. LMS (Hal 35-57)
PUEBI (C2). EYD/PUEBI - Tanya jawab . /WAG

6 -7. - Mampu 6.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Cara

menjelaskan menjelaskan Kelengkapan Diskusi membuat
cara membuat cara membuat dan kejelasan Branstormin naskah,
naskah pidato penjelasan g metode
naskah pidato
ilmiah (C2), - pidato ilmiah
ilmiah, Bentuk: [PB: dan 10
- Mampu - Tatap Muka 1x(4x50@)] - membawakan
6.2 Ketepatan
menjelaskan - Tugas naskah pidato

14
 metode pidato menjelaskan - Diskusi Tugas ilmiah.
ilmiah (C2), metode pidato Tanya jawab membuat
ilmiah, naskah Sri
- Mampu pidato Pamungkas.
membawakan 6.3 Ketepatan ilmiah. Bahasa
naskah pidato membawakan Indonesia
ilmiah (C3) dalam
naskah pidato
berbagai
ilmiah. Perspektif.
2012.
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
9 - Mampu 9.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Mengenal
menjelaskan menjelaskan Kelengkapan Daring jenis karya
jenis karya tulis jenis karya dan kejelasan Diskusi tulis dan jenis
(C2), penjelasan Google meet: KTI
tulis,
- Mampu [PB: http://meet.g 10
menjelaskan 9.2 Ketepatan Bentuk: 1x(2x50@)] oogle.com/ka
jenis karya tulis - Tatap Muka m-exuz-cvv
menjelaskan
imiah (KTI), - Tugas Tugas LMS /WAG
(C2). jenis KTI. ringkasan.
10 - Mampu 10.1 Ketepan Kriteria: Kuliah Perencanaan
memahami menjelaskan Kelengkapan Diskusi KTI:
topik, judul, dan topik, judul dan kejelasan Tanya Jawab _ Menentukan
tujuan penjelasan dan
dan tujuan
penulisan KTI [PB: membatasi 10
(C2), penulisan KTI, Bentuk: 1x(2x50@)] topik, judul
- Tatap Muka dan tujuan
10.2 Ketepatan
- Mampu - Tugas Tugas penulisan.
menentukan menentukan - Diskusi menentukan
topik, judul dan topik, judul Tanya jawab topik, judul
tujuan dan tujuan dan tujuan
penulisan KTI penulisan.

15
 (C3). penulisan KTI.

11-12 - Mampu 11.1 Ketepan Kriteria: Kuliah Menulis

memahami memahami Kelengkapan Diskusi makalah:
bahagian bahagian dan kejelasan Tanya Jawab sistematika,
pendahuluan, penjelasan pendahuluan,
pendahuluan,
pembahasan [PB: pembahasan
dan penutup pembahasan Bentuk: 1x(4x50@)] _ dan penutup.
makalah ilmiah dan penutup - Tatap Muka
(C2), makalah - Diskusi Tugas
ilmiah, - Tugas membuat out 10
- Mampu line makalah
membuat 11.2 Ketepatan ilmiah.
pendahuluan, membuat
pembahasan, pendahuluan,
dan penutup pembahasan
makalah ilmiah
dan penutup
(C3)
makalah
ilmiah.

13-14 - Mampu 13.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah Reviuw out

menganalisis menganalisi Kelengkapan Diskusi line makalah
outline makalah outline dan kejelasan Tanya Jawab ilmiah.
ilmiah (C4), memberikan _
makalah
tanggapan [PB:
- Mampu ilmiah, 2x(4x50@)] 10
mengevalusi Bentuk:
13.2 Ketepatan
outline makalah - Tatap Muka Tugas
ilmiah (C5) memberika - Diskusi ringkasan.
tanggapan - Tanya jawab
outline - Tugas

16
 makalah ilmiah

- Mampu 15.1 Ketepatan Kriteria: Kuliah tatap Mekanisme

15. menjelaskan menjelaskan Kelengkapan muka mengutip dan
mekanisme mekanisme dan kejelasan Diskusi _ membuat
mengutip (C2) penjelasan Branstormin daftar 10
mengutip,
- Mampu g pustaka.
menjelaskan 15.2 Ketepatan Bentuk:
mekanisme - Tatap Muka [PB:
menjelaskan
pembuatan daftar - Diskusi 2x(4x50@)]
pustaka (C2) mekanisme - Tugas
membuat Tugas
daftar pustaka. ringkasan.

16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

17
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri

18
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP 1)

Mata Kuliah : Bahasan Indonesia

Kode Mata Kuliah : 02105A21
SKS :2
Waktu pertemuan : 2x50’’
Pertemuan Ke :1
A. CPMK : Mahasiswa mampu menunjukkan sikap kritis, penuh
tanggungjawab pada bidang keahlian secara mandiri
sistemtis dan inovatif
B. SUB-CPMK : Mahasiswa mampu menguraikan konsepsi bahasa
: Indonesia(C2)
Mahasiswa mampu menguraikan fungsi bahasa
Indoensia
: Mahasiswa mampu mengimplementasikan fungsi
bahasa Indonesia (C3)
C. Indikator - Ketepatan menjelaskan konsepsi bahasa Indonesia,
- Ketepatan mengimplementasikan fungsi bahasa
Indonesia.
D. Bahan Kajian : Konsepsi bahasa Indonesia
E. Sub Pokok Bahasan : Ruang Lingkup
Hakikat bahasa Indonesia
Fungsi Pemakaian bahasa Indonesia

F. Kegiatan Belajar Mengajar: tatap muka dan daring, ceramah, diskusi & tanya
jawab

Kegiatan Media dan Alat

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar
Mahasiswa Pengajaran

I. Pendahuluan - Salam, - Menjawab salam - Power Point

- Meminta - Satu orang - Laptop

mahasiswa memandu doa
memimpin doa - LCD
- Menyimak
- Menyampaikan penyampaian - White Board
kontrak kontrak
perkuliahan perkuliahan - Spidol

- Menyampaikan - Menyimak
tujuan tujuan
pembelajaran, pembelajaran

19
 - Memberikan - Menyimak
motivasi motivasi yang
diberikan dosen.

II. Penyajian - Dosen menyajikan - Mahasiwa - Power Point

informasi dan menyimak
materi: ruang informasi dan - Laptop
lingkup, konsepsi materi kuliah,
dan fungsi bahasa - LCD
Indonesia, - Mahasiswa
menyamakan - White Board
- Dosen mengajak persepsi antar
- Spidol
mahasiswa teman dan
mendiskusikan dengan dosen
materi kuliah, lewat diskusi,

- Dosen - Bersama dosen

memberikan memberikan
umpan balik atas penajaman
hasil diskusi materi diskusi.

III. Penutup - Bersama - Melakukan - Power Point

mahasiswa refleksi dan
melakukan evaluasi - Laptop
refleksi dan bersama dengan
evaluasi, dosen, - LCD

- Mememberikan - Menyimak post - White Board

post tes / tugas, tes/tugas tindak
- Spidol
tindak lanjut, lanjut dan
pengayaan, pengayaan,

- Menyampaikan - Mencatat meteri

meteri pertemuan pertemuan
berikut. berikutnya.
E. Evaluasi :
1. Jelaskan ruang konsepsi bahasa Indonesia?
2. Jelaskan fungsi bahasa Indonesia?
G. Referensi :
1. Tim Penyusun Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku Modul Bahasa
Indonesia. 2013. Jakarta,
2. Sugihastuti. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. 2016. Jakarta:
Pustaka Pelajar.

20
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP 2)

Mata Kuliah : Bahasan Indonesia

Kode Mata Kuliah : 02105A21
SKS :2
Waktu pertemuan : 2x50’’
Pertemuan Ke :2
A. CPMK : Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi keilmuan
kebahasaan secara teoritik dan praktis (C3)
B. SUB-CPMK : Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat
bahasa Indonesia (C2)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan sejarah
bahasa Indonesia (C2)
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan kedudukan
bahasa Indonesia (C2).
: Mahasiswa mampu mengimplementasikan fungsi bahasa
Indonesia (C3)
C. Indikator - Ketepatan menjelaskan hakikat bahasa Indonesia,
- Ketepatan menjelaskan sejarah bahasa Indonesia,
- Ketepatan menejelaskan kedudukan bahasa Indonesia
D. Bahan Kajian : Hakikat, sejarah dan kedudukan bahasa Indonesia
E. Sub Pokok - Hakikat bahasa Indonesia
Bahasan - Sejarah bahasa Indonesia
- Kedudukan bahasa Indonesia

F. Kegiatan Belajar Mengajar: tatap muka dan daring, ceramah, diskusi & tanya jawab

Media dan Alat

Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa
Pengajaran

I. Pendahuluan - Salam, - Menjawab salam - Power Point

- Meminta - Satu orang - Laptop

mahasiswa memandu doa
memimpin doa - LCD
- Menyimak
- Menyampaikan penyampaian - White Board
kontrak kontrak
perkuliahan perkuliahan - Spidol

- Menyampaikan - Menyimak tujuan

tujuan pembelajaran
pembelajaran,
21
 - Memberikan - Menyimak
motivasi motivasi yang
diberikan dosen.

