RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nama Mata Kuliah Falsafah dan Teori Keperawatan

Kode/SKS KP163 /3 SKS(T-3;P)
Nama Dosen
M . Alfian Rajab, S.Kep. Ners., M.Kep. (MAR)
Andi Sufikar, S.Kep., Ners., M.Kep. (AS)

Rusli Taher, S.Kep., Ners., M.Kes. (RT)

TI
KES
UKAS
SRAHAMAY
AKASSP

Dilaksanakan Oleh:

Tim Dosen MK Falsafah Dan Teori Keperawatan

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN GRAHA EDUKASI
MAKASSAR T.A 2022/2023
 A. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
1R SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN GRAHA EDUKASI MAKASSAR
(PROGRAM STUD DIII KEBDANAN)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
Falsafah dan Teori Keperawatan
OTORITAS
T 3, P= I 02 Juni 2022
Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI

TIM Dosen MK Falsafah dan Teori Keperawatan

M. AAab
S.Keps., M.Kep) CEmmi MWayhi, S. Kep., Ners., M.Kep)
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai
CPL1 kemanusiaan, profesional, etika, hukum, moral dan budaya dalam
(CP) keperawatan
Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerja sama dan
CPL 2 memiliki
kepekaan sosial serta sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta bertanggung jawab
secarailmiah kepadamasyarakat, profesi, dan klien.
CPL 3 Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan dengan memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata
cara, dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan
Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan dalam tatanan klinik
CPL4 komunitas maupun

CPL 5 Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah
CPL7 Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keperawatan untuk memecahkan masalah kesehatan
CPL 9 Mampu mengembangkan keahlian professional melalu pembelajaran seumur hidup
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Menerapkan falsafah keperawatan (CPL I, CPL 2)

