BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Evaluasi Diri RA (EDRA) merupakan mekanisme evaluasi internal

yang dilakukan oleh kepala RA bersama pendidik atau guru, komite RA,
orang tua, dengan bantuan pengawas. Hasil EDRA dimanfaatkan sebagai
bahan untuk menyusun program pengembangan RA lebih lanjut. EDRA
dilaksanakan oleh setiap RA sebagai satu kebutuhan untuk meningkatkan
kinerja dan mutu RA secara berkelanjutan.

Laporan EDRA disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang

didapatkan melalui instrumen Evaluasi Diri RA dengan merujuk pada
delapan SNP, yaitu Standar Tingkat Penncapaian Perkembangan Anak,
Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, dan
Standar Pembiayaan.

EDRA adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku

kepentingan untuk melihat kembali jati diri, kekuatan, kelemahan, tantangan
dan apa yang harus diprioritaskan RA.
EDRA di tiap RA menjadi tanggung jawab kepala RA dan
dilakukan oleh Tim Pengembang RA yang terdiri dari Kepala RA, guru,
Komite RA, orang tua peserta didik, dan pengawas serta tokoh agama
setempat.

1
B. TUJUAN EDRA
1. RA mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai
dasar penyusunan rencana pengembangan lebih lanjut.
2. RA mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan, menilai
keberhasilan upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian program-program
yang ada.
3. RA mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan untuk perbaikan.
4. RA dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan
tentang kemajuan dan hasil yang dicapai.

C. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan EDRA ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan
Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan yang diubah ke PP No. 32
tahun 2013 dan di ubah lagi ke dalam PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 ”Setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran
rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4
tahun”
4. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah yang telah diubah dengan Peraturan Menteri
Agama RI Nomor 60 Tahun 2015.
5. Permendikbud RI Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional RA.
6. Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 RA.
7. PMA No.58 Tahun 2017 Pasal 5 bahwa kepala madrasah bertanggung jawab
menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk masa 4 tahun dan
menyusun rencana kerja tahunan (RKT).
8. Keputusan Dirjen Pendis Nomor 7201 Tahun 2017 Tentang Juknis Bantuan
Operasional Pendidikan RA Tahun Anggaran 2018
9. Keputusan Dirjen Pendis Nomor 6065 Tahun 2021 Tentang Juknis BOP RA dan
BOS Madrasah ( MI, MTS MA MAK) Tahun Anggaran 2022

2
 BAB II
HASIL EVALUASI DIRI RA

A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA mengembangkan RA telah memiliki RA Perlu
Perilaku Hidup Sehat Dokumen Perilaku mengembangkan
dan Penanganan Hidup Sehat dan Dokumen sesuai
Stunting pada Siswa Penanganan Perilaku Hidup Sehat √
RA Stunting pada Siswa dan Penanganan
RA Stunting pada Siswa
RA
RA Mengembangkan RA telah memiliki RA Perlu
kegiatan Standar Dokumen kegiatan mengembangkan
Tinkat Pencapaian Standart Tingkat Dokumen sesuai
Perkembangan Anak Pencapaian kegiatan Standart
berdasarkan atas 6 Perkembangan Tingkat √
(enam) aspek lingkup Anak berdasarkan Perkembangan Anak
perkembangan atas 6 (enam) aspek berdasarkan atas 6
lingkup (enam) aspek lingkup
perkembangan perkembangan

B. Standar Isi

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah RA harus memiliki
Dokumen Kurikulum memiliki Dokumen Kurikulum
Tingkat Satuan Dokumen Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Kurikulum Tingkat Pendidikan (KTSP)
terkini Satuan Pendidikan terkini
yang minimal terdapat (KTSP) terkini yang minimal
muatan/materi yang minimal terdapat
pembelajaran, metode terdapat muatan/materi √
pembelajaran dan muatan/materi pembelajaran, metode
lembar pengesahan pembelajaran, pembelajaran dan
minimal dari metode lembar pengesahan
pimpinan pembelajaran dan minimal dari
Lembaga. lembar pengesahan pimpinan lembaga
minimal dari
pimpinan lembaga
HARAPAN KONDISI TANTANGAN TANTANGAN

3
 PEMANGKU MADRASAH SAAT UTAMA
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki Acuan RA telah memiliki RA perlu memiliki
kurikulum adalah Acuan kurikulum Acuan kurikulum
referensi yang adalah referensi adalah referensi yang
digunakan oleh satuan yang digunakan digunakan oleh
pendidikan berupa oleh satuan satuan √
standar nasional, atau pendidikan berupa pendidikan berupa
campuran nasional standar nasional, standar nasional,
dan lokal. atau campuran atau campuran
nasional dan lokal nasional dan lokal

RA Meniliki RA telah memiliki RA perlu memiliki

Dokumen data anak Dokumen data anak Dokumen data anak
didik yang dilayani didik yang dilayani didik yang dilayani
dan jumlah dan jumlah dan jumlah
pendidik di satuan pendidik di satuan pendidik di satuan
pendidikan serta pendidikan serta pendidikan serta √
dokumen data daftar dokumen data daftar dokumen data daftar
anak anak anak
didik sesuai dengan didik sesuai didik sesuai dengan
kelompok usia yang dengan kelompok kelompok usia yang
dilayani usia yang dilayani dilayani

C. Standar Proses

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki Dokumen RA telah memiliki RA Perlu memiliki
perencanaan pembelajaran Dokumen perencanaan Dokumen perencanaan
meliputi: Program pembelajaran meliputi: pembelajaran meliputi:
semester, Program semester, Program semester,
rencana pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana pelaksanaan
√
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
mingguan(RPPM), dan mingguan(RPPM), dan mingguan(RPPM), dan
rencana pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana pelaksanaan
pembelajaran harian pembelajaran harian pembelajaran harian
(RPPH) (RPPH) (RPPH)
HARAPAN KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki dokumen RA telah memiliki RA perlu memiliki √
Supervisi Pembelajaran dokumen Supervisi dokumen Supervisi
yang dilakukan oleh Pembelajaran yang Pembelajaran yang
kepala RA terhadap proses dilakukan oleh dilakukan oleh
pembelajaran yang kepala RA terhadap kepala RA terhadap
meliputi proses pembelajaran proses pembelajaran
waktu pelaksanaan yang meliputi yang meliputi

4
 supervisi; nama Pendidik waktu pelaksanaan waktu pelaksanaan
yang disupervisi; supervisi; nama supervisi; nama Pendidik
temuan supervisi; dan Pendidik yang yang disupervisi;
tindak lanjut hasil disupervisi; temuan supervisi; dan
supervisi. temuan supervisi; dan tindak lanjut hasil
tindak lanjut hasil supervisi.
supervisi.
RA Mengembangkan RA telah RA perlu
Keterlibatan orangtua Mengembangkan Mengembangkan
yang berupa Keterlibatan orangtua Keterlibatan orangtua
komunikasi antara yang berupa yang berupa
orangtua dengan pendidik komunikasi antara komunikasi antara √
dalam rangka orangtua dengan orangtua dengan
meningkatkan kualitas pendidik dalam rangka pendidik dalam rangka
layanan RA. meningkatkan meningkatkan kualitas
kualitas layanan RA layanan RA
RA mengembangkan RA telah RA perlu
Keterlibatan orangtua mengembangkan mengembangkan
dalam berbentuk Keterlibatan orangtua Keterlibatan orangtua
pertemuan atau aktivitas dalam berbentuk dalam berbentuk
satuan yang melibatkan pertemuan atau pertemuan atau aktivitas
√
orang tua dalam aktivitas satuan yang satuan yang melibatkan
rangka meningkatkan melibatkan orang tua orang tua dalam
kualitas layanan RA. dalam rangka meningkatkan
rangka meningkatkan kualitas layanan RA.
kualitas layanan RA.

D. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki pendidik RA telah memiliki RA perlu memiliki
yang berkualifikasi pendidik yang pendidik yang
akademik sesuai dengan berkualifikasi akademik berkualifikasi √
statusnya sesuai dengan statusnya akademik sesuai
dengan statusnya
RA memiliki pendidik RA telah memiliki RA perlu memiliki
yang berkompetensi pendidik yang pendidik yang
sesuai dengan status berkompetensi sesuai berkompetensi sesuai √
dan mengikuti dengan status dan dengan status dan
pelatihan. mengikuti pelatihan. mengikuti pelatihan.

E. Standar Sarana Dan Prasarana

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki dokumen RA telah memiliki RA perlu memiliki 
daftar inventaris dokumen daftar inventaris dokumen daftar

5
keberadaan sarana
bermain yang digunakan
dalam proses
pembelajaran terdiri dari:
balok; bahan media dan
alat pengembangan seni
dan budaya, bahan; media
dan alat pengembangan
keaksaraan dan angka;
alat tulis; alat
lukis/gambar; bahan,
media dan alat main
peran; bahan, media dan
alat memasak; bahan,
media dan alat
pengembangan agama;
bahan, media
dan alat pengembangan
fisik
motorik; bahan, media
dan alat bersumber
lingkungan
alam/sekitar; permainan
luar (bak pasir, papan
titian, perosotan, ayunan);
dan buku bacaan anak
HARAPAN
PEMANGKU
KEPENTINGAN
RA memiliki sarana
umum meliputi antara
lain:
listrik/penerangan lain,
Instalasi Air, Alat
komunikasi (telephone /
Hp) dan Internet,
instalasi jamban/toilet
dengan air bersih,
instalasi fasilitas cuci
tangan dengan air
mengalir, fasilitas
Pertolongan Pertama
Pada Kecelakaan (P3K).
RA memiliki lahan
sendiri
RA memiliki prasarana
yang di gunakan RA
antara lain meliputi
bangunan dan ruang
bermain/belajar
keberadaan sarana
bermain yang digunakan
dalam proses
pembelajaran terdiri dari:
balok; bahan media dan
alat pengembangan seni
dan budaya, bahan; media
dan alat pengembangan
keaksaraan dan angka;
alat tulis; alat
lukis/gambar; bahan,
media dan alat main
peran; bahan, media dan
alat memasak; bahan,
media dan
alat
pengembangan agama;
bahan, media dan alat
pengembangan fisik
motorik; bahan, media
dan alat bersumber
lingkungan
alam/sekitar; permainan
luar (bak pasir, papan
titian, perosotan, ayunan);
dan buku bacaan anak
KONDISI MADRASAH
SAAT INI
RA telah memiliki sarana
umum meliputi antara
lain:
listrik/penerangan lain,
Instalasi Air, Alat
komunikasi (telephone /
Hp) dan Internet,
instalasi jamban/toilet
dengan air bersih,
instalasi fasilitas cuci
tangan dengan air
mengalir, fasilitas
Pertolongan Pertama
Pada Kecelakaan (P3K).
RA telah memiliki lahan
sendiri
RA telah memiliki
prasarana yang di
gunakan RA antara lain
meliputi
bangunan dan ruang
bermain/belajar
6
inventaris keberadaan
sarana bermain yang
digunakan dalam proses
pembelajaran terdiri dari:
balok; bahan media dan
alat pengembangan seni
dan budaya, bahan;
media dan alat
pengembangan
keaksaraan dan angka;
alat tulis; alat
lukis/gambar; bahan,
media dan alat main
peran; bahan, media dan
alat memasak; bahan,
media dan
alat
pengembangan agama;
bahan, media dan alat
pengembangan fisik
motorik; bahan, media
dan alat bersumber
lingkungan
alam/sekitar; permainan
luar (bak pasir, papan
titian, perosotan,
ayunan); dan buku
bacaan anak
TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
YA TIDAK
RA perlu memiliki
sarana umum meliputi
antara lain:
listrik/penerangan lain,
Instalasi Air, Alat
komunikasi (telephone /
Hp) dan Internet,

instalasi jamban/toilet
dengan air bersih,
instalasi fasilitas cuci
tangan dengan air
mengalir, fasilitas
Pertolongan Pertama
Pada Kecelakaan (P3K).
RA perlu memiliki lahan

