SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : FIKIH DAN USHUL FIKIH
KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SILABUS PEMBELAJARAN : FIKIH DAN USHUL FIKIH KELAS X SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Menerima - - Observasi dengan
kesempurnaan agama - cara merumuskan
Islam melalui pernyataan yang
komlpleksitas aturan ada hubungannya
fikih dengan nilai
1.2. Meyakini syariat kebenaran syariat
Islam tentang Islam Islam yang
kewajiban akan dicentang
penyelenggaraan oleh guru bisa
jenazah berupa daftar cek
1.3. Meyakini kebenaran dan skala
konsep zakat dalam penilaian disertai
menghilangkan rubric
kesenjangan antara Penilain diri:
yang kaya dan yang Guru menyiapkan
miskin pernyataan untuk
1.4. Menghayati undang- dijawab siswa
undang zakat dengan cara
1.5. Menghayati hikmah memilih
pelaksanaan perintah Jurnal : jejak
haji dan umrah rekam anak dalam
1.6. Menghayati undang- kegiatan sehari-
undang haji dan hari
umrah Penilaian antar
1.7. Menghayati hikmah teman
kurban dan aqiqah
1.8. Menyadari
pentingnya proses
penukilan hukum
melalui ushul fikih
2.1 Mematuhi hukum Observasi dengan
fikih dalam ibadah cara merumuskan
dan syariah pernyataan yang
2.2 Memiliki rasa ada hubungannya
tanggung jawab dengan nilai
melalui materi kebenaran syariat
penyelenggaraan Islam yang akan
jenazah dicentang oleh
2.3 Meningkatkan sikap guru bisa
peduli terhadap berupadaftar cek
penderitaan orang dan skala
 lain melalui zakat penilaian disertai
2.4 Memiliki sikap patuh rubric
terhadap undang- Penilain diri:
undang zakat Guru menyiapkan
2.5 Membiasakan sikap pernyataan untuk
kerjasama, dan tolong dijawab siswa
menolong melalui dengan cara
praktik pelaksanaan memilih
haji
2.6 Memiliki sikap patuh Jurnal : jejak
terhadap undang- rekam anak dalam
undang kegiatan sehari-
penyelenggaraan haji hari
dan umrah Penilaian antar
2.7 Membiasakan rasa teman
peduli kepada orang ( dalam penilaian
lain melalui kurban ini dapat dipilih
dan aqiqah yang sesuai dengn
2.8 Memiliki rasa ingin KD KI-1 dan KD
tahu sebagai K2
implementasi materi
konsep ushul fikih
3.1. Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan dasar-dasar a. Pengertian ibadah  Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
fikih dalam Islam fikih dalam Islam dan syariah  Menyimak penjelasan tulis : Menit Pedoman
b. Dasar pelaksanaan guru tentang pengertian Pilihan ganda Guru Mapel
3.1.2 Menyebutkan prinsip ibadah dan syariah ibadah dan syariah Jawaban singkat Fikih-Ushul-
ibadah dalam Islam c. Prinsip ibadah dalam  Mengamati tayangan Isian Fikih, MA
Islam slide tentang prinsip Uraian Peminatan
4.1 Menyajikan konsep 3.1.3 Menguraikan pengertian ibadah dan syariah obyekkktif dan Keagamaan
ibadah berdasarkan syariah  Membaca ulang materi non obyektif Kemenag RI
aturan fikih  Menanya : 2014
3.1.4 Menjelaskan pengertian  Memberikan tanggapan Buku
 ibadah hasil penjelasan guru Observasi Pegangan
4.1.1. Menyajikan konsep tentang pengertian ibadah Menilai keaktifan Siswa Mapel
ibadah berdasarkan dan syariah siswa dalam Fikih-Ushul
aturan fikih  Melakukan Tanya jawab mengikuti proses Fikih MA,
tentang slide yang belum pembelajaran Peminatan
difahami terkait prinsip didalam kelas atau Keagamaan
ibadah dalam Islam saat mengerjakan Kemenag RI
 Eksplorasi: tugas. 2014
 Menggali informasi Al-Qur’an dan
tentang prinsip ibadah Portofolio, Terjamahany
dan syariah Guru menilai hasil a
 Menemukan pengertian pekerjaan individu Buku
syariah dan ibadah pada maupun kelompok Penunjang
internet/buku sumber lain tentang pencarian Lainnya
 Mencari contoh informasi terkait Yang Sesuai
pelaksanaan ibadah dan tema yang dibahas Media cetak
syariah dalam kehidupan dan
sehari-hari elektronik
 Mengasosiasi: sesuai materi
 Merumuskan prinsip pembelajaran
ibadah. Lingkungan
 Memilah dan sekitar yang
membandingkan antara mendukung
ibadah dan syariah dalam proses
konsep fikih Islam pembelajaran
 Memilah pengamalan
ibadah antara knsep fikih
Islam dengan adad
 Mengkomunikasikan:
 Memaparkan tentang
ibadah dan syariah.
 Mempresentasikan
kesimpulan materi
tentang ibadah dan
 syariah
3.2. Menganalisis tata cara 3.2.1 Menjelaskan tata cara a. Pengertian Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
pengurusan jenazah dan pengurusan jenazah penyelenggaraan  Menyimak tentang tulis : Menit Pedoman
hikmahnya 3.2.2 Menjelaskan dasar jenazah pengertian pengurusan Pilihan ganda Guru Mapel
pelaksanaan b. Dasar pelaksanaan jenazah Jawaban singkat Fikih-Ushul-
penyelenggaran penyelenggaraan  Mengamati tayangan Isian Fikih, MA
4.2 Memperagakan tata jenazah jenazah praktik urutan Uraian Peminatan
cara penyelenggaraan 3.2.3 Menyebutkan c. Tata cara penyelenggaraan jenazah obyekkktif dan Keagamaan
jenazah kewajiban terhadap penyelenggaraan  Membaca materi ajar non obyektif Kemenag RI
jenazah jenazah  Menanya: 2014
d. Hikmah  Memberikan tanggapan Buku
3.2.4 Menyimpulkan penyelenggaraan hasil pengamatan Observasi Pegangan
hikmah pengurusan jenazah tentang pengertian Menilai keaktifan Siswa Mapel
jenazah pengurusan siswa dalam Fikih-Ushul
penyelenggaraan mengikuti proses Fikih MA,
jenazah pembelajaran Peminatan
4.2.1. Memperagakan tata  Tanya jawab tentang didalam kelas atau Keagamaan
cara penyelenggaraan tayangan yang belum saat mengerjakan Kemenag RI
jenazah difahami terkait tata tugas. 2014
cara pengurusan Al-Qur’an dan
penyelenggaraan Portofolio, Terjamahany
jenazah Guru menilai hasil a
 Eksplorasi/ pekerjaan individu Buku
eksperimen: maupun kelompok Penunjang
 Menggali informasi tentang pencarian Lainnya
tentang tata cara informasi terkait Yang Sesuai
pengurusan jenazah dan tema yang dibahas Media cetak
hikmahnya dan
 Menemukan aturan elektronik
penyelenggaran jenazah sesuai materi
sesuai dengan ajaran pembelajaran
Islam Lingkungan
 Mengasosiasikan: sekitar yang
 Merumuskan tata cara mendukung
 pengurusan proses
penyelenggaraan pembelajaran
jenazah
 Membuat langkah-
langkah konsep tentang
tata cara pengurusan
jenazah
 Memilah syariat
penyelenggaraan
jenazah menurut Islam
dengan adad istiadad
penyelenggaraan
jenazah
 Mengkomunikasikan :
 Memaparkan hasil
temuan pembuatan
langkah langkah konsep
penyelenggaraan
jenazah
 Mempresentasikan/
menyajikan hasil
diskusinya tentang tata
cara pengurusan
jenazah
 Mempraktikkan
penyelenggaraan
jenazah
 Menyimpulkan
penyelenggaraan
jenazah sesuai dengan
syariat Islam
3.3. Menelaah ketentuan 3.3.1. Menjelaskan pengertian Zakat dan  Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
Islam tentang zakat dan Zakat Hikmahnya  Menyimak penjelasan tulis : Menit Pedoman
hikmahnya 3.3.2. Menyebutkan macama- guru tentang zakat Pilihan ganda Guru Mapel
 macam zakat  Mengamati tayangan Jawaban singkat Fikih-Ushul-
4.3 Menunjukkan contoh 3.3.3. Mengidentifkasi slide tentang prinsip Isian Fikih, MA
penerapan ketentuan mustahik zakat zakat Uraian Peminatan
zakat 3.3.4. Menguraikan hikmah  Membaca ulang materi obyekkktif dan Keagamaan
Zakat  Menanya : non obyektif Kemenag RI
 Memberikan tanggapan 2014
4.3.1. Memaparkan contoh hasil penjelasan guru Buku
penerapan zakat tentang pengertian zakat Observasi Pegangan
 Melakukan Tanya jawab Menilai keaktifan Siswa Mapel
tentang slide yang belum siswa dalam Fikih-Ushul
difahami terkaitzakat mengikuti proses Fikih MA,
pembelajaran Peminatan
 Eksplorasi: didalam kelas atau Keagamaan
 Menggali informasi saat mengerjakan Kemenag RI
tentang ketentuan zakat tugas. 2014
 Menemukan pengertian Al-Qur’an dan
zakat dan ibadah pada Portofolio, Terjamahany
internet/buku sumber lain Guru menilai hasil a
 Mencari contoh pekerjaan individu Buku
pelaksanaan zakat dalam maupun kelompok Penunjang
kehidupan sehari-hari tentang pencarian Lainnya
 Mengasosiasi: informasi terkait Yang Sesuai
 Merumuskan hasil tema yang dibahas Media cetak
temuannya mengenai dan
ketentuan zakat elektronik
 Memilah dan sesuai materi
membandingkan antara pembelajaran
zakat fitrah dan zakat mal Lingkungan
 Mengkomunikasikan: sekitar yang
 Memaparkan tentang mendukung
macam-macam zakat. proses
 Mempresentasikan pembelajaran
mustahik zakat
3.4. Mengidentifikasi 3.4.1Menyebutkan macam- * Undang-undang Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
undang-undang macam undang- tentang zakat  MMenyimak penjelasan tulis : Menit Pedoman
pengelolaan zakat undang dalam kontemporer guru tentang perundang- Pilihan ganda Guru Mapel
pengelolaan zakat undangan zakat Jawaban singkat Fikih-Ushul-
 Mengamati tayangan Isian Fikih, MA
4.4 Menunjukkan cara 3.4.2Menjelaskan ketentuan
slide tentang UU zakat Uraian Peminatan
pelaksanaan zakat zakat dalam obyekkktif dan Keagamaan
sesuai dengan perundang-undangan Menanya : non obyektif Kemenag RI
ketentuan perundang- 3.4.3 Membandingkan  Memberikan tanggapan 2014
undangan ketentuan zakat dalam hasil penjelasan guru Buku
perundangan dengan tentang UU zakat Observasi Pegangan
ajaran Islam  TTanya jawab yang belum Menilai keaktifan Siswa Mapel
3.4.4 Menganalisis dipahami dalam slide yang siswa dalam Fikih-Ushul
keabsahan perundang- ditayangkan mengikuti proses Fikih MA,
undangan sebagai pembelajaran Peminatan
dasar zakat dalam Eksplorasi/eksperimen: didalam kelas atau Keagamaan
 MMenggali informasi saat mengerjakan Kemenag RI
Islam
tentang ketentuan zakat tugas. 2014
4.4.1. Menunjukkan cara dan perundang- Al-Qur’an dan
pelaksanaan zakat undangannya Portofolio, Terjamahany
sesuai dengan  Mengumpulkan data Guru menilai hasil a
ketentuan tentang harta yang wajib pekerjaan individu Buku
perundang-undangan dizakati maupun kelompok Penunjang
 MMenggali UU zakat dari tentang pencarian Lainnya
internet atau informasi terkait Yang Sesuai
sumberlainnya tema yang dibahas Media cetak
 dan
Menganalisis kesesuaian elektronik
perundang-undangan zakat sesuai materi
 MMengasosiasi: pembelajaran
 Menjelaskan ketentuan Lingkungan
zakat dalam Undang- sekitar yang
 Undang. mendukung
 Membandingkan proses
ketentuan zakat dalam pembelajaran
perundangan dengan
ketentuan Islam
 Mengelompokkan
antara zakat klasik
dengan kontemporer
 Mengklasifikasikan
dalam bentuk table
tentang macam-macam
harta yang wajib
dizakati berikut kadar
zakatnya
 Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan/
menyajikan hasil
diskusinya tentang cara
pelaksanaan zakat
dalam Islam
 Mengumpulkan hasil
pembuatan table tentang
harta yang wajib
dizakati dan kadar
zakatnya

3.5. Menelaah ketentuan 3.5.1 Menyebutkan dasar- a. Pengertian hajie. Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
Islam tentang haji dasar hukum haji dan dan umrah a. Menyimak penjelasan tulis : Menit Pedoman
dan umrah beserta umrah b. Dasar pelaksa- guru tentang pengertian Pilihan ganda Guru Mapel
hikmahnya 3.5.2 Menjelaskan naan haji dan haji dan umroh. Jawaban singkat Fikih-Ushul-
Isian Fikih, MA
3.6. Menelaah Undang- ketentuan umrah b. mengamati tayangan
Uraian Peminatan
undang perundangan haji dan c. Tata cara pelak- slide tentang haji dan obyekkktif dan Keagamaan
penyelenggaraan haji umrah sanaan haji dan umroh. non obyektif Kemenag RI
dan umrah 3.5.3 Menjelaskan umrah c. Membaca secara
 pengertian haji umroh d. Hikmah cermat tentang 2014
4.5.1. Menunjukkan contoh pelaksanaan haji amaliyah haji Buku
4.5 Menunjukkan contoh penerapan macam- dan umrah d. Observasi Pegangan
penerapan macam- macam manasik haji e. Menanya : Menilai keaktifan Siswa Mapel
siswa dalam Fikih-Ushul
macam manasik haji 4.5.2. Mempraktikkan a. Memberi tanggapan
mengikuti proses Fikih MA,
4.6 Mempraktikkan pelaksanaan manasik hasil penjelasan guru pembelajaran
Peminatan
pelaksanaan manasik haji sesuai dengan tentang haji dan umroh. didalam kelas atau Keagamaan
haji sesuai dengan ketentuan b. Tanya jawab tentang saat mengerjakan Kemenag RI
ketentuan perundang- perundang-undangan slide yang belum tugas. 2014
undangan difahami terkait haji Al-Qur’an dan
dan umroh. Portofolio, Terjamahany
c. Guru menilai hasil a
d. Eksplorasi/eksperimen: pekerjaan individu Buku
a. Menggali informasi maupun kelompok Penunjang
tentang haji dan tentang pencarian Lainnya
informasi terkait Yang Sesuai
umroh.
tema yang dibahas Media cetak
b. Menganalisis
pentingnya dan
elektronik
melaksanakan ibadah
sesuai materi
haji pembelajaran
c. Mengumpulkan data Lingkungan
tentang pengamalan sekitar yang
haji dan implikasinya mendukung
terhadap kehidupan proses
d. pembelajaran
e. Mengasosiasi:
a. Menyusun konsep rute
perjalanan haji dan
umroh.
b. Menyusun skema
pelaksanaan haji dan
 umroh.
c. Mengklasifikasikan
antara rukun, wajib dan
sunnah haji serta
dampak yang
diakibatkan jika tidak
dilaksanakan
d. Memilah antara
pelaksanaan haji dan
umrah

e. Mengkomunikasikan:
a. Memaparkan
/mempresentasikan/me
nyajikan hasil rute
pelaksanaan haji
b. Melakukan praktik
manasik haji

3.7. Menganalisis tata 3.1..1Menjelaskan * pengertian kurban Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
cara pelaksanaan pengertian qurban dan dan akikah c. Mengamati tayangan tulis : Menit Pedoman
kurban dan akikah * dasar hukum slide tentang qurban dan Pilihan ganda Guru Mapel
aqiqahserta 3.1.2.Menyebutkan syarat pelaksanaan akikah Jawaban singkat Fikih-Ushul-
d. Membaca membaca buku Isian Fikih, MA
hikmahnya binatang yang boleh kurban dan akikah
ajar tentang qurban dan Uraian Peminatan
4.7 Mendemonstrasikan dijadikan qurban dan * tata cara akikah obyekkktif dan Keagamaan
pelaksanaan kurban akikah pelaksanaan non obyektif Kemenag RI
dan aqiqah 3.1.3. Menjelaskan kurban dan akikah Menanya : 2014
perbedaan pengertian e. Memberikan tanggapan Buku
qurban dan akikah hasil tayangan tentang Observasi Pegangan
3.1.5. Menjelaskan hikmah qurban dan akikah, Menilai keaktifan Siswa Mapel
qurban dan akikan ketentuan dan syarat siswa dalam Fikih-Ushul
binatang yang boleh mengikuti proses
 3.1.6 Menyebutkan dalil dijadikan qurban dan pembelajaran Fikih MA,
tentang qurban dan akikah didalam kelas atau Peminatan
akikah saat mengerjakan Keagamaan
4.7.1.Mendemonstrasikan Eksplorasi/eksperimen: tugas. Kemenag RI
Menggali informasi tentang 2014
pelaksanaan kurban
qurban dan akikah Portofolio, Al-Qur’an dan
dan aqiqah Guru menilai hasil Terjamahany
Mengasosiasikan: pekerjaan individu a
a. Merumuskan pengertian maupun kelompok Buku
qurban dan akikah serta tentang pencarian Penunjang
ketentuan dan syarat informasi terkait Lainnya
binatang yang boleh tema yang dibahas Yang Sesuai
dijadikan qurban dan Media cetak
akikah dan
b. Membandingkan antara elektronik
tata cara pelaksanaan dan sesuai materi
pembagian daging kurban pembelajaran
dan akikah dalam Lingkungan
kebiasaan masyarakat sekitar yang
dengan praktik secara mendukung
Islam proses
pembelajaran
Mengkomunikasikan:
a. Memaparkan cara
pelaksanaan
penyembelihan hewan
kurban dan akikah sesuai
syariat Islam.

b. Mendemontrasikan tata
cara pelaksanaan kurban
dan akikah

3.8. Menelaah konsep 3.8.1. Menjelaskan a. Pengertian ushul Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Buku
 ushul-fikih pengertian ushul fikih Mengamati keadaan tulis : Menit Pedoman
fikih b. Ruang lingkup /peristiwa lingkungan Pilihan ganda Guru Mapel
4.8 Menyajikan peta 3.8.2. Menganalisis ushul fikih yang ada hubungannya Jawaban singkat Fikih-Ushul-
konsep ushul fikih perbedaan c. Dasar dengan penukilan hukum Isian Fikih, MA
Uraian Peminatan
pembahasan ushul penggunaan
obyekkktif dan Keagamaan
fikih dan fikih ushul fikih Menanya: non obyektif Kemenag RI
3.8.3. Mengidentifikasi Memberi pertanyaan 2014
ruang lingkup ushul tentang perkembangan Buku
fikih dengan ilmu hukum sesuai dengan Observasi Pegangan
lainnya peristiwa yang terjadi Menilai keaktifan Siswa Mapel
4.8.1. MMenyajikan peta siswa dalam Fikih-Ushul
konsep tentang Mengeksplorasi: mengikuti proses Fikih MA,
konsep ushul fikih c. Menggali informasi pembelajaran Peminatan
tentang obyek dan tata didalam kelas atau Keagamaan
cara penukilan hukum saat mengerjakan Kemenag RI
d. Menyusun konsep tugas. 2014
ushul fikih Al-Qur’an dan
Portofolio, Terjamahany
Guru menilai hasil a
Mengasosiasikan: pekerjaan individu Buku
e. Membahas pentingnya maupun kelompok Penunjang
ushul fikih dalam tentang pencarian Lainnya
proses penukilan informasi terkait Yang Sesuai
sebuah hukum tema yang dibahas Media cetak
f. Mencari contoh dan
perbandingan masalah elektronik
hukum yang dapat sesuai materi
dijadikan acuan tentang pembelajaran
konsep ushul fikih Lingkungan
sekitar yang
Mengkomunikasikan: mendukung
proses
g. Berbagi informasi
pembelajaran
 tentang konsep ushul
fikih
h. Menyimpulkan hasil
akhir tentang konsep
ushul fikih
 SILABUS PEMBELAJARAN FIKIH-USHUL FIKIH PEMINATAN KEAGAMAAN KELAS X SEMESTER GENAP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Meyakini kebenaran Observasi dengan
syariat Islam tentang cara merumuskan
kepemilikan pernyataan yang
1.2. Meyakini kebenaran ada hubungannya
syariat Islam tentang dengan nilai
perekonomian kebenaran syariat
1.3. Menghayati perintah Islam yang akan
Allah tentang waqaf dicentang oleh
1.4. Meyakini perintah guru bisa berupa
Allah tentang wakalah daftar cek dan
dan sulh skala penilaian
1.5. Meyakini perintah disertai rubric
Allah tentang iaman Penilain diri:
dan kafwlah Guru menyiapkan
1.6. Meyakini adanya pernyataan untuk
larangan praktik ribawi dijawab siswa
1.7. Meyakini Al-Qur’an dengan cara
sebagai sumber hukum memilih
Islam Jurnal : jejak
1.8. Meyakini hadis rekam anak dalam
sebagai sumber hukum kegiatan sehari-
Islam hari
1.9. Meyakini kebenaran Penilaian antar
ijmw‘ dan qiyws teman
sebagai sumber hukum
Islam
1.10. Meyakini
 kebenaran qiyws
sebagai sumber hukum
Islam
2.1 Memiliki rasa Observasi dengan
tanggung jawab cara merumuskan
melalui materi pernyataan yang
kepemilikan ada hubungannya
2.2 Membiasakan bekerja dengan nilai
sama dalam kebenaran syariat
perekonomian Islam Islam yang akan
2.3 Membiasakan sikap dicentang oleh
peduli melalui materi guru bisa
wakaf, hibah, sedekah berupadaftar cek
dan hadiah. dan skala
2.4 Menunjukkan rasa penilaian disertai
tanggung jawab rubric
melalui materi Penilain diri:
wakalah dan sulh Guru menyiapkan
2.5 Meningkatkan pernyataan untuk
kepedulian terhadap dijawab siswa
sesama melalui materi dengan cara
iaman dan kafwlah memilih
2.6 Menolak segala Jurnal : jejak
praktik ribawi rekam anak dalam
2.7 Membiasakan prilaku kegiatan sehari-
yang selalu merujuk hari
pada Al-Qur’an Penilaian antar
2.8 Membiasakan prilaku teman
yang selalu meruju (untuk penilaian
pada hadis shahih dan ini bisa dipilih
hasan. sesuai dengan KI
2.9 Memiliki pendirian KD1 dan KI
yang teguh dan KD2)
tanggung jawab
sebagai implementasi
materi sumber hukum
yang berupa ijmw‘
2.10Memiliki pendirian
yang teguh dan
tanggung jawab
sebagai implementasi
materi sumber hukum
yang berupa qiyws
3.1. Memahami aturan 3.1.1 Menjelaskan pengertian i. PPengertian Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
Islam tentang kepemilikan kepemilikan  MMengamati lingkungan tulis : Pedoman
3.1.2 Mengidentifikasi macam- keluarga dan masyarakat Pilihan ganda Guru Mapel
kepemilikan macam kepemilikan
j. MMacam-
macam dalam hubungannya Jawaban singkat Fikih-Ushul-
3.1.3. Menjelaskan hikmah
dengan kepemilikan Isian Fikih, MA
4.1. Memperagakan kepemilikan kepemilikan
Uraian Peminatan
aturan Islam tentang 4.1.1 Mempraktikkan aturan k. HHikmah
Islam tentang kepemilikan Menanya: obyekkktif dan Keagamaan
kepemilikan dan akad adanya non obyektif Kemenag RI
4.1.2 Mendemontrasikan aturan  MMelakukan wawancara
kepemilikan tentang macam-macam 2014
Islam tentang akad
kepemilikan Buku
 MMelakukan Tanya jawab Observasi Pegangan
tentang contoh-contoh Menilai keaktifan Siswa Mapel
kepemilikan siswa dalam Fikih-Ushul
mengikuti proses Fikih MA,
Mengeksplorasi: pembelajaran Peminatan
 MMenggali infrmasi didalam kelas atau Keagamaan
tentang kepemilikan saat mengerjakan Kemenag RI
 MMendiskusikan contoh tugas. 2014
praktik akad Al-Qur’an
Portofolio, dan
Mengasosiasikan: Guru menilai hasil Terjamahany
 Mengindentifikasi macam- pekerjaan individu a
macam kepemilikan maupun kelompok Buku
Membandingkan antara tentang pencarian Penunjang
kepemilikan sempurna dan informasi terkait Lainnya
yang lainnya tema yang dibahas Yang Sesuai
Mengelompokkan tentang Media cetak
kepemilikan dan
elektronik
Mengkomunikasikan: sesuai materi
 MMendemontrsikan pembelajaran
praktik aturan kepemilikan Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

3.2. Menelaah aturan 3.2.1 Menjelaskan dasar-dasar a. Dasar Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
Islam tentang perokonomian dalam perekonomian  MMengamati praktik tulis : Pedoman
perekonomian Islam Islam dalam Islam perekonomian dalam Pilihan ganda Guru Mapel
4.2. Mempraktikkan cara 3.1.2. Menjelaskan pengertian b. Pengertian Islam Jawaban singkat Fikih-Ushul-
masing-masing Isian Fikih, MA
jual beli, khiywr, masing-masing  MMenyimak keterangan
perekonomian dalam Uraian Peminatan
muswqah, muzwra Islam
perekonomian guru tentang obyekkktif dan Keagamaan
ah, mukhwbarah, 4.2.1 Menyajikan praktik dalam Islam perekonomian dalam non obyektif Kemenag RI
syirkah, murwbapah, dalam perekonomian c. Tata cara Islam 2014
muiwrabah, dan dalam Islam perekonmian Menanya: Buku
salam dalam Islam  MMelakukan wawancara Observasi Pegangan
tentang jual beli, khiyar, Menilai keaktifan Siswa Mapel
 muswqah, muzara ah, siswa dalam Fikih-Ushul
mukhabarah, syirkah, mengikuti proses Fikih MA,
murabahah, mudharabah, pembelajaran Peminatan
dan salam didalam kelas atau Keagamaan
saat mengerjakan Kemenag RI
 MMelakukan Tanya
tugas. 2014
jawab tentang jual beli,
Al-Qur’an
khiyar, muswqah, Portofolio, dan
muzara ah, mukhabarah, Guru menilai hasil Terjamahany
syirkah, murabahah, pekerjaan individu a
mudharabah, dan salam maupun kelompok Buku
tentang pencarian Penunjang
Mengeksplorasi: informasi terkait Lainnya
 MMenggali infrmasi tema yang dibahas Yang Sesuai
tentang jual beli, khiyar, Media cetak
muswqah, muzara ah, dan
mukhabarah, syirkah, elektronik
murabahah, mudharabah, sesuai materi
dan salam pembelajaran
Lingkungan
 MMendiskusikan contoh
sekitar yang
praktik jual beli, khiyar, mendukung
muswqah, muzara ah, proses
mukhabarah, syirkah, pembelajaran
murabahah, mudharabah,
dan salam

Mengasosiasikan:
 MMengindentifikasi
macam-macam jual beli,
khiyar, muswqah,
muzara ah, mukhabarah,
 syirkah, murabahah,
mudharabah, dan salam
 MMembandingkan
antara musaqah, muzara
ah, dan mukhwbarah
 MMenyusunn table
tentang macam-macam
jual beli dan macam-
macamnya

Mengkomunikasikan:
 MMendemontrsikan
praktik aturan jual beli,
khiyar, muswqah,
muzara ah, mukhabarah,
syirkah, murabahah,
mudharabah, dan salam

3.3. Memahami ketentuan 3.3.1 Menjelaskan pengertian a. Pengertian wakaf Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
Islam tentang wakaf, Wakaf dan hibah Mengamati: tulis : Pedoman
hibah, sedekah, dan 3.3.2 Menjelaskan pengertian b. Pengertian shodaqah  MMengamati lingkungan Pilihan ganda Guru Mapel
hadiah Hibah dan hadiah keluarga dan masyarakat Jawaban singkat Fikih-Ushul-
3.3.3 Menjelaskan pengertian c. Tata cara wakaf dan dalam hubungannya Isian Fikih, MA
4.3. Mempraktikkan cara shodaqoh hibah dengan kepemilikan Uraian Peminatan
pelaksanaan wakaf, 3.3.4 Menjelaskan pengertian obyekkktif dan Keagamaan
hibah, sedekah, dan non obyektif Kemenag RI