3
 CPMK 2 Menerapkan konsep paradigma keperawatan
CPMK 3 Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi
CPMK 4Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan
CPL=>Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Falsafah, Paradigma dan paradigma keperawatan
Sub-CPMK2 Konsep holistic care: holisme, humanisme
Sub-CPMK3 Konsep berubah
Sub-CPMK4 | Konsep sistem dan Pendekatan sistem
Deskripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah
yang membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori Mata kuliah ini membahas tentang
Singkat MK Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta keperawatan, serta
holistik dalam konteks dalam konteks keperawatan
prinsip-prprinsip-prinsip pendekatan holistik insip pendekatan
Bahan Kajian:
keperawatan.
1. Falsafah, Paradigma dan paradigma keperawatan
Materi a. Definisi Teori dan Teori
Pembelajaran b. Keperawatan
c. Komponen suatu teori
d. Hubungan paradigma dan teori keperawatan
e. Jenis atau tingkatan teori
f Teori keperawatan terpilih (Nightingale, Henderson,
Peplau, Watson, Orem, Roy, eto.)
g Teori middle range dalam Keperawatan
2. Konsep holistic care: holisme, humanisme
3. Konsep berubah
4. Konsep sistem dan Pendekatan sistem
Pustaka Utama
1. Alfaro-LeFev Alfaro-LeFevrree R. R. (2013).
(2013). Critical Critical Thinking, Thinking, Clinical Clinical Reasoning. Reasoning, and and Clinical
Clinical Judgment. Judgment. 5th Sth edition. Saunders: Elsevier Inc.
Alligood, MR. (201 Alligood, M.R. (2014). Nursing Theor 4). Nursing Theorists and Their Wo ists and Their Work. Sth edition rk. 8th edition
Mosby: Elsevier Inc. Mosby: Elsevier Inc.
3. Berman, A.T., Snyder, S. & Frandsen, G. (2016). Kozier & Berman, A.T., Snyder, S. && Frandsen, G. (2016). Kozier & Erb's Fundamentals of
Nursing, 10Oth Erb's Fundamentals of Nursing. 10th
4
 4. Mariner-Tom Marriner-Tomey & ey & Alligood, M.R. (2010). Nursing T Alligood, M.R. (2010).
Their Works. Seventh Edition. Seventh Edition. St. Louis: Mosby Nursing Theorists and Their Works. heorists and
Elsevier, Inc
Potter, P. Perry, A., Stockert, P., & Potter, P., Perry, A., Stockert, P., & Hal, A. (2017). Fundamentals
Fundamentals of nursing: Concepts, process, ocess, and practice. 9th Ed. St. Louis, MI: Elsevier of nursing: Concepts, pr Hal, A. (2017).
6.
Mosby.
Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking Tactics for nurses, Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical
Thinking Tactics
for nurses, 2nd Ed.Jones and 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.
Pendukung
Dosen M. Alfian Rajab,
S. Kep., Ners., M.Kep. (MAAR)
Pengampuh Andi Sulfikar, S. Kep., Ners., M.Kep. (AS)
Rusli Taher, S. Kep., Ners., M.Kes. (RT)
Mata Kuliah
Prasyarat
Penilaian Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Dosen/
Pekan Kriteria & Penugasan Mahasiswa,
Ke-
Sub-CPMK Materi Pembelajaran Bobot
Indikator Tehnik T Estimasi Waktu Pustaka] Penilaian
Daring (online) Luring (offline) (%)
2) 3) (4) ) (6) (7)
1-3 Mahasiswa mampu 8)
menjelaskan Falsafah,
Ketepatan menjelaskan
Falsafah, paradigma,
Kriteria:
Tehnik non
BM [3x3x60 TM: [3x3x50 a. Definisi Teori dan Teori AS
Menit] Menit] Keperawatan
Paradigma dan paradigma keperawatan test: MOODLE Alur | Teaching b. Komponen suatu teori 15%
paradigma keperawatan Meringkas Pembelajaran Diskusi iteraktif c. Hubungan paradigma dan
mata kuliah Materi Pekan PT [3x3x50 teori keperawatan
Kuis-1 1-3
Menit d. Jenis atau tingkatan teoni
Tugas Mahasiswa . Teori keperawatan terpilih
membuat laporan (Nightingale, Henderson,
bacaan secara f. Peplau, Watson, Orem, Roy,
perorangan terkait etc)
Falsafah, Teori middle range dalam
Paradigma dan Keperawatan
pa raddigma
keperawatan
5
 4-7 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan menjelaskan Kriteria: BM:[3x3x60 TM: [3x3x50 l. Pengertian holistic care MAR
menjelaskan konsep Konsep holistic care. Tehnik non Menit] Menit b. Ruang lingkup holistic care
holistic care: holisme, 2. Ketepatan menjelaskan test: MOODLE Alur Teaching . Konsep holistic care 15%
humanisnme holisme Meringkas Pembelajaran Diskusi interaktif Pengertian holisme
Ketepatan menjelaskan mata kuliah Materi Pekan . Pengertian humanisme
humanisme Kuis-2 4-7 PT:[Ix2x50
Menit]
Tugas Mahasiswa
membuat laporan
bacaan secara
perorangan tentang
konsep holistic
care: holisme,
humanisme

Lampiran 8 [100 Menit]

Bentuk:Tes MOODLE AS, MAR
MID TEST studi kasus Tes Formatis
multipulceoi 15%
se
9-11 Menjelasken konsep Ketepatan menjelaskan Kriteria: M: [3x3x60 TM: [3x3x50 a Defenisi konsep berubah MAR&
berubah konsep berubah Tehnik non Menit] Menit] b. Jenis perubahan
test: MOODLE RT
Alur | Teaching C. Respon terhadap perubahan
Meringkas Pembelajaran Diskusi d. Prinsip untuk melakukan
mata kuliah Materi Pekan sharing/presentasi perubahan 15%
Kuis-3 9-11 per kelompok e. Faktor yang mendukung
(Student Centered perubahan
Learning) f Ners sebagai change of agent
g. Perencanaan dan implementasi
PT [3x3x50 perubahan
Menit
Tugas Mahasiswa
membuat laporan
kelompok & slide
presentasi

