(RPP)

Kompetensi Dasar (KD) Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, 4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis,
sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah
dalam bentuk tulisan atau bentuk lain
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang diperkuat dengan pendekatan Discovery Learning
yang dipadukan dengan Model Mind Mapping dan teknik penugasan yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
informasi berupa permasalahan yang diberikan berkaitan dengan materi pembelajaran, menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik diharapkan mampu untuk
Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah serta Menyajikan hasil penerapan
konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama
dengan baik.
2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1 Alat, Bahan, Media dan Sumber Belajar
2.1.1. Alat Pembelajaran : LCD, Laptop, Spidol, Pointer
2.1.2. Bahan Pembelajaran : Tinta Spidol
2.1.3. Media Pembelajaran : Buku teks yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
2.1.4. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah Indonesia kelas X Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Sejarah Indonesia kelas X Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Ratna Hapsari & M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
d. Buku teks pelajaran yang relevan
e. Internet (https://belajar.kemdikbud.go.id, https://www.kelaspintar.id, https://blog.ruangguru.com )
2.2. Kegiatan Pendahuluan
Pertanyaan
Orientasi
 Memberikan salam pembuka dan mengajak siswa mengambil sikap berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Apa yang kalian ketahui tentang ilmu Sejarah?
 Mengapa sejarah dikategorikan dalam Ilmu pengetahuan dan bukan cerita dongeng belaka?
 Mengapa sebuah peristiwa sejarah tidak terlepas dari unsur manusia, ruang dan waktu?
Motivasi
 Apa manfaat yang kalian peroleh dengan mempelajari materi tentang konsep berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik
dalam sejarah?
2.3. Kegiatan Inti
2.3.1 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan berkaitan dengan materi pembelajaran yang dipelajari
Siswa Membaca dan Mengamati salah satu cuplikan peristiwa sejarah “Van Den Bosch di Indonesia”
Siswa Berdiskusi untuk mengumpulkan informasi berdasarkan hasil pengamatan berkaitan dengan materi pembelajaran
2.3.2 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu :tentang materi pembelajaran yang dipelajari
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok agar terjadi interaksi dengan guru dan sesama peserta didik yang
lainnya
2.4. Kegiatan Penutup
2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran (Terlampir)
2.4.2 Menilai Proses dan Hasil Pembelajaran (Instrumen Penilaian Terlampir)
2.4.3 Guru memberitahukan materi, alat, bahan dan media pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui: Bajawa, 15 November 2021

Kepala SMAN 1 Golewa Were Guru Mata Pelajaran,

Drs. Yustinus Tae Maria Fatima Seran,S.Pd.,Gr

NIP. 19661231 200112 1 029 NIP 19900510 201903 2 004

(RPP)

Kompetensi Dasar (KD) Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.2 Memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam 4.2 Menerapkan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam
sejarah mengkaji peristiwa sejarah
3. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang diperkuat dengan pendekatan Problem Based
Learning yang dipadukan dengan Model Picture and Picture dan teknik penugasan yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) informasi berupa permasalahan yang diberikan berkaitan dengan materi pembelajaran, menggali informasi
dari berbagai sumber belajar, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik diharapkan
mampu untuk Memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah serta Menerapkan konsep perubahan dan
keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2.2 Alat, Bahan, Media dan Sumber Belajar
2.2.1 Alat Pembelajaran : LCD, Laptop, Spidol, Pointer
2.2.2 Bahan Pembelajaran : Tinta Spidol
2.2.3 Media Pembelajaran : Buku teks yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
2.2.4 Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah Indonesia kelas X Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Sejarah Indonesia kelas X Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Ratna Hapsari & M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
d. Buku teks pelajaran yang relevan
e. Internet (https://belajar.kemdikbud.go.id, https://www.kelaspintar.id, https://blog.ruangguru.com )
2.3Kegiatan Pendahuluan
Pertanyaan
Orientasi
 Memberikan salam pembuka dan mengajak siswa mengambil sikap berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Apa yang kalian ketahui tentang ilmu Sejarah?
 Mengapa sejarah dikategorikan dalam Ilmu pengetahuan dan bukan cerita dongeng belaka?
 Mengapa sebuah peristiwa sejarah tidak terlepas dari unsur manusia, ruang dan waktu?
Motivasi
 Apa manfaat yang kalian peroleh dengan mempelajari materi tentang konsep berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik
dalam sejarah?
2.4Kegiatan Inti
2.3.3 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan berkaitan dengan materi pembelajaran yang dipelajari
Siswa Membaca dan Mengamati salah satu cuplikan peristiwa sejarah “Van Den Bosch di Indonesia”
Siswa Berdiskusi untuk mengumpulkan informasi berdasarkan hasil pengamatan berkaitan dengan materi pembelajaran
2.3.4 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu :tentang materi pembelajaran yang dipelajari
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok agar terjadi interaksi dengan guru dan sesama peserta didik yang
lainnya
2.5Kegiatan Penutup
2.4.4 Kesimpulan Pembelajaran (Terlampir)
2.4.5 Menilai Proses dan Hasil Pembelajaran (Instrumen Penilaian Terlampir)
2.4.6 Guru memberitahukan materi, alat, bahan dan media pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui: Bajawa, 15 November 2021

Kepala SMAN 1 Golewa Were Guru Mata Pelajaran,

Drs. Yustinus Tae Maria Fatima Seran,S.Pd.,Gr

NIP. 19661231 200112 1 029 NIP 19900510 201903 2 004