Format RPP Dirjenpendis No 5164 Tahun 2018

KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KOTA MALANG
JL. BANDUNG NO 7 Telp. ( 0341 ) 587087
MALANG Kode Pos 65113

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTsN 1 Kota Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : yaumiyyaatuuna fi al madrasah
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan
presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat mengungkapkan informasi tertulis
tentang yaumiyyatuuna fi al madrasah dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat,
serta menyusun teks sederhana terkait topik yaumiyyatuuna fi al madrasah dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks sehingga peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar bahasa
Arab, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
(4C) dan berliterasi

II. Kompetensi Dasar

4.4 Mengungkapkan informasi tertulis tentang yaumiyyatuuna fi al madrasah dalam
berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

4.5 Menyusun teks sederhana terkait topik yaumiyyatuuna fi al madrasah dengan

memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4.1 Mengurutkan kata menjadi kalimat

4.5.1 Membuat kalimat dengan pola-pola tertentu

4.5.2 Menyusun kalimat sederhana berdasarkan gambar

‫‪IV. Materi Pembelajaran‬‬

‫التركيب‬ ‫(أ)‬

‫الج ْملَة (‪)kalimat‬‬

‫ُ‬
‫ال ُج ْملَة الفِ ْعلِيَّة‬ ‫س ِميَّة‬ ‫ال ُج ْملَة ِ‬
‫اال ْ‬
‫(‪)dimulai dengan fi'il/perbuatan‬‬ ‫( ‪)dimulai dengan isim /mubtada‬‬

‫ال ُج ْملَة الف ِْعلِ َّية‬ ‫ال ُج ْملَة ْ‬

‫االس ِم َّية‬

‫س ال ِّد ْينِي‬ ‫َي ْدرُس َّ‬

‫الطالِب الدَّرْ َ‬ ‫س ال ِّد ْينِي‬ ‫َّ‬
‫الطالِب َي ْدرُس الدَّرْ َ‬
‫َيرْ ِجع ال ُمدَ ِّرس ِإلَى الصَّفّ َمرَّ ًة َثا ِن َية‬ ‫ال ُم َد ِّرس َيرْ ِجع ِإلَى الصَّفّ َمرَّ ًة َثا ِن َية‬

‫ب المـَ ْن ِ‬
‫ـزلِيّ‬ ‫َيعْ َمل َأ ْح َمد َ‬
‫الوا ِج َ‬ ‫ب الـ َم ْن ِ‬
‫ـزلِيّ‬ ‫َأ ْح َمد َيعْ َمل َ‬
‫الوا ِج َ‬
‫ِسة‬
‫الخام َ‬ ‫َي ْن َت ِهي لَ ْع ُ‬
‫ب ال ُك َرة فِي السَّا َعة َ‬ ‫ِسة‬ ‫ب ال ُك َرة َي ْن َت ِهي فِي السَّا َعة َ‬
‫الخام َ‬ ‫لَ ْع ُ‬

‫َت ْدرُس َّ‬

‫الطالِ َبة الدَّرْ س ال ِّد ْينِي‬ ‫َّ‬
‫الطالِ َبة َت ْدرُس الدَّرْ س ال ِّد ْينِي‬

‫سة ِإلَى الصَّف َمرَّ ًة َثا ِن َية‬

‫َترْ ِجع ال ُمدَ ِّر َ‬ ‫سة َترْ ِجع ِإلَى الصَّف َمرَّ ًة َثا ِن َية‬
‫ال ُم َد ِّر َ‬

‫ب المـَ ْن ِ‬
‫ـزلِيّ‬ ‫َتعْ َمل َفاطِ َمة َ‬
‫الوا ِج َ‬ ‫ب الـ َم ْن ِ‬
‫ـزلِيّ‬ ‫َفاطِ َمة َتعْ َمل َ‬
‫الوا ِج َ‬

‫َت ْن َت ِهي االِ ْست َِر َ‬

‫احة فِي العَاشِ َرة َوال ِّنصْ ف‬ ‫احة َت ْن َت ِهي فِي العَاشِ َرة َوال ِّنصْ ف‬
‫االِ ْست َِر َ‬

‫َأ ْق َرأ القِصَّة‬ ‫َأ َنا َأ ْق َرأ القِصَّة‬

‫ض ال ُك ُتب‬
‫َنسْ َت ِعيْر َبعْ َ‬ ‫ض ال ُك ُتب‬
‫َن ْحنُ َنسْ َت ِعيْر َبعْ َ‬

‫مالحظة‬
‫)جملة اسميّة( ‪), pelaku isim didahulukan, maka disebut‬جملة اسميّة( ‪1. Dalam‬‬
‫‪), fi'il yang didahulukan, sedangkan pelakunya berada setelah fi'il, maka‬جملة فعليّة( ‪2. Dalam‬‬
‫‪).‬جملة فعليّة( ‪dinamai‬‬
‫‪) tidak terdapat dalam bahasa Indonesia.‬جملة فعليّة( ‪3. Pada umumnya susunan‬‬
‫‪Oleh karena itu, terjemahan kedua jumlah pada dasarnya sama, seperti berikut.‬‬
 Pak guru kembali lagi ke kelas ‫ال ُمدَ ِّرس َيرْ ِجع ِإلَى الصَّف َمرَّ ة َثا ِن َية‬

Pak guru kembali lagi ke kelas ‫َيرْ ِجع ال ُم َد ِّرس ِإلَى الصَّف َمرَّ ة َثا ِن َية‬

Kita meminjam beberapa buku ‫ض ال ُك ُتب‬

َ ْ‫َنحْ نُ َنسْ َت ِعيْر َبع‬
Kita meminjam beberapa buku ‫ض ال ُك ُتب‬
َ ْ‫َنسْ َت ِعيْر َبع‬

V. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Presentasi, Dialog, Tanya Jawab dan Penugasan
c. Model : Inquiry

VI. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar.

 Media/Alat
Power Point
 Bahan
Komputer, LCD
 Sumber Belajar
Buku Siswa Bahasa Arab MTs Kelas VIII Kemenag

VII. Kegiatan Pembelajaran.

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan: 10 menit

Orientasi
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
c. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
a. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
sesuai topik yaumiyyaatuna fi al madrasah
b. Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 a. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila
materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
yaumiyyaatuna fi al madrasah
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
a. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
b. Guru memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pada pertemuan yang
berlangsung
Inti Kegiatan Inti:
Mengamati
Siswa diminta mengamati pola kalimat pada
tayangan LCD mengenai topik yaumiyyaatuna fi al
madrasah
Menanya
Siswa menanyakan bentuk pola kalimat yang telah
disajikan
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta untuk mencari pola kalimat di
paragraf kemudian merubahnya dalam bentuk pola
lain
b. Siswa diminta untuk menyusun kalimat yang sesuai 60 menit
dengan materi
c. Siswa diminta untuk membuat kalimat sederhana
sesuai dengan gambar yang telah disediakan. Tugas-
tugas tersebut dikerjakan secara kelompok sesuai
dengan kelompok yang telah dibentuk guru
sebelumnya.
Mengkomunikasikan
a. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil dari
diskusi mereka. Setiap kelompok mempresentasikan
jawaban dari soal yang berbeda sesuai dengan
perintah guru
b. Siswa bersama guru melakukan konfirmasi terhadap
hasil diskusi
Penutup Kegiatan Penutup: 10 menit
a. Guru bertanya kepada siswa tentang
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Menarik kesimpulan dari ungkapan siswa tentang
 materi yang didapat.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
e. Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan
menasehati siswa dilanjutkan dengan salam.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas,
religius, nasionalisme, integritas, gotong royong dan mandiri

VIII. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Observasi (sikap)
b. Tes tertulis (pengetahuan)
c. Unjuk kerja (keterampilan)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (tanggung jawab, jujur, disiplin, percaya diri)
No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Tanggung
1 Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
jawab
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
2 Jujur Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Jarang menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukkan sikap disiplin 5
Sering menunjukkan sikap disiplin 4
3 Disiplin Beberapa kali menunjukkan sikap disiplin 3
Jarang menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 5
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
4 Percaya diri Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri 3
Jarang menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 1
Petunjuk Penskoran :
 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor diperoleh
¿ ×5
skor maksimum /20

a. Penilaian Pengetahuan.
No. Indikator Bentuk soal
1. Mengurutkan kata menjadi kalimat Terlampir

2. Membuat kalimat dengan pola-pola tertentu Terlampir

3. Menyusun kalimat sederhana berdasarkan gambar Terlampir

3. Remidial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial
a. Mengulang materi ungkapan yaumiyyaatuna fi al madrasah bagi peserta didik yang
belum mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya)
b. Mengulang pembelajaran materi ungkapan yaumiyyaatuna fi al madrasah bagi
peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan
teknik pembelajaran ulang oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami ungkapan
yaumiyyaatuna fi al madrasah dengan teknik pembelajaran ulang;
Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas
ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi yaumiyyaatuna fi al madrasah
dengan memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan
modul pembelajaran pengayaan);
b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang materi yaumiyyaatuna fi al
madrasah
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan,
digandakan, diumumkan terbuka, dsb.

Mengetahui, Malang, 10 September 2019

Guru Pamong Guru Praktikan

‫‪Lukman Chakim, M. Pd.‬‬ ‫‪Meilinda Alvionita‬‬

‫‪NIP. 197605192007101002‬‬ ‫‪NIM. 160231603252‬‬

‫‪LAMPIRAN‬‬

‫التدريبات على الكتابة‬

‫س ِميَّةً ُمفِ ْي َدةً!‬
‫ت ْاآلتِيَةَ^ ِلتَ ُك ْونَ ُج ْملَةً اِ ْ‬
‫َرتِّ ْب ال َكلِ َما ِ‬ ‫•‬

‫يَ ْق َرُأ – الفِ ْق ِه – ال ُمدَرِّسُ – ِكت َ‬

‫َاب ‪1.‬‬
‫صي َْرةَ – الطَالِبُ – يَ ْكتُبُ ‪2.‬‬
‫صةَ القَ ِ‬
‫القِ َّ‬
 ‫ْح – ال َم ْس ِج ِد ‪3.‬‬ ‫صاَل ةَ – نَحْ ُن – ال ُ‬
‫صب ِ‬ ‫نُ َ‬
‫صلِى – فِ ْي – َ‬
‫ي – عَاِئ َشةُ ‪4.‬‬
‫ب ال َم ْن ِزلِ َّ‬ ‫تَ ْع َم ُل – َ‬
‫الوا ِج َ‬
‫ي – تَ ْدرُسُ – الطَّالِبَةُ ‪5.‬‬ ‫ال َّدرْ َ‬
‫س ال ِّد ْينِ َّ‬
‫س ِميَّةَ ِإلَى ُ‬
‫الج ْملَ ِة الفِ ْعلِيَّ ِة!‬ ‫الج ْملَةَ ِ‬
‫اال ْ‬ ‫بَ ِّد ْل ُ‬ ‫•‬
‫=‬ ‫ي‬ ‫ب الـ َم ْن ِ‬
‫ـزلِ َّ‬ ‫اج َ‬ ‫‪َ .1‬أحْ َمد يَ ْع َمل َ‬
‫الو ِ‬
‫=‬ ‫احة تَ ْنتَ ِهي فِي ال َعا ِش َرة َوالنِّصْ فـ‬
‫اال ْستِ َر َ‬
‫‪ِ .2‬‬
‫=‬ ‫ْض ال ُكتُب‬
‫‪ .3‬نَحْ ُن نَ ْست َِعيْر بَع َ‬
‫=‬ ‫‪َ .4‬أنَا َأ ْكتُبُ القِ َّ‬
‫صةَ فِ ْي الفَصْ ِل‬
‫=‬ ‫‪ .5‬اُأل ْستَا ُذ يُ َدرِّسُ ال َّدرْ َ‬
‫س‬

‫الص َو ِر!‬
‫ُّ‬ ‫سبَةً^ ت َْحتَ‬
‫ا ْكت ُْب ُج ْملَة ُمنَا ِ‬ ‫‪‬‬