RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GASAL

2023/2024

MATA KULIAH : FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN

SEMESTER/ TA : I/ 2023-2024

PRODI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI
Jl. Cut Nyak Dhien Kalisapu – Slawi, Kabupaten Tegal
Telp. (0283) 6197570, 6197571 fax. (0283) 6198450

2023
 UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI Kode Dokumen:
Fakultas Ilmu Kesehatan
Program Studi Ilmu
Keperawatan Semester
Gasal 2023/2024
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Status
Kode Mata Nama Mata Kuliah
Bobot (SKS) Semes Mata
Kuliah Mata Kuliah Prasyarat
ter
Kuliah
Falsafah dan T: 3 P 1 Wajib Tidak ada
Teori
Keperawatan 0

Koordinator Dwi Budi P, S. Kep., M.Kep,Ns.,Sp.,Kep.Kom.

MK
Dosen Agus Budianto, S. Kep., Ns., M.Kep (AB)
Pengampu Dwi Budi P, S. Kep., M.Kep,Ns.,Sp.,Kep.Kom. (DBP)
Dr. Wisnu Widyantoro, S.Kp.,M.Kep. (WW)

Waktu Kelas A Kelas B Kelas C

Kamis : 08.00 – 09.40 Kamis :12.30 – 14.10 WIB Rabu : 09.40 – 11.20 WIB
WIB Jumat : 12.30 -14.10 WIB Kamis : 09.40 – 11.20 WIB
Jumat : 09.40 – 11.20
WIB

Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang falsafah keperawatan, paradigma keperawatan dan konseptual
Singkat Mata model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistic dalam konteks keperawatan,
Kuliah dan mampu menganalisis konsep – konsep terkait untuk dapat dijadikan dasar pembentukan nilai-
nilai, sikap, dan perilaku perawat dalam memberikan pelayanan dan asuhan keperawatan kepada
pasien.

Capaian CPL 1 Mampu memperlihatkan ketaqwaan kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap
Pembelajaran profesional, menerapkan prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam
Lulusan keperawatan, yang dilandasi nilai-nilai kejujuran, peduli, dan pantang menyerah
dalam menjalankan tugas di bidang keperawatan.
CPL 2 Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
tanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien (KU 1)

CPL 3 Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan dengan

memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
pemberian asuhan keperawatan (KU 1).

4.7 | FTK_S1 kep

 CPL 4 Mampu melaksanakan edukasi dengan ketrampilan komunikasi dalam asuhan
keperawatan dan informasi ilmiah

CPL 5 Mampu meningkatkan keahlian professional di bidang keperawatan melalui

pembelajaran seumur hidup.
Capaian Setelah yelesaikan pembelajaran mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
Pembelajaran men mampu:
Mata Kuliah CPMK 1 Mampu Menerapkan konsep paradigma keperawatan
(CPMK) CPMK 2 Mampu Memahami falsafah keperawatan
CPMK 3 Mampu Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi
CPMK 4 Mampu Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks
keperawatan.

4.7 | FTK_S1 kep

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian paradigma keperawatan.
CPMK1 (CPMK 1) (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan komponen paradigma keperawatan (CPMK
CPMK2 1) (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan paradigma keperawatann dengan
CPMK3 pelayanan asuhan keperawatan, pendidikan keperawatan dan riset keperawatan.
(CPMK 1) (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan definisi falsafah keperawatan (CPMK 2)
CPMK4 (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan falsafah keperawatan yang dikemukakan oleh
CPMK5 para ahli (Roy, Jean Watson, Betty Neuman, Florence N, Martha Rogers).
(CPMK 2) (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Teori Keperawatan(CPMK 3)
CPMK6 (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan hirarki teori
CPMK7 keperawatan. (CPMK 3) (C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri, kegunaan
CPMK8 serta perkembangan teori keperawatan. (CPMK 3)
(C2,A3)
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan model konseptual keperawatan dan
CPMK9 menjelaskan hubungan paradigma, falsafah dan model keperawatan..
(CPMK 3 )

Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan prosedur untuk

CPMK10 Perumusan masalah dan tinjauan Pustaka.
(CPMK 3 )
Sub- Mahasiswa mempu menjelaskan dan mampu berargumen logis dan
CPMK11 mampu berpikir kritis.
(CPMK 3)
Sub- Mahasiswa mempu menjelaskan dan mampu menerapkan model konsep
CPMK12 menurut para ahli dalam aplikasinya.(CPMK 3 )
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep holistic care
CPMK13 (CPMK 4 )

Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan konsep sistem pendekatan sistem. (CPMK 4)

CPMK14
Sub- Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan konsep berubah pada pasien,
CPMK15 keluarga dan masyarakat (CPMK 4 )

4.7 | RPS FTK_S1 kep

Kaitan CPMK Bentuk Alokasi
Materi Pembelajaran Pembelajara Waktu
dengan
Materi dan n
Bentuk CPMK 1 Paradigma Keperawatan :
Pembelajaran, 1. Pengertian Paradigma Keperawatan. Diskusi Interaktif 2 pertemuan
2. Komponen paradigma keperawatan: Contextual
serta Alokasi Instruction 1 x100 menit
Waktu ▪ Manusia
tatap muka
▪ Kesehatan
1 x 100 menit
▪ Lingkungan Tugas mandiri

▪ Keperawatan

3. Hubungan Paradigma Keperawatan

dengan :
▪ Pelayanan asuhan keperawatan.

▪ Pendidikan keperawatan.

▪ Riset keperawatan..

CPMK 2 Falsafah Keperawatan Contextual 1 pertemuan

1. Definisi Falsafah Keperawatan. Instruction
2. Falsafah Keperawatan menurut Pakar Discovery 1 x100
(Roy, Jean Watson, Betty Neuman, Learning Diskusi menit tatap
Florence N, Martha Rogers). Interaktif muka
3. Konsep Inti Falsafah Keperawatan.
4. Keperawatan sebagai ilmu.

CPMK 3 A Teori Keperawatan : Contextual

1. Definisi Teori Instruction 15 pertemuan
2. Teori keperawatan Discovery
3. Komponen teori keperawatan Learning Diskusi 9 x100 menit
4. Indikator empiris. Interaktif tatap muka
5. Faktor – faktor yang mempengaruhi 6 x100
teori Keperawatan. menit Tugas
Terstruktur
B. Hirarki Teori Keperawatan :
▪ Grand Theory

▪ Middle Range Theory

▪ Practice Theory
C. Ciri-ciri, kegunaan, serta
perkembangannya.
D. Model Konseptual Keperawatan.
E. Hubungan Falsafah, Paradigma, Teori
4.7 | RPS FTK_S1 kep
 keperawatan dan Model Konsep.
F. Model Konsep Teori Keperawatan :
● Martha E. Rogers (Kelompok 1)

● Betty Neuman (Kelompok 2)

G. Bahasan teori tersebut meliputi:
1. Konsep-konsep utama
2. Latar belakang teori
3. Sumber- sumber teoritis dalam
pengembangan teori ilmu keperawatan
4. Asumsi-asumsi utama keperawatan
5. Aplikasi teori dalam keperawatan.
H. Model Konsep Teori Keperawatan :
● Martha E. Rogers (Kelompok 1)

● Betty Neuman (Kelompok 2)

I. Model Konsep Teori Keperawatan :

● Dorothy E. Johnson (Kelompok 3)

● Sister Calista Roy (Kelompok 4)

J. Bahasan teori tersebut meliputi:

a. Konsep-konsep utama
b. Latar belakang teori
c. Sumber- sumber teoritis dalam
pengembangan teori ilmu keperawatan
d. Asumsi-asumsi utama keperawatan
e. Aplikasi teori dalam keperawatan.

CPMK 4 A. Konsep holistic care : holisme, Contextual

humanisme. Instruction 3 pertemuan
B. Konsep sistem dan Pendekatan Diskusi Interaktif
sistem. 1 x100 menit
C. Konsep berubah: tatap muka
1. Teori Lawrence Green 1 x100
2. Teori WHO menit praktek
3. Teori Snehandu B. Kar
4. Teori Kurt Lewin
5. Health Belief Model
6. Teori Roger dan Shoamaker

