PERANGKAT AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Oleh :
BUNGA NANDA SARI, S.PD.
NIY :

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / GANJIL

SMK YAPENSU SUNGAILIAT

TAHUN AJARAN 2022/2023
 KODE ETIK GURU

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan
yang ber-Pancasila.
2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan
anak didik masing-masing.
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik,
tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua
murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun
masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan
meningkatkan mutu profesinya.
7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan
lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.
8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru
profesional sebagai sarana pengabdiannya.
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang
pendidikan.
1
 Rincian Minggu Efektif Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2022/2023

Semester Ganjil

Jumlah Jumlah Minggu

No Nama Bulan Jumlah Minggu Efektif
Minggu Tidak Efektif
1 Juli 3 2 1
2 Agustus 5 4 1
3 September 4 4 0
4 Oktober 5 5 0
5 November 4 4 0
6 Desember 3 2 2
Jumlah 24 21 4

Jumlah Jam Efektif

Minggu Efektif : 21 x 120 JP = 2.520 Jam Pelajaran

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Sungailiat, 21 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Mata Pelajaran,

2
 ULFIA, S.E SARTONO, S.E, S.Pd BUNGA NANDA SARI, S.PD.
NIY. 0300203 NIY. 9420131 NIY.

MODUL AJAR
MATEMATIKA KELAS X

“EKSPONEN
&
LOGARITMA”

3
 SMK YAPENSU
SUNGAILIAT

TAHUN 2022/2023

4
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
1. Penyusun : Bunga Nanda Sari, S.Pd.
2. Sekolah : SMK Yapensu
3. Tahun Ajaran : 2022/2023
4. Kelas X
5. Semester : 1 (Ganjil)
6. Fase :E
7. Alokasi : 18 JP (9 x pertemuan)
8. Kata Kunci : Eksponen, fungsi eksponen, bilangan pokok, pangkat, bentuk
akar, logaritma.

B. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari materi Eksponen dan Logaritma ini, siswa diharapkan
telah menguasai materi pendukung, yaitu:
1. Siswa dapat memahami pengoperasian bilangan negatif positif baik itu perkalian,
pembagian, penjumlahan, dan pengurangan.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme, diharapkan siswa SMK
YAPENSU khususnya kelas X menjadi perintis sosok siswa yang memiliki pribadi
profil pelajar Pancasila, sebagai berikut:
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

Demi menunjang kelancara kegiatan pembelajaran, sarana dan prasarana yang perlu
dipersiapkan terlebih dahulu sebagai berikut:
1. Buku matematika kelas 10 kurikumlum merdeka
2. Pensil
3. Penggaris

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target sebagai berikut:
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar terbatas, hanya
satu gaya misal audio saja.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat.

5
 F. MODEL PEMBELAJARAN
Adapun model pembelajaran yang dilakukan sebagai berikut:
1. Discovery learning
2. Problem based learning

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1. Siswa mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai
perkalian
bilangan bulat berulang.
1.2. Siswa mampu menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif
untuk
menyederhanakan ekspresi pangkat.
1.3. Siswa mampu menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk pangkat
bilangan negatif.
1.4. Siswa mampu menyatakan bilangan akar ke dalam bentuk pangkat pecahan.
1.5. Siswa mampu menyederhanakan ekspresi yang memuat pangkat pecahan
dan
pangkat negatif.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
1. Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen.
2. Mengidentifikasi bentuk akar.
3. Mengidentifikasi fungsi eksponen.
4. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi eksponen.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma.
6. Menyelesaikan permasalahn sehari-hari yang berkaitan dengan logaritma.

C. PERTANYAAN PEMATIK
1. Bagaimana menggambarkan bentuk eksponen?
2. Bagaimana menggambarkan bentuk logaritma?
3. Apa hubungan antara eksponen dan logaritma?
4. Apa contoh masalah sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan eksponen dan
logaritma?

6
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sebelum menjabarkan kegiatan pembelajaran, terlebih dahulu kita
gambarkan peta konsep materi Eksponen dan Logaritma sebagai berikut:

Pertemuan ke-1
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan pengertian eksponen
 Memberikan contoh operasi bilangan berpangkat
 Mendiskusikan penggunaan torema eksponen dalam latihan
soal terkait operasi bilangan berpangkat
 Mendiskusikan pengertian fungsi eksponen
 Mendiskusikan cara menyatakan fungsi eksponen
 Memberikan contoh terkait fungsi eksponen

C. Kegiatan Akhir : 20 menit

Menyimpulkan dan memberi tugas

Pertemuan ke-2
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan penggunaan fungsi eksponen dalam latihan soal dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
 Memberi contoh menggambar grafik fungsi eksponen
 Mendiskusikan langkah menggambar grafik fungsi eksponen
 Memberikan soal latihan menggambar grafik fungsi eksponen
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan , menggambar grafik fungsi
eksponen
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

7
Pertemuan ke-3
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan , menggambar grafik fungsi
eksponen
 Mendiskusikan konsep persamaan eksponen
 Mendiskusikan prinsip penyelesaian persamaan eksponen
 Memberikan contoh penyelesaian persamaan eksponen
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan persamaan eksponen
C. Kegiatan Akhir : 40 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

Pertemuan ke-4
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
 Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan konsep pertidaksamaan eksponen
 Mendiskusikan prinsip penyelesaian pertidaksamaan eksponen
 Memberikan contoh penyelesaian pertidaksamaan eksponen
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan pertidaksamaan eksponen
 Mendiskusikan penerapan eksponen dalam mata pelajaran lain atau
dalam kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan penyelesaian masalah terkait konsep eksponen
B. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

Pertemuan ke-5
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan pengertian logaritma
 Mendiskusikan teorema-teorema logaritma
 Memberikan contoh operasi logaritma
 Mendiskusikan penggunaan torema logaritma dalam latihan soal terkait
operasi logaritma
 Mengingatkan materi teorema logaritma
 Mengenalkan manfaat fungsi eksponen
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

8
Pertemuan ke-6
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan penggunaan fungsi logaritma dalam latihan soal dan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
 Memberi contoh menggambar grafik fungsi logaritma
 Mendiskusikan langkah menggambar grafik fungsi logaritma
 Memberikan soal latihan menggambar grafik fungsi logaritma
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan dan menggambar grafik fungsi
logaritma
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

Pertemuan ke-7
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan konsep persamaan logaritma
 Mendiskusikan prinsip penyelesaian persamaan logaritma
 Memberikan contoh penyelesaian persamaan logaritma
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan persamaan logaritma
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

Pertemuan ke-8
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan konsep pertidaksamaan logaritma
 Mendiskusikan prinsip penyelesaian pertidaksamaan logaritma
 Memberikan contoh penyelesaian pertidaksamaan logaritma

C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

9
Pertemuan ke-9
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan manfaat eksponen
B. Kegiatan inti 120 menit
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan pertidaksamaan logaritma
 Mendiskusikan penerapan eksponen dan logaritma dalam mata
pelajaran lain atau dalam kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan penyelesaian masalah terkait konsep logaritma
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

10
11
12
E. ASESMEN
1. Asesmen Formatif
Asesmen Formatif ke-1

Asesmen Formatif ke-2

13
2. Asesmen Sumatif

14
II. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar Kerja Peserta Didik 1

15
Lembar Kerja Peserta Didik 2

16
Lembar Kerja Peserta Didik 3

17
Lembar Kerja Peserta Didik 4

18
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Sumber bacaan untuk memperkaya pengetahuan guru dan peserta didik
materi pembelajaran, sebagai berikut:
Guru Peserta Didik
Dicky Susanto, dkk. (2021). Matematika Dicky Susanto, dkk. (2021). Matematika
untuk SMA/SMK Kelas X (buku guru). untuk SMA/SMK Kelas X (buku siswa).
Kementrian Pendidikan. Kementrian Pendidikan.

Modul bahan ajar oleh Kurniawan S,Pd/

SMA NUSANTARA/2022-2023

C. GLOSARIUM
Eksponen : nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan suatu bilangan.
Logaritma : invers dari eksponen.
Pertumbuhan eksponensial : peningkatan secara eksponensial dalam kurun waktu
tertentu
Peluruhan eksponensial: penurunan secara eksponensial dalam kurun waktu
tertentu.

D. DAFTAR PUSTAKA
 Dicky Susanto, dkk. (2021). Matematika untuk SMA/SMK Kelas X.
Kementrian Pendidikan.
 Modul bahan ajar oleh Kurniawan S.Pd./ SMA NUSANTARA/2022-2023

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Sungailiat, 21 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Mata Pelajaran,

ULFIA, S.E SARTONO, S.E, S.Pd BUNGA NANDA SARI, S.PD.

NIY. 0300203 NIY. 9420131 NIY.

1
 MODUL AJAR
MATEMATIKA KELAS X
“SISTEM PERSAMAAN /
PERTIDAKSAMAAN LINEAR
DUA VARIABEL)”

SMK YAPENSU
SUNGAILIAT

2
TAHUN 2022/2023

3
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
1) Penyusun : Bunga Nanda Sari, S.Pd.
2) Sekolah : SMK Yapensu
3) Tahun Ajaran : 2022/2023
4) Kelas :X
5) Semester : 1 (Ganjil)
6) Fase :E
7) Alokasi : 6 JP (3 x pertemuan)
8) Kata Kunci : Sistem persamaan linear, sistem pertidaksamaan linear,
solusi/penyelesaian, variabel.
B. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari materi SPLDV ini, siswa diharapkan telah menguasai
materi pendukung, yaitu:
3. Siswa dapat memahami pengoperasian bilangan negatif positif baik itu perkalian,
pembagian, penjumlahan, dan pengurangan.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme, diharapkan siswa SMK
YAPENSU khususnya kelas X menjadi perintis sosok siswa yang memiliki pribadi
profil pelajar Pancasila, sebagai berikut:
1) Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2) Berkebhinekaan global
3) Gotong royong
4) Mandiri
5) Bernalar kritis
6) Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

Demi menunjang kelancara kegiatan pembelajaran, sarana dan prasarana yang perlu
dipersiapkan terlebih dahulu sebagai berikut:
1) Buku matematika kelas 10 kurikumlum merdeka
2) Pensil
3) Penggaris

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target sebagai berikut:
4. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
5. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar terbatas, hanya
satu gaya misal audio saja.
6. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat.

4
 F. MODEL PEMBELAJARAN
Adapun model pembelajaran yang dilakukan sebagai berikut:
7. Discovery learning
8. Problem based learning

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
5.1. Secara mandiri peserta didik mampu memahami konsep persamaan /
pertidaksamaan linier dengan metode substitusi dan elminasi dengan benar.

5.2. Peserta didik mampu bekrjasama dalam menentukan nilai variabel pada
sistem persamaan/pertidaksamaan linear dua variable dengan benar.

5.3. Peserta didik mampu bekrjasama dalam menyusun model matematika yang
sesuai dengan sistem persamaan / pertidaksamaan linear dua variabel dengan
tepat

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
1. Memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan linear dan menyelesaikannya.
2. Memodelkan masalah ke dalam sistem pertidaksamaan linear dan menyelesaikannya.

C. PERTANYAAN PEMATIK
1. Bagaimana mengubah persoalan ini menjadi sistem persamaan/pertidaksamaan linear?
2. Apa artinya mencari solusi?
3. Solusi sistem persamaan/pertidaksamaan linear ini manyatakan apa?

5
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sebelum menjabarkan kegiatan pembelajaran, terlebih dahulu kita
gambarkan peta konsep materi Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel sebagai berikut:

Pertemuan ke-1
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan masalah dalam SPLDV (sistem persamaan linear dua
variabel)
C. Kegiatan inti 120 menit
 Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan SPLDV
 Mendiskusikan apa itu SPLDV
 Membuat model matematika dalam masalah terkait SPLDV
 Menyelesaikan masalah sesuai dengan solusi yang telah ditentukan
dalam metode di SPLDV
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

Pertemuan ke-2
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan masalah SPLDV (sistem persamaan linear dua variabel)
C. Kegiatan inti 120 menit
 Mengambar grafik SPLDV
 Menentukan model matematika berdasarkan grafik SPLDV
 Menyelesaikan masalah dengan solusi yang terkait dengan SPLDV dalam
grafik
 Mendiskusikan penyelesaian soal latihan , menggambar grafik SPLDV

C. Kegiatan Akhir : 20 menit

Menyimpulkan dan memberi tugas

6
Pertemuan 3
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
A. Kegiatan pendahuluan 20 menit
Mengenalkan masalah dalam SPtLDV (sistem pertidaksamaan linear
dua variabel)
D. Kegiatan inti 120 menit
 Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan SPtLDV
 Mendiskusikan apa itu SPtLDV
 Membuat model matematika dalam masalah terkait SPtLDV
 Menyelesaikan masalah sesuai dengan solusi yang telah ditentukan
dalam metode di SPtLDV
C. Kegiatan Akhir : 20 menit
Menyimpulkan dan memberi tugas

7
8
F. ASESMEN
1. Asesmen Formatif
Asesmen Formatif ke-1

9
Asesmen Formatif ke-2
10
11
12
13
2. Assesmen Formatif ke-2

14
3. Asesmen Sumatif

15
 G. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Sumber bacaan untuk memperkaya pengetahuan guru dan peserta didik
materi pembelajaran, sebagai berikut:
Guru Peserta Didik
Dicky Susanto, dkk. (2021). Matematika Dicky Susanto, dkk. (2021). Matematika
untuk SMA/SMK Kelas X (buku guru). untuk SMA/SMK Kelas X (buku siswa).
Kementrian Pendidikan. Kementrian Pendidikan.

Modul bahan ajar oleh Kurniawan S,Pd/

SMA NUSANTARA/2022-2023

E. GLOSARIUM
 Sistem persamaan Linear : kumpulan beberapa persamaan linear yang saling terkait. penyelesaian
dari sistem persamaan linear adalah nilai-nilai yang memenuhi semua persamaan tersebut.
 Koefisien : angka yang menyatakan suatu suku dalam bentuk aljabar
 Variabel : nilai yang dapat berubah dalam aljabar bisa berupa huruf, dll.
 Konstanta : nilai yang tetap atau tidak berubah, berdiri sendiri.
 Substitusi: suatu metode dalam sistem persamaan yang mana dalam pengoperasiannya harus
menggantikan nilai yang ditentukan dalam sebuah masalah.
 Eliminasi : suatu metode dalam sistem persamaan yang mana dalam pengoperasiannya harus
menghilangkan salah satu nilai yang ditentukan dalam sebuah masalah.

F. DAFTAR PUSTAKA
 Dicky Susanto, dkk. (2021). Matematika untuk SMA/SMK Kelas X.
Kementrian Pendidikan.
 Modul bahan ajar oleh Kurniawan S.Pd./ SMA NUSANTARA/2022-2023

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Sungailiat, 21 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Mata Pelajaran,

ULFIA, S.E SARTONO, S.E, S.Pd BUNGA NANDA SARI, S.PD.

NIY. 0300203 NIY. 9420131 NIY.

16
17
18
19
20
21