sendiri
RA perlu memiliki
prasarana yang di
gunakan RA antara lain

meliputi
bangunan dan ruang
bermain/belajar
F. Standar Pengelolaan

HARAPAN KONDISI TANTANGAN

TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki Perencanaan RA telah memiliki RA perlu memiliki
Satuan merupakan rencana Perencanaan Satuan memiliki Perencanaan
yang dimiliki oleh merupakan rencana yang Satuan merupakan rencana
satuan RA yang meliputi: dimiliki oleh yang dimiliki oleh
visi, misi, tujuan satuan satuan RA yang meliputi: satuan RA yang meliputi:

pendidikan; visi, misi, tujuan satuan visi, misi, tujuan satuan
rencana kegiatan satu pendidikan; pendidikan;
tahun; dan kalender rencana kegiatan satu rencana kegiatan satu
pendidikan tahun; dan kalender tahun; dan kalender
pendidikan .
HARAPAN KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
PEMANGKU MADRASAH SAAT
KEPENTINGAN INI YA TIDAK
RA memiliki RA telah memiliki RA harus memiliki
Pengorganisasian yang Pengorganisasian yang Pengorganisasian yang
terdiri dari manajemen terdiri dari manajemen terdiri dari manajemen
yang mengatur yang mengatur yang mengatur
tugas, wewenang dan tugas, wewenang dan tugas, wewenang dan
tanggungjawab setiap tanggungjawab setiap tanggungjawab setiap
individu/personal di individu/personal di individu/personal di
dalam satuan RA, yang dalam satuan RA, yang dalam satuan RA, yang 
ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan
struktur organisasi struktur organisasi struktur organisasi
satuan RA, deskripsi tugas satuan RA, deskripsi satuan RA, deskripsi tugas
pokok dan fungsi, serta tugas pokok dan fungsi, pokok dan fungsi, serta
tata tertib serta tata tertib tata tertib
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan. kependidikan. kependidikan.
RA melaksanakan rencana RA telah melaksanakan RA harus melaksanakan
(program) kegiatan satuan rencana (program) satuan rencana (program) satuan
RA yang ditunjukkan RA yang ditunjukkan RA yang ditunjukkan
dengan memiliki dokumen dengan memiliki dengan memiliki dokumen

Standar Operasional dokumen Standar Operasional
Prosedur (SOP) masing- Standar Operasional Prosedur (SOP) masing-
masing kegiatan. Prosedur (SOP) masing- masing kegiatan.
masing kegiatan.

7
G. Standar Pembiayaan
HARAPAN
PEMANGKU
KEPENTINGAN
RA memiliki Dokumen
Rencana Anggaran
tahunan yang meliputi
biaya
investasi (pembelian
tanah/gedung, dll), biaya
operasional (gaji,
pembelian alat dan bahan
main, alat tulis kantor, dll)
dan biaya
opersonal (pengadaan
seragam, makanan
tambahan anak,
peralatan habis pakai
untuk anak, dll).
RA memiliki Administrasi
keuangan yang mencakup
semua
kegiatan yang berkaitan
dengan keuangan,
minimal meliputi
catatan pemasukan dan
catatan pengeluaran.
H. Standar Penilaian
HARAPAN
PEMANGKU
KEPENTINGAN
RA memiliki Dokumen
penilaian perkembangan
anak yang berupa
dokumen
penilaian harian terhadap
KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
MADRASAH SAAT
INI YA TIDAK
RA telah memiliki RA harus memiliki
Dokumen Rencana Dokumen Rencana
Anggaran tahunan yang Anggaran tahunan yang
meliputi biaya meliputi biaya
investasi (pembelian investasi (pembelian
tanah/gedung, dll), biaya tanah/gedung, dll), biaya
operasional (gaji, operasional (gaji,
pembelian alat dan bahan pembelian alat dan bahan 
main, alat tulis kantor, main, alat tulis kantor,
dll) dan biaya dll) dan biaya
opersonal (pengadaan opersonal (pengadaan
seragam, makanan seragam, makanan
tambahan anak, tambahan anak,
peralatan habis pakai peralatan habis pakai
untuk anak, dll). untuk anak, dll).
RA telah memiliki RA harus memiliki
Administrasi keuangan Administrasi keuangan
yang mencakup semua yang mencakup semua
kegiatan yang berkaitan kegiatan yang berkaitan