UAS

4.7 | RPS FTK_S1 kep

Metode Contextual intruction, Discovery Learning
Pembelajaran Diskusi interaktif
Pengalaman Saat sinkron: aktif berdiskusi mengenai
Belajar materi Saat asinkron/mandiri/penugasan
Mahasiswa terstruktur:
• Belajar berkelompok
• Mengkaji literatur dan permasalahan di sekitar
• Refleksi tugas individu
• Memanfaatkan materi dan fitur
Akses Media Tautan GCR :Luring 70% Daring 30 %
Pembelajaran
dan
Persentasenya
Metode

CPMK 1

CPMK 2

CPMK 3

CPMK 4
Penilaian dan Teknik Persentase Kriteria/
Keselarasan Penilaian Penilaian Indikator
dengan
CPMK
Aktivitas 30% Kontribusi,
Partisipatif PBL, CBL,
dan refleksi 5% 5% 15% 5%
individu
Presentasi 20% Kerjasama
dalam tim
Kooperatif,
kritis,
argumentatif,
20%
penampilan
saat
presentasi,
Kualitas isi.

Makalah 20% Kelengkapan

isi
20%
Ketepatan
UTS/UAS 25% MCQ

5% 10% 10% 5%

4.7 | RPS FTK_S1 kep

Daftar
Referensi Alligood, MR. 2017. Pakar Teori Keperawatan. Ed.8. Vol 1&2 Singapura: Elsevier.

Asmadi. 2008. Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta: EGC

Carpenito, L.J, (2008), Diagnosa Keperawatan : Aplikasi Pada Praktek Klinis, Jakarta : EGC.

Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts,
Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.

Potter, P.A. & Perry, A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore:Elsevier
Pte.Ltd.

Reed,P.G., Shearer, N.C., & Nicoll, L.H. 2004. Perspectives on Nursing Theory. 4th Ed.
Philadelphia: Lippincott William & Wilkins.

Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones
and Bartlett Publishers.
Tomey, A.M. & Alligood, M.R. (2010). Nursing Theorists and Their Work. Philadelphia:
Mosby, Inc. Practice. 4th edition. Cengage Learning

Otorisasi Koordinator
Tanggal Koordinator Mata Bidang Ketua Program Studi
Penyusunan Kuliah Keahlian
(Jika Ada)
23 Dwi Budi Prastiani Falsafah dan
Agustus Teori
2023 Keperawatan

4.7 | RPS FTK_S1 kep

 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
Kamis, Kamis, Rabu Penjelasan Silabus AB
14 Sept 14 Sept 13 Sept
2023 2023 2023 Paradigma Keperawatan : Lectur
1. Pengertian Paradigma (Ceramah)
Keperawatan.
2. Komponen paradigma
keperawatan:
▪ Manusia

▪ Kesehatan

▪ Lingkungan

▪ Keperawatan
Jumat, Jumat, Kamis, 3. Hubungan Paradigma Cooperative Keaktifan 5 AB
15 Sept 15 Sept 14 Sept Keperawatan dengan : Learning diskusi,
2023 2023 2023 kritis,
▪ Pelayanan asuhan
kerjasama
keperawatan.
▪ Pendidikan keperawatan.

▪ Riset keperawatan.
Kamis, Kamis, Rabu, Falsafah Keperawatan Lektur WW
21 Sept 21 Sept 20 Sept 1. Definisi Falsafah Keperawatan. (Ceramah)
2023 2023 2023 2. Falsafah Keperawatan menurut
Pakar (Roy, Jean Watson, Betty
Neuman, Florence N, Martha
Rogers).
 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
3. Konsep Inti Falsafah
Keperawatan.
4. Keperawatan sebagai ilmu.

Jumat, Jumat, Kamis, Teori Keperawatan : Lektur DBP

29 Sept 29 Sept Sept 21 1. Definisi Teori (Ceramah)
2023 2023 2023 2. Teori keperawatan
3. Komponen teori keperawatan
4. Indikator empiris.
5. Faktor – faktor yang
mempengaruhi teori Keperawatan.
Kamis, Kamis,5 Rabu, 1. Hirarki Teori Keperawatan : Cooperative DBP
5 Okt Okt 27 Sept Learning
▪ Grand Theory
2023 2023 2023
▪ Middle Range Theory