6
 kelompok terkait
12-15 Menjelaskan konsep konsep berubah
Ketepatan menjelaskan |Kriteria: BM : [3x3x60 TM: [3x3x50 . Defenisi sistem RT
sistem dan pendekatan Konsep Sistem dan Tehnik non Menit]
Pendekatan sistem
Menit Ciri-ciri sistern
sistem test: MOODLE Alur Teaching c. Konsep sistem keperawatan
Meringkas Pembelajaran Diskusi di Indonesia 15%
mata kuliah Materi Pekan sharing/presentasi d. Sistem pelayanan kesehatan
Kuis-4 12-15 per kelompok di Indonesia
(Student Centered c. Landasan Pengembangan
Leaming) sistem pendidikan tinggi
keperawatan
PT: [3x3x50 f. Perbedaan kompetensi
Menit] keilmuan dan jenjang
Tugas: MMahasiswa pendidikan
membuat laporan
kelompok & slide
presentasi
kelompok terkait
konsep sistem dan

ampiran 11 [100 Menit]

pendekatan sistem
Bentuk Tes MOODLE Tes AS,
16 FINAL TEST studi kasus Formatis MAR, RT
multipulecoi
se 25%

1
7. Tabei Rubrik/kKriteria Pembelajaran
Lampiran 1. Rubrik Penilaian SubCP-MKI
Indikator: Ketepatan menjelaskan falsafah, paradigma, paradigma keperawatan

Nama Mahasiswa
NIM Mahasiswa
Mata Kuliah / Semester Falsafah
: dan Teori Keperawatan/I (Satu)
Daftar nilai
5: Sangat baik,4 Baik, 3: Kurang, 2: Tidak baik, 1 : Sangat tidak baik
No. Aspek Penilaian Skor

1 a. Definisi Teori dan Teori

(a) (b) (C) (d) (e)
5 4 3 2 1
b. Keperawatan
C. Komponen suatu teori

2. a.
Hubungan paradigma dan teori keperawatan 4 3 2 1
b. Jenis atau tingkatan teori

3. a Teorikeperawatan terpilih (Nightingale, 5 4 3

2
Henderson, Peplau, Watson, Orem, Roy, etc. )
b. Teori middle range dalam
Keperawatan

Total
Nilai Keseluruhan =
(total kolom (a) + total kolom
b) + total kolom (c) + total kolom (d) + total kolom

(e)
Nilai Mahasiswa =
(Nilai keseluruhan x 100/15
 Lampiran 2. Rubrik Penilaian SubCP-MK2
indikator:
Ketepatan menjelaskan konsep holistic care: holisme, humanisme
Nama Mahasiswa
NIM Mahasiswa
Mata Kuliah/Semester Falsafah dan Teori Keperawatan/1 (Satu)
Daftar nilai:
5:Sangat baik, 4 Baik, 3 Kurang, 2: Tidak baik, 1 : Sangat tidak baik
No. Aspek Penilaian Skor
Konsep hol1st1c care
(a) (b) (c) (d) (e)
1 4
2 . Holisme
3 Humanisme
4
3
3 2
Total
Nilai Keseluruhan =(total kolom (a) + total koBom
(b) +total kolom (c) + total kolom (d) + total kolom
(e)
Nilai Mahasiswa =
(Nilai keseluruhan x 100)/15
Lampiran 3. Rubrik Penilaian MID TEST (UJIAN TENGAH SEMES1TER)

Daftar Penilaian
Jika Mahasiswa menjawab dengan benar Maka deiberi Bobot Nilai : (2), dan Jika
menjawab salah maka diberi Nilai (0).

Nama Malhasiswa
NIM Mahasiswa
iata Kuliah / Semester

SOAL:

10
 Lampiran 4. Rubrik Penilaian SubCP-iK3
Indikator
Ketepatan menjelaskan konsep berubah

Nama Malhasiswa
NIM Mahasiswa
Mata Kuliah / Semester Falsafah Dan Teori Keperawatan / 1 (Satu)
Daftar nilai
5 Sangat baik, 4 Baik, 3 Kurang, 2 Tidak baik, 1 : Sangat tidak baik
No. Aspek Penilaian Skor
1. a. Defenisi konsep berubah
(a)(b) ()
5 4
b. Jenis perubahan
c. Respon terhadap perubahan
d. Prinsip untuk meäkukan perubahan
a. Teori berubah
b. Faktor yang mendukung
4 3 2
perubahan
c.Ners sebagai change of agent
d.Perencanaan dan implementasi perubahan
Nilai Keseluruhan
Totai
=
(total kolom (a) + total kolom
(b) +total kolom (c) + total kolom (d) + total kolom
(e)
Nilai Mahasiswa =
(Nilai kescluruhan x 100)/10
 iampiran 5. Rudrik Penilaian SubCP-MK4
Indikator:
Ketepatan menjelaskan konsep sistem dan pendekatan sistem
Nama Malasiswa
NIM Mahasiswa
Mata Kuliah / Semester Falsafah dan Teori Keperawatan /1 (satu)

Daftar nilai:
5: Sangat baik, 4 Baik, 3: Kurang, 2: Tidak baik, I : Sangat tidak baik
No. Aspek Penilaian Skor
Konsep sistem
(a) (b) (C) (d) (c)
2. Pendekatan sistem
Total
Nilai Keseluruhan =
(total kolom (a) + total kolom
(b) + totaBl kolom (c) + total kolom (d) + total kolom
(e)
Nilai Malhasiswa :
(Nilai keseluruhan x 100/10

12
 Lampiran 6. Rubrik Penilaian FINAL TEST (UJIAN AKHIR SEMESTER)

Daftar Penilaian:
Jika Mahasiswa menjawab dengan benar Maka deiberi Bobot Nilai : (2), dan Jika

menjawab salah maka diberi Nilai (0).

Nama Mahasiswa
NIM Mahasiswa

Mata Kuiiah / Semester

SOAL:

13
 SATUANACARAPENGAJARAN
PROGRAMSTUDI: Sarjana Keperawatan
SEMESTER I (satu)
MATA KULIAH
:Falsafah dan Teori Keperawatan
NAMA DOSEN

M. Alfian Rajab, S.Kep., Ners., M.Kep.

Andi Sulfikar, S.Kep., Ners., M.Kep.
Rusli Taher, S.Kep., Ners., M.Kes.

JUMLAH
NO PARAF
HARI
JAM
MAHASISWA
TGL POKOK BAHASAN SUB BAHASAN METODE
HADIR
TIDAK KETUA
DOSEN
HADIR TINGKA4T
Sabtu, 09.00 Falsafah, Paradigma
15 Oktober 12.00 dan paradigma Definisi Teori dan Teori Keperawatan Daring 17
2022 wita Komponen suatu teori (online)
keperawatan
Sabtu 09.00 Falsafah, Paradigma Hubungan paradigma dan teori
22 Oktober 12.00 dan paradigma keperawatan Daring 17
2022 Wita (online)
keperawatan Jenis atau tingkatan teori
Teori keperawatan terpilih
Sabtu 09.00 Falsafah, Paradigma (Nightingale. Henderson, Peplau,
29 Oktober 12.00 dan paradigma Watson, Orem, Roy, etc) Daring 16 6
2022 wita keperawatan Teori middle dalam
(online)
range
Keperawatan_
Sabtu, 13.00
Konsep holistic care: Pengertian holistic care
05 November 16.00 Daring 15
2022 holisme, humanisme Ruang lingkup holistic care (online)
wita
09.00-
5 Sabtu 12.00
Konsep holistic care:
Daring
12 November holisme, humanisme Konsep holistic care 15
wita (online)
2022
Sabtu, 09.00-
Konsep holistic care:
6 19 November 12.00 Pengertian holisme Daing 15
2022 wita holisme, humanisme (online)
Sabtu, 13.00.
7 26 November 16.00 Konsep holistic care: Daring
holisme, humanisme Pengertian humanisme 15
2022 Wita (online)
8
MID SEMESTER/UTS

Sabtu. 09.00 Defenisi konsep berubah

9 10 Desember 12.00 Konsep berubah Jenis perubahan Daring 14 8
2022 wita (online)
Respon terhadap perubahan
Sabtu.
17 Desember 09.00-
0 12.00 Konsep berubah Prinsip untuk melakukan perubahan Daring
2022 Faktor yang mendukung perubahan
14 8
wita (online)
Jumat, 13.00 Ners sebagai change of agent
11 30 Desember 16.00 Konsep berubah Perencanaan dan Daring
2022 Wita
implementasi (online)
13 9
perubahan
09.00
Sabtu, Konsep sistem dan Defenisi sistem
12
07 Januari 2023
12.00 Daring 16 6
Wita
Pendekatan sistem Ciri-ciri sistem (online)

13.00- Konsep sistem keperawatan di

13 Jumat, Konsep sistem dan Indonesia
13 Januari 2023 16.0 Daring 16
Pendekatan sistem Sistem pelayanan kesehatan di
6
wita (online)
Indonesia
09.00
Konsep sistem dan Landasan
14 Sabtu, 12.00
Pendekatan sistem
Pengembangan sistem Daring 17 5
21 Januari 2023 wita pendidikan tinggi keperawatan (online)
09.00
15 Sabtu,
26 Januari 2023
12.00 Konsep sistem dan
Pendekatan sistem
Perbedaan kompetensi keilmuan dan Daring 16 6
wita Jenjang pendidikan (online)

6 FINAL SEMESTER/UAS

Makassar, 06 Februari 2023

Ketua Program/Studi Keperawatan
T

BmENhyuni,S.Kep., Ners., M.Kep

NIDN:0919089303
 TIA YAYASAN GRAHA EDUKASI MAKASSAR
KES SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
GRAHA EDUKASI MAKASSAR
RAHA
MARA Jn.Perintis
Kemerdekaan Km.13 Makassar
AKAS Telp. (0411) 878936 Fax (0411) 878936
DAFTAR KEHADIRAN MAHASISWA
PROGRAM STUDI SI KEPERAWATAN
SEMESTER : I(satu)
MATA KULIAH :Falsafah dan Teori Keperawatan
DOSEN M. Alfian Rajab, S.Kep., Ners., M.Kep.
Andi Sulfikar, S.Kep., Ners., M.Kep.
:Rusli Taher, S.Kep., Ners., M.Kes.

JADWAL
N 3 4 6 8 KET
O
NAMA
MAHASISWA
NIM
15/10 22/10 29/10 05/11
9
10111213141516
06/0
12/11 19/11 26/11 03/12 10/12 17/12 30/12 07/01 13/01 21/01 26/01
/2022 /2022 /2022 /2022 /2022 /2022 /2022 2022 /2022 /2022 /2022/2023 /2023 /2023 /2023 2/20 A
23
Rohani Bugis P2217001
Norince Wenda P2217002 A A A A A A A A A 16 0
Viona Rani
P2217003 N
Djabumona N N
Fredy Giyai P2217004 A A A
A
Barnesi Urkora P221 7005
N
A V
A 16
0 0
Felicia Angelina
P2217006 N N
Bembuain N N N N
Yustina Labok P2217007 A A A A A 13 0
Evelin Walilo P22170088 A A A A A 16
Krisna
9 P2217009 N N
Galandjindjinay N N
10 Bram Junior P2217010 A A A A 7
 YAYASAN GRAHA EDUKASI MAKASSAR
KE SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
GRAHA EDUKASI MAKASSAR
Jn. Perintis Kemerdekaan Km.13 Makassar
IS

RAHA EDU
AKASS Telp. (0411) 878936 Fax(0411) 878936
Ngebursian
Dina C.Y.
11Kleinana P2217011 A
I A A A
I
12 Martha Urkora P221 7012 2 0
13 Mario Sairkey P221 7013 PINDAHI
14 Zilmi Al Zahra P221 7014
Leni Rosi
15 P221 7015 A A A 3
Gandakary
L16 Rasty Lessu P2217016 0 0
Maria Ramtista
17 Mansong P2217017 N N N

18 FransinaBasagai P22170181 N
Karolina Diana
19 P2217019 N A A A
Neti
Abigail Abinari N
20 P2217020 A
Pokar
21Wigawamir P2116030|
22 Nurlaela M P2116038
23
PARAFDOSEN
Makassar, 06 Februari 2023
(/KetaaregranStui Kepérawatan

Cumiahyuni, S.Kep.,Nerg, M.Kep

NtDNODIÝ089303
 YAYASAN GRAHA CDUKASI MAKASSAR
T

KES SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)

GRAHA EDUKASI MAKASSAR
DUKAS Jn. Perintis Kemerdekaan Km.13 Makassar
Telp.(0411) 878936 Fax (0411) 878936
LAMPIRAN DOKUMENTASI MATA KULIAH

**** ***F* *

uwza

F o
HOLITIC

B v
HOLISTIC
Care

Desiye
 YAYASAN GRAHA EDUKASI MAKASSAR
KES SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
GRAHA EDUKASI MAKASSAR
DUKAS
JIn. Perintis Kemerdekaan Km.13 Makassar
ASSA
Telp. (0411) 878936Fax (0411) 878936

Konsep siSitem Dalam Keperzn3Han

BOLISME DAN HUMANISME
{Abraham mastow)

Holsme
Halrsrre menekankan batwa organisme selaiu
bertngkahiaku
Sebagai kesatuan yaig.utuh bTkan sebigairangkaian Daytal
KomponeEn yang oDeda jaa can tubun buxan dua unstUr
Yang terpsah letapi bagian dan satuResatan d3n apa yang
nci hanian catir aian marannanhi hanian Lain

g a t ttetspnan iwan frses a n a k h d n u a

Retes

A
 YAYASAN GRAHA EDUKASI MAKASSAR
ST
KE SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
GRAHA EDUKASI MAKASSAR
HA EO Jn. Perintis Kemerdekaan Km.13 Makassar
ZAKA Telp. (0411) 878936 Fax (0411) 878936

C KONSEP SISTEM DAN

PENDEKATAN SISTEM
DALAM KEPERAWATAN TEORI HOLIS ME DAN
HUMANIS
Kelom pok
ME
2
1. Dina kioln ana
Barncsi Urkora
1.
KELOMPOK2
WIGA WAMIR
3 Fransioa basaga
3. Karolina neti
FELICIAANGELINA
RAITIST
BEMBUAIN
AIN Rohani b u g i
3, MARIA
. 1.ENI ROSI GANDAK NG 6. Krlsna galandjUndjinay

BRAI JUNIOR NGEBUSIAN 7 Leni gandakaryy

N
8 Bram J.Ngebursian
6. MARTHA URKOB
7. EVELIN WALULO
8. CAR0LINA DIANANET1

KONSEP BERUBAH
DALAM KEPERAWATAN S TEORI CARING CARE
Kelompok 1
1.Zilmi Alzahra
Oeh
2.Felicia Bembuain
Kclompok1 3.Rasty Lessu
Frlsalat & Teon Keperawcatan 4.Maria Mansong
5.Viona Djabumona
6.Martha Urkora
7.Abigail Pokar
8.Evelin Walilo
 )$ayN "S19N "day'S '1yeI.IISny E
) doyn *s1ON "da'S JeNgns !puy 7
day n *sJON *doy'S 'qeley uneLyIV W T
sEMESuJ
ETOT LMeNIq9A 90 JESseyeN
00'0= 0
001= SS-Iv
007= L9-9S
=
00'E 89
=
00' 001-08
IET!N uEN
$8 N ejoemIN 8E09I 1Td
ueME8IM OE091 1Td IT
****** 0T
S8 TExyod Lreuiqv 1eaiqv 0Z0LiZTd O7
****61 CL pON UeIO eutjoeX 610L1Tzd 61
**8I L8 wBesPg eujsuei 81OL1TTd 81
LI 8 SuosieN PISIJUUEN BLTEN LIOLITTd
91 06 nssej ÁjsPN 910LITTd 91
"SI bL ATeyepueD isoN IUe STOLITTd
S8 IOLITTd
EI E1OLITTd
C S8 BIONIN PYeN TIOLITTd
***II | 1OLITTd1I
ueisnqaäN 1OJunf ueIg 010L1TTd OI
6 68 Áeulpui!puejeo tusur 600L1Tzd 6
0 800L ITTd
L yoqe euysnA LOOLITZd
06 uITenqwea Cuijeauy eIOIPJ 900LITTd
S tioyun Isaurea S00LITTd
****
t00LITTd
L8 euOunqela uey euo!A C00LITTd
0 epuaM 2ouuoN T0OLITTd
68 s13ngrueyoN 100L1TTd
LAY vaVd VHONV NANH4 VASISVHVW VWVN WIN ON
IVIIN
ESOjPS- EIIM 00'EI nLHVA
£ZOTLJeniqsi 90 uuag: 19L/IaVH
soyN "s.1aN °doyS 'JYEL !ISn
dayN "SaN "day'S 'IuUinS !puV
dayW"s1aN "doyY'S qelva ueyiv W: NASOd VNVN
ujEAAEIaday Li03L uBQ YEJES[E HVITNA VIVW
ESE EI uy uEeypiouay sIJu;uod r SSV
aVSSVVN ISVANaa VHVAD sAYILS
NVLVMVAAdAN NWTI IaNILS NVAIOdd
(D NLVS AALSANAS VMSISVHVW AHHVIVIIN AVLIVa