MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PAI)

Fase A - Kelas II

Disusun Oleh:
Tegar Surya Hendrajit S.Pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PAI

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Tegar Surya Hendrajit S.Pd
Nama Sekolah : SD IT Al-Fatih
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas : A/2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengetahui perilaku terpuji (sayang kepada sesama, empati, bertutur kata
yang lembut, dan jujur).

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis, spidol, serta alat tulis
b. Speaker aktif
c. Laser pointer
d. LCD Projektor
e. Laptop, HP
 f. Poster perilaku terpuji (sayang kepada sesama, empati, bertutur kata yang
lembut, dan jujur)
g. Video tentang perilaku sayang kepada sesama, empati, bertutur kata yang
lembut, dan jujur
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun 2021
b. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA
c. Buku PAI (pendamping) yang relevan dengan materi pembelajaran
d. Buku kisah inspiratif

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa sikap menyayangi manusia
cerminan dari iman; menunjukkan sikap menyayangi manusia dengan baik;
menyebutkan arti sikap menyayangi manusia dengan benar; memberikan
contoh-contoh sikap menyayangi manusia dengan baik dan benar; membuat
kreasi cerita pendek sederhana mengenai menyayangi manusia dengan percaya
diri.
2. Meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa sikap empati cerminan dari iman;
menunjukkan sikap empati dengan baik; menyebutkan arti sikap empati dengan
benar; memberikan contoh-contoh sikap empati dengan baik dan benar; dan
membuat kreasi cerita pendek sederhana mengenai sikap empati dengan percaya
diri.
3. Meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa sikap bertutur kata yang lembut
cerminan dari iman; menunjukkan sikap bertutur kata yang lembut dengan baik;
menyebutkan arti sikap bertutur kata yang lembut dengan benar; memberikan
contoh-contoh sikap bertutur kata yang lembut dengan baik dan benar; dan
membuat kreasi cerita pendek sederhana mengenai sikap bertutur kata yang
lembut dengan percaya diri.
4. Meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa sikap jujur cerminan dari iman;
menunjukkan sikap jujur dengan baik; menyebutkan arti sikap jujur dengan
benar; memberikan contoh-contoh sikap jujur; dengan baik dan benar; dan
 membuat kreasi cerita pendek sederhana mengenai sikap jujur dengan percaya
diri.

B. Capaian Pembelajaran
1. Menyebutkan arti menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan jujur
dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat membuat kreasi cerita pendek
sederhana mengenai menyayangi manusia, empati, tutur kata yang lembut, dan
jujur, sehingga dapat menumbuhkan sikap menyayangi manusia, empati, tutur
kata yang lembut, dan jujur, serta meyakini bahwa perilaku menyayangi manusia,
empati, tutur kata yang lembut, dan jujur sebagai cerminan dari iman.

C. Pemahaman Bermakna
 Meyakini dengan sungguh-sungguh bahwa sikap menyayangi manusia, empati,
bertutur kata yang lembut, dan jujur sebagai cerminan dari iman.
 Meningkatkan sikap menyayangi manusia, empati, bertutur kata yang lembut,
dan jujur dengan baik.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian menyayangi sesama?
2. Pernahkah kalian mengalami hal yang sama seperti mereka?
3. Tahukah kalian, apa itu bertutur kata yang lembut?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3 anak tiap menit
kelompok.
2. Peserta didik mengamati empat gambar (Gambar 3.1 s.d. 3.4) pada
buku siswa, kemudian peserta didik membuat pertanyaan dari hasil
pengamatan keempat gambar tersebut.
3. Peserta didik bernyanyi Akhlak Terpuji untuk memotivasi peserta
didik pada rubrik Ayo Bernyanyi di buku siswa.
4. Peserta didik mengamati Gambar 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, dan 3.9 atau guru
menayangkan video tentang perilaku menyayangi sesama manusia di
buku siswa, kemudian peserta didik mengomentari hasil pengamatan
gambar atau video yang telah disajikan oleh guru.
5. Peserta didik diberi sebuah permasalahan terkait dengan sikap
menyayangi sesama manusia, kemudian guru menginventarisir
macam-macam permasalahan untuk dibagikan dalam setiap kelompok.
6. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang hasil pengamatan dan
mencari solusi terhadap permasalahan yang diterima dengan membaca
materi di buku siswa.
7. Peserta didik melakukan tanya jawab, diskusi, dan membuat kreasi
cerita pendek sederhana mengenai sikap menyayangi manusia pada
rubrik Aktivitas Kelompok di buku siswa.
8. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusinya
terkait menyebutkan arti menyayangi manusia, memberikan contoh-
contoh sikap menyayangi manusia, dan hikmah menyayangi manusia.
9. Peserta didik menceritakan pengalamannya menyayangi kedua orang
tua pada rubrik Aktivitasku di buku siswa.
10. Peserta didik mengisi kolom untuk melakukan penilaian diri sesuai
dengan uraian pada rubrik Bimillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
11. Peserta didik membaca bersama “Aku akan selalu menyayangi sesama
manusia” agar termotivasi untuk menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari pada rubrik Sikapku di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang sayang kepada sesama.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang empati.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 3 anak tiap menit
kelompok.
2. Peserta didik mengamati dua gambar (Gambar 3.10 dan 3.11) pada
buku siswa, kemudian peserta didik membuat pertanyaan dari hasil
pengamatan kedua gambar tersebut.
3. Peserta didik diberi sebuah permasalahan terkait dengan sikap
menyayangi sesama manusia, kemudian guru menginventarisir
macam-macam permasalahan untuk dibagikan dalam setiap kelompok.
4. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang hasil pengamatan dan
mencari solusi terhadap permasalahan yang diterima dengan membaca
materi di buku siswa.
5. Peserta didik berdiskusi dan membuat kreasi cerita pendek sederhana
mengenai sikap empati pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku siswa.
6. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang
menyebutkan arti sikap empati dan memberikan contoh-contoh sikap
empati.
7. Peserta didik menuliskan beberapa sikap empati yang pernah
dilakukan serta menceritakan salah satunya pada rubrik Aktivitasku di
buku siswa.
Kegiatan Penutup 15
Penyimpulan : menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang empati.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang bertutur kata yang lembut.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya. menit
2. Peserta didik mengamati Gambar 3.12 pada buku siswa, kemudian
guru memberikan penjelasan tentang bertutur kata yang lembut dan
memberikan permasalahan yang terdapat pada gambar tersebut.
3. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang hasil pengamatan dan
mencari solusi terhadap permasalahan yang diterima dengan membaca
materi di buku siswa.
4. Masing-masing kelompok memberikan contoh-contoh sikap bertutur
kata yang lembut pada buku siswa, kemudian guru memberi penguatan
dan pesan moral melalui penggalan ayat Al-Qur’an Surah al-Baqarah
ayat 83 dan Hadis nabi sebagai motivasi.
5. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusinya
terkait menyebutkan arti bertutur kata yang lembut dan memberikan
contoh-contoh bertutur kata yang lembut.
6. Peserta didik membuat kreasi cerita pendek sederhana mengenai
bertutur kata yang lembut pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku
siswa.
7. Peserta didik mengisi salah satu kolom sesuai uraian pada rubrik
Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
8. Peserta didik membaca bersama “Aku senang bertutur kata yang
lembut kepada siapapun” agar termotivasi untuk menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari pada rubrik Sikapku di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang bertutur kata yang
lembut.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang jujur.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya. menit
2. Peserta didik mengamati Gambar 3.13 pada buku siswa, kemudian
guru memberikan pertanyaan terkait permasalahan yang terdapat pada
gambar tersebut.
3. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang hasil pengamatan dan
mencari solusi terhadap permasalahan yang diterima dengan membaca
materi di buku siswa.
4. Masing-masing kelompok memberikan contoh-contoh sikap jujur pada
buku siswa.
5. Peserta didik berdiskusi mencari jawaban apa yang harus dilakukan
oleh Gusti pada Gambar 3.13, kemudian peserta didik membuat kreasi
cerita pendek sederhana mengenai sikap jujur pada rubrik Aktivitas
Kelompok di buku siswa.
6. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusinya
terkait solusi dari permasalahan yang ada pada gambar, menyebutkan
arti sikap jujur, memberikan contoh-contoh sikap jujur, dan hikmah
sikap jujur.
7. Peserta didik menulis pengalamannya bersikap jujur pada rubrik
Aktivitasku di buku siswa.
8. Peserta didik mengisi salah satu kolom sesuai uraian pada rubrik
Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
9. Peserta didik membaca bersama “Aku akan selalu bersikap jujur” agar
termotivasi untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari pada
rubrik Sikapku di buku siswa.
10. Peserta didik berkomitmen agar menjadi pelajar Pancasila pada rubrik
Aku Pelajar Pancasila di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang jujur.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
keterampilan dan pengetahuan selama peserta
 didik mempelajari sikap selalu sayang kepada
sesame, empati, bertutur kata yang yang
lembut, dan jujur agar disayang Allah Swt.dan
Rasul-Nya.
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda dan isian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Sudahkah kalian menerapkan sikap menyayangi sesama

manusia
Sudahkah kalian menerapkan sikap empati
Dapatkah kalian bertutur kata yang lembut
Apakah kalian sudah menerapkan sikap jujur
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?

Kesulitan apa yang dialami?

Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
 Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Pernahkah kalian menyayangi sesama?
2) Pernahkah kalian mengalami hal yang sama seperti mereka?
3) Tahukah kalian, apa itu bertutur kata yang lembut?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

b. Penilaian Keterampilan
Membuat kreasi cerita pendek sederhana pada rubrik “Aktivitas Kelompok”

Aspek yang Diniliai

Nama Kesesua Kebahas Isi
ian aan cerita Jumlah Ketuntas Tindak
No. Peserta Nilai
cerita Skor an lanjut
Didik
dengan
tema
1.
2.
Penskoran:
 Tiap aspek yang dinilai memiliki skor 10 sehingga jumlah skor
maksimal 30.

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Rubrik Penilaian 1:
No Uraian Ya Tidak
1. Aku menyayangi kedua orang tuaku. 2 1
2. Aku menyayangi kakak dan adikku 2 1
3. Aku menyayangi guruku 2 1
4. Aku menyayangi teman-temanku 2 1
5. Aku sering bersedekah kepada orang 2 1
lain
Skor maksimal: 10

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal
Keterangan:
86-100 = Baik sekali; 76-85 = Baik; 66-75 = Cukup; <65 = Kurang

Rubrik Penilaian 2:
Tidak
No Uraian Selalu Sering Jarang
Pernah
1. Aku bertutur kata yang
4 3 2 1
lembut kepada orang tua.
2. Aku berkata yang lembut
4 3 2 1
kepada guru.
3. Aku berkata yang lembut
4 3 2 1
kepada teman.
4. Aku berkata kotor. 4 3 2 1
5. Aku berkata tidak sopan. 4 3 2 1
Skor maksimal: 20

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

Rubrik Penilaian 3:
Tidak
No Uraian Selalu Sering Jarang
Pernah
1. Aku berbicara jujur. 4 3 2 1
2. Aku tidak berbohong. 4 3 2 1
3. Aku menyontek saat ulangan. 4 3 2 1
4. Aku melaporkan uang temuan 4 3 2 1
 ke guru atau orang tua.
5. Uang kembalian belanja aku 4 3 2 1
berikan ke orang tuaku.
Skor maksimal: 20

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda
1. Sayang kepada sesama merupakan perilaku ....
a. Terpuji
b. Tercela
c. Terkenal
2. Berikut merupakan contoh sayang kepada sesama, yaitu ….
a. Arai mengerjakan soal ulangan tanpa menyontek
b. Ida melaporkan uang kembalian kepada ibunya
c. Meutia menjenguk Imas yang sedang sakit
3. Kemampuan memahami perasaan orang lain disebut dengan ....
a. Jujur
b. Empati
c. Sayang
4. Lawan kata jujur adalah ....
a. Bohong
b. Sombong
c. Boros
5. Anak saleh harus selalu jujur dalam ....
a. Ucapan
b. Perbuatan
c. Segala hal
6. Fauzan adalah anak yang rajin dan pintar.
Ia setiap hari selalu belajar dan berdoa.
Saat ulangan, ia mengerjakannya dengan baik.
Ia tidak pernah menyontek buku atau menyontek temannya.
Sikap jujur Fauzan tardapat pada ....
a. Fauzan adalah anak rajin dan pintar
b. Saat ulangan, ia mengerjakannya dengan baik
c. Ia tidak pernah menyontek buku atau temannya
7. Empati adalah ....
a. Berkata yang baik, sopan, dan santun
b. Lurus hati, tidak curang, dan tidak berbohong
c. Memahami atau mengerti perasaan orang lain
8. Gambar berikut yang merupakan sikap empati yaitu ....
 a.

b.

c.
9. Rasulullah saw. bersabda, “Bertuturkatayangbaik(lembut) adalah ....”
a. Sedekah
b. Harus dilakukan
c. Perilaku terpuji
10. Anak saleh harus bertutur kata yang baik agar ....
a. Disenangi dan dipuji banyak teman
b. Rasulullah saying dan nilainya bagus
c. Allah Swt. sayang dan mendapat pahala

Soal Isian
1. Contoh sayang kepada sesama yaitu ....
2. Cara berempati kepada teman yaitu ....
3. Jujur adalah ....
4. Anak saleh tidak boleh berbohong karena ....
5. “Bertutur katalah yang baik kepada ....”

Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda
1. A 6. C
2. C 7. C
3. B 8. A
4. A 9. A
5. C 10. C

Soal Isian
1) Membantu ayah dan ibu, mengucap salam kepada guru, menjenguk dan
mendoakan teman yang sakit. (Sesuai kebijakan guru)
2) Menghibur teman yang sedih, membantu teman yang sedang membutuhkan,
menolong teman yang kesusahan. (Sesuai kebijakan guru)
3) Berkata yang benar, tidak bohong.
 4) Dosa, dibenci oleh Allah Swt., masuk neraka
5) Manusia

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :
No.Absen :

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI, Tahun 2021.
 Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Ayo Berperilaku
Terpuji.
 Buku kisah inspiratif.

2. Bahan Bacaan Siswa

 Poster perilaku terpuji (sayang kepada sesama, empati, bertutur kata yang
lembut, dan jujur).
 Video tentang perilaku sayang kepada sesama, empati, bertutur kata yang
lembut, dan jujur.

D. GLOSARIUM
 Iman : keyakinan dan kepercayaan kepada Allah, malaikat, nabi, kitab,
dan sebagainya.
 Santun : halus dan baik (budi bahasanya, tingkah lakunya).
  Sedekah : pemberian sesuatu kepada fakir miskin atau yang berhak
menerimanya, di luar kewajiban zakat.

E. DAFTAR PUSTAKA
 Abidin, A. Zainal dan Siti Kusrini. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Siti, Kusrini dan A. Zainal Abidin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.