Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMKN 1 UNAAHA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X Akuntansi / 1
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural

berdasarkan rasa inginhh tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

2. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.10. Menentukan perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen , cosecan,

secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku .

4.10. Menerapkan perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen , cosecan,

secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku berkaitan dengan masalah

kontekstual
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1. Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus,

tangen , cosecan, secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku .

3.10.2. Menentukan perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen , cosecan,

secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku.

 4.10.1. Menggunakan operasi perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus,

tangen , cosecan, secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku.

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok untuk menggali informasi dalam

pembelajaran fungsi invers peserta didik dapat :

1. Menjelaskan operasi perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen ,

cosecan, secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku dengan tepat.

2. Menentukan perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen , cosecan,

secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku secara cermat

3. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan perbandingan

trigonometri ( sinus, cosinus, tangen , cosecan, secan dan cotangen ) pada

segitiga siku-siku teliti dan cermat.

E. Materi Pembelajaran

1. Mendefinisikan perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen ,

cosecan, secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku

2. Menjelaskan sifat-sifat perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen ,

cosecan, secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku

3. Menentukan rumus perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus, tangen ,

cosecan, secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku.

4. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learining

Pendekatan : Scientific

Metode pembelajaran : Expository, Diskusi Kelompok

5. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyerukan doa bersama 10 Menit

dan mengkondisikan kesiapan belajar siswa

2. Siswa diberi motivasi dengan menampilkan

tayangan yang inspiratif

3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

4. Siswa diingatkan keterkaitan materi pelajaran yang

akan disampaikan dengan materi pertemuan

sebelumnya.

Inti Fase 1 : Stimulasi 160

Siswa mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Menit

Guru berupa masalah kontekstual yang berkaitan

dengan perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus,

tangen , cosecan, secan dan cotangen ) pada

segitiga siku-siku
Fase II : Identifikasi Masalah

1. Siswa diminta untuk mengidentifikasi unsur-unsur

dalam masalah kontekstual tersebut yang terkait

dengan perbandingan

2. trigonometri ( sinus, cosinus, tangen , cosecan,

secan dan cotangen ) pada segitiga siku-siku

melalui curah pendapat yang dipandu oleh guru

Fase III: Pengumpulan Data

3. Siswa diminta mencari informasi tentang cara

menerjemahkan perbandingan trigonometri

( sinus, cosinus, tangen , cosecan, secan dan

cotangen ) pada segitiga siku-siku, setelah

dikelompokkan terlebih dulu oleh guru
 Fase IV : Verifikasi

4. Siswa diarahkan menyusun system persamaan

linear berdasarkan masalah kontekstual yang

disajikan secara berkelompok

5. Kelompok siswa yang mengalami kesulitan diberi

bimbingan seperlunya

Fase V : Generalisasi

6. Perwakilan siswa dari beberapa kelompok

mempresentasikan hasil diskusinya

7. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan

terhadap presentasi yang disajikan

8. Secara klasikal, siswa diberikan review oleh guru

atas hasil presentasi yang disajikan, agar dapat

disempurnakan dan membuat kesimpulan.

Penutup 1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dan 10 Menit
membuat rangkuman dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
2. Siswa diberi tugas PR
3. Siswa dimotivasi untuk mempelajari materi pelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan Kedua :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyerukan doa bersama 10 Menit

dan mengkondisikan kesiapan belajar siswa

2. Siswa diberi motivasi dengan menampilkan

tayangan yang inspiratif

3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang akan

 dicapai.

4. Siswa diberi apersepsi tentang materi pertemuan

sebelumnya.
Inti Fase 1 : Stimulasi 160

1. Siswa mengamati secara berturut-turut bahan tayang Menit

berupa perbandingan trigonometri ( sinus,

cosinus, tangen , cosecan, secan dan cotangen )

pada segitiga siku-siku.

Fase II : Identifikasi Masalah

2. Siswa diminta untuk menebak nilai variabel dari

persamaan yang ditayangkan oleh guru, dilakukan

secara bertahap berdasarkan urutan tampil tayangan

Fase III: Pengumpulan Data

3. Setiap siswa mencari informasi berkaitan dengan cara

untuk mendapatkan nilai-nilai variable dalam berupa

perbandingan trigonometri ( sinus, cosinus,

tangen , cosecan, secan dan cotangen ) pada

segitiga siku-siku. Siswa ditugaskan secara

berkelompok untuk mengeksplorasi berbagai sumber

melalui diskusi kelompok, buku atau fasilitasi oleh

guru

Fase IV : Verifikasi

4. Siswa mempresentasikan informasi yang diperoleh,

cara yang digunakan dan langkah-langkah

penyelesaian masalahnya.

5. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

6. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan

 dan pertanyaan

7. Guru memberikan klarifikasi tentang aspek-aspek

yang benar dan yang masih belum tepat

Fase V : Generalisasi

8. Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan

9. Guru memberikan penekanan pada bagian-bagian

yang penting dari materi yang telah dipelajari

Penutup 1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dan 10 Menit
membuat rangkuman dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
2. Siswa diberi tugas PR
3. Siswa dimotivasi untuk mempelajari materi pelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

6. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tertulis

2. Pedoman Penilaian dan Pedoman Penskoran Terlampir

3. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang di nilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian

Menentukan nilai perbandingan tugas individu

trigonometri ( sinus, cosinus, dan kelompok

tangen , cosecan, secan dan

cotangen ) pada segitiga siku-

siku dari masalah kontekstual

3 Keterampilan Pengamatan dan tes Penyelesaian
Menyelesaikan masalah tugas baik
kontekstual yang berkaitan individu maupun
dengan berupa perbandingan kelompok dan
 trigonometri ( sinus, cosinus, saat diskusi

tangen , cosecan, secan dan

cotangen ) pada segitiga siku-

siku.

7. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Alat : Papan Tulis, Spidol, LCD Proyector

2. Media : File Presentasi Power Point, Lembar Penilaian

3. Sumber Belajar : Buku Paket Matematika Kelas X, Buku Referensi lain yang

relevan

8. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Unaaha
Kelas/Semester : X/1
Tahun pelajaran : 2015/2016
 Paket Keahlian : APB
Mata Pelajaran : Matematika
Penilaian : Penilaian Harian I

No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.10. Menentukan Perbandingan  Peserta didik dapat 1 Uraian
berupa Trigonometri menjelaskan konsep
perbandingan berupa
trigonometri perbandingan
( sinus, cosinus, trigonometri ( sinus, Uraian
tangen , cosecan, cosinus, tangen , 2
secan dan cosecan, secan dan
cotangen ) pada cotangen ) pada
segitiga siku-siku segitiga siku-siku
dengan tepat

 Peserta didik dapat

menentukan berupa
perbandingan
trigonometri ( sinus,
cosinus, tangen ,
cosecan, secan dan
cotangen ) pada
segitiga siku-siku
dari masalah
kontekstual,yang
diberikan secara
tepat

2 4.10. Menyelesaikan Perbandingan  Peserta didik dapat 3 Uraian

Trigonometri
masalah yang menentukan berupa
melibatkan perbandingan
berupa trigonometri ( sinus,
perbandingan cosinus, tangen ,
trigonometri cosecan, secan dan
( sinus, cosinus, cotangen ) pada
tangen , cosecan, segitiga siku-siku
secan dan secara cermat
cotangen ) pada
segitiga siku-siku  Peserta didik dapat 4 Uraian
 No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
menyelesaikan
masalah kontekstual
berkaitan dengan
masalah yang
melibatkan
perbandingan
trigonometri ( sinus,
cosinus, tangen ,
cosecan, secan dan
cotangen ) pada
segitiga siku-siku
yang dinyatakan
dalam perbandingan
trigonometri ( sinus,
cosinus, tangen ,
cosecan, secan dan
cotangen ) pada
segitiga siku-siku
teliti dan cermat.
Penilaian Pengetahuan

Butir Soal Pilihan Ganda

1. Pada segitiga lancip ABC ( 0 0< α < 900 ) ,diketahui panjang sisi AC = 4 cm,
4
AB = 5 cm, dan cos B = 5 , maka cos C = …
3
A. 5
1
B. 4
√7
3
C. 4
1
D. 3
√7
1
E. 2
√7

2. Pada segitiga lancip ABC diketahui panjang sisi AC = 4cm, AB = 5 cm, dan cos B =
4
5 , maka cos C = …

3 3 1
A. 5 C. 4 E. 2
√7

1 1
B. 4
√7 D. 3
√7

3. Diketahui segitiga ABC dengan panjang sisi-sisinya a = 9, b = 7 dan c = 8. Nilai

sin A=. . ..

2 2 3
√5 √5
A. 7 C. 7 E. 7

3 5
B. 7 D. 7

Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran

Penskoran
Kunci Jawaban Soal No.1 Jawaban :
 B 5
Jumlah skor maksimum 5
Penskoran
Kunci Jawaban Soal No.2
Jawaban :
C 5
Jumlah skor maksimum
Penskoran
Kunci Jawaban Soal No.3
Jawaban :

A 10
Jumlah Skor Maksimum 20
Perumusan Nilai Pengetahuan

NP = (Jumlah skor/Jumlah Skor Maksimum) x 100

Penilaian Keterampilan
Butir Soal Uraian
Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran
1. Diketahui segitiga ABC siku-siku di titik B dengan panjang AB = 3 cm, BC = 4 cm
dan besar sudut BAC = α 0. Tentukan sin α 0, cos α 0, tan α 0 , cot α 0, sec α 0, dan
cosec α 0 !
2. Suatu segitiga PQR siku-siku di titik R seperti pada gambar di samping, panjang
PQ = 2 cm, panjang QR = 1 cm dan besar sudut RPQ = α 0. Tentukan
perbandingan trigonometri untuk sudut α 0 .
3. Diketahui α 0 adalah suatu sudut lancip ( 00 < α 0 <90 0 ¿ dengan perbandingan
1
trigonometri sin α 0=¿ √ 5. Tentukan perbandingan trigonometri yang untuk
5
0
sudut α !

Kunci Jawaban Soal No.1,2 Penskoran

Jawaban :
1. Dengan menggunakan dalil Pythagoras, kita dapat menentukan
1
panjang AC = b, yaitu :
1
2 2
⇔ b¿ √ a +c 1
⇔ b ¿ √ 32 +4 2⇔ b¿ √ 9+14 1

⇔ b= √ 25 1
 ⇔ b=5 cm 1

Oleh karena itu :

a 4
a. ⇔ sin α 0=¿ b = 5
1
0c 3
b. ⇔ cos α =¿ b = 5
1
a 4
c. ⇔ tan α 0=¿ c = 3

c 3 1
d. ⇔ cot α 0=¿ a = 4
1
b 5
e. ⇔ sec α 0=¿ c = 3
1
b 5
f. ⇔ cosec α 0=¿ a = 4 1

2. Misalkan panjang PQ = r, panjang QR = p, dan panjang PR = q

1
maka berdasarkan teorema Pythagoras, nilai q adalah :
1
q=√ r 2− p2
1
q=√ 22−12
q=√ 4−1= √ 3 1

Oleh karena itu perbandingan trigonometri untuk sudut α 0 1

adalah :
1
p 1
a. ⇔ sin α 0=¿ r = 2 1

√q 3 1
b. ⇔ cos α 0=¿ = = 2 √3 1
r 2
1
0p 1 1
c. ⇔ tan α =¿ q = = 3 √3
√3 1
q √3
d. ⇔ cot α 0=¿ = =¿ √3 1
p 1
 r 2 1
e. ⇔ sec α 0=¿ q =
√3
r 2
f. ⇔ cosec α 0=¿ p = 1 =¿ 2
1

1
Skor Maksimum Soal No.1

Kunci Jawaban Soal No.2 Penskoran

Jawaban :
3. Kita lukis sudut α 0pada segitiga siku-siku ABC sedemikian 1

1 1
rupa sehingga sin α 0 = 3 seperti pada gambar berikut :
3√
1
misalkan panjang AB = c, panjang BC = a, dan panjang AC =
1
b, panjang AB dapat kita hitung dengan memakai teorema
1
Pythagoras:

√3 1

c= √ b 2−a2
1
2 2
√
c= ( √ 5 ) −1
1
c= √ 5−1
c= √ 4 = 2 1

a 1 1
a. ⇔ sin α 0=¿ b = 2

c 2 2 1
b. ⇔ cos α 0=¿ b = = 5 √5
√5 1
a 1
c. ⇔ tan α 0=¿ c = 2 1

c 2 1
d. ⇔ cot α 0=¿ a = 1 ¿ 2
1
b √5 ¿ 1
0
e. ⇔ sec α =¿ =
c 2 2
√5
1

√ b 5
f. ⇔ cosec α 0=¿ = =¿ √ 5 1
a 1
 1

Skor Maksimum Soal No.2 20

Perumusan Nilai Pengetahuan

NP = (Jumlah skor/Jumlah Skor Maksimum) x 100

Unaaha, Juli 2016

Verifikasi,
Wakasek Kur. SMKN 1 Unaaha Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusran, S.Pd, M.Si Hapri, S.Pd, M.Pd

NIP. 19720502199903 1 010 NIP. 197101051993011003

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Unaaha

Drs. Kartowiyono
NIP. 196510131993031012

PROGRAM PERBAIKAN dan PENGAYAAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Unaaha

 Mata Pelajaran
Materi Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
1. Program Perbaikan
1.1. Sasaran Perbaikan
1.2. Bentuk perbaikan
1.3. Jenis perbaikan
1.4. Materi Pokok[
1.5. Proses perbaikan : Peserta didik diberikan kesempatan belajar dibawah bimbingan
teman dalam satu kelompok.
1.6. Pelaksanaan :
1.6.1. Hari/ Tanggal
1.6.2. Waktu
1.6.3. Hasil
2. Program Pengayaan
2.1. Sasaran Pengayaan
2.2. Bentuk Pengayaan
2.3. Jenis Pengayaan
2.4. Kompetensi Dasar/Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku2
2.5. Pelaksanaan
2.5.1. Hari/ Tanggal
2.5.2. Waktu
2.5.3. Hasil
: Matematika
: Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku2
:X/1
: 2016/2017
: Siswa yang memperoleh nilai kurang dari
65
: Tes perbaikan
: Individual
: Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku2
: …………………………..........
: ………………….……….........
: ………………….................
: Siswa yang memperoleh nilai di
atas 65
: Pemberian materi tambahan
: Individual
: …………………………………………...
: …………………………………………....
: …………………………………………....
 PELAKSANAAN PERBAIKAN/PENGAYAAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku2

Kelas : X AP1
Semester :1
Ulangan Harian ke : ……………………………
Tanggal : ……………………………

PERBAIKAN
Nomor Nilai
Nama Tanggal Hasil Bentuk
Sebelum Keterangan
Urut Absen Siswa Perbaikan Perbaikan Perbaikan
Perbaikan
1 Mis. Tugas,
2
3
4
Dst....

PENGAYAAN

Nomor Nilai
Nama Tanggal Hasil Bentuk
Sebelum Keterangan
Urut Absen Siswa Pengayaan Pengayaan Pengayaan
Pengayaan
1
2
3
4
5 Dst...
A. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Laptop, LCD
2. Alat : Spidol, Papan Tulis.
3. Sumber Belajar : Buku Matematika X, Kemendikbud, 2013
Buku Matematika lain yang relevan.

Unaaha, Juli 2016

Verifikasi,
Wakasek Kur. SMKN 1 Unaaha Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusran, S.Pd, M.Si Hapri, S.Pd, M.Pd

NIP. 19720502199903 1 010 NIP. 197101051993011003

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Unaaha

Drs. Kartowiyono
NIP. 196510131993031012
Lampiran 1:

Masalah :

Berikut ini adalah segitiga siku-siku dari perbandingan trigonometri .

Perhatikan dengan cermat, tentukan nilai-nilai perbandingan trigonometri dari segitiga siku-siku , gambarkan
segitiganya, tunjukan dimana letak sudut α 0 .

No. Segitiga Siku-Siku Perbandingan Trigonometrinya

Pada segitiga ABC diketahui sisi AB = 6 cm,
AC = 10 cm, dan panjang sisi BC = 14 cm.
Tentukan :
a. ⇔ sin α 0

b. ⇔ cos α 0

c. ⇔ tan α 0
1 ..............................................
0
d. ⇔ cot α

e. ⇔ sec α 0

f. ⇔ cosec α 0

2 ..............................................
3 ..............................................

Nama Siswa : ...................................................... Kelompok : ......

Catatan : .......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................