II. Penyajian - Dosen menyajikan - Mahasiwa - Power Point

informasi dan menyimak
materi hakikat, informasi dan - Laptop
sejarah, dan materi kuliah,
kedudukan bahasa - LCD
Indonesia,
- White Board
- Dosen mengajak - Mahasiswa
menyamakan - Spidol
mahasiswa
mendiskusikan persepsi antar
materi kuliah, teman dan
dengan dosen
lewat diskusi,

- Dosen memberikan - Bersama dosen

umpan balik atas memberikan
hasil diskusi penajaman
materi diskusi.

III. Penutup - Bersama - Melakukan - Power Point

mahasiswa refleksi dan
melakukan refleksi evaluasi bersama - Laptop
dan evaluasi, dengan dosen,
- LCD
- Mememberikan - Menyimak post
post tes / tugas, tes/tugas tindak - White Board
tindak lanjut, lanjut dan
- Spidol
pengayaan, pengayaan,

- Menyampaikan - Mencatat meteri

meteri pertemuan pertemuan
berikut. berikutnya.
E. Evaluasi : 1. Jelaskan hakikat bahasa Indonesia?
2. Jelaskan sejarah dan kedudukan bahasa Indonesia?
G. Referensi :
1. Tim Penyusun Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku Modul Bahasa
Indonesia. 2013. Jakarta,
2. E. Zaenal Arifin dan Amran Tasai. Cermat Berbahasa Indonesia. 2008.
Akademika Pressindo.

22
 FORMAT KISI-KISI TES URAIAN

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Jurusan : Pendidikan Bahasa Indonesia
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Mata Kuliah (Kode/SKS) : Bahasa Indonesia
Lama Ujian : 120 Menit
Jumlah Butir Tes : 5 (Lima)

CPMK Jenjang Kemampuan dan Jenis Soal Jumlah Persen-

No dan C2 C3 C4 C5 C6 Butir tase
Sub-CPMK T B T B T B T B T B Soal (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1. CPMK: 1 1 20
Mahasiswa mampu
menunjukkan sikap kritis,
penuh tanggungjawab pada
bidang keahlian secara
mandiri sistemtis dan
inovatif.
Sub CPMK :
1. Mahasiswa mampu
menguraikan konsepsi
bahasa Indonesia,
2. Mahasiswa mampu
mengimplementasikan
fungsi bahasa Indonesia.

23
 2. CPMK: 2 1 20
Mahasiswa mampu
menjelaskan konsepsi
keilmuan kebahasaan secara
teoritik dan praktis.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa mampu
menguraikan konsepsi
bahasa Indonesia,
2. Mahasiswa mampu
mengimplementasikan
fungsi bahasa Indonesia,
3. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
hakikat bahasa
Indonesia,
4. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
sejarah bahasa
Indonesia,
5. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
kedudukan bahasa
Indonesia.
3. CPMK: 1 1 20
Mampu mampu
menjelaskan ragam/laras
bahasa Indonesia
Sub CPMK:
1. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
ragam/laras bahasa,
2. Mahasiswa diharapkan
mampu mengidentifikasi
ragam/laras bahasa.

24
4. CPMK: 3 1 20
Mahasiswa
mengklasifikasikan metode
pidato ilmiah.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
cara membuat naskah
pidato ilmiah,
2. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
metode pidato ilmiah.
membawakan naskah
pidato ilmiah,
3. Mahasiswa diharapkan
dapat membawakan
naskah pidato ilmiah.

5. CPMK: 4 2 20
Mahasiswa mampu
menjelaskan hirarki dan
EYD/PUEBI bahasa
Indonesia
Sub CPMK:
1. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
hirarki bahasa Indonesia,
2. Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
kaidah EYD dan PUEBI
bahasa Indonesi.

Jumlah Butir Soal 1 1 1 1 5 100

Persentase 20 20 20 20 100 100

Keteranga
C2 : Proses berpikir Pemahaman
C3 : Proses berpikir penerapan
C4, C5, C6 : Proses berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi

T : Jenis Soal Uraian Terbatas

B : Jenis Soal Uraian Bebas
25
 PEDOMAN PENSKORAN
(MARKING SCHEME)
CPMK/SUB-CPMK :
Mahasiswa mengklasifikasikan metode pidato ilmiah.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan cara membuat
naskah pidato ilmiah,
2. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan metode pidato
ilmiah,
3. Mahasiswa diharapkan dapat membawakan naskah pidato ilmiah.
Indikator :
- Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme pembuatan naskah
pidato ilmiah,
- Mahasiswa dapat mengklasifikasikan metode pidato ilmiah,
- Mahasiswa dapat membawakan naskah pidato ilmiah.

No. Aspek/Konsep yang Dinilai Bobot/Skor

1. Relevan isi
1.  Isi jawaban sepenuhnya sesuai dengan 4
pertanyaan, 3
 Isi jawaban sebagahagian besar sesuai dengan 2
pertanyaan, 1
 Isi jawaban sedikit sesuai dengan pertanyaan, 0
 Sama sekali tidak ada jawaban (kosong)

2. Ketuntasan
 Jawaban tuntas, 4
 Jawaban hampir tuntas, 3
 Jawaban kurang tuntas, 2
 Jawaban jauh dari ketuntasan 1
 Sama sekali tidak ada jawaban (kosong) 0

3. Pengorganisasian
4
 Sangat sistematis,
3
 Mendekati sistematis,
2
 Sedikit sistematis,
1
 Tidak sistematis,
0
 Sama sekali tidak ada jawaban (kosong)
Jumlah (Skor) 5

26
 FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF
Fakultas : FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan
Jurusan : Pendidikan Bahasa Indonesia
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Kode/Nama Mata Kuliah/SKS) : 02105A21/Bahasa Indonesia/2 (Dua)
Lama Ujian : 60 (Menit)
Jumlah Butir Tes : 10

JENJANG KEMAMPUAN DAN TINGKAT

CPMK KESUKARAN JUMLAH PERSEN-
No DAN C1 C2 C3 C4,5,6 BUTIR TASE
SUB-CPMK M S S M S S M S S M S S SOAL
U E U U E U U E U U E U
D D K D DA K D D K D D K
A A A A N A A A A A A A
H N R H G R H N R H N R
G G G
1 2 3 4 5 6 7 8
1 CPMK: 1 1 10
Mahasiswa mampu
menunjukkan sikap kritis,
penuh tanggungjawab
pada bidang keahlian
secara mandiri sistemtis
dan inovatif.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa mampu
menguraikan
konsepsi bahasa
Indonesia,
2. Mahasiswa mampu
mengimplementasika
n fungsi bahasa
Indonesia.

27
2 CPMK: 2 1 10
Mahasiswa mampu
menjelaskan konsepsi
keilmuan kebahasaan
secara teoritik dan
praktis.
Sub CPMK:
Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
hakikat bahasa Indonesia,
3 CPMK: 3 1 10
Mahasiswa mampu
menjelaskan konsepsi
keilmuan kebahasaan
secara teoritik dan
praktis.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan sejarah
bahasa Indonesia,
2. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan
kedudukan bahasa
Indonesia.
4 CPMK: 4 1 10
Mampu mampu
menjelaskan ragam/laras
bahasa Indonesia.
Sub CPMK:
Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
ragam/laras bahasa
Indonesia,

28
5 CPMK: 5 10
Mampu mampu
menjelaskan ragam/laras
bahasa Indonesia.
Sub CPMK:
Mahasiswa diharapkan
mampu mengidentifikasi
ragam/laras bahasa
Indonesia.
6 CPMK: 6 10
Mahasiswa mampu
menjelaskan cara
membuat naskah dan
mengklasifikasikan
metode
pidato ilmiah.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan cara
membuat naskah
pidato ilmiah,
2. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan metode
pidato ilmiah,
7 CPMK: 7 1 10
Mahasiswa mampu
menjelaskan cara
membuat naskah dan
mengklasifikasikan
metode
pidato ilmiah.
Sub CPMK:
Mahasiswa diharapkan
mampu membawakan
naskah pidato ilmiah.

29
8 CPMK: 8 1 10
Mahasiswa mampu
menjelaskan hirarki dan
EYD/PUEBI bahasa
Indonesia.
Sub CPMK:
1. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan hirarki
bahasa Indonesia,
2. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan kaidah
EYD dan PUEBI
bahasa Indonesi.
9 CPMK: 9 10
Mampu menunjukkan
kesahihan cara
pembuatan dan
penyajian data karya
tulis.
Sub CPMK:
1. Mahasiwa diharapkan
mampu menjelaskan
jenis karya tulis,
2. Mahasiswa
diharapkan mampu
menjelaskan
mekanisme
pembuatan out line
makalah ilmiah,
10 CPMK: 10 1 10
Mampu menunjukkan
kesahihan cara
pembuatan dan
penyajian data karya
tulis.
Sub CPMK:
Mahasiswa diharapkan
mampu membuat karya
tulis ilmiah.
Jumlah Butir Soal 2 3 2 1 2 10 100
Persentase 20 30 20 10 20 100 100

30
Keterangan:

C1 : Proses Berpikir Ingatan

C2 : Proses Berpikir Pemahaman
C3 : Proses Berpikir Penerapan
C4,5,6 : Proses Berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi
Mudah, Sedang, Sukar adalah tingkat kesukaran butir soal yang diinginkan.
Penentuan tingkat kesukaran berdasarkan pada pertimbangan pembuat soal.

31
 TUGAS PENULISAN SOAL
(Untuk setiap tipe/ragam tes dibuatkan satu soal. Apabila ruang yang tersedia untuk menulis soal tidak mencukupi, contoh soal 1
s/d 7 dapat dilanjutkan pada halaman terpisah)

Subpokok Bahasan Tipe/ Tingkat

Sub-CPMK Bahan Kajian Ragam Tes Ranah Hirarki Soal
(Pokok Bahasan) Belajar
Mahasiswa mampu
menguraikan Konsepsi dasar Hakikat bahasa Tipe tes: C2 Kognitif (1)
konsepsi bahasa bahasa Indonesia Indonesia Uraian Terbatas Afektif
Indonesia,
Soal:
Bagaimana konsepsi
bahasa Indonesia?

Mahasiswa mampu Fungsi bahasa C3 Kognitif

mengimplementasi Konsepsi dasar Indonesia Tipe Tes: Afektif (2)
kan fungsi bahasa bahasa Indonesia Uraian Bebas
Indonesia.
Soal:
Bagaimana menerapkan
fungsi bahasa Indonesia
di lingkungan formal
dan non formal?

32
Mahasiswa Konsepsi dasar Sejarah dan Tipe Tes:
diharapkan bahasa Indonesia Kedudukan Bahasa Benar-Salah
mampu Indonesia C2 Kognitif
menjelaskan Soal: Afektif (3)
sejarah bahasa Selain diperingati
Indonesia, sebagai hari Sumpah
Pemuda, tanggal 28
Oktober 1928 juga
sering diperingati
sebagai bulan bahasa.

Jawaban:
a. Benar
b. Salah

33
Mahasiswa Konsepsi dasar Sejarah dan Tipe Tes: C3 Kognitif
diharapkan bahasa Indonesia Kedudukan Bahasa Menjodohkan Afektif (4)
mampu Indonesia.
menjelaskan Soal:
kedudukan bahasa 1. Tanggal 28 Oktober
Indonesia. 1928 diperingati
sebagai?
2. Bulan bahasa
diperingati pada
tanggal?
3. Selain hari Sumpah
pemuda, 28 Oktober
1928 diperingati
sebagai?
Jawaban:
a. Bulan bahasa
b. 28 Oktober 1928
c. Sumpah pemuda.
Mahasiswa Ragam / Laras Ragam Bahasa Tipe Tes: Kognitif
diharapkan Bahasa Indonesia Lisan dan Tulisan, Pilihan ganda biasa C2 Afektif (5)
mampu -
menjelaskan Soal:
ragam/laras Idealnya bahasa baku
bahasa Indonesia, digunakan di situasi?
a. Non formal
b. Formal
c. Semi formal.

34
Mahasiswa Ragam / Laras - Laras Bahasa Ilmiah Tipe Tes: C2 Kognitif
diharapkan Bahasa Indonesia dan Keilmuan Hubungan antar hal Afektif (6)
mampu
menjelaskan Soal:
ragam/laras Pilihlah satu frasa ( yang
bahasa Indonesia, bolt) pada dua kalimat
yang sesuai kaidah
penulisan:
- Setiap hari, saya
pulang pergi ke
kantor.
- Pergi pulang tiap
hari ke kantor
sangat melelahkan.
Mahasiswa Metode Berbicara Metode Berbicara Tipe Tes: C2 Kognitif
diharapkan - Impromtu Pilihan ganda kompleks Afektif (7)
mampu - Naskah
menjelaskan - Ektemporer Soal:
metode pidato - Memoriter Metode berbicara apa
ilmiah, yang masih
menggunakan teks?
a. Memoriter
b. Impromtu
c. Naskah
d. Ekstemporer
Jawaban:
C dan D

35