SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jatirejo

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas/ Semester : XI /I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Durasi : 4 x 8( @45 Menit )

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik . Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar

instalasi motor
32JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
3.7. Menerapkan 3.7.1. Menerapkan instalasi
listrik berbagai Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
instalasi motor motor listrik berbagai
listrik berbagai kendali. kendali. materi instalasi motor listrik  Tes lisan Pedoman
berbagai kendali. Spesifikasi
kendali. 3.7.2. Menjelaskan instalasi
 Menanya Pabrik
motor listrik berbagai
kendali
Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:  Internet
tayangan atau simulasi atau hal-  Penilaian
hal yang berhubungan dengan unjuk kerja
4.7. Mengoperasikan
4.7.1. Mengoperasikan motor instalasi motor listrik berbagai
motor listrik
listrik berbagai kendali kendali.
berbagai kendali
4.7.2. Menggunakan motor  Mengumpulkan informasi
listrik berbagai kendali Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan instalasi
motor listrik berbagai kendali.
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
instalasi motor listrik berbagai
kendali.

 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan instalasi
motor listrik berbagai kendali.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Jatirejo

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas/ Semester : XI /I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Pertemuan : Ke - 3
Durasi : 2 x 45 menit.

A. Kompetensi Inti
KI-1 (Spiritual) : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.

KI- 2 (Sosial) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik
. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga dan
sekolah
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.Menerapkan instalasi motor listrik 3.7.1. Menerapkan gambar instalasi motor

berbagai kendali. listrik bergantian dua motor ke dalam
instalasi nyata.
3.7.2. Menjelaskan alur kerja rangkaian
instalasi motor listrik kendali bergantian
dua motor
3.7.3. Mendiagnosis kesalahan rangkaian
instalasi motor listrik bergantian dua
motor menggunakan alat ukur.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Project Base Learning
dan dipadukan dengan ceramah,diskusi, tanya jawab,demontrasi dengan pendekatan saintifik
dalam pembelajaran Instalasi Motor Listrik ini, diharapkan peserta didik terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran, serta dapat :
1. Menerapkan gambar instalasi kendali pada instalasi nyata secara mandiri dan
benar sesuai bahan ajar yang diberikan.
2. Menjelaskan alur kerja rangkaian instalasi motor listrik bergantian dua motor
secara tepat dan runtut.
3. Mendiagnosis kesalahan rangkaian instalasi motor listrik kendali bergantian dua
motor menggunakan alat ukur secara rinci dan teliti.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Dan 4Cs

Nilai karakter (PPK) yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut:

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Integritas
4. Mandiri
5. Gotong royong

Nilai 4Cs (Keterampilan abad 21) yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut:
1. Creativity (keterampilan berpikir kreatif)
2. Collaboration (keterampilan berkolaborasi atau kerja sama)
3. Critical Thinking (keterampilan berpikir kritis)
4. Communication (keterampilan berkomunikasi)
E. Materi Pembelajaran
MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
Instalasi motor listrik
berbagai kendali.

 Pengenalan penerapan  Pengenalan penerapan  Pengenalan penerapan

kendali motor listrik kendali motor listrik kendali motor listrik
bergantian dua motor di bergantian dua motor di bergantian dua motor di
dunia nyata. dunia nyata. dunia nyata.
 Penerapan gambar  Penerapan gambar  Penerapan gambar instalasi
instalasi motor listrik instalasi motor listrik motor listrik kendali
bergantian dua motor ke bergantian dua motor ke bergantian dua motor ke
dalam instalasi nyata. dalam instalasi nyata. dalam instalasi nyata.
 Penggunaan alat ukur  Penggunaan alat ukur  Penggunaan alat ukur
untuk analisa kesalahan untuk analisa kesalahan untuk analisa kesalahan
pada rangkaian kendali pada rangkaian kendali pada rangkaian kendali
motor listrik. motor listrik. motor listrik.

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah,Praktik,Diskusi, Tanya Jawab,
3. Model : Project Based Learning.

G. Media dan Bahan Belajar

a. Media
 Video : Pengenalan penerapan kendali motor listrik di dunia nyata.
Link : https://youtu.be/aNsru6pHwlM
 Powerpoint.
 LKPD praktikum bergantian dua motor.
 Aplikasi Simurelay.
 Aplikasi Google Drive untuk upload rangkaian kendali simulasi
Link : https://m5.gs/QWRjTk
 Aplikasi Google Form untuk soal evaluasi
Link : https://forms.gle/fk7HZxseTunWU6QA7
 b. Bahan
 Alat untuk menayangkan power point dan video:
- LCD.
- Sound system.
 Alat untuk simulasi rangkaian daya dan rangkaian kontrol kendali instalasi motor
listrik :
- Handphone.
 Alat untuk mengerjakan LKPD rangkaian daya dan rangkaian kendali instalasi
motor listrik :
- Alat tulis.
- Penghapus

H. Sumber Belajar
a) Zuriman Anthony, 2018 Pengembangan Rangkaian Kendali untuk Mengoperasikan
Motor Induksi3-Fasa.
b) de Nurfauziah, Soffan Nurhaji, Hamid Abdillah 2022 Penggunaan rangkaian bergantian
dua motor sebagai pengontrol motor 3 fasa
c) https://youtu.be/aNsru6pHwlM
I. Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
NO Kegiatan
Kegiatan Guru
A. Kegiatan Pendahuluan
Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
Memeriksa mengikuti proses pembelajaran dengan
1 kesiapan siswa mengintruksikan siswa supaya mengutip
sampah yang ada di dalam kelas dan
menonaktifkan HP.
Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk
memberi teladan sikap disiplin.
Salam
2 Guru membuka kegiatan pembelajaran
mengucapkan salam dengan semangat dan
santun.
Guru mengajak berdoa dengan meminta
3 Do’a salah satu siswa memimpin doa dan guru
mengikuti kegiatan berdoa secara khusuk.
Guru mengecek kehadiran siswa melalui
lembar absensi kelas dan menanyakan
4 Presensi
kondisi siswa apabila ada yang tidak hadir.
Guru memotivasi siswa dengan
memberikan penjelasan tentang manfaat
mempelajari jenis jenis rangkaian
5 Memotivasi Siswa pengendali instalasi motor listrik.untuk life
skill, serta menanamkan nilai-nilai
pentingnya bekerja mandiri, bekerja keras
dan kreatif, sehingga siswa termotivasi dan
Alokasi
Waktu
Kegiatan Siswa (Menit)
20”
Siswa mengutip sampah yang ada di
dalam kelas dan membuangnya ke tempat
sampah, serta menonaktifkan HP sesuai
intruksi yang diperintahkan oleh guru.
Siswa memulai kegiatan pembelajaran
dengan menjawab salam dari guru dengan
semangat dan santun.
5”
Salah satu siswa yang bertugas memimpin
doa dan siswa lain mengikuti kegiatan
berdoa secara khusuk.
Siswa mengkonfirmasi kehadiran dengan
sopan dan menjawab pertanyaan apabila
ada teman sekelas tidak hadir dengan
jujur.
Siswa bersikap antusias setelah mendapat
motivasi dari guru. Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang aplikasi jenis jenis
rangkaian pengendali instalasi motor 5”
listrik dalam kehidupan sehari-hari.
 siswa menjadi lebih semangat dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan gambaran tentang Siswa mendengarkan gambaran materi
pentingnya materi yang akan dipelajari yang disampaikan oleh guru dengan
Apersepsi dengan menunjukkan video singkat tentang antusias 5”
6
rangkaian pengendali instalasi motor listrik
bergantian dua motor.
Video Conveyor bergantian
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa mendengarkan dan memperhatikan
Menyampaikan secara deskriptif. penjelasan guru tentang tujuan 5”
7 pembelajaran dengan disiplin
Tujuan

Sintaks Model Pembelajaran Project Base Learning

B. Kegiatan Inti 70”
- Guru melakukan presentasi singkat Siswa mendengarkan presentasi materi
mengenai rangkaian kendali bergantian yang disampaikan oleh guru dengan
dua motor siswa melalui media power antusias
Menyajikan
point. 5”
1 informasi.
- Guru melakukan presentasi singkat
mengenai penggunaan alat ukur untuk
analisa pada rangkaian kendali instalasi
motor listrik.
Menentukan Guru mengkondisikan situasi belajar untuk Siswa mengajukan pertanyaan mendasar
pertanyaan membiasakan mengajukan pertanyaan mengenai rangkaian bergantian dua motor 3”
2
mendasar secara aktif dan mandiri. dan penerapan alat ukur pada pekerjaan
instalasi rangkaian kendali.
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok Siswa membentuk kelompok sesuai
Mendesain secara heterogen. arahan guru.
perencanaan 2”
3
proyek
 Guru membagikan bahan diskusi gambar
kerja rangkaian daya dan rangkaian kontrol
kendali motor bergantian dua motor, serta
LKPD kepada masing-masing kelompok
dengan meminta masing-masing ketua
kelompok maju ke depan.
Guru menjelaskan kepada siswa terkait
langkah langkah dalam mengisi LKPD yang
telah dibagikan.
Guru menjelaskan kepada peserta didik
terkait skenario pelaksanaan proyek dan
memberikan instruksi untuk melakukan
pengecekan alat dan bahan sesuai yang
tertera pada LKPD.
Guru menjelaskan kepada siswa terkait
teknis waktu yang diberikan untuk
pelaksanaan proyek sebagai berikut :
- Pengerjaan rangkaian kendali
bergantian dua motor
Menyusun jadwal 25 menit.
- Pengisian LKPD 10 menit.
- Waktu pendemonstrasian rangkaian
kendali 5 menit.
Siswa menerima LKPD mengenai
rangkaian kontrol dan rangkaian daya
bergantian dua motor kemudian berdiskusi
dengan anggota kelompok untuk
melakukan pengecekan rangkaian
tersebut,dan mengecek kembali dengan 5”
rangkaian simulasi yang telah di
praktikkan pada pertemuan sebelumnya.
Siswa mendengarkan penjelasan yang
disampaikan oleh guru dengan antusias
dan bertanya jika ada hal yang kurang
dimengerti.
Siswa mendengarkan penjelasan yang
disampaikan oleh guru dengan antusias
dan melakukan pengecekan ketersediaan
5”
alat dan bahan sesuai kebutuhan yang
tertera pada LKPD.
Siswa mendengarkan instruksi guru
dengan antusias kemudian berdiskusi
dengan rekan kelompok terkait pembagian
tugas dalam pengerjaan proyek dan juga
persiapan alat dan bahan.
5”
 Guru mengawasi kelompok dalam
mengerjakan proyek sesuai langkah-
langkah yang telah disepakati.
Pelaksanaan dan Guru berdiskusi dan memberikan arahan
kepada siswa jika menemui kendala pada
monitoring proyek
pelaksanaan rangkaian instalasi kendali dan
mengingatkan kepada siswa untuk
menggunakan alat ukur dan gambar
rangkaian untuk menganalisa kesalahan
dalam rangkaian.
Menguji hasil Guru meminta kelompok yang selesai
(presentasi proyek) mempresentasikan hasil rangkaian kendali
bergantian dua motor kepada guru dan
rekan
Guru memberikan soal-soal latihan yang
dikerjakan masing- masing individu
4 Evaluasi (penilaian autentik).
Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya apabila ada yang
tidak dimengerti.
Siswa mulai menerapkan rancangan
instalasi kendali motor bergantian dua
motor pada panel sesuai langkah yang
disepakati sebelumnya.
Siswa bertanya dan berdiskusi kepada
guru jika menemui kendala dalam 20”
pelaksanaan proyek dan menuliskan hasil
pemeriksaan dan analisa pada lembar
LKPD apabila terjadi kesalahan selama
pelaksanaan rangkaian instalasi kendali
bergantian dua motor.
Siswa bersama kelompok bergiliran
mempresentasikan hasil rangkaian
kendali bergantian dua motor dan
menjelaskan analisa kesalahan yang 10”
terjadi selama pengerjaan proyek dan
langkah penyelesaian masalah yang
dilakukan.
Siswa mengerjakan soal- soal latihan
yang diberikan oleh guru (penilaian
autentik). 10”
Link soal evaluasi :
https://forms.gle/fk7HZxseTunWU6QA7
Siswa bertanya apabila ada yang tidak
dimengerti.
5”
 C. Penutup 10”
Menyimpulkan Guru membimbing siswa untuk Siswa bersama dengan guru
1 menyimpulkan pelajaran. menyimpulkan pelajaran. 5”
hasil pembelajaran
Guru meminta siswa mengemukakan Siswa mengemukakan pendapat dari
pendapat dari pengalaman belajarnya pengalaman belajarnya (refleksi). 5”
2 Refleksi (refleksi).
 J. Penilaian Pembelajaran
ASPEK
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
PENILAIAN
Proses Hasil Proses
Prosedur
Nontes Tes Nontes
Teknik
Lembar Tertulis Unjuk kerja
Jenis
pengamatan
Lembar penilaian a. Lembar soal Rubrik penilaian
Instrumen
sikap b. Kunci jawaban
K. Pembelajaran Remidial
Kegiatan remedial yang berupa bimbingan guru dan mengerjakan soal evaluasi kembali
dilakukan apabila peserta didik mendapatkan nilai kurang dari KKM
yaitu 75.

L. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pengayaan yang dilaksanakan apabila peserta didik mendapatkan nilai lebih dari
KKM yaitu 75. Peserta didik bisa mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi.

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : …........., Juli, 2022

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

ROSA AGUS R,S.Pd. Drs. HERU S, M.Pd Kasmari. ST.

NIP.19650819 200701 1 011 NIP.19650328 199003 1 005 NIP.

Lampiran-Lampiran
1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian