Disusun Oleh:
Choni Estikasari
(A1M022038)
Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah pada mata
kuliah yang berjudul “Strategi Menghadapi Revolusi Industri 4.0”. Tanpa pertolongan-Nya
kita tidak dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik.
Tujuan penyusunan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Media
Pembelajaran Berbasis ICT yang di ampu oleh Dr. Eko Risdianto, M.Pd. Tak lupa pula saya
ucapkan terima kasih kepada khususnya kepada Bapak Dr. Eko Risdianto, M.Pd. yang telah
membimbing kami dalam melaksanakan perkuliahan ini. Selain itu makalah ini disusun agar
pembaca dapat menambah wawasan mengenai Tantangan Pendidikan Abad-21 di Era
Revolusi Industri 4.0.
Untuk itu dengan kerendahan hati saya penyusun makalah ini mengucapkan banyak
terimakasih. Saya menyadari dengan adanya makalah ini masih jauh dari kata sempurna, hal
tersebut terjadi karena keterbatasan pengetahuan yang saya miliki. Oleh sebab itu, saya
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun agar makalah ini dapat lebih baik
kedepannya. Akhir kata, kami sebagai penyusun berharap semoga makalah ini dapat
memberikan wawasan yang lebih luas bagi pembaca pada umum nya serta penyusun
khususnya.
Penulis
2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..................................................................................................................................2
DAFTAR ISI..............................................................................................................................................3
BAB I.......................................................................................................................................................4
PENDAHULUAN......................................................................................................................................4
1.1 Latar Belakang..............................................................................................................................4
1.2 Rumusan Masalah........................................................................................................................5
1.3 Tujuan dan Manfaat.....................................................................................................................5
BAB II......................................................................................................................................................7
PEMBAHASAN........................................................................................................................................7
2.1 Pengertian Revolusi Industri 4.0...................................................................................................7
2.2 Karakter utama era revolusi industri 4.0 bila dibandingkan dengan era sebelumnya..................8
2.3 Tantangan Pendidikan abad-21 dan Revolusi Industri 4.0............................................................8
2.4 Dampak Revolusi Industri 4.0 terhadap Pendidikan.....................................................................9
2.5 Kompetensi Yang Harus Dimiliki Pendidik Untuk Menghadapi Perkembangan Zaman Abad-21
Era Revolusi Industri 4.0.....................................................................................................................9
2.5.1 Kompetensi Pedagogik..........................................................................................................9
2.5.2 Kompetensi Kepribadian......................................................................................................10
2.5.3 Kompetensi Sosial................................................................................................................10
2.5.4 Kompetensi Profesional.......................................................................................................10
2.5.5 Kompetensi Kepemimpinan.................................................................................................10
2.6 Keterampilan Yang Dibutuhkan Peserta Didik Di Abad 21..........................................................10
2.6.1 Keterampilan Belajar...........................................................................................................10
2.6.2 Keterampilan Literasi...........................................................................................................10
2.6.3 Keterampilan Hidup dan Berkarir........................................................................................11
2.7 Keterampilan Kecakapan Abad 21.............................................................................................11
2.8 Kurikulum Pendidikan 4.0..........................................................................................................12
2.9 Muatan Pembelajaran 21st Century Skills.................................................................................12
BAB III...................................................................................................................................................14
PENUTUP..............................................................................................................................................14
4.1 Kesimpulan.................................................................................................................................14
4.2 Saran...........................................................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................................15
3
BAB I
PENDAHULUAN
5
Sektor pendidikan sebagai salah satu pilar utama bagi kemajuan generasi penerus
bangsa, juga perlu menyesuaikan diri sesuai dengan perkembangan zaman agar tidak
tertinggal baik dari bidang teknologi pendidikan maupun kurikulum pembelajaran
dibandingkan dengan negara maju. Era baru Industri 4.0 akan membawa perubahan besar
dalam dunia fisik seperti pada fasilitasi virtual yang dimungkinkan oleh koneksi digital yang
memperkecil jarak, menghilangkan perbedaan, dan melakukan transfer pengetahuan waktu
nyata dan transfer material secara global (Umachandran, Jurcic, FerdinandJames, Said, &
Rashid, 2018).
Untuk mempersiapkan lulusan bagi kehidupan masa depan dan pekerjaan pada
revolusi industri 4.0, yang nantinya akan lebih banyak smart robot yang akan menggantikan
orang-orang di divisi bidang tertentu, maka pendidikan harus memanfaatkan informasi dan
kemampuan terkait yang tidak dapat digantikan oleh robot (Shahroom & Hussin, 2018).
Solusi yang tepat untuk mengatasi hal tersebut adalah melakukan adaptasi konten
pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman seperti model pembelajaran,
pendekatan pembelajaran, media dan alat peraga, serta penguatan peran guru.ketahanan
nasional itu sendiri.
7
7. Untuk mengetahui bagaimana Pembelajaran berbasis kecakapan abad-21
8. Untuk mengetahui bagaimana Kurikulum pendidikan Abad-21
9. Untuk mengetahui apa saja muatan Pembelajaran 21st Century Skills
8
BAB II
PEMBAHASAN
Dalam Revolusi Industri 4.0, setidaknya ada lima teknologi yang menjadi pilar
utama dalam mengembangkan sebuah industri siap digital, yaitu: Internet of Things, Big
Data, Artificial Intelligence, Cloud Computing dan Additive Manufacturing.
9
2.2 Karakter utama era revolusi industri 4.0 bila dibandingkan dengan era
sebelumnya
1. Inovasi
Inovasi dikembangkan dan menyebar jauh lebih cepat dibandingkan sebelumnya,
dengan kecepatan ini terjadi terobosan baru pada era sekarang, pada skala
eksponensial, bukan pada skala linear
2. Transfer Informasi
Revolusi secara global ini akan berpengaruh besar dan terbentuk di hampir semua
negara di dunia, di mana cakupan transformasi terjadi di setiap bidang industri dan
dapat berdampak secara menyeluruh di banyak tempat
3. Otomasi
Transformasi dapat menyebabkan perubahan pada seluruh system produksi,
manajemen, dan tata kelola sebuah lembaga. Kita merasakan contoh riil keberadaan
pintu tol yang telah didesain secara otomatis tanpa penjaga.
Era Revolusi Industri 4.0 tidak hanya tentang penyediaan fasilitas pendukung,
namun penekannannya lebih kepada mempersiapkan pendidikan Indonesia sehingga lebih
maju, mengejar ketertinggalan dengan negara-negara maju, dan mampu beradaptasi
dengan Era Revolusi Industri 4.0. Perbaikan pola pikir, mentalitas, dan nilai-nilai
merupakan hal mendasar yang perlu dipersiapkan. Dibutuhkan kurikulum yang mampu
mengembangkan logika, bahasa, dan kreativitas.
11
2.5.2 Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian ini mempunyai peran serta fungsi yang luar biasa
pengaruhnya terhadap perkembangan dan pertumbuhan individu para peserta didik.
Keterampilan dasar ini, bisa dikelompokkan kedalam tiga bidang yaitu keterampilan
belajar, keterampilan literasi, dan keterampilan hidup dan berkarir
Critical thinking,
Creativity,
Collaboration
Comunication
12
2.6.3 Keterampilan Hidup dan Berkarir
Flexibility,
Leadership,
Initiative,
Productivity
Social skill.
13
2.8 Kurikulum Pendidikan 4.0
Kurikulum merupakan sebuah rancangan dalam bentuk dokumen yang mana dibuat
untuk memastikan pencapaian tujuan pembelajaran
Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0 adalah fenomena yang merespons kebutuhan
revolusi industri dengan penyesuaian kurikulum baru sesuai situasi saat ini. Kurikulum
tersebut mampu membuka jendela dunia melalui genggaman contohnya
memanfaatkan internet of things (IOT). Di sisi lain pengajar juga memperoleh lebih
banyak referensi dan metode pengajaran.
Langkah yang pemerintah lakukan adalah merevisi kurikulum dengan menambahkan
lima kompetensi yang harus dimiliki siswa. Hal ini, sebagai modal yang sangat
dibutuhkan untuk mampu bersaing dalam era revolusi industri 4.0. Yakni kemampuan
berpikir kritis, memiliki kreatifitas dan kemampuan yang inovatif, kemampuan dan
keterampilan berkomunikasi yang baik, memampuan kerja sama, serta memiliki
kepercayaan diri yang tinggi.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim dalam salah satu
wawancara ekslusifnya berkata, siswa harus diberikan kemerdekaan belajar untuk bisa
lebih meningkatkan kualitas mereka.
Dengan kemerdekaan belajar maka akan tercipta ruang kelas yang parsitipatif
sehingga guru dan murid dapat semakin baik melalui proses belajar mengajar mereka.
Istilah merdeka belajar ini salah satunya dapat direalisasikan melalui metode STEAM
Metode pembelajaran Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics
(STEAM) menjadi salah satu kunci penting dunia pendidikan menghadapi era 4.0.
Pasalnya, STEAM bisa mendorong pengembangan ilmu sains, teknologi, teknik, dan
matematika semakin kreatif. Misalnya, siswa bisa diajarkan konsep energi panas dan
dingin melalui kegiatan membuat susu. Dengan begitu, di sini ada penggabungan mata
pelajaran fisika dan seni untuk menerangkan suatu hal.
14
1. Kesempatan dan aktivitas belajar yang variatif;
Hal yang perlu dipersiapkan oleh guru dalam memutuskan bagaimana Pendidikan dan
pembelajaran diselenggarakan :
Hal yang perlu dipersiapkan oleh sekolah dalam memutuskan bagaimana pendidikan
dan pembelajaran diselenggarakan di era Revolusi industri 4.0 :
15
BAB III
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Era Revolusi Industri 4.0 membuat
terobosan yang luar biasa untuk sebagian orang. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang terjadi mengakibatkan beberapa sebagian orang menangkap kesempatan dan
mampu memanfaatkan dengan baik.
Era Revolusi Industri 4.0 tidak hanya tentang penyediaan fasilitas pendukung, namun
penekannannya lebih kepada mempersiapkan pendidikan Indonesia sehingga lebih maju,
mengejar ketertinggalan dengan negara-negara maju, dan mampu beradaptasi dengan Era
Revolusi Industri 4.0. Perbaikan pola pikir, mentalitas, dan nilai-nilai merupakan hal
mendasar yang perlu dipersiapkan. Dibutuhkan kurikulum yang mampu mengembangkan
logika, bahasa, dan kreativitas.
4.2 Saran
Berdasarkan penjelasan serta kesimpulan di harapkan agar hasil penulisan ini dapat
dijadikan referensi dalam megembangkan pengetahuan dan pemahaman tentang pentingnya
persiapan diri dalam menghadapi revolusi industri 4.0, dan juga untuk memberikan
pengetahuan dan wawasan mengenai penerapan pembelajaran berbasis digital pada masa
revolusi industri 4,0. Bagi masyarakat, disarankan agar dapat terus meningkatkan kemampuan
di bidang teknologi informasi untuk pengembangan pembelajaran berbasis digital.
16
DAFTAR PUSTAKA
Arif Noor, Fuad.2019. Kompetensi Pendidik Mi di Era Revolusi Industri 4.0 . Sekolah Tinggi
Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta
Sukartono. 2021. Revolusi Industri 4.0 dan Dampaknya terhadap Pendidikan di Indonesia
.PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta
17