SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 1 TJ MUTIARA

MATA PELAJARAN : IPA

FASE :D
KELAS/SEMESTER : VII/1
DOMAIN : INKUIRI
ALOKASI WAKTU : 5 JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menjelaskan perbedaan keadaan
partikel
dalam zat padat, zat cair dan gas sehingga
memiliki sifat yang berbeda-beda
 Siswa dapat mendeskripsikan peristiwa difusi
dalam zat zair dan gas dalam keseharian
 Siswa dapat membuat partikel zat padat, cair, dan
gas
serta menerapkan
 Konsep pergerakan partikel dalam menjelaskan
fenome-
na yang terjadi disekitar
PENGETAHUAN DASAR :
a. Bagaimana cara melaporkan hasil
percobaan/pengamatan
PROFIL PELAJAR PANCASILA:
 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia
 Bernalar kritis : peserta didik menyelesaikan
permasalahan nyata
dalam kehidupan sehari-hari tentang bentuk
partikel serta sifatnya pada masing masing zat
 Gotong royong : peserta didik akan
MOD mengembangkan kemampuan kerjasama dalam
UL AJAR: membangun pengetahuan dan pemecahan
masalah.
Zat dan Perubahannya
Sub bab A(Wujud Zat dan Model SARANA DAN PRASARANA :
Partikel)
 Laptop dan proyektor. LKPD
OLEH :
JUMLAH PESERTA DIDIK : 30 ORANG
YOMA PUTRI ANGGITA SARI, S.Pd
 30 orang
TAHUN 2022/2023
TARGET PESERTA DIDIK :
 Peserta didik reguler kelas VII

KETERSEDIAAN MATERI:
 Pengayaan dan Remedi untuk peserta didik
KEGIATAN PEMBELAJARANI :
 Secara individu dan belompok
MODEL PEMBELAJARAN:
 Tatap Muka
PENDEKATAN PEMBELAJARAN:
  Discovery Learning
ASESMEN :
 Sasaran : Individu dan tertulis.
 Sikap : observasi
 Pengetahuan dan keterampilan : diskusi kelas,
presentasi, poster,
 tes tulis
KATA KUNCI
Zat, Partikel

CATATAN GURU: DESKRIPSI UMUM :

 Hasi l yang diharapkan dari peserta didik Materiajar yang dipelajari peserta didik selama
adalah sesuai dengan tujuanpembelajaran pembelajaran adalah
yakni pesrta didik dapat menjelaskan mengkaji tentang perbedaan partikel serta sifat zat
perbedaan keadaan paartikel dalam zat padat,cair dan
padat,cair dan gas sehingga memiliki sifat gas
yang berbeda
PERTANYAAN PEMANTIK:
-Guru menggunakan metoda
Think-Pair-Share/mengajak siswa berfikir apa yang
membuat sifat zat berbeda
-Guru meniup balon karet
-guru menyuruh siswa menutup mata dan guru
membutk kulit jeruk
kemudian guru bertanya aa yang terasa oleh siswa

AKTIVITAS PEMBELAJARAN: KELENGKAPAN PERANGKAT AJAR:

1. Penyajian awal tentang pengantar materi  Perangkat computer dan LCD proyektor
berupa memperhatikan tayangan tayangan  Bahan tanyangan (ppt)
video https://phet.colara.edu/sims/html/states-  LKPD
of -matter/latest/states-of-  Rubrik penilaian
matter_en.htmlkhusus bagian ‘Sates”.
SUMBER BELAJAR:
 Buku peserta didik
 Buku guru
 Modul Ajar

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:
I. Pendahuluan 10 menit
1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa bersama;
2. Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menanyakan keadaan siswa pada saat itu
5. Guru mengingatkan apa yang dimaksud zat dan macam zat
6. Guru menjelaskan tujuandan target pembelajaran saat ini.
7. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang telah disiapkan guru terkait materi
 Apa yang dimaksud dengan zat
 Ada berapa wujud zat
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa untuk melakukan eksplorasi pengalamannya mengenai macam macam wujud
 zat yang diketahui
2. Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku pada halaman 45sampai halaman 53
3. Guru mengarahkan siswa utk duduk dikelompok masing-masing dan membagikan LKPD
4. Setiap kelompok diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan di atas, dilanjutkan dengan
konfirmasi
hasil jawaban dari guru setelah
Semuakelompokselesaimenjelaskanjawabannya.
5. Guru memberipenjelasantentang ,zat,wujud zat,dan partikel
6. Guru memberi penjelasan sifat-sifat yang dimiliki zatpazat,cair,gas dan partikel
7. Siswadipersilahkanuntukmenanyakanbagian yang belumdipahamidaripenjelasan guru.
8. Guru meminta setiap kelompok melakukan kegiatan kelompok dan mengarahkan untuk
menggunakan kreatifitasnya. Kegiatan berkelompok:
a. Setiapkelompok membaca buku sumber dan memperhatikan tayangan video
b. Setiap kelompok membaca LKPD dan berdiskusi
c. Setiap kelompok mengisi LKPD berdasarkan hasil diskusinya
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
9. Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman siswa di topic ini
III. Penutup
1. Peserta didik dan guru merangkum pembelajaran tentang pelaporan hasil percobaan
2. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru terhadap pembelajaran yang
dilaksanakan
3. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku peserta didik
4. Peserta didik doa dan salam bersama menutup pembelajaran.

REFLEKSI GURU
 Apakah semua peserta didik terlibat dalam diskusi? Apa yang bisa dilakukan untuk membuat peserta
didi aktif bertanya dan berpendapat?
 Apakah peserta didi dapat mengisi LKPD dengan lancar? Apa tantangan yang mereka hadapi?
Apakah dari
hasil pekerjaan dan tugas peserta didi dapat menggambarkan pemahaman mereka tentang
perbandingan berbalik nilai?
 Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini?
 Apa saja yang tidak ber jalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan? Mengapa?
 Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok dengan karakteristik peserta
didik
saya?

REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK:

Setelah mengikuti kegiatan hari ini, ceritakan hal-hal yang kamu pahami, masih membingungkan,
dan ingin kamu pelajari lebih lanjut. Ceritakan juga perasaanmu hari ini, ya!

3 Hal yang saya pelajari hari ini.

_________________________________________________
_________________________________________________ Perasaan saya setelah berkegiatan hari ini.
_________________________________________________
_________________________________________________

2 Hal yang masih membingungkan bagi saya.

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
1 Hal yang ingin saya pelajari lebih dalam.
_______________________________________________
_______________________________________________

Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?
 MATERI

A. Wujud Zat dan Model

Partikel
Amatilah gambar beberapa benda yang seringkita temukan dalam keseharian kita di bawah ini (Gambar
2.1). Kelompokkanlah benda-benda tersebut. Bandingkanlah pengelompokan yang kalian buat dengan
teman kalian

Apa dasar yang kalian gunakan untuk pengelompokan benda-benda pada Gambar 2.1 di atas?
Di tingkatan SMP, semua benda kita kenal sebagai materi. Apa itu materi? Mari lakukan
kegiatanAktivitas 2.1 berikut untuk mengetahuinya.
Setelah mengetahui apa itu materi, kita akan gunakan istilah materi untuk menunjukkan
bendabenda.Menurut wujudnya, materi dibedakan
atas zat padat, zat cair dan gas. Kalian telah mempelajari topik ini saat SD. Pasti kalian masih ingat
keunikan air karena kita dapat melihat dalam
tiga wujud yang berbeda, yaitu es sebagai zat padat,air sebagai zat cair dan uap air sebagai wujud gas.
Apakah kalian juga ingat apa saja sifat-sifat
zat menurut wujudnya? Bersama dengan teman-teman kalian dalam kelompok yang ditetapkan oleh guru
kalian, lakukanlah percobaan berikut (Aktivitas 2.2) di laboratorium IPA untuk mencari tahu.Jangan lupa
menaati peraturan di laboratorium yang telah kita pelajari pada bab sebelumnya.
partikel adalah bagian terkecil yang ada dalam materi. Partikel-partikel yang ada dalam materi ini,selalu
bergerak dan ada tarikan antara partikel yang satu dengan partikel lainnya. Nah, ternyata keadaan partikel-
partikel dalam zat padat, zat cair dan gas berbeda-beda.

Aroma kopi, aroma masakan, parfum dan bau-bauan lainnya, dibawa oleh udara, yang merupakan partikel
gas untuk sampai pada indera penciuman kalian. Ingatlah bahwa partikel gas bergerak secara acak, dapat
bertabrakan (atau bertumbukan) dan sangat cepat sehingga baubautersebut dapat kalian rasakan walaupun
jarak kalian cukup jauh dengan sumber bau. Proses ini disebut difusi.
Difusi adalah pergerakan partikel dari daerahyang partikelnya lebih banyak ke tempat yang lebih sedikit
sampai keadaaannya seimbang. Ketika partikel saling bertumbukan maka bau menjadi menyebar karena
bercampur dengan partikel lainnya.
Difusi juga terjadi pada zat cair karena partikelpartikel dalam zat cair dapat bergerak.Kejadian seperti itu
terlihat pada.Gambar 2.6
apabila suatu zat warna diteteskan ke dalam air. Tahukah kalian bagaimana cara kita mencium aroma
masakan ibu atau aroma parfum, bahkan bau dari tumpukan sampah? Lihatlah bagan hidung manusia pada
Gambar 2.7 berikut ini

Aroma dan bau-bauan masuk melalui ronggahidung atau nostril saat kita bernapas. Aroma dan baubauan
tadi kemudian masuk melalui rambut-rambut halus atau silia yang ada di ujung saraf pembau. Aroma dan
bau-bauan itu melalui saraf disalurkan ke otak sehingga kita mengetahui bau tersebut.