▪ Practice Theory

Jumat, Jumat, 6 Rabu 4 Ciri-ciri, kegunaan, serta Tugas 1: Hasil 10 DBP

6 Okt Okt Okt perkembangannya. (Identifikasi penugasan:
2023 2023 2023 teori dari kelengkapan
tokoh2 yang dan
masuk dlm ketepatan isi
hirarki)
Kamis, Kamis, Kamis 5 2. Model Konseptual Contextual AB
12 Okt 12 Okt Okt Keperawatan. Instruction
2023 2023 2023 (CI)

Jumat, Jumat, Rabu, 3. Hubungan Falsafah, Paradigma, Cooperative WW

 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
13 Okt 13 Okt 11 Okt Teori keperawatan dan Model Learning
2023 2023 2023 Konsep.
Kamis, Kamis, Kamis, 1. Model Konsep Teori Contextual DBP
19 Okt 19 Okt 12 Okt Keperawatan : Instruction
2023 2023 2023 (CI)
● Martha E. Rogers (Kelompok
1) (searcing,
● Betty Neuman (Kelompok 2) diskusi
konsultasikan
2. Bahasan teori tersebut meliputi: dengan
1. Konsep-konsep utama Pengampu)
2. Latar belakang teori
3. Sumber- sumber teoritis dalam
pengembangan teori ilmu
keperawatan
4. Asumsi-asumsi utama
keperawatan
5. Aplikasi teori dalam
keperawatan.
Kamis, Kamis, Rabu, Model Konsep Teori (Presentasi 1) Kerjasama, 10 DBP
26 Okt 26 Okt 18 Okt Keperawatan : & (Presentasi kooperatif,
2023 2023 2022 2) kritis,
● Martha E. Rogers (Kelompok
argumentatif
1) ,
● Betty Neuman (Kelompok 2) pemampilan
saat
presentasi,
kualitas isi.
Kamis, Kamis, Kamis, 1. Model Konsep Teori Contextual WW
9 Nov 9 Nov 19 Okt Keperawatan : Instruction
2023 2023 2023 (CI)
 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
● Dorothy E. Johnson
(searcing,
(Kelompok 3) diskusi
● Sister Calista Roy (Kelompok konsultasikan
dengan
4) Pengampu)
2. Bahasan teori tersebut meliputi:
1. Konsep-konsep utama
2. Latar belakang teori
3. Sumber- sumber teoritis dalam
pengembangan teori ilmu
keperawatan
4. Asumsi-asumsi utama
keperawatan
5. Aplikasi teori dalam
keperawatan.
UTS
Kamis, Kamis, Rabu, 8 Model Konsep Teori (Presentasi 3) 10 WW
16 Nov 16 Nov Nov Keperawatan : &
2023 2023 2023 (Presentasi 4)
● Dorothy E. Johnson
(Kelompok 3)
● Sister Calista Roy (Kelompok
4)

Kamis, Kamis, Rabu,15 1. Model Konsep Teori Contextual AB

23 Nov 23 Nov Nov Keperawatan : Instruction
2023 2023 2023 (CI)
● Jean Watson (Kelompok 5)
(searcing,
 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
diskusi
● Hildegard E. Peplau
konsultasikan
(Kelompok 6) dengan
2. Bahasan teori tersebut meliputi: Pengampu)
a. Konsep-konsep utama
b. Latar belakang teori
c. Sumber- sumber teoritis
dalam pengembangan teori
ilmu keperawatan
d. Asumsi-asumsi utama
keperawatan
e. Aplikasi teori dalam
keperawatan.
Kamis, Kamis, Rabu 22 Model Konsep Teori (Presentasi 5) 10 AB
30 Nov 30 Nov Nov Keperawatan : & (Presentasi
2023 2023 2023 6)
● Jean Watson (Kelompok 5)

● Hildegard E. Peplau
(Kelompok 6)
Kamis, Kamis, Rabu, 1. Model Konsep Teori Contextual WW
7 Des 7 Des 29 Nov Keperawatan : Instruction
2023 2023 2023 (CI)
● Virginia Henderson
(Kelompok 7) (searcing,
● Nola J Pender (Kelompok 8) diskusi
konsultasikan
2. Bahasan teori tersebut meliputi: dengan
a. Konsep-konsep utama Pengampu)
b. Latar belakang teori
c. Sumber- sumber teoritis
 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
dalam pengembangan teori
ilmu keperawatan
d. Asumsi-asumsi utama
keperawatan
e. Aplikasi teori dalam
keperawatan.
Kamis, Kamis, Rabu 6 Model Konsep Teori (Presentasi 7) 10 WW
14 Des 14 Des Des Keperawatan : & (Presentasi
2023 2023 2023 8)
● Virginia Henderson
(Kelompok 7)
● Nola J Pender (Kelompok 8)
Kamis, Kamis, Rabu, 1. Model Konsep Teori Contextual DBP
16 Des 16 Nov 13 Nov Keperawatan : Instruction
2023 2023 2023 (CI)
● Myra Estrin Levine
(Kelompok 9) (searcing,
● Florence Nightingale diskusi
konsultasikan
(Kelompok 10) dengan
2. Bahasan teori tersebut meliputi: Pengampu)
a. Konsep-konsep utama
b. Latar belakang teori
c. Sumber- sumber teoritis
dalam pengembangan teori
ilmu keperawatan
d. Asumsi-asumsi utama
keperawatan
e. Aplikasi teori dalam
keperawatan.
 Hari/
Tanggal/Jam Metode Indikator
Bahan Kajian Bobot Dosen
Kelas Pembelajaran Penilaian
Kelas B Kelas C
A
Kamis, Kamis, Rabu, Model Konsep Teori keperawatan : (Presentasi 9) 10 DBP
21 Des 21 Des 20 Des & (Presentasi
● Myra Estrin Levine
2023 2023 2023 10)
(Kelompok 9)
● Florence Nightingale
(Kelompok 10)
Kamis, Kamis, Rabu, Konsep holistic care : holisme, Lektur AB
28 Nov 28 Nov 27 Des humanisme. (Ceramah).
2023 2023 2023
Konsep sistem dan Pendekatan Lektur AB
sistem. (Ceramah).
Jumat, Jumat, Kamis, Konsep berubah: Cooperative WW
29 Des 29 Des 28 Des 1. Teori Lawrence Green Learning
2023 2023 2023 2. Teori WHO
3. Teori Snehandu B. Kar
4. Teori Kurt Lewin
5. Health Belief Model
6. Teori Roger dan Shoamaker
 Ka. Prodi Ilmu Keperawatan
Slawi, September
2023 Koordinator

Khodijah, M.Kep Dwi Budi P, M.Kep.,Ns.,M.Kep

NIPY. 1980.03.10.06.040 NIPY. 1974.05.10.97.008

4.7 | RPS FTK_S1 kep

 RUBRIK TUGAS 1

MATA KULIAH : Falsafah dan Teori Keperawatan

SEMESTER :I
SKS :3T

1. TUJUAN TUGAS : Mahasiswa mampu menjelaskan teori keperawatan.

2. URAIAN TUGAS :
A. Isi penugasan : buat rangkuman tentang tokoh-tokoh dan inti teorinya sesuai hirarkinya.
B. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasannya :
1) Tuliskan tokoh grand teori dan teori yang dikemukakannya.
2) Tuliskan tokoh middle range teori dan teori yang dikemukakannya.
3) Tuliskan tokoh practice teori dan teori yang dikemukakannya.

C. Cara pengerjaan/metode/acuan yang digunakan :

1) Buat oleh masing-masing individu mahasiswa
2) Tuliskan nama dengan jelas.
3) Sumber dari materi dosen, buku falsafah dan teori keperawatan, googling teori
keperawatan.
4) Waktu pengerjaan 1 minggu
5) Hasil (PPT) di unggah pada kolom tugas di Google Classroom.

D. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan : buat dengan menggunakan power point yang
menarik

3. KRITERIA PENILAIAN :
A. Kelengkapan isi
B. Ketepatan

4.7 | RPS FTK_S1 kep

 RUBRIK TUGAS 2

1. TUJUAN TUGAS : Mahasiswa mampu berfikir kritis, berargumen logis, kooperatif,

menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.

2. URAIAN TUGAS :
A. Isi penugasan : Buatlah materi untuk presentasi dengan tema dan kelompok sesuai silabus!
B. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasannya :
1) Identifikasi Model Konsep Teori Keperawatan sesuai tema dalam silabus!
2) Tuliskan konsep utamanya.
3) Tuliskan latar belakang teori tersebut muncul.
4) Tuliskan asumsi utama keperawatan
5) Tuliskan aplikasi teori dalam keperawatan.

C. Cara pengerjaan/metode/acuan yang digunakan :

1) Search di perpustakaan atau googling tema tersebut
2) Diskusikan dalam kelompok, dan bagi tugas sesuai tanggungjawabnya masing-masing.
3) Hasil diskusi di simpulkan dan di buat power poin (PPT), dan dikonsulkan kepada dosen
pengampu sesuai jadwal.
4) Sistematika penulisan mengacu pada poit (B)
5) Tuliskan nama anggota kelompok dengan jelas.
6) Saat presentasi kelompok membawa format penilaian yang ada dibagian bawah silabus ini

D. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan : Makalah dan Presentasi Hasil Diskusi.

3. KRITERIA PENILAIAN :
A. Kerjasama dalam tim
B. Kooperatif, kritis, argumentatif, penampilan saat presentasi,
C. Kualitas isi.

4.7 | RPS FTK_S1 kep

 FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
MATA KULIAH : FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN

JUDUL TEMA PRESENTASI :

HARI/TANGGAL :

Bobot 60%
N NAMA MAHASISWA
ASPEK PENILAIAN
O 1 2 3 4 5 6 7 8
Sesi Presentasi
1. Slide / Materi / Isi presentasi.
▪ Kelengkapan makalah

▪ Ketajaman isi makalah

▪ Ruang lingkup materi sesuai

dengan yang ditugaskan.
2. Cara penyampaian materi
▪ Suara jelas/kurang jelas.

▪ Penyajian materi mudah

dipahami.
▪ Singkat, padat, jelas, tepat
sasaran.
▪ Penggunaan ilustrasi/contoh
mempermudah pemahaman materi.
3. Waktu presentasi
▪ Tepat waktu/bertele-tele/terlalu
lama.
Sesi Tanya – Jawab
4
▪ Cara menjawab pertanyaan
(kesantunan/penampilan/).
5
▪ Sikap terhadap pertanyaan
yang diajukan.
6
▪ Keakuratan jawaban (tidak
jelas/membingungkan, runtut, logis,
kesesuaian dengan pertanyaan)
7
▪ Detail jawaban (pendek,
langsung pada masalah,/dengan
contoh & detail,/ panjang, / dikaitkan

4.7 | RPS FTK_S1 kep

 N NAMA MAHASISWA
ASPEK PENILAIAN
O 1 2 3 4 5 6 7 8
dengan teori.
8 Performance
▪ Penampilan saat presentasi.

▪ Penguasaan panggung.
9
▪ Kekompakan tim.
10
▪ Kemampuan / pemahaman
untuk
menyampaikan topik yang
dipresentasikan.
Nilai Total

Rentang Nilai 1-4

FORMAT PRESENSI DAN PERAN KELOMPOK PENYAJI

JUDUL TEMA PRESENTASI :

HARI/TANGGAL :

NO NAMA MAHASISWA PERAN

CATATAN PARTISIPASI PESERTA (NOTULEN PERTANYAAN PESERTA):

NO NAMA INTI PERTANYAAN
MAHASISWA

4.7 | RPS FTK_S1 kep

 FORMAT PENILAIAN MAKALAH (KELOMPOK)

BOBOT 40%
N ASPEK PENILAIAN NILAI RENTANG
O 1-4
1. Sistematika sesuai ketentuan.
2. Materi
▪ Ruang lingkup materi sesuai dengan
yang ditugaskan.
▪ Kelengkapan dan ketajaman materi
3. Referensi yang dipakai
▪ sitasi lengkap/tidak Ada/tidak, ,
mutakhir/tidak.
Nilai Total

4.7 | RPS FTK_S1 kep

4.7 | RPS FTK_S1 kep
4.7 | RPS Metpdplogi Penelitian_S1 kep
FORMAT COVER DAN LAPORAN

TUGAS TERSTRUKTUR 1
:
NAMA
:
NIM
:
KELAS
MK :

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS BHAMADA SLAWI
2023

4.7 | RPS Metpdplogi Penelitian_S1 kep