dengan keuangan, dengan keuangan,
minimal meliputi minimal meliputi
catatan pemasukan dan catatan pemasukan dan
catatan pengeluaran. catatan pengeluaran.
KONDISI TANTANGAN
TANTANGAN UTAMA
MADRASAH SAAT
INI YA TIDAK
RA telah memiliki RA harus memiliki √
Dokumen penilaian Dokumen penilaian
perkembangan anak perkembangan anak yang
yang berupa dokumen berupa dokumen
penilaian harian penilaian harian terhadap
8
capaian seluruh aspek terhadap capaian capaian seluruh aspek
perkembangan seluruh aspek perkembangan
anak yang dilaksanakan perkembangan anak yang dilaksanakan
melalui observasi yang anak yang melalui observasi yang
bersifat penilaian dilaksanakan melalui bersifat penilaian
otentik antara lain dalam observasi yang bersifat otentik antara lain dalam
bentuk ceklis/catatan penilaian bentuk ceklis/catatan
anekdot/hasil otentik antara lain anekdot/hasil
karya/dokumentasi/ dalam bentuk karya/dokumentasi/
bentuk penilaian lainnya ceklis/catatan bentuk penilaian
anekdot/hasil lainnya
karya/dokumentasi/
bentuk penilaian
lainnya
RA memiliki dan RA tekah memiliki dan RA harus memiliki dan
memberikan Laporan menyampaikan menyampaikan Laporan
perkembangan anak Laporan perkembangan perkembangan anak
adalah laporan hasil anak adalah laporan adalah laporan hasil
penilaian hasil penilaian penilaian
terhadap capaian terhadap capaian terhadap capaian
perkembangan anak perkembangan anak perkembangan anak √
kepada orangtua peserta kepada orangtua kepada orangtua peserta
didik dengan frekuensi peserta didik dengan frekuensi
pelaporan secara berkala didik dengan frekuensi pelaporan secara berkala
dan setiap pelaporan secara dan setiap
semester. berkala dan setiap semester.
semester.

9
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan Hasil Evaluasi Diri RA di atas, dapat disimpulkan bahwa :

1. Pada STPPA yang perlu mendapat perhatian adalah

a. Mengembangkan Perilaku Hidup Sehat dan Penanganan Stunting pada Siswa RA.
b. Mengembangkan kegiatan Standar Tinkat Pencapaian Perkembangan Anak
berdasarkan atas 6 (enam) aspek lingkup perkembangan
2. Pada Standar Isi yang perlu mendapat perhatian adalah
a. RA memiliki Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terkini
yang minimal terdapat muatan/materi pembelajaran, metode pembelajaran dan
lembar pengesahan minimal dari pimpinan Lembaga
b. memiliki Acuan kurikulum adalah referensi yang digunakan oleh satuan
pendidikan berupa standar nasional, atau campuran nasional dan lokal.
c. Meniliki Dokumen data anak didik yang dilayani dan jumlah pendidik di satuan
pendidikan serta dokumen data daftar anak didik sesuai dengan kelompok usia
yang dilayani
3. Pada Standar Proses yang perlu mendapat perhatian adalah
a. memiliki Dokumen perencanaan pembelajaran meliputi: Program semester,
rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan(RPPM), dan rencana pelaksanaan
pembelajaran harian (RPPH).
b. memiliki dokumen Supervisi Pembelajaran yang dilakukan oleh kepala RA
terhadap proses pembelajaran yang meliputi waktu pelaksanaan supervisi; nama
Pendidik yang disupervisi; temuan supervisi; dan tindak lanjut hasil supervisi.
c. Mengembangkan Keterlibatan orangtua yang berupa komunikasi antara
orangtua dengan pendidik dalam rangka meningkatkan kualitas layanan RA.

10
 d. Mengembangkan Keterlibatan orangtua dalam berbentