DOKUMEN EDRA

(EVALUASI DIRI ROUDLOTUL ATHFAL)

ROUDLOTUL ATHFAL

QURROTUL ‘AYUN
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Evaluasi Diri RA (EDRA) merupakan mekanisme evaluasi internal yang

dilakukan oleh kepala RA bersama pendidik atau guru, komite RA, orang tua, dengan
bantuan pengawas. Hasil EDRA dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun
program pengembangan RA lebih lanjut. EDRA dilaksanakan oleh setiap RA sebagai
satu kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu RA secara berkelanjutan.

Laporan EDRA disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan

melalui instrumen Evaluasi Diri RA dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar
Tingkat Penncapaian Perkembangan Anak, Standar Isi, Standar Proses, Standar
Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana,
Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.

EDRA adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan

untuk melihat kembali jati diri, kekuatan, kelemahan, tantangan dan apa yang harus
diprioritaskan RA.
EDRA di tiap RA menjadi tanggung jawab kepala RA dan dilakukan oleh
Tim Pengembang RA yang terdiri dari Kepala RA, guru, Komite RA, orang tua
peserta didik, dan pengawas serta tokoh agama setempat.

B. TUJUAN EDRA
1. RA mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai
dasar penyusunan rencana pengembangan lebih lanjut.
2. RA mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan, menilai
keberhasilan upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian program-program
yang ada.
 3. RA mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis jenis kebutuhan
yang diperlukan untuk perbaikan.
4. RA dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang
kemajuan dan hasil yang dicapai.

C. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan EDRA ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan
Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan yang diubah ke PP No. 32 tahun
2013 dan di ubah lagi ke dalam PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 ”Setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci
dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun”
4. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah yang telah diubah dengan Peraturan Menteri
Agama RI Nomor 60 Tahun 2015.
5. Permendikbud RI Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional PAUD.
6. Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD.
7. PMA No.58 Tahun 2017 Pasal 5 bahwa kepala madrasah bertanggung jawab
menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk masa 4 tahun dan menyusun
rencana kerja tahunan (RKT).
8. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 304 Tahun 2023 Tentang
Perubahan Atas Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6601 Tahun
2022 Tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Bantuan Operasional Penyelenggaraan
Raudhatul Athfal Dan Bantuan Operasional Sekolah Pada Madrasah Tahun Anggaran
2023
 BAB II
HASIL EVALUASI DIRI RA

A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA Mengembangkan RA telah memiliki RA Perlu
Dokumen Pencapaian Dokumen mengembangkan
Perkembangan Anak Pencapaian Dokumen sesuai
berdasarkan atas 6 Perkembangan Perkembangan
√
(enam) aspek lingkup Anak berdasarkan Anak berdasarkan
perkembangan atas 6 (enam) atas 6 (enam) aspek
aspek lingkup lingkup
perkembangan perkembangan
RA mengembangkan RA telah memiliki RA Perlu
Dokumen Pencapaian Dokumen mengembangkan
Perkembangan Anak Pencapaian Dokumen sesuai
sesuai Kelompok Perkembangan Pencapaian √
Usia Anak sesuai Perkembangan Anak
Kelompok Usia sesuai Kelompok
Usia
RA RA telah RA perlu
mendokumentasikan mendokumentasik mendokumentasikan
pencapaian an pencapaian pencapaian s e s u a i
perkembangan anak perkembangan perkembangan anak
dalam bentuk anak dalam dalam bentuk
rekaman Harian, bentuk Rekaman rekaman Harian, √
Rekaman Mingguan, Harian, Rekaman Rekaman Mingguan,
Rekaman Bulanan Mingguan, Rekaman Bulanan
dan Rekaman Rekaman Bulanan dan Rekaman
Semesteran dan Rekaman Semesteran
Semesteran
B. Standar Isi

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah RA perlu
Struktur Kurikulum, memiliki Struktur memiliki Struktur
SK Penetapan Kurikulum, SK Kurikulum, SK
√
Kurikulum dan Penetapan Penetapan
Dokumen II Kurikulum dan Kurikulum dan
Dokumen II Dokumen II
RA melakukan RA telah RA perlu melakukan
peninjauan melakukan peninjauan
kurikulum dengan peninjauan kurikulum dengan
√
frekuensi tertentu. kurikulum sesuai frekuensi
dengan frekuensi tertentu.
tertentu.
RA mengembangkan RA telahmemiliki RA perlu
kurikulum kurikulum mengembangkan
operasional yang operasional yang kurikulum sesuai
mencakup 6 aspek mencakup 6 operasional yang
lingkup aspek lingkup mencakup 6 aspek
pengembangan dan pengembangan lingkup
terstruktur secara pengembangan dan √
dan terstruktur
terpadu secara terpadu terstruktur secara
menggunakan menggunakan terpadu
berbagai pendekatan berbagai menggunakan
dan kegiatan. pendekatan dan berbagai pendekatan
kegiatan. dan kegiatan.
RA memberikan RA telah RA perlu
layanan menurut memberikan memberikan layanan
√
kelompok usia layanan menurut menurut kelompok
kelompok usia usia
RA memberikan RA telah RA perlu
layanan menurut memberikan memberikan
kelompok usia layanan menurut layanan menurut
kelompok usia √
dengan durasi waktu kelompok usia
per hari. dengan durasi dengan durasi waktu
waktu per hari. per hari.
RA memberikan RA telah RA perlu
layanan menurut memberikan memberikan
kelompok usia layanan menurut layanan menurut
√
dengan durasi waktu kelompok usia kelompok usia
per minggu dengan durasi dengan durasi waktu
waktu per minggu per minggu
HARAPAN KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA melaksanakan RA telah RA perlu
pembelajaran harian melaksanakan melaksanakan
yang memuat 6 pembelajaran pembelajaran harian
aspek lingkup harian yang yang memuat 6
pengembangan memuat 6 aspek aspek lingkup √
secara terpisah. lingkup pengembangan
pengembangan secara terpisah.
secara terpisah.
RA memiliki
RA telah memiliki RA perlu memiliki
kalender kalender kalender
pendidikan yangpendidikan yang pendidikan yang
mencakup berbagai mencakup mencakup berbagai
hal dan dijadikan hal dan dijadikan √
berbagai hal dan
dasar untuk berbagai
dijadikan dasar dasar untuk berbagai
tujuan. untuk berbagai tujuan.
tujuan.
RA RA telah RA perlu
menyosialisasikan menyosialisasikan menyosialisasikan
kalender kalender kalender
pendidikan melalui pendidikan pendidikan melalui √
berbagai media dan melalui berbagai berbagai media dan
kegiatan. media dan kegiatan.
kegiatan.

C. Standar Proses

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah memiliki RA Perlu memiliki
Program Semester Program Semester Program Semester
(Prosem) yang (Prosem) yang (Prosem) yang
memuat : Tema memuat: Tema memuat : Tema
bulanan, Sub –tema, bulanan, Sub – bulanan, Sub –
Capaian aspek tema, Capaian tema, Capaian √
perkembangan dan aspek aspek
Alokasi Waktu perkembangan perkembangan dan
dan Alokasi Alokasi Waktu
Waktu

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
Rencana Pelaksanaan Rencana Rencana Rencana
Pembelajaran Pelaksanaan Pelaksanaan
Mingguan (RPPM) Pembelajaran Pembelajaran
√
yang memuat Mingguan Mingguan (RPPM)
berbagai aspek. (RPPM) yang yang memuat
memuat berbagai berbagai aspek.
aspek.
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran
Harian (RPPH) Pembelajaran Harian √
yang memuat Harian (RPPH) (RPPH)Rencana
berbagai aspek yang memuat yang memuat
berbagai aspek. berbagai aspek
RA menciptakan
RA telah RA perlu
lingkungan main
menciptakan menciptakan
yang bercirikan
lingkungan main lingkungan main √
berbagai situasi.
yang bercirikan yang bercirikan
berbagai situasi. berbagai situasi.
RA melaksanakan RA telah RA perlu
setting pembelajaran melaksanakan melaksanakan
di berbagai tempat setting setting √
pembelajaran di pembelajaran di
berbagai tempat berbagai tempat
RA melaksanakan RA telah RA perlu
penilaian proses dan melaksanakan melaksanakan
hasil pembelajaran penilaian penilaian
berbagai durasi waktu proses dan proses dan
yang menggunakan hasil pembelajaran hasil pembelajaran
√
berbagai teknik berbagai durasi berbagai durasi
penilaian waktu yang waktu yang
menggunakan menggunakan
berbagai teknik berbagai teknik
penilaian penilaian
D. Standar Penilaian
HARAPAN KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
berbagai bentuk berbagai bentuk berbagai bentuk √
panduan penilaian panduan penilaian panduan penilaian
RA melaksanakan RA telah RA perlu
penilaian degan melaksanakan melaksanakan
berbagai bentuk dan penilaian degan penilaian dengan
√
teknik penilaian. berbagai bentuk berbagai bentuk
dan teknik dan teknik
penilaian. penilaian.
RA menyampaikan RA telah RA perlu √
laporan hasil menyampaikan menyampaikan
penilaian secara laporan hasil laporan hasil
teratur kepada penilaian secara penilaian secara
orangtua peserta teratur kepada teratur kepada
didik dengan orangtua peserta orangtua peserta
frekuensi pelaporan didik dengan didik dengan
Setiap semester dan frekuensi frekuensi pelaporan
Pertahun pelaporan Setiap Setiap semester dan
semester dan Pertahun
Pertahun

E. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

HARAPAN KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
pendidik yang pendidik yang pendidik yang
berkualifikasi berkualifikasi berkualifikasi √
akademik sesuai akademik sesuai akademik sesuai
dengan statusnya dengan statusnya dengan statusnya
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
pendidik yang pendidik yang pendidik yang
berkompetensi berkompetensi berkompetensi
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan √
status dan status dan status dan
mengikuti mengikuti mengikuti
pelatihan. pelatihan. pelatihan.

F. Standar Sarana Dan Prasarana

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki Sarana RA telah memiliki RA perlu memiliki
pendidikan yang Sarana pendidikan Sarana pendidikan
meliputi : Sarana yang meliputi : yang meliputi :
bermain luar, Sarana Sarana bermain luar, Sarana bermain luar,

bermain dalam, Sarana bermain Sarana bermain
Buku, Gambar- dalam, Buku, dalam, Buku,
gambar, Tape Gambar-gambar, Gambar-gambar,
recorder Tape recorder Tape recorder
RA memiliki Sarana RA telah memiliki RA perlu memiliki 
pembelajaran Sarana pembelajaran Sarana pembelajaran
meliputi: Balok, meliputi: Balok, meliputi: Balok,
Puzzle, Alat bermain Puzzle, Alat bermain Puzzle, Alat bermain
seni, Bola berbagai seni, Bola berbagai seni, Bola berbagai
ukuran, Alat ukuran, Alat ukuran, Alat
bermain, bermain, bermain,
Sensorimotor, Alat Sensorimotor, Alat Sensorimotor, Alat
Pengukur Berat Pengukur Berat Pengukur Berat
Badan, Alat Badan, Alat Badan, Alat
Pengukur Tinggi Pengukur Tinggi Pengukur Tinggi
Badan dan tempat Badan dan tempat Badan
cuci tangan cuci tangan

RA memilik jenis RA belum memilik RA perlu memilik

dan jumlah ruang jenis dan jumlah jenis dan jumlah 
yang standart ruang yang standart ruang yang standart
RA memiliki ruang RA belum memiliki RA perlu memiliki
dan halaman ruang dan halaman ruang dan halaman
bermain yang aman, bermain yang aman, bermain yang aman, 
bersih, sehat, nyaman bersih, sehat, bersih, sehat,
dan indah nyaman dan indah nyaman dan indah
RA memiliki lahan RA telah memiliki RA perlu memiliki

sendiri lahan sendiri lahan sendiri
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
prasarana instalasi : prasarana instalasi : prasarana instalasi :
Listrik / penerangan Listrik/penerangan Listrik/penerangan
lain, Air, Alat lain, Air, Alat lain, Air, Alat 
komunikasi ( komunikasi komunikasi
telephone / Hp) dan (telephone / Hp) dan (telephone / Hp) dan
Internet Internet Internet

G. Standar Pengelolaan

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
rumusan visi rumusan visi rumusan visi 

RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki


rumusan tujuan rumusan tujuan rumusan tujuan
RA menyosialisasikan RA telah RA perlu 
visi,misi dan tujuan menyosialisasikan menyosialisasikan
melalui : Media cetak visi,misi dan tujuan visi,misi dan tujuan
(leaflet, brochure, melalui : Media cetak melalui : Media
banner,dll), Rapat (leaflet, brochure, cetak (leaflet,
orang tua, Rapat kerja banner,dll), Rapat brochure,
lembaga, Media on orang tua, Rapat kerja banner,dll), Rapat
line (web) dan lembaga, Media on orang tua, Rapat
Ditempel di papan line (web) dan kerja lembaga,
pengumuman Ditempel di papan Media on line (web)
pengumuman dan Ditempel di
papan pengumuman
RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki
Rencana Kerja Rencana Kerja Rencana Kerja

Tahunan Tahunan Tahunan

RA memiliki RA telah memiliki RA perlu memiliki

Rencana Kerja Lima Rencana Kerja Lima Rencana Kerja Lima

Tahunan Tahunan Tahunan

RA memiliki RA telah memiliki

RA perlu memiliki
deskripsi tugas pokok deskripsi tugas pokok
deskripsi tugas
dan fungsi (uraian dan fungsi (uraian
pokok dan fungsi

tugas dan kewajiban tugas dan kewajiban
(uraian tugas dan
personalia) personalia) kewajiban
personalia)
RA memiliki jaringan RA telah memiliki RA memiliki
kerjasama/kemitraan jaringan jaringan
dengan pihak lain kerjasama/kemitraan kerjasama/kemitraan 
dengan pihak lain dengan pihak lain

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki buku RA belum memiliki RA perlu memiliki
panduan yang buku panduan yang buku panduan yang
lengkap diantaranya lengkap misal : buku lengkap diantaranya
buku panduan panduan buku panduan
pembelajaran, pembelajaran, pembelajaran,
pengembangan pengembangan pengembangan
kurikulum, kurikulum, kurikulum,
penggunaan sarana penggunaan sarana penggunaan sarana 
prasarana, prasarana, prasarana,
administrasi dan administrasi dan administrasi dan
ketatausahaan, ketatausahaan, ketatausahaan,
program program program
keorangtuaan, dan keorangtuaan, dan keorangtuaan, dan
panduan pelaksanaan panduan pelaksanaan panduan
pelaksanaan
RA memiliki Buku RA telah memiliki RA perlu memiliki
administrasi seperti Buku administrasi Buku administrasi
Buku induk anak meliputi : Buku induk seperti Buku induk
didik, Buku Kas, anak didik, Buku anak didik, Buku 
Buku surat masuk Kas, Buku surat Kas, Buku surat
dan keluar, Buku masuk dan keluar, masuk dan keluar,
inventaris barang, Buku inventaris Buku inventaris
Buku tamu, barang, Buku tamu, barang, Buku tamu
RA melaporkan hasil RA belum melaporkan RA perlu melaporkan
penilaian yang hasil penilaian yang hasil penilaian yang
didokumentasikan didokumentasikan didokumentasikan
dalam bentuk Catatan dalam bentuk 
dalam bentuk
yang dianalisis Catatan yang
Catatan yang
dianalisis dianalisis
RA melakukan RA telah melakukan RA perlu melakukan
pengawasan terhadap pengawasan terhadap pengawasan
proses dan hasil proses dan hasil terhadap proses dan
pelaksanaan program pelaksanaan program hasil pelaksanaan 
dengan frekuensi : dengan frekuensi : program dengan
Satu tahun dua kali Satu tahun dua kali frekuensi : Satu
tahun dua kali
RA menerima RA telah menerima RA perlu menerima
Penghargaan pada Penghargaan pada Penghargaan pada
tingkat Lokal, tingkat Lokal tetapi tingkat Lokal, Propinsi
Propinsi / Regional, belum menerima di Tk. / Regional, nasional.

nasional. Propinsi / Regional,
Nasional,

H. Standar Pembiayaan

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH
KEPENTINGAN SAAT INI YA TIDAK
RA memiliki Jenis RA telah memiliki RA perlu memiliki
pembiayaan yang Jenis pembiayaan Jenis pembiayaan 
direncanakan yang direncanakan yang direncanakan
RA memiliki program RA telah memiliki RA perlu memiliki
menambah Sumber program menambah program menambah
dana per tahun dari Sumber dana per Sumber dana per 
Pemerintah tahun dari tahun dari
Pemerintah Pemerintah
RA melaporkan RA telah RA perlu
penggunaan dana melaporkan melaporkan

kepada Yayasan penggunaan dana penggunaan dana
kepada Yayasan kepada Yayasan
RA memiliki buku RA belum memiliki RA perlu memiliki 
pembiayaan yang buku pembiayaan buku pembiayaan
lengkap yang meliputi yang lengkap yang yang lengkap yang
: Buku kas, Buku meliputi : Buku kas, meliputi : Buku kas,
khusus pengeluaran Buku khusus Buku khusus
lembaga, Buku pengeluaran pengeluaran
khusus, penerimaan lembaga, Buku lembaga, Buku
lembaga khusus, penerimaan khusus, penerimaan
lembaga lembaga

BAB III

PENUTUP
A. KESIMPULAN

Berdasarkan Hasil Evaluasi Diri RA di atas, dapat disimpulkan bahwa :

1. Pada STPPA yang perlu mendapat perhatian adalah

a. Mengembangkan Dokumen sesuai Perkembangan Anak berdasarkan atas 6
(enam) aspek lingkup perkembangan
b. Mengembangkan dokumen sesuai Pencapaian Perkembangan Anak sesuai
Kelompok Usia
c. Mendokumentasikan pencapaian perkembangan anak dalam bentuk
rekaman Rekaman Harian, Rekaman Mingguan, Rekaman Bulanan dan
Rekaman Semesteran
2. Pada Standar Isi yang perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki Struktur Kurikulum, SK Penetapan Kurikulum dan
Dokumen II
b. Mengembangkan kurikulum sesuai operasional yang mencakup 6 aspek
lingkup pengembangan dan terstruktur secara terpadu menggunakan
berbagai pendekatan dan kegiatan.
c. Melakukan peninjauan kurikulum dengan sesuai frekuensi tertentu.
d. Memberikan layanan menurut kelompok usia
e. Memberikan layanan menurut kelompok usia
f. Memberikan layanan menurut kelompok usia dengan durasi waktu per hari
g. Melaksanakan pembelajaran harian yang memuat 6 aspek lingkup
pengembangan secara terpisah.
h. Memiliki kalender pendidikan yang mencakup berbagai hal dan
dijadikan dasar untuk berbagai tujuan.
i. Menyosialisasikan kalender pendidikan melalui berbagai media dan
kegiatan.
3. Pada Standar proses yang perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki Program Semester (Prosem) yang memuat: Tema bulanan, Sub –
tema, Capaian aspek perkembangan dan Alokasi Waktu
 b. Memiliki Rencana Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
yang memuat berbagai aspek.
c. Memiliki Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Rencana yang
memuat berbagai aspek
d. Menciptakan lingkungan main yang bercirikan berbagai situasi.
e. Melaksanakan setting pembelajaran di berbagai tempat
f. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pembelajaran menggunakan
berbagai teknik penilaian
4. Pada Standar Penilaian yang perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki berbagai bentuk panduan penilaian
b. Melaksanakan penilaian dengan berbagai bentuk dan teknik penilaian
c. Menyampaikan laporan hasil penilaian secara teratur kepada orangtua
peserta didik. Menyampaikan laporan hasil penilaian secara teratur kepada
orangtua peserta didik dengan frekuensi pelaporan setiap semester dan
pertahun
5. Pada standar tendik yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki pendidik yang berkualifikasi akademik sesuai dengan statusnya
b. Memiliki pendidik yang berkompetensi sesuai dengan status dan mengikuti
pelatihan.
6. Pada Standar Sarpras yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki Sarana pendidikan yang meliputi : Sarana bermain luar, Sarana
bermain dalam, Buku, Gambar-gambar, Tape recorder
b. Memiliki Sarana pembelajaran meliputi: Balok, Puzzle, Alat bermain seni,
Bola berbagai ukuran, Alat bermain, Sensorimotor, Alat Pengukur Berat
Badan, Alat Pengukur Tinggi Badan
c. Memilik jenis dan jumlah ruang yang standart
d. Memiliki ruang dan halaman bermain yang aman, bersih, sehat, nyaman
dan indah
e. Memiliki lahan sendiri
f. Memiliki prasarana instalasi : Listrik/penerangan lain, Air, Alat komunikasi
(telephone / Hp) dan Internet
7. Pada Standar Pengelolaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Perlu memiliki rumusan visi
b. Perlu memiliki rumusan misi
c. Memiliki rumusan tujuan
d. Menyosialisasikan visi,misi dan tujuan melalui : media cetak (leaflet,
brochure, banner,dll), rapat orang tua, rapat kerja lembaga, media on line
(web) dan ditempel di papan pengumuman
e. Memiliki rencana kerja tahunan
f. Memiliki rencana kerja lima tahunan
g. Memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi (uraian tugas dan kewajiban
personalia)
h. Memiliki program penambahan jaringan kerjasama/kemitraan dengan pihak
lain
i. Memiliki buku panduan yang lengkap diantaranya buku panduan
pembelajaran, pengembangan kurikulum, penggunaan sarana prasarana,
administrasi dan ketatausahaan, program keorangtuaan, dan panduan
pelaksanaan
j. Memiliki Buku administrasi seperti Buku induk anak didik, Buku Kas, Buku
surat masuk dan keluar, Buku inventaris barang, Buku tamu
k. Melaporkan hasil penilaian yang didokumentasikan dalam bentuk
Catatan yang dianalisis
l. Memiliki program pengawasan terhadap proses dan hasil pelaksanaan
program dengan frekuensi : Satu tahun dua kali
m. Memiliki program penambahan penerimaan Penghargaan pada tingkat Lokal,
Propinsi / Regional, Nasional, Internasional
8. Pada Standar Pembiayaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki Jenis pembiayaan yang direncanakan
b. Memiliki Sumber dana Pemerintah, Yayasan, Orang Tua / Masyarakat,
Swadana/Unit Usaha
c. Memiliki buku pembiayaan yang lengkap yang meliputi : Buku kas, Buku
khusus pengeluaran lembaga, Buku khusus, penerimaan lembaga
B. SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran sebagai berikut :
1. TPRA selanjutnya harus menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
dan Rencana Kerja Tahuhan RA.
2. Dalam Penyusunan RKJM hendaknya berangkat dari tantangan yang sudah
ditetapkan dalam EDRA ini.