RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Biomedik Dasar

(Kep.B.I.04)

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN WIRA HUSADA
YOGYAKARTA
2019

1
 STIKES WIRA HUSADA YOGYAKARTA
Nama Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi : Keperawatan
Semester Gasal TA 2019/2020

Nama Mata Kuliah : ILMU BIOMEDIK DASAR

Kode Mata Kuliah : Kep.B.I.04
Semester : I (Satu)
SKS : 4 (Empat) ( 3T; 1P)
Waktu : T= 3x50x16=2400 menit Praktik=1x170menitx16= 2720 menit
Koordinator Mata Kuliah : drh. Ignatius Djuniarto, S.Kep., MMR
Dosen Pengampu : drh. Ignatius Djuniarto, S.Kep.,MMR., Anida, S.Kep.,Ns., M.Sc.; Marius Agung
Sujati, S.Si.,M.Sc.; Eva Runi K., S.Si.,M.Si.; Susi Damayanti, S.Si.,M.Sc.

Prasyarat Mata Kuliah : --

Deskripsi Mata Kuliah : Perkuliahan ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk:
1. menjelaskan struktur, komponen tubuh manusia, perkembangan dan fungsi sistem tubuh manusia serta
mekanisme fisiologinya pada keadaan sehat, setelah mempelajari: Terminologi anatomi; tingkat
pengorganisasian tubuh manusia dari sel hingga ke sistem; Sistem Muskuloskeletal; Sistem Kardiovaskuler,
sistem limfatik dan Darah; Sistem Pencernaan; Sistem Pernafasan; Sistem Persyarafan dan
neurobehaviour; Sistem Penginderaan; Sistem Endokrin; Sistem Perkemihan; Sistem Reproduksi;
2. memahami mikrobiologi dan parasitologi serta mengerti adanya penyimpangan hasil-hasil pemeriksaan
mikroba dan parasit setelah mempelajari: berbagai siklus pertumbuhan dan ekosistem mikroorgamisme dan
parasit yang dapat mengganggu kesehatan manusia, cara penularan mikroorganisme dan parasit, cara
pengambilan sampel, inokulasi dan pembuatan preparat.
3. menjelaskan dasar-dasar fisika dalam keperawatan dengan mempelajari konsep biomekanika, bioelektrik,
biofisika, mekanika fluida, biothermal, yang berhubungan dengan keperawatan.
4. memahami biokimia melalui pembelajaran metabolisme tubuh, metabolisme Karbohidrat, Protein, Lemak,
cara kerja hormon dan enzim serta pengukuran kadar kimia darah.

2
Outcome Pembelajaran Cognitive: mahasiswa mampu:
1. menjelaskan bagian-bagian tubuh manusia secara tepat;
2. memahami jenis-jenis, siklus hidup, cara penularan mikro-organisme penyebab sakit, mengenal alat praktik
mikrobiologi dan parasitologi;
3. memahami dasar-dasar fisika yang berhubungan keperawatan;
4. memahami metabolisme tubuh, metabolisme Karbohidrat, Protein, Lemak dan pengukuran kadar kimia
darah.
Psychomotor:
1. mampu menunjukkan bagian-bagian tubuh manusia secara tepat;
2. mampu mengenali dan menunjukkan jenis-jenis mikro-organisme dan parasit penyebab sakit;
3. mampu mendemonstrasikan pengukuran penglihatan mata, kekuatan pendengaran, kecepatan rambat
bunyi, kesetimbangan momen gaya, hukum fluida dalam pembuluh darah dan tensimeter, hukum-hukum
termodinamika dalam kesehatan.
4. mampu mendemonstrasikan cara-cara menentukan jenis-jenis enzim tubuh; mengenali Karbohidrat, Protein
dan Lemak;mengetahui kandungan bilirubin di dalam urin dan feses serta adanya ureum di urin.
Affective: mengikuti semua pembelajaran (teori, praktik) mengerjakan penugasan, dapat bekerja dalam
kelompok, mentaati semua peraturan prodi, sopan, tidak membuat gaduh, aktif berpartisipasi dalam
pembelajaran.

Capaian Pembelajaran : menguasai konsep anatomi fisiologi tubuh manusia sehat, patologi dan patofisiologi kelainan struktur dan
fungsi tubuh, gizi, mikrobiologi, parasitologi dan farmokologi.
Menguasai prinsip fisika, biokimia dan psikologi

Evaluasi :
1. Teori : 65%
 Sumatif I : 37,5 %
 Sumatif II : 37,5 %
 Ulangan Harian : 5 %
 Penyelesaian Tugas  20 %
Tugas : a. Membuat gambar anatomi tubuh manusia (10%)
b. membuat mind map fisiologi (5%)
c. membuat refleksi untuk mikrobiologi dan parasitologi, biokimia (5%)
2. Praktikum: 25%
 Praktikum Keperawatan (penguasaan keterampilan)
3. Soft skill (3C): 10%

3
Referensi:
1. Buku Wajib (BW) :
a. Guyton & Hall. 2006. Buku ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 11. Jakarta: EGC
b. Ganong, William F.. 2003. Buku ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 20. Jakarta.: EGC.
c. Pearce, Evelyn C. 2004. Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis. Jakarta: PT. Gramedia.
d. Bagian mikrobiologi FK UI, 1987, Kumpulan Kuliah Mikrobiologi Kedokteran, buku I dan II, Jakarta : FK UI.
e. Fied’s, 1990, Virology, 2 nd.edition.
f. Jawetz, JL. Menick, EA. Adeberg, 1986, Mikrobiologi untuk Profesi Kesehatan (Review of medical Microbiology), Ed.16, Jakarta :
EGC, Lange
g. Jeklik, Wolfgang, K. Hilda PD. Bernard, Zinsser, 1980, Mikrobiologi, 17th edition, NewYork, Apleton-Century/Crofts.
h. Sjamsunir Adam, 1995, Dasar-dasar Mikrobiologi Parasitologi – untuk perawat, Penerbit Buku Kedokteran – EGC , Jakarta
i. Marks DB, Marks AD, Smith CM, 1996, Biokimia Kedokteran Dasar: Sebuah Pendekatan Klinis,cetakan I tahun 2000, eds. Suyono J, dkk.
Penerbit Buku Kedokteran EGC, Jakarta.
j. Martoharsono S, 2015, Biokimia I, cetakan ke 18. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
k. Cree L, Rischmiller S, 2006, Sains dalam Keperawatan: Fisika, Kimia, Biologi. Edisi 4. Penerbit Buku Kedokteran EGC, Jakarta.
l. Hani AR, 2011, Teori dan Aplikasi Fisika Kesehatan, Penerbit Nusa Medika, Jakarta
2. Buku Anjuran (BA) :
a. Green J.H., 2010. Fisiologi Kedokteran. Ciputat-Tangerang: Binarupa Aksara Publisher.
b. Moore, Keith L. & Anne Agur M.R., 2002. Anatomi Klinis Dasar. Jakarta: EGC.
c. Putz R. & Pabst R., 2000. atlas Anatomi Manusia Sobotta, jilid 1 dan 2. Edisi 21. Jakarta: EGC.
d. Tambayong, 2001. Anatomi Fisiologi untuk Keperawatan. Jakarta: EGC

4
 Matrik Rencana Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR dosen mahasiswa PUSTA-
(LO) AN KA
1 Mahasiswa mampu 1. Pendahuluan : Ceramah, Mendiskusikan Memperhatikan Tugas: 1a; 1b; Ign.Djuniar
Senin menjelaskan: a. Kontrak pembelajaran collaborative kontrak belajar 1% 1c; to
9.9.19 1. Macam-macam b. pengertian, ruang lingkup learning Memberi penje- Mengerjakan Sum 1:
(11.00) bidang tubuh lasan pengerti- tugas 2,05%
2. Letak organ satu
c. struktur tubuh manusia: sel an dan ruang
terhadap organ lain dan fungsi lingkup anatomi
3. Nama-nama gerak d. sikap anatomis fisiologi
anggota tubuh 2. Bidang anatomi tubuh. Menjelaskan Mendengarkan
4. Terminologi anatomi 3. Istilah yang berhubungan materi terkait
dengan letak dan gerak. Memberikan Mengerjakan
4. Ronga-rongga dalam tubuh evaluasi evaluasi
manusia.
5. Sel sebagai satuan kehidupan
yang paling dasar.

2 Mahasiwa mampu 1. Sistem Kerangka Tubuh: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Ign.Djuniar
Senin menjelaskan: a. Fungsi rangka tubuh, tulang collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; to
16.9.19 1. Fungsi kerangka panjang dan vertebrae learning untuk membaca mind mapping Sum 1: 2d.
(11.00) 2. Proses pembentukan b. Tipe tulang dan proses anfis sistem anfis sistem 2,05%
tulang pembentukannya terkait terkait
3. Nama-nama tulang c. Nama-nama tulang Memberi Mahasiswa
4. Jenis-jenis otot penyusun kerangka tubuh kesempatan berdiskusi
5. Mekanika gerak otot d. Nama-nama tulang mahasiswa tentang gambar
6. Nama-nama otot ekstremitas pada sesi tatap anatomi dan
e. Jenis dan nama muka untuk mind mapping
persendian/articulatio menyampaikan fisiologi sistem
2. Sistem muskulus : hasil terkait
a. Fungsi otot penugasan
b. Jenis-jenis otot Memberikan Memperhatikan
c. Mekanika gerak otot penguatan dan mengerja-
d. Nama-nama otot pada sistem kan tugas
terkait
Meberikan Mengerjakan
evaluasi evaluasi

5
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
3 Mahasiwa mampu 1. Kardiovaskular: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Anida
Selasa menjelaskan: a. anatomi jantung (letak, otot collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d
17.9.19 1. Nama bagian-bagian jantung, pembagian ruang , learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
(11.00) jantung katup-katup, pembuluh anfis sistem anfis sistem 2,05%
2. Sirkulasi darah darah yang tersambung ke terkait terkait
sistemik jantung) Memberi Mahasiswa
3. Sirkulasi darah b. mekanisme pompa dan kesempatan berdiskusi
pulmonal fungsi katup jantung mahasiswa tentang gambar
4. Macam-macam c. kelistrikan jantung dan pada sesi tatap anatomi dan
pemacu jantung urutan perjalanan impuls muka untuk mind mapping
5. Jenis-jenis pembuluh listrik jantung menyampaikan fisiologi sistem
darah d. macam-macam tipe sirkulasi hasil terkait
6. Fungsi arteri, vena darah penugasan Mahasiswa
dan kapiler e. anatomi pembuluh darah Dosen memperhatikan
7. Nama arteri dan vena f. nama-nama pembuluh memberikan Dan
yang berhubungan darah nadi/arteri dan penguatan mengerjakan
dengn pengambilan pembuluh darah vena dan pada sistem tugas
darah kedudukannya terkaitPosttest
8. Nama kelenjar limfe 2. Sistem Limfatik
yang besar a. Pengertian, sirkulasi dan
susunan saluran limfe
b. Fungsi cairan limfe
c. Nama-nama kelenjar limfe
dan letaknya
d. Nama-nama saluran limfe

4 Mahasiwa mampu Sistem Pernapasan: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Anida
Selasa menjelaskan: 1. Fungsi sistem pernapasan collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d
17.9.19 1. Fungsi sistem 2. Susunan alat pernafasan atas learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
(11.00) pernapasan dan bawah serta fungsinya anfis sistem anfis sistem 2,05%
2. Nama-nama organ 3. Perbedaan struktur anatomis terkait terkait
pernapasan bronkus kanan dan kiri Memberi Mahasiswa
3. Mekanisme 4. Anatomi paru kanan dan kiri kesempatan berdiskusi
pernapasan 5. Pembungkus paru, struktur dan mahasiswa tentang gambar
4. Macam-macam fungsinya pada sesi tatap anatomi dan
volume udara 6. Mekanisme terjadinya inspirasi muka untuk mind mapping
pernapasan dan ekspirasi menyampaikan fisiologi sistem

6
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
5. Proses pertukaran 7. Fungsi organ-organ pernafasan hasil penugasan terkait
gas untuk mekanisme pertahanan Dosen
pada sistem pernafasan memberikan Mahasiswa
8. Macam-macam volume udara penguatan pada memperhatikan
pernafasan sistem terkait Dan
9. Proses pertukaran gas Post test mengerjakan
tugas
5 Mahasiwa mampu Sistem Pencernaan: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Anida
Selasa menjelaskan: 1. Anatomi alat pencernaan. collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d
17.9.19 1. Nama-nama organ Nama organ dan kelenjar yang learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
(11.00) pencernaan berhubungan dengan sistem anfis sistem anfis sistem 2,05%
2. Proses metabolisme pencernaan (kelenjar ludah, terkait Mahasiswa
makanan hepar, lien, vesica fellea, Memberi berdiskusi
3. Nama enzim pankreas dan kelenjar-kelanjar kesempatan tentang gambar
pencernaan dan pencerna-an di lambung dan mahasiswa anatomi dan
fungsinya usus) pada sesi tatap mind mapping
4. Fungsi hepar 2. Proses metabolisme makanan muka untuk fisiologi sistem
5. Fungsi Vesica Felea 3. Fungsi alat-alat pencernaan menyampaikan terkait
6. Fungsi Pankreas mulai dari mulut sampai dengan hasil
anus. penugasan
4. Fungsi organ aksesorius Dosen Mahasiswa
pencernaan (Hepar, Pankreas, memberikan mendengarkan
Vesica felea, kelenjar saliva) penguatan
5. Enzim-enzim yang dihasilkan pada sistem
oleh kelanjar pencernaan dan terkait
fungsi enzim tersebut. Post test Mengerjakan
6 Mahasiwa mampu Sistem Perkemihan: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Anida
Kamis menjelaskan: 1. Anatomi sistem perkemihan. collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d
18.10. 1. Nama-nama organ 2. Proses terbentuknya urin dan learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
18 perkemihan komposisi urin normal anfis sistem anfis sistem 2,05%
(07.00) 2. Proses ultrafiltrasi 3. Proses kimiawi yang terjadi terkait terkait
pembentukan urin pada ginjal Memberi Mahasiswa
3. Proses reabsorpsi 4. Fisiologi urin kesempatan berdiskusi
4. Proses sekresi urin mahasiswa tentang gambar
pada sesi tatap anatomi dan
muka untuk
menyampaikan

7
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
hasil mind mapping
penugasan fisiologi sistem
Dosen terkait
memberikan Mahasiswa
penguatan memperhatikan
pada sistem Dan
terkait mengerjakan
Post test tugas

7 Mahasiwa mampu 1. Mata Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Anida
menjelaskan: a. anatomi/lapisan mata dan collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d
1. Nama-nama organ fungsinya learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
indera manusia b. proses penglihatan, bias anfis sistem anfis sistem 2,05%
2. Anatomi mata mata dan koreksinya terkait terkait
3. Anatomi telinga c. nama-nama otot penggerak Memberi Mahasiswa
4. Anatomi lidah bola mata dan fungsinya kesempatan berdiskusi
5. Anatomi kulit d. nama-nama syaraf yang mahasiswa tentang gambar
6. Proses penglihatan menginervasi mata pada sesi tatap anatomi dan
7. Proses pendengar-an 2. Telinga
8. Proses pengecap a. anatomi telinga luar, tengah
9. Proses peraba dan dalam
b. nama bagian alat keseim-
bangan tubuh
c. proses hantaran suara dan
interpretasinya
d. mekanisme alat keseim-
bangan tubuh
3. Anatomi lidah dan area untuk
pengecapan tertentu
4. Anatomi organ penghidu dan
syaraf yang terkait
5. Anatomi organ peraba dan
proses sensasinya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

8
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
8 Mahasiswa mampu Bakteri : Jenis, Ciri, Bentuk, Ceramah, Dosen memberi- Mengerjakan pre Tugas: 1.d; 1.f; Eva Runi
Senin, menjelaskan: Struktur, Siklus hidup Colaboratif kan pre test test 1% 1.g; 1.h
17.9.18 1. Macam-macam mikroorganisme, kembang biak dan Learning tentang bakteri Mahasiswa Sum 2:
(13.00) bentuk bakteri faktor yang mempengaruhi Dosen memberi- secara buzz 2,25%
2. Macam-macam pertumbuhannya, cara penularan, kan kesempat- group berdiskusi
bakteri penyebab peranan bakteri dalam an kepada hasil refleksi
sakit menimbulkan sakit mahasiswa belajarnya
3. Siklus hidup mikro- untuk berdisku- tentang bakteri
organisme si dari hasil
4. Cara penularan refleksi belajar
tentang bakteri
melalui buzz
group
Dosen memberi- Mahasiswa
kan penguatan memperhatikan
tentang topik
9 Mahasiswa mampu Virus : Ciri – ciri dan sifat, Ceramah, Menyiapkan Mahasiswa Tugas: 1.d; 1.e Eva Runi
Senin, menjelaskan: Klasifikasi, Jenis, Siklus hidup, Colaborative bahan ajar membaca bahan 1%
24.9.18 1. Ciri, sifat dan kembang biak cara penularan, Learning tentang ajar yang Sum 2:
(13.00) klasifikasi Virus penyakit yang disebabkan virus pengantar virus disiapkan 2,25%
2. Macam-macam virus Jamur : Biologi, pertumbuhan, dan jamur
penyebab sakit Faktor lingkungan yang Memberi kesem- Mahasiswa
Macam-macam jamur mempengaruhi pertumbuhan patan kepada melakukan brain
penyebab sakit jamur, Jenis, Siklus hidup, mahasiswa storming dalam
3. Siklus hidup mikro- kembang biak, cara penularan, melakukan kelompok kecil
organisme Penyakit yang disebabkan oleh brain storming dan saling
4. Cara penularan Jamur tentang bahan menyampaikan
ajar yang telah hasil brain
dibaca storming
Memberikan kelompok kecil
penguatan dalam kelas
tentang virus
dan jamur hasil Mahasiswa
dari kesimpulan memperhatikan
brain storming
dalam kelas Mengerjakan
Post test post test
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

9
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
10 Mahasiswa mampu Endoparasit : Jenis, Siklus hidup Ceramah, Menyiapkan ba- Mahasiswa Tugas: 1.d; 1.e Eva Runi
Senin, menjelaskan: mikroorganisme, kembang biak Colaborative han ajar tentang membaca bahan 1%
1.10.18 1. jenis-jenis endoparasit cara penularan Learning pengantar virus ajar yang Sum 2:
(13.00) 2. siklus hidup trematoda dan jamur disiapkan 2,25%
3. siklus hidup nematoda Memberi kesem-
4. siklus hidup cestoda patan kepada Mahasiswa
5. cara penularan maha-siswa melakukan brain
untuk melaku- storming dalam
kan brain kelompok kecil
storming dan saling
tentang bahan menyampaikan
ajar yang telah hasil brain
dibaca storming
Memberikan kelompok kecil
penguatan dalam kelas
tentang virus
dan jamur hasil Mahasiswa
dari kesimpulan memperhatikan
brain storming
dalam kelas Mengerjakan
Post test post test
11 Mahasiswa mampu Ektoparasit : Jenis, Siklus hidup Ceramah, Memberi kesem- Mahasiswa Tugas: 1.d; 1.f; Eva Runi
Senin, menjelaskan: mikroorganisme, kembang biak Colaboratif patan mahasis- berdiskusi dan 1% 1.g; 1.h
8.10.18 1. jenis-jenis ektoparasit cara penularan Learning wa mendisku- sharing Sum 2:
(13.00) 2. siklus hidup sacbies Vektor Penyakit : Jenis, cara sikan topik 2,25%
3. cara penularan penularan, Penyakit yang endoparasit dan
ditularkan melalui vektor Vektor dari
literatur yang
disiapkan dosn
serta membuat
refleksi untuk
disharingkan Mahasiswa
Memberi-kan memperhatikan
penguatan
bahan ajar yang
direfleksikan Mengerjakan
Post test Post test
12 SUMATIF I

10
 (29 OKTOBER – 7NOVEMBER 2018)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
13 Mahasiwa mampu Hematologi: Ceramah, Menugaskan ma- Membuat Tugas: 1a; 1b; Ign.
menjelaskan: 1. Komponen darah collaborative hasiswa mem- gambar dan 1% 1c; 2c; 2d Djuniarto
1. Komponen darah 2. Proses pembentukan sel darah learning baca anfis mind mapping Sum 1:
2. Proses pembentuk-an 3. Fungsi masing-masing sistem terkait anfis sistem 2,05%
eritrosit komponen darah Memberi kesem- terkait
3. Fungsi eritrosit 4. Proses pembekuan darah patan mahasis- Mahasiswa
4. Fungsi leukosit Immunologi: wa pada sesi berdiskusi
5. Fungsi trombosit 1. Fungsi sistem immun tatap muka tentang gambar
6. Proses penjendalan 2. Jenis-jenis kekebalan tubuh untuk menyam- anatomi dan
darah 3. Sel-sel dalam sistem immun. paikan hasil mind mapping
7. Imun yang didapat Sistem kekebalan non spesifik penugasan fisiologi sistem
8. Sel yang terlibat di (reaksi inflamasi , interferon, sel Dosen terkait
dalam sistem imun NK, sistem komplemen) memberikan Mahasiswa
9. Sistem kekebalan 4. Sistem kekebalanspesifik penguatan memperhatikan
yang melawan virus (kekebalan humoral dan pada sistem Dan
kekebalan seluler) terkait mengerjakan
Post test tugas
14 Mahasiwa mampu Sistem Saraf: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Ign.
menjelaskan: 1. Skema sistem saraf collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d Djuniarto
1. Skema sistem saraf 2. Susunan saraf Pusat: learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
2. Nama bagian-bagian a. Encephalon anfis sistem anfis sistem 2,05%
encephalon b. Medulla Spinalis terkait terkait
3. Fungsi Hypothalamus, 3. Susunan saraf Tepi: Memberi Mahasiswa
fungsi Pons a. Saraf somatis kesempatan berdiskusi
4. fungsi Medulla b. Saraf volunter mahasiswa tentang gambar
Oblongata Neurobehaviour: pada sesi tatap anatomi dan
5. fungsi saraf medulla 1. Anatomi sistem limbik muka untuk mind mapping
spinalis 2. Fungsi otak dalam sistem menyampaikan fisiologi sistem
6. Nama 12 psg N.kranial perilaku hasil terkait
7. perbedaan sifat saraf penugasan Mahasiswa
simpatis dan Dosen memberi- memperhatikan
parasimpatis kan penguatan Dan
8. sistem limbik, kerja pada sistem mengerjakan
nya dalam mempe- terkait tugas
ngaruhi emosi Post test
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

11
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
15 Mahasiwa mampu ENDOKRIN: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Ign.
menjelaskan: 1. Pengertian endokrin collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d Djuniarto
1. Pengertian endokrin 2. Perbedaan hormon, kerja saraf learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
2. Beda kerja hormon dan enzim anfis sistem anfis sistem 2,05%
dan saraf 3. Nama-nama kelenjar endokrin terkait terkait
3. Nama-nama kelen-jar dan letaknya Memberi kesem- Mahasiswa
endokrin 4. Hormon yang dihasilkan organ patan mahasis- berdiskusi
4. Hormon yang diha- endokrin dan fungsinya. wa pada sesi tentang gambar
silkan kelenjar pituitari 5. Mekanisme umpan balik tatap muka anatomi dan
dan fungsinya untuk menyam- mind mapping
; kelenjar adrenalis paikan hasil fisiologi sistem
dan fungsinya penugasan terkait
5. Hormon yang Dosen memberi- Mahasiswa
dihasilkan pankreas kan penguatan memperhatikan
dan fungsinya pada sistem n mengerjakan
Umpan balik negatif terkait tugas
dan posisitf Post test
16 Mahasiwa mampu Sistem Reproduksi: Ceramah, Menugaskan ke Membuat Tugas: 1a; 1b; Ign.
menjelaskan: 1. Fungsi umum sistem reproduksi collaborative mahasiswa gambar dan 1% 1c; 2c; 2d Djuniarto
1. Nama-nama organ 2. Sistem reproduksi pria : learning untuk membaca mind mapping Sum 1:
reproduksi PRIA a. anatomi reproduksi pria anfis sistem anfis sistem 2,05%
2. Proses b. fungsi organ-organ repro- terkait terkait
spermatogenesis duksi pria Memberi Mahasiswa
3. Nama-nama Kelenjar c. proses pematangan sperma kesempatan berdiskusi
aksesoris pria dan ejakulasi mahasiswa tentang gambar
4. Nama-nama organ d. hormon yang terkait pada sesi tatap anatomi dan
reproduksi wanita spermatogenesis muka untuk mind mapping
5. Proses oogenesis e. anatomi dan fungsi kelenjar menyampaikan fisiologi sistem
6. Proses ovulasi kelamin tambahan hasil terkait
7. Nama-nama Kelenjar 3. Sistem reproduksi wanita : penugasan Mahasiswa
aksesoris wanita a. anatomi reproduksi wanita Dosen memperhatikan
8. Hormon yang bekerja b. fungsi reproduksi wanita memberikan Dan
saat ovulasi c. proses ovulasi sampai penguatan mengerjakan
dengan menstruasi pada sistem tugas
d. hormon-hormon terkait terkait
pematangan seks primer Post test
dan sekunder perempuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

12
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
17 Mahasiswa mampu Biomekanik : Definisi, Hukum- Ceramah, memberi pre test Mengerjakan pre Tugas: 1.k; 1.l Marius
menjelaskan: hukum biomekanika, gerak dan Colaboratif biomekanis dan test 1%
1. definisi biomekanik gaya, penerapan beomekanika Learning biolistrik Sum 2:
2. hukum biomekanika dalam keperawatan, biostatik, Memberikan kes- 2,25%
3. hukum gaya biodinamik empatan kepa- Mahasiswa
4. hukum gerak Biolistrik : definisi, Energi panas, da mahasiswa secara buzz
5. penerapan biomeka- listrik dalam keperawatan, untuk berdisku- group berdiskusi
nika di dalam si dari hasil hasil refleksi
keperawatan refleksi belajar belajarnya
6. pengertian biostatik tentang biome- tentang
7. peneapan biodinamik kanis dan biolis- biomekanis dan
8. definisi biolistrik trik melalui buzz biolistrik
9. penerapan listrik dlm group
keperawatan Dosen
memberikan Mahasiswa
penguatan memperhatikan
tentang topik

18 Mahasiswa mampu Biooptik:Pengertian,akomodasi Ceramah, Dosenmemberik Mahasiswa Tugas: 1.k; 1.l Marius
menjelaskan: Visus, Colaboratif an kesempatan berdiskusi dan 1%
1. Pengertian Bio-optik Bioakustik: konsep dasar bunyi, Learning kepada sharing Sum 2:
2. Proses akomodasi perkusi dalam, stetoskop, mahasiswa 2,25%
mata ultrasound, doppler untuk
3. Visus Fluida : Definisi, konsep fluida mendiskusikan
4. Pengeertian Bio- bergerak, penerapan konsep tentang topik
akustik fluida (paskal, archimedes, biooptik dan
5. Konsep dasar bunyi tekanan hidrostatik, tegangan bioakustik dari
6. Prinsip kerja stetoskop permukaan, dll) dalam literatur yang
7. Prinsip kerja keperawatan disiapkan
garputala Termofisika : transfer panas dosen serta
8. Prinsip kerja (Konduksi, konveksi, radiasi, membuat
ultrasound evaporasi), penggunaan refleksi untuk
9. Prinsip kerja doppler termofisika dan energi panas disharingkan
10. Konsep fluida dalam keperawatan Memberikan Mahasiswa
bergerak penguatan memperhatikan
11. Penerapan hukum tentang bahan
fluida di dalam ajar yang

13
 keperawatan direfleksikan
12. Definisi thermofisika Memberikan Mengerjakan
13. Penggunaan thermo- Post test Post test
fisika dan energi
panas di dalam
keperawatan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
19 Mahasiswa mampu Penerapan fisika dalam Ceramah, Memberi pre Mengerjakan pre Tugas: 1.k; 1.l Marius
menjelaskan: keperawatan : konsep dasar Colaboratif test: penerapan test 1%
1. Prinsip-prinsip Fisika fisika dalam keperawatan, Learning fisika dalam Mahasiswa Sum 2:
2. Penerapan Fisika di peranan fisika dalam keperawatan secara buzz 2,25%
dalam keperawatan keperawatan, hubungan ilmu dan prinsip group berdiskusi
3. Prinsip fisika di dalam fisika sebagai ilmu dasar dan ilmu fisika dalam hasil refleksi
pemeliharaan alat keperawatan sebagai ilmu pemeliharaan belajarnya
keperawatan terapan alat-alat tentang
Prinsip-prinsip fisika dalam keperawatan penerapan fisika
pemeliharaan alat-alat Memberikan dalam
keperawatan : Definisi alat kesempatan keperawatan
kesehatan, penggolongan alat kepada dan prinsip fisika
kesehatan (Fungsi, bentuk, mahasiswa dalam
manfaat, umur), aplikasi fisika untuk pemeliharaan
dalam pemeliharaan berdiskusi dari alat-alat
alkes(Ventilator, gunting, hasil refleksi keperawatan
hanscoon, tabung reaksi, belajar tentang
ekstraksi vakum), sterilisasi alat- bakteri melalui
alat kesehatan buzz group Mahasiswa
Memberikan memperhatikan
penguatan
tentang topik
20 Mahasiswa mampu 1. Konsep biokimia Ceramah, Dosen Mengerjakan pre Tugas: 1.i; 1.j Susi
menjelaskan: 2. pengertian metabolisme Colaboratif memberikan test 1% Damayanti
1. Konsep biokimia 3. pengertian perubahan Learning pre test tentang Sum 2:
2. Pengertian energi melalui potensial redoks proses 2,25%
metabolisme 4. reaksi endergonik dan metabolisme Mahasiswa
3. Potensial redoks eksergonik dalam metabolisme tubuh manusia secara buzz
4. dalam perubahan 5. peranan ATP dalam proses Memberikan group berdiskusi
energi metabolisme kesempatan hasil refleksi

14
 5. Proses pembentukan 6. sumber utama/ mekanisme kepada belajarnya
ATP pembentukan ATP mahasiswa tentang proses
6. Peran ATP dalam 7. Siklus krebs untuk metabolisme
metabolisme Siklus 8. fungsi protein, lemak, dan berdiskusi dari tubuh manusia
Krebs karbohidrat,sumber karbohidrat, hasil refleksi
7. Proses metabolisme protein, dan lemak belajar tentang
KH 9. proses metabolisme proses metabo-
8. Proses metabolisme karbohidrat; glikolisis, lisme tubuh ma-
Protein glikogenesis, glikogenolisis, nusia melalui
9. Proses metabolisme glukoneogenesis, jalur pentosa buzz group
lemak phosphat; Dosen Mahasiswa
10. Enzim-enzim dalam 10. enzim yang terlibat dalam memberikan memperhatikan
metabolisme KH proses metabolisme karbohidrat penguatan
11. Enzim-enzim dalam 11. mekanisme pengontrolan tentang topik
metabolisme Protein glukosa dalam darah
12. Mekanisme pengon-
trolan glukosa dalam
darah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
21 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar asam basa Ceramah, Dosen memberi Mahasiswa Tugas: 1.i; 1.j Susi
menjelaskan: 2. Pengaturan keseimbangan Colaboratif kesempatan berdiskusi dan 1% Damayanti
1. Konsep dasar asam- asam basa; respiratorik dan Learning kepada maha- sharing Sum 2:
basa ginjal siswa untuk 2,25%
2. Pengaturan keseim- 3. proses metabolisme lemak; mendiskusikan
bangan asam basa ketogenesis dan biosintesis tentang topik
3. Proses metabolisme asam lemak; keseimbangan
lemak 4. enzim yang terlibat dalam asam basa dari
4. Proses ketogenesis proses metabolisme lemak literatur yang
5. Proses metabolisme 5. pengangkutan dan disiapkan dose-
protein penyimpanan lipid n serta membu-
6. Biosintesis asam 6. sintesis, pengangkutan, dan at refleksi untuk
amino ekskresi kolesterol disharingkan
7. Konversi asam amino 7. pengertian komponen asam Dosen Mahasiswa
menjadi produk amino esensiil dan nonesensiil memberikan memperhatikan
khusus 8. proses metabolisme protein; penguatan
biosintesis asam amino, tentang bahan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN

15
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
katabolisme protein dan ajar yang
nitrogen direfleksikan
9. konversi asam amino menjadi Memberikan
produk khusus Post test Mengerjakan
Post test

22 Mahasiswa mampu 1. Pengertian enzim dan koenzim Ceramah, Dosen Mahasiswa Tugas: 1.i; 1.j Susi
menelaskan: 2. Sifat umum enzim Colaboratif memberikan berdiskusi dan 1% Damayanti
1. Pengertian enzim 3. Manfaat dan kegunaan enzim Learning kesempatan sharing Sum 2:
dan koenzim 4. Model sisi aktif enzim (Emil kpd mahasiswa 2,25%
2. Sifat umum enzim Fisher dan Koshland) untuk mendis
3. Manfaat dan 5. Faktor yang mempengaruhi kusikan tentang
kegunaan enzim aktivitas enzim; PH, mekanisme
4. Model sisi aktif enzim konsentrasi enzim, konsentrasi kerja enzim dan
(Emil Fisher dan substrat, inhibitor hormon dari
Koshland) 6. Sifat hormon literatur yang
5. Enzim pencernaan 7. Klasifikasi hormon berdasarkan disiapkan
6. Faktor yang mekanisme kerja: dosen serta
mempengaruhi (Reseptor di intra sel dan membuat
aktivitas enzim; PH, Reseptor di membran sel) refleksi untuk
konsentrasi enzim, disharingkan
konsentrasi substrat, Dosen
inhibitor memberikan
7. Sifat hormon penguatan Mahasiswa
8. Klasifikasi hormon tentang bahan memperhatikan
berdasarkan ajar yang
mekanisme kerja direfleksikan
Memberikan Mengerjakan
Post test Post test

23
TEST SUMATIF II
(7 – 16 JANUARI 2019)

KEGIATAN PRAKTIKUM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

16
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
1 menyebutkan dan Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Nur
menunjukkan Demonstrasi mampu Hidayat
a. nama-nama tulang Umpan balik menunjukkan
AnfisSistem Muskulo-Skeletal
dan sendi manusia. nama anatomi
b. nama-nama otot dan letaknya
tubuh manusia
2 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Nur
menyebutkan dan Demonstrasi mampu Hidayat
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
nama bagian jantung Anfis Sistem kardiovaskuler dan nama anatomi
tubuh manusia, Nama limfe dan letaknya
arteri dan vena besar,
dan macam-macam
peredaran darah
3 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Anida
menyebutkan dan Demonstrasi mampu
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
Anfis Sistem pernafasan
nama alat pernapasan nama anatomi
manusia dan proses dan letaknya
pertukaran gas
4 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Ign.
menyebutkan dan Demonstrasi mampu Djuniarto
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
nama alat pencernaan nama anatomi
Anfis Sistem pencernaan
manusia dan proses dan letaknya
mengunyah, menelan
sampai pembentukan
feses
5 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Anida
menyebutkan dan Demonstrasi mampu
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
nama alat perkemihan nama anatomi
Anfis Sistem perkemihan
manusia dan proses dan letaknya
urinasi dan sisa
metabolisme yang
disekresi lewat urin
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN

17
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-
(LO) AN KA
6 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Ign.
menyebutkan dan Demonstrasi mampu Djuniarto
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
nama alat persarafan nama anatomi
manusia, sistem limbik dan letaknya
dan mekanisme kerja
saraf aferen-eferen, sim- Anfis Neuro - Endokrin
patis dan parasimpatis.
nama-nama kelenjar
endokrin manusia,
hormon yang dihasilkan
dan fungsinya

7 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Anida

menyebutkan dan Demonstrasi mampu
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
nama alat reproduksi nama anatomi
manusia, gametogenesis Anfis Sistem reproduksi dan letaknya
menstruasi dan hormon
yang beperan dlm
ovulasi

8 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Ign.

menyebutkan dan Demonstrasi mampu Djuniarto
menunjukkan nama- Umpan balik menunjukkan
nama alat panca indra Anfis Sistem sensori (mata nama anatomi
manusia, proses pengli- telinga hidung, pengecapan) dan letaknya
hatan, pendengaran,
macam2 sensor nyeri
dan sensor rasa
9 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan, 0,926% Ign.
mendemontrasikan Demonstrasi mampu Djuniarto
penghtungan sel darah Hematologi: analisa kuantitatif Umpan balik mengukur kadar
dan pengukiuran kadar darah dan jumlah sel
Hb darah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-

18
 (LO) AN KA
10 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Eva Runi
melakukan simulasi Demonstrasi Belajar mandiri
Mikrobiologi 1: pengenalan
laboratorium : Umpan balik
pembuatan preparat, inokulasi
mikrobiologi

11 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Eva Runi

melakukan simulasi Mikrobiologi 2: jenis-jenis bakteri Demonstrasi Belajar mandiri
laboratorium : di Sal.pencernaan, Pernapasan Umpan balik
mikrobiologi dan Luka, makanan

12 Mahasiswa mampu Praktik Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Susi

melakukan simulasi Demonstrasi Belajar mandiri Damayanti
Parasitologi 1: Nematoda,
laboratorium : Umpan balik
Trematoda dan Cestoda
parasitologi

13 Mahasiswa mampu Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Susi

melakukan simulasi Demonstrasi Belajar mandiri Damayanti
Parasitologi 2: ektoparasit dan
laboratorium : Praktik Umpan balik
Vektor
parasitologi

14 Mahasiswa mampu Biooptik (Penglihatan mata dan Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Anida
melakukan simulasi cacat mata), bioakustik (Konsep Demonstrasi Belajar mandiri
laboratorium : Fisika dasar gelbg bunyi (kecepatan Umpan balik
rambat bunyi, efek Doppler,
Praktik
tingkat intensitas bunyi pada
Gelombang Sonik, Gelombang
Ultrasonik dan Aplikasinya di
Kedokteran / USG)
15 Mahasiswa mampu Biomekanik (Gaya: Hk I dan III Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Marius
melakukan simulasi Newton; Aplikasi pada Traksi), Demonstrasi Belajar mandiri
laboratorium : Fisika Kesetimb. Momen Gaya serta Umpan balik
aplikasinya (Momen Gaya pada
Otot); Biolistrik ( Hukum Ohm, Praktik
Hukum Joule, Kelistrikan Saraf,
Potensial Aksi, Kelistrikan dan
kemagnetan yang timbul dalam
tubuh, Instrumen ECG
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertem KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN METODE AKTIVITAS PEMBELAJARAN BOBOT SUMBER DOSEN
uanke - YANG DIHARAPKAN PEMBELAJAR PUSTA-

19
 (LO) AN KA
16 Mahasiswa mampu a. Thermofisika: Hukum-Hukum Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Anida
melakukan simulasi Termodinamika (Metabolisme Demonstrasi Belajar mandiri
laboratorium : Fisika Praktik Umpan Balik
Tubuh)
b. Mekanika Fluida
17 Mahasiswa mampu Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Heni
Praktikum Karbohidrat, Protein,
melakukan simulasi Praktik Demonstrasi Belajar mandiri Febriani
Lemak
laboratorium : Biokimia Umpan Balik
18 Mahasiswa mampu a. Praktikum Enzim Menyampaikan Mendengarkan 0,926% Heni
melakukan simulasi b. Praktikum urin dan Feses: Demonstrasi Belajar mandiri Febriani
laboratorium : Biokimia Praktik Umpan Balik
endapan, kandungan
bilirubin,ureum dan asam urat

Yogyakarta, ......................
Mengetahui & menyetujui :
Pembantu Ketua Akademik I Koordinator MK

( ...............................) ( ...............................)

PENILAIAN REFLEKSI DIRI

20
Refleksi diri adalah sebuah proses melihat kembali pengalaman yang telah dijalani untuk dapat menarik lessons learned bagi diri sendiri
dan dilanjutkan dengan penyusunan sebuah action Plan untuk mengurangi kesenjangan (gap) yang masih ada antara harapan dan
kenyataan. Dalam kaitannya dengan mata kuliah ilmu biomedis, refleksi diri merupakan suatu upaya untuk belajar dari berbagai
pengalaman berinteraksi dan bekerja sama dengan mahasiswa lain, dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan bekerja sama
dalam sebuah tim pelayanan kesehatan. Setiap mahasiswa diwajibkan membua naskah refleksi diri selama modul ini berjalan sesuai
dengan yang tertera dalam RPPS. Proses refleksi diri secara sederhana berusaha menjawab empat pertanyaan dibawah ini :
- apa yang telah terjadi?
- mengapa hal tersebut dapat terjadi?
- apa yang dapat saya tarik sebagai pembelajaran?
- apa yang berbeda yang dapat saya lakukan? apa rencana saya selanjutnya?
Dalam menyusun refleksi diri, mahasiswa perlu berusaha mencari bukti eksternal seperti umpan balik dari teman atau pembimbing,
maupun referensi yang sesuai untuk mendukung akurasi identifikasi lessons learned/learning issues.
Selain itu mahasiswa juga perlu menghubungkan pengalaman yang sedang direfleksikan ini dengan pengalaman lain yang relevan.
Jumlah kata untuk refleksi diri awal ini berkisar antara 300 – 1000 kata.
Refleksi diri adalah buah pikir masing-masing individu, oleh karena itu plagiarisme dalam bentuk apapun tidak diperkenankan. Satu
pengalaman yang sama seharusnya menghasilkan refleksi diri yang berbeda, jika direfleksikan oleh 2 pribadi yang berbeda.

FORM
Skor Performa Panduan penilaian

21
0 Tidak ada deskripsi pengalaman belajar Terdapat deskripsi pengalaman belajar tetapi tidak
yang relevan sesuai dengan pemicu sesuai dengan pemicu
1 terdapat deskripsi pengalaman belajar Terdapat deskripsi pengalaman belajar yang sesuai
tanpa refleksi diri tetapi tanpa refleksi diri
2 Tidak ada justifikasi lesson learned yang Terdapat lesson learned yang telah diidentifikasi, tetapi
diidentifikasi tidak ditunjukkan hubungan yang ekplisit dengan bukti
pendukung leasson learned tersebut
3 Terdapat justifikasi yang terbatas untuk Mengandalkan penilaian diri sendiri seutuhnya tanpa
lesson learned yang diidentifikasi memasukkan bukti eksternal yang mendukung
4 Terdapat bukti justifikasi untuk lesson Memasukkan bukti eksternal pendukung lesson
learned yang diidentifikasi learned yang diidentifkasi
5 Terdapat analisis terhadap pengalaman Secara eksplisit merujuk pada pengalaman sebelumya
lain sebelumnya yang berkaitan yang relevan menjelaskan bagaimana pengalaman
sebelumnya berpengaruh terhadap situasi saat ini
6 Terdapat integrasi antara pengalaman Analisis termasuk bukti eksternal pendukung lesson
lalu dengan pengalaman yang sedang learned, hubungan dengan pengalaman sebelumnya
direfleksikan berikut data untuk dan implikasi yang timbul untuk masa yang akan
menetapkan langkah berikutnya datang

FORMAT PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

No Aspek yang dinilai Nama Mahasiswa Total nilai

22
 1 2 3 4
1 Kerjasama dalam
kelompok/keaktifan
2 Ketepatan dan kejelasan
uraian yang disampaikan
3 Kelengkapn jawaban
4 Sikap dalam berpendapat
5 Kreatifitas
6 Bertanya

Kriteria penilaian :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik
Nama Mahasiswa :
1. .............................................
2. .............................................
3. .............................................
4. ..............................................

Membuat Gambar

23
Membuat gambar adalah suatu pendekatan pembelajaran dimana mahasiswa menirukan susunan/bentuk anatomi tubuh manusia yang
dibuat dengan coretan pensil dan sebagainya pada kertas atau media liannya yang sejenis. Merupakan s uatu media visual yang hanya
dapat dilihat saja, akan tetapi tidak mengandung unsur suara atau audio
Format Penilaian Gambar
No Item Penilaian Nama mahasiswa Total nilai
1 2 3 4
1 Ketepatan waktu
mengumpulkan
2 Kerapian gambar
3 Kelengkapan gambar
4 Ketepatan analisis
(penunjukkan letak anatomi
sistem tubuh)
5 Kedalaman analisis
(WOC/main map fisiologi
sistem tubuh)
Kriteria penilaian : Nama mahasiswa:
1. Kurang 1. .............................................
2. Cukup 2. .............................................
3. Baik 3. .............................................
4. Sangat baik 4. .............................................

STIKES WIRA HUSADA YOGYAKARTA

24
 Nama Dokumen : JURNAL PEMBELAJARAN Kode Form :

Pert Rencana Program sesuai Pelaksanaan Keaktifan Mahasiswa Paraf

ke Tgl/Jam RPPS Met Met Kesan Jmlh Dosen
(C/D/P Tgl Jam Materi (C/ Dosen Mhs &
D/P) hadir Mhs
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

II

III

IV

V
Dst..
Catatan :
1. .................................................................................................... 4. ...........................................................................................

2. .................................................................................................... 5. ..........................................................................................

3. .................................................................................................... 6. ..........................................................................................

Mengetahui Rencana program Mengetahui pelaksanaan kegiatan

Pembantu Ketua I Akademik
Koordinator Mata Kuliah

......................................................
..........................................

25