Uji Kemampuan
Kunci Jawaban

Glosarium

Zat /materi : Sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang

Partikel : objek terkecil yang memiliki sifat fisik atau kimia
 DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, M. 2007. FisikaDasar 1 EdisiRevisi. Bandung: ITB.

Alderton, G., dkk. 2003. Catalyst 1: A Framework for Success. Oxford: Heinemann Educational Publisher.
Arnold, B., Jones, G., Jones, M., & Poole, E. 2002. Absolute Science Year 7. London: HarperCollins
Publishers Ltd.
Chapman, C., and Moira Sheehan. 2003. Catalyst 1. Sydney: Pearson Heinemann
Cutnell, J. D., & Johnson, K. W. 2005. Essentials of Physic. Queensland: John Wiley and Sons.
D. A. Rothery, N. McBride, & I. Gilmour. 2018. An Introduction to Solar System.
DwiHardanie Budiyanti.2021 IlmuPengetahuanAlam,PusatKurikulumdanPerbukuan Cambridge:
Cambridge University Press.
Kitanovski, A., Plaznik, U., Toms, U., danPoredos, A. 2015. “Present and Future
Caloric Refrigeration and Heat-pump Technologies.” International Journal of Refrigeration. 57. 288-298.
Lofts, G. & Evergreen, M. J. 2000.
Science Qu
Widodo, Wahono, dkk.revisi 2018. Ilmu Pengetahuan Alam . Sekolah Menengah Pertama Kelas VII (BSE).
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
Wasis, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning. Ilmu Pengetahuan Alam. Sekolah Menengah Pertama
Kelas VII (BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN:

- Asesmen Sumatif
Peserta didik melakukan percobaan
- Asesmen Formatif
1. Pesrta didik mengerjakan mari uji kemampuan kalian
2. Pesrta didik membuat peta konsep
3. Penilaian sikap peserta didik selama melakukan percobaan kelompok
 JURNAL LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN
KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : selama PBM

Elemen karakter Profil Pancasila yang akan dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, gontong royong dan bernalar kritis melalui perwujudan sikap dengan indikator berikut:
Beriman Dan
Bertaqwa Kepada
Elemen PPP Gontong Royong Bernalar Kritis
Tuhan Yang Maha
Esa
Berdoa sebelum dan Kolaborasi Memperoleh informasi
sesudah kegiatan Peduli Menganalisis penalaran
Elemen kunci Bersyukur ketika Berbagi Proses berpikir
mendapatkan Mengambil keputusan
Pemecahan masalah

Tuliskan catatan perkembangan sikap peserta didik pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
N Catatan Perkembangan Sikap Keterangan (elemen +/_)
Nama
O
1
2
3
4
5
6

 Remedial
Bagi peserta didik yang dinyatakan belum tutas, maka silahkan mengikuti kegiatan remedial
yang dirancang dan diperintahkan guru. Kemudian mengerjakan tugas di bawah ini!

LEMBAR INSTRUMEN REMEDI

PENYELESAIAN
No Kunci jawaban Skor
 LEMBAR PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang telah dinyatakan menuntaskan Capaian pembelajaran untuk topik
perbandingan silahkan mengikuti kegiatan yang diperintahkan guru. Kemudian kerjakan tuga di
bawah ini
Instrumen Pengayaan.
PENYELESAIAN
No Kunci Skor

Mengetahui Tiku, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 TJ Mutiara Guru Mata Pelajaran

MIRI, S.Pd YOMA PUTRI ANGGITA S, S.Pd

NIP: 196302031989031011 NIP.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
ZAT DAN PERUBAHANNYA
Subbab A (Wujud Zat dan Model Partikel)

O
L
E
H

NAMA : YOMA PUTRI ANGGITA SARI, S.Pd

NIP :

SMP NEGERI 1 TANJUNG MUTARA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN AGAM
TAHUN 2022
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 1 TJ MUTIARA
MATA PELAJARAN : IPA
FASE :D
KELAS/SEMESTER : VII/1
DOMAIN : KETERAMPILAN PROSES IPA SUB BAB A WUJUD ZAT DAN
MODEL
PARTIKEL
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
Kelas :
Hari/Tgl :

Tujuan Pelajaran
1.Peserta didik mampu membedakan sifat-sifat zat dan Partikel melalui aktivitas 2.3

Lengkapi tabel dibawah ini dengan benar

Sifat-sifat wujud materi
N WUJUD SIFAT SIFAT ALASAN/PENJELASAN
O MATERI
1

PADAT

2 CAIR

3 GAS