PEMERINTAH KABUPATEN BANJARNEGARA

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 2 MANDIRAJA

Jalan Purwasaba, Mandiraja  02865211029, Banjarnegara  53473
website : smpnegeri2mandiraja.blogspot.com
email : smpn2mandiraja@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Pertemuan ke 4

Sekolah : SMP Negeri 2 Mandiraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Himpunan
Sub Materi Pokok : Diagram Venn
Guru Mata Pelajaran: Wahyudi, S.Pd.I
NIP : 19810911 200903 1 006
Alokasi Waktu : 3 jam @40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan himpunan, himpunan Pertemuan ke-4
bagian, himpunan semesta, himpunan 3.1.1 Menggambar diagram venn dari
kosong, komplemen himpunan dan suatu himpunan
melakukan operasi biner pada 3.1.2 Membaca diagam venn dari suatu
himpunan menggunakan masalah himpunan
kontekstual.
4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual Pertemuan ke-4
yang berkaitan dengan himpunan 4.1.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
bagian, himpunan semesta, himpunan yang berkaitan dengan diagram
kosong, komplemen himpunan dan Venn
operasi biner pada himpunan
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-4
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat :
1. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
2. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram Venn

D. MATERI PEMBELAJARAN
DIAGRAM VENN
Cara menyajikan himpunan juga bisa dinyatakan dengan gambar atau diagram yang
disebut dengan Diagram Venn. Diagram Venn diperkenalkan oleh pakar matematika
Inggris bernama John Venn (1834 – 1923). Petunjuk dalam membuat diagram Venn
antara lain:
a. Himpunan semesta (S) digambarkan sebagai persegi panjang dan huruf S
diletakkan disudut kiri atas.
b. Setiap himpunan yang ada dalam himpunan semesta ditunjukkan oleh kurva
tertutup sederhana.
c. Setiap anggota himpunan ditunjukkan dengan titik.
d. Bila anggota suatu himpunan mempunyai banyak anggota, maka
anggotaanggotanya tidak perlu dituliskan.

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

F. MEDIA DAN BAHAN :

1. Media : Lembar Kerja,
2. Bahan dan Alat: 4 macam gambar diagram Venn

G. SUMBER BELAJAR :
1. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas
VII Semester 1. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. M. Cholik Adinawan, Sugiyono 2005. Matematika. SMP/MTs Kelas VII jilid
1.Jakarta : Erlangga

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam. 10
n 2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin menit
berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Guru menyampaikan apersepsi dengan mengecek pemahaman
tentang penulisan himpunan, dan himpunan semesta
5. Guru menyampaikan manfaat materi ini dengan menjelaskan
pemakaianya dalam pelajaran matematika
6. Guru menyampaikan bahwa peserta didik akan belajar dengan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
cara melakukan pengamatan, berkelompok, dan
mempresentasikan hasil diskusi tentang diagram Venn
7. Guru menyampaikan Lingkup penilaian
Inti DiscoveryLearning
1. Stimulation(Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik diminta mengamati penyajian diagram Venn
dari contoh berikut.
• Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9}, himpunan A = {1, 2, 3} dan himpunan
B ={ 4, 5, 6} adalah sebagai berikut.

•
• Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9},
himpunan A ={1, 2, 3, 4}, himpunan B ={ 4, 5, 6, 7}
adalah sebagai berikut. 20
Menit

• Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9},

himpunan A={1, 2, 3}, himpunan B ={1, 2, 3, 4, 5, 6}

• Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9},

himpunan A={1, 2, 3, 4}, himpunan B ={ 1, 2, 3, 4}
adalah sebagai berikut.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

15
menit

2. Peserta didik membandingkan keempat diagram venn, dan

diminta untuk melihat perbedaan keempat diagram tersebut.

2. Problem Statemen(Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

Setelah selesai mengamati, peserta didik secara berkelompok
diberi waktu untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah mengenai keempat diagram venn diatas dalam bentuk 15
pertanyaan. menit
Kemudian merumuskan jawaban sementara atas pertanyaan-
pertanyaan yang muncul.
3. Data Collection (Mengumpulkan Data)
1. Peserta didik menggali informasi dengan menjawab masalah 15
pada secara individu Buku Siswa hal 128 pada bagian menit
“Ayo Kita menggali Informasi” dengan harapan peserta
didik mampu membaca diagram Venn dengan menyebutkan
anggotanya
2. Peserta didik membaca / mencari informasi dari buku paket 20
Matematika untuk SMP/MTs sebagai tambahan informasi Menit
tentang diagram venn
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik mengolah data dan menemukan pemecahan
masalah yang berkaitan dengan diagram venn
5. Verivication (Pembuktian)
1. Setiap kelompok diminta menyajikan jawaban didepan
kelas dengan percaya diri
2. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi
3. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil sebagai
penguatan
6. Generalization(Menarik Kesimpulan)
1. Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi
2. Setelah selesai menarik kesimpulan, salah satu peserta didik
diberi kesempatan untuk membacakan kembali hasil
kesimpulan bersama.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi yang baik dan memotivasi atas 10
berlangsungnya kegiatan pembelajaran, menit
2. Peserta didik dengan bimbingan guru merangkum isi 20
pembelajaran, menit
3. Peserta didik mengerjakan kuis secara individu
4. Peserta didik mendapatkan informasi mengenai garis besar isi 10
kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang sifat-sifat menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
himpunan.
5. Peserta didik mengucap syukur dan berdoa bersama, serta
menjawab salam dari guru.

I. PENILAIAN
Pertemuan ke-4
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian
( Catatan Jurnal ) pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Kompetensi Sikap Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian
(Catatan Jurnal ) pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajar
an

c. Kompetensi Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
Tertulis pembelajaran pembelajaran
dan sebagai
pembelajaran

1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20 % dan 50 %
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mandiraja, 17 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala SMP N 2 Mandiraja Guru Mata Pelajaran

Dra. NANI KRISTIATI. WAHYUDI, S.Pd.I

NIP. 19670102 199703 2 002 NIP. 19810911 200903 1 006
Lampiran Pertemuan ke-4

Lampiran 1

Sub Materi Pokok:

LK
DIAGRAM VENN
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Bacalah Lembar Kerja ini dengan seksama, dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
2. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang ada di LK

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Diskusikan dengan kelompok dan tuliskan jawaban sesuai perintah!
2. Periksa kembali sebelum dipresentasikan ke depan!

1. Amatilah Beberapa diagram Venn di bawah ini

Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, himpunan A = {1, 2, 3} dan

himpunan
B ={ 4, 5, 6} adalah sebagai berikut.

•Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, himpunan A ={1, 2, 3, 4},

himpunan
B ={ 4, 5, 6, 7} adalah sebagai berikut.
•Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, himpunan A={1, 2, 3}, himpunan
B ={1, 2, 3, 4, 5, 6}

•Diagram Venn dari himpunan S ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, himpunan A={1, 2, 3, 4},

himpunan
B ={ 1, 2, 3, 4} adalah sebagai berikut.

2. Diskusikan secara berkelompok:

1. Apa perbedaan antara:
a. Diagram Venn bentuk 1 dan diagram Venn bentuk 2?
b. Diagram Venn bentuk 1 dan diagram Venn bentuk 3?
c. Diagram Venn bentuk 2 dan diagram Venn bentuk 3?
d. Diagram Venn bentuk 3 dan diagram Venn bentuk 4?

2. Didalam sebuah kelompok belajar terdapat anak-anak yang menyukai pelajaran tertentu
A = {Sinta, Yasmin, aya , Ilham dan Attar}merupaka anak-anak yang menyukai pelajaran
Matematika
B = {Labib, Celia, Wafa, Ilham, Aya dan Attar}merupakan anak-anak yang menyukai
pelajaran IPA
C = {Marcha, Fifi} merupakan anak-anak tidak menyukai Matematika dan IPA
1. Berapa banyakkah anak yang menyukai pelajaran matematika
2. Berapa banyakkah anak yang menyukai pelajaran IPA
3. Berapa banyakkah anak yang hanya menyukai pelajaran Matematika
4. Berapa banyakkah anak yang hanya menyukai pelajaran IPA
5. Berapa banyakkah anak yang menyukai pelajaran Matematika juga Pelajaran
IPA
6. Berapa banyakkah seluruh anggota kelompok belajar tersebut.
7. Gambarkanlah kondisi tersebut dalam sebuah diagram Venn
Lampiran 2

MATERI

1. DIAGRAM VENN

DIAGRAM VENN
Cara menyajikan himpunan juga bisa dinyatakan dengan gambar atau diagram yang
disebut dengan Diagram Venn. Diagram Venn diperkenalkan oleh pakar matematika
Inggris bernama John Venn (1834 – 1923). Petunjuk dalam membuat diagram Venn
antara lain:
a. Himpunan semesta (S) digambarkan sebagai persegi panjang dan huruf S
diletakkan disudut kiri atas.
b. Setiap himpunan yang ada dalam himpunan semesta ditunjukkan oleh kurva
tertutup
sederhana.
c. Setiap anggota himpunan ditunjukkan dengan titik.
d. Bila anggota suatu himpunan mempunyai banyak anggota, maka anggota -
anggotanya
tidak perlu dituliskan
Lampiran 3

KUIS

Nama : .................................... Hari/Tanggal : ...........................

Kelas/Nomor : ............. / ....... Tanggal : ...........................
Jawablah soal-soal berikut ini untuk memahami konsep diagram venn
1. Buatlah diagram Venn dari himpunan himpunan berikut ini
S ={Bilangan cacah kurang dari 11}
A={bilangan genap antara 0 dan 10}
B= { Bilangan prima kurang dari 10}
2. Berdasarkan diagram Venn berikut, nyatakan himpunan berikut dengan mendaftar
anggotanya
a. Himpunan S
b. Himpunan A
c. Himpunan B

d. Himpunan C yang anggotanya menjadi anggota A dan B

e. Himpunan D yang anggotanya menjadi anggota A atau B
f. Himpunan E yang anggotanya tidak menjadi anggota A maupun B
g. Himpunan F yang anggotanya hanya menjadi anggota A
h. Himpunan G yang anggotanya hanya menjadi anggota B
3. Disebuah lahan pertanian terdapat beberapa hewan A={sapi, kerbau, kambing, kelinci,
monyet} merupakan kelompok hewan pemakan tanaman. B={kucing, monyet,
anjing}merupakan kelompok hewan pemakan daging.
a. Buatlah diagram Venn dari himpunan diatas
b. Berapa banyak hewan yang hanya memakan tanaman?
c. Berapa banyak hewan pemakan tanaman?
d. Berapa banyak hewan yang hanya memakan daging?
e. Berapa banyak hewan yang memakan tanaman sekaligus juga pemakan daging?
f. Berapa banyak seluruh hewan yang ada di lahan pertania tersebut?
KUNCI JAWABAN
1. S = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
A = {2,4,6,8, }
B = {2,3,5,7}

..

2. a. Anggota himpunan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

b. Anggota himpunan A = {1, 2}
c. Anggota himpunan B = {1, 2, 3, 4}
d. Anggota himpunan C = {1, 2}
e. Anggota himpunan D = {1, 2, 3, 4}
f. Anggota himpunan E = {5, 6}
g. Anggota himpunan F = { }
h. Anggota himpunan G = {3, 4}
3.
a.

b. 4 ekor
c. 5 ekor
d. 2 ekor
e. 1 ekor
f. 7 ekor
Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI KUIS
Nama Sekolah : SMPN 1 Batur
Kelas/ Semester : VII/ Semester 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jumlah

Soal soal
1 3.1 Menjelaskan himpunan, Himpunan 3.1.3 Menggambar Uraian 1
himpunan bagian, diagram venn
himpunan semesta, dari suatu
himpunan kosong, himpunan
komplemen himpunan dan 3.1.4 Membaca 1
melakukan operasi biner diagam venn
pada himpunan dari suatu
menggunakan masalah himpunan
kontekstual.
 PEDOMAN PENSKORAN

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksima
l
Kemampuan menggambar Mampu mendaftar 40 40
diagram venn dari suatu anggota himpunan
himpunan dan menggambar
diagram venn dari
himpunan tersebut
Ada sedikit 20
kesalahan dalam
menguraikan
jawaban soal
Tidak ada jawaban 0
Kemampuan membaca Mampu membaca 60 60
diagam venn dari suatu dan mendaftar
himpunan anggota dari sebuah
diagram venn
Ada sedikit 30
kesalahan dalam
menguraikan
jawaban soal
Tidak ada jawaban 0
100