hadiah
hadiah Menanya: 2014
4.3.1 Mempraktikan wakaf,
 MMelakukan wawancara Buku
hibah, sedekah, dan hadiah
tentang macam-macam Observasi Pegangan
kepemilikan Menilai keaktifan Siswa Mapel
 MMelakukan Tanya jawab siswa dalam Fikih-Ushul
tentang contoh-contoh mengikuti proses Fikih MA,
pembelajaran Peminatan
 kepemilikan didalam kelas atau Keagamaan
saat mengerjakan Kemenag RI
Mengeksplorasi: tugas. 2014
 MMenggali informasi Al-Qur’an
tentang wakaf, hibah, Portofolio, dan
sedekah, dan hadiah Guru menilai hasil Terjamahany
 Mendiskusikan contoh pekerjaan individu a
praktik wakaf, hibah, maupun kelompok Buku
sedekah, dan hadiah tentang pencarian Penunjang
informasi terkait Lainnya
Mengasosiasikan: tema yang dibahas Yang Sesuai
 MMengindentifikasi Media cetak
macam-macam wakaf, dan
hibah, sedekah, dan hadiah elektronik
 MMembandingkan antara sesuai materi
pelaksanaan wakaf, hibah, pembelajaran
sedekah, dan hadiah Lingkungan
 MMengelompokkan sekitar yang
tentang wakaf, hibah, mendukung
sedekah, dan hadiah proses
Mengkomunikasikan: pembelajaran
 MMendemontrsikan
praktik aturan kepemilikan

3.1. Memahami ketentuan 3.4.1 Menjelaskan ketentuan * Pengerian wakalah Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
Islam tentang wakalah Islam tentang wakalah dan dan shulhu  MMengamati lingkungan tulis : Pedoman
dan sulh sulhu * Syarat-syarat keluarga dan masyarakat Pilihan ganda Guru Mapel
4.4. Mempraktikkan cara 3.4.2 Menjelaskan pengertian wakalah dan shulhu dalam hubungannya Jawaban singkat Fikih-Ushul-
wakalah dan sulh wakalah dan sulhu * tata cara wakalah dan dengan wakalah dan sulhu Isian Fikih, MA
3.4.3 Menjelaskan hikmah shulhu Uraian Peminatan
wakalah dan sulhu * Hikmah Menanya: obyekkktif dan Keagamaan
4.4.1 Memperaktikkan tata dilaksanakannya  MMelakukan wawancara non obyektif Kemenag RI
cara wakalah dan sulhu wakalah dan shulhu tentang wakalah dan sulhu 2014
 MMelakukan Tanya jawab Buku
tentang contoh-contoh Observasi Pegangan
wakalah dan sulhu Menilai keaktifan Siswa Mapel
siswa dalam Fikih-Ushul
Mengeksplorasi: mengikuti proses Fikih MA,
 MMenggali informasi pembelajaran Peminatan
tentang wakaf, hibah, didalam kelas atau Keagamaan
sedekah, dan hadiah saat mengerjakan Kemenag RI
 Mendiskusikan contoh tugas. 2014
praktik wakaf, hibah, Al-Qur’an
sedekah, dan hadiah Portofolio, dan
Guru menilai hasil Terjamahany
Mengasosiasikan: pekerjaan individu a
 MMengindentifikasi maupun kelompok Buku
macam-macam wakaf, tentang pencarian Penunjang
hibah, sedekah, dan hadiah informasi terkait Lainnya
 MMembandingkan antara tema yang dibahas Yang Sesuai
pelaksanaan wakaf, hibah, Media cetak
sedekah, dan hadiah dan
 MMengelompokkan elektronik
tentang wakaf, hibah, sesuai materi
sedekah, dan hadiah pembelajaran
Lingkungan
Mengkomunikasikan: sekitar yang
 MMendemontrsikan mendukung
praktik aturan kepemilikan proses
pembelajaran
3.2. Memahami ketentuan 3.5.1. Menjelaskan pengertian a. Pengertian dhaman Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
Islam tentang iaman dhaman dan kafalah dan kafalah  MMengamati lingkungan tulis : Pedoman
dan kafwlah 3.5.2. Menjelaskan hukum b. Syarat-syarat keluarga dan masyarakat Pilihan ganda Guru Mapel
4.5. Mempraktikkan cara dhaman dan kafalah kafalah dan dalam hubungannya Jawaban singkat Fikih-Ushul-
iaman dan kafwlah 3.5. 3.Menyebutkan rukun dhamman dengan iaman dan kafwlah Isian Fikih, MA
dan syarat dhaman dan c. Hikmah kafalah dan Uraian Peminatan
kafalah dhamman Menanya: obyekkktif dan Keagamaan
 MMelakukan wawancara non obyektif Kemenag RI
3.5.4. Menjelaskan hikmah
tentang iaman dan kafwlah 2014
dhaman dan kafalah
 Melakukan Tanya jawab Buku
4.5.1.Mendemonstrasiakan
tentang iaman dan kafwlah Observasi Pegangan
tata cara dhaman dan kafalah Menilai keaktifan Siswa Mapel
Mengeksplorasi: siswa dalam Fikih-Ushul
 MMenggali informasi mengikuti proses Fikih MA,
tentang iaman dan kafwlah pembelajaran Peminatan
 MMendiskusikan contoh didalam kelas atau Keagamaan
praktik iaman dan kafwlah saat mengerjakan Kemenag RI
tugas. 2014
Mengasosiasikan: Al-Qur’an
 MMengindentifikasi Portofolio, dan
macam-macam iaman dan Guru menilai hasil Terjamahany
kafwlah pekerjaan individu a
maupun kelompok Buku
tentang pencarian Penunjang
 MMerumuskan contoh
informasi terkait Lainnya
iaman dan kafwlah
tema yang dibahas Yang Sesuai
Mengkomunikasikan: Media cetak
 MMendemontrasikan dan
praktik dhaman dan elektronik
kafalah sesuai materi
pembelajaran
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

3.6. Menganalisis hukum 3.6.1 Menunjukkan ayat Al- a. Ayat ayat tentang Mengamati: Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
riba, bank, dan asuransi Qur’an yang menjadi dasar al-Qur’an sebagai  MMengamati lingkungan tulis : Pedoman
4.6. Menunjukkan contoh hukum riba dasar hukum Islam keluarga dan masyarakat Pilihan ganda Guru Mapel
tentang praktik ribawi 3.6.2 Menjelaskan pengertian tentang riba dalam hubungannya Jawaban singkat Fikih-Ushul-
riba, b. Macam-macam dengan hukum riba, bank, Isian Fikih, MA
3.6.3 Mengidentifikasi riba, bank dan dan asuransi Uraian Peminatan
macam-macam riba asuransi obyekkktif dan Keagamaan
c. Hikmah Menanya: non obyektif Kemenag RI
3.6.4 Hikmah diharamkannya
meninggalkan  MMelakukan wawancara 2014
riba
praktik riba tentang hukum riba, bank, Buku
3.6.5 Menjelaskan pengertian Observasi
dan asuransi Pegangan
bank dan asuransi Menilai keaktifan Siswa Mapel
4.6.1 Mendemontrasikan
 MMelakukan Tanya jawab siswa dalam Fikih-Ushul
contoh tentang praktik tentang contoh-contoh mengikuti proses Fikih MA,
macam-macam riba hukum riba, bank, dan pembelajaran Peminatan
4.6.2 Mensimulasikan contoh asuransi didalam kelas atau Keagamaan
tentang praktik ribawi (bank saat mengerjakan Kemenag RI
dan asuransi) Mengeksplorasi: tugas. 2014
 MMenggali informasi Al-Qur’an
tentang hukum riba, bank, Portofolio, dan
dan asuransi Guru menilai hasil Terjamahany
pekerjaan individu a
  MMendiskusikan contoh maupun kelompok Buku
praktik hukum riba, bank, tentang pencarian Penunjang
dan asuransi informasi terkait Lainnya
tema yang dibahas Yang Sesuai
Mengasosiasikan: Media cetak
 MMengindentifikasi dan
macam-macam hukum elektronik
riba, bank, dan asuransi sesuai materi
pembelajaran
 MMembandingkan antara Lingkungan
hukum riba, bank, dan sekitar yang
asuransi mendukung
proses
 MMengelompokkan pembelajaran
tentang contoh masing-
masing dari riba, bank, dan
asuransi

Mengkomunikasikan:
 MMensimulasikan contoh
praktik riba
3.7. .Menganalisis 3.7.1. Menjelaskan a. Pengertian Tes Lisan dan 3 x 45 Menit Buku
kedudukan Al-Qur’an kedudukan al- kedudukan al- Mengamati: tulis : Pedoman
sebagai sumber hukum Qur’an sebagai Quran secagai  MMengamati ayat-ayat Pilihan ganda Guru Mapel
Islam dasar hukum dasar hukum yang berkaitan dengan al- Jawaban singkat Fikih-Ushul-
4.7. Menunjukkan contoh Islam b. Macam-macam Qur’an sebagai sumber Isian Fikih, MA
tentang Al-Qur’an 3.7.2. Menganalisis 3 pedoman al_qur’an dasar hukum Uraian Peminatan
sebagai sumber hukum macam pedoman/ dalam penetapan  MMenyimak ayat tentang obyekkktif dan Keagamaan
yang paling utama cara alquran hukum kedudukan al-Qur’an non obyektif Kemenag RI
dalam penetapan sebagai sumber hukum 2014
hokum Buku
4.7.1. Menunjukkan contoh Menanya: Observasi Pegangan
tentang Al-Qur’an  MMenanggapi bacaan ayat Menilai keaktifan Siswa Mapel
sebagai sumber hukum tentang kedudukan al- siswa dalam Fikih-Ushul
 yang paling utama Qur’an sebagai sumber mengikuti proses Fikih MA,
hukum pembelajaran Peminatan
didalam kelas atau Keagamaan
Mengeksplorasi: saat mengerjakan Kemenag RI
 MMenggali informasi tugas. 2014
tentang ayat al-Qur’an Al-Qur’an
sebagai dasar hukum Portofolio, dan
Mengasosiasikan: Guru menilai hasil Terjamahany
 MMengelompokkan ayat pekerjaan individu a
dari masing-masing maupun kelompok Buku
macam-macam dasar al- tentang pencarian Penunjang
Qur’an dalam penetapan informasi terkait Lainnya
hukum tema yang dibahas Yang Sesuai
Mengkomunikasikan: Media cetak
 MMenunjukkan contoh dan
tentang al-Qur’an sebagai elektronik
sumber hukum yang paling sesuai materi
utama pembelajaran
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

3.8. Mengidentifikasikan 3.8.1. Menjelaskan kedudukan * Kedudukan hadis Mengamati: l. Tes Lisan dan 1X 2Jam Buku
fungsi sunah sebagai hais sebagai sumber dasar * macam-macam  MMengamati hadis sebagai tulis : Pelajaran Pedoman
sumber hukum Islam hukum Fungsi hadis sumber dasar hukum Islam Pilihan ganda Guru Mapel
4.8. Menunjukkan contoh 3.8.2. Menjelaskan macam-  MMenyimak bacaan hadis Jawaban singkat Fikih-Ushul-
tentang Al-hadis sebagai macam fungsi hadis sebagai sebagai sumber dasar Isian Fikih, MA
sumber hukum yang dasar hukum hukum Islam Uraian Peminatan
kedua setelah Al-Qur’an. 3.8.3. Menemukan contoh obyekkktif dan Keagamaan
masing-masing fungsi hadis Menanya: non obyektif Kemenag RI
sebagai sumber hukum Islam  MMenanyakan fungsi Penugasan: 2014
hadis sebagai sumber mengumpulkan Buku
hukum dalam Islam hadis sebagai Pegangan
fungsi tasrik, taqrir Siswa Mapel
dan tafsir Fikih-Ushul
Mengeksplorasi: Fikih MA,
 MMenggali infrmasi Peminatan
tentang fungsi hadis Keagamaan
sebagai tafsir, taqrir dan Kemenag RI
tsyari’ 2014
Al-Qur’an
Mengasosiasikan: dan
 MMengelompokkan conth- Terjamahany
cnth sesuai dengan a
fungsinya sebagai tafsir, Buku
taqrir dan tasyri. Penunjang
Lainnya
Mengkomunikasikan: Yang Sesuai
 MMenunjukkan contoh Media cetak
tentang Al-hadis sebagai dan
sumber hukum yang kedua elektronik
setelah Al-Qur’an melalui sesuai materi
pemajangan dalam kelas pembelajaran
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran
3.9. Menelaah fungsi dan 3.9.1. MMenjelaskan ijma’ a. Kedudukan ijma’ Mengamati: b. Tes Lisan 1X 2Jam Buku
kedudukan ijmw‘ dalam sebagai sumber hukum c. Contoh-contoh  MMengamati kejadian/ dan tulis : Pelajaran Pedoman
hukum Islam Islam hukum yang peristiwa yang memerlukan Pilihan ganda Guru Mapel
3.9.2. MMenemukan contoh- dihasilkan dari penetapan hukum Jawaban singkat Fikih-Ushul-
4.9. Menyajikan contoh contoh hukum yang ijma Isian Fikih, MA
hasil ijmw‘ sebagai bersumber dari ijma d. Macam-macam Menanya: Uraian Peminatan
dasar dalam 3.9.3. MMembedakan antara ijma  MMenanggapi peristiwa obyekkktif dan Keagamaan
menetapkan sebuah ijma sukuti dan shorih yang memerlukan non obyektif Kemenag RI
hukum 4.9.1.Menyajikan contoh hasil penetapan hukum melalui Penugasan 2014
ijmw‘ sebagai dasar ijma’ Proyek: contoh- Buku
dalam menetapkan contoh hukum yang Pegangan
sebuah hukum Mengeksplorasi: berdasarkan ijma Siswa Mapel
 MMenggali informasi Fikih-Ushul
tentang masalah/ peristiwa Fikih MA,
yang dihasilkan dari proses Peminatan
ijma’ Keagamaan
 MMencari contoh hukum Kemenag RI
yang bersumber dari ijam 2014
Al-Qur’an
Mengasosiasikan: dan
 MMengembangakan Terjamahany
contoh-contoh hukum dari a
hasil ijma Buku
 MMengklasifikasikan Penunjang
antara ijma sukuti dan Lainnya
sharih Yang Sesuai
Media cetak
Mengkomunikasikan: dan
 MMenyajikan contoh hasil elektronik
 ijmw‘ sebagai dasar dalam sesuai materi
menetapkan sebuah hukum pembelajaran
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran

3.10. Menganalisis fungsi 3.10.1. MMenjelaskan qiyas e. Kedudukan Mengamati: c. Tes Lisan 2X 2Jam Buku
dan kedudukan qiyas sebagai sumber qiyas sebagai  MMengamati kejadian/ dan tulis : Pelajaran Pedoman
dalam hukum Islam hukum Islam sumber hokum peristiwa yang memerlukan Pilihan ganda Guru Mapel
4.1. Menunjukkan contoh 3.10.2. MMenemukan f. Macam-macam penetapan hukum Jawaban singkat Fikih-Ushul-
hasil qiyws dalam contoh-contoh qiyas  MMenyimak hukum yang Isian Fikih, MA
menetapkan sebuah hukum yang g. Cara penukilan bersumber dari qiyas Uraian Peminatan
hukum bersumber dari qiyas hukum dari obyekkktif dan Keagamaan
3.10.3. MMembedakan qiyas Menanya: non obyektif Kemenag RI
antara qiyas  MMenanggapi peristiwa Penugasan 2014
musawwi, ula dan yang memerlukan Proyek: hasil karya Buku
adna penetapan hukum melalui siswa tentang Pegangan
4.10.1. MMenunjukkan qiyas hukum berdasar Siswa Mapel
contoh hasil qiyws  MMenanyakan tentang qiyas Fikih-Ushul
dalam menetapkan mengapa perlu ada sumber Fikih MA,
sebuah hukum hukum qiyas Peminatan
Keagamaan
Mengeksplrasi: Kemenag RI
 MMenggali informasi 2014
tentang masalah/ peristiwa Al-Qur’an
yang dihasilkan dari proses dan
 qiyas Terjamahany
 MMengumpulkan data a
tentang macam-macam Buku
qiyas Penunjang
Mengasosiasikan: Lainnya
 MMengembangakan Yang Sesuai
contoh-contoh hukum dari Media cetak
hasil qiyas dan
Mengkomunikasikan: elektronik
 MMenunjukkan contoh sesuai materi
hasil qiyws dalam pembelajaran
menetapkan sebuah hukum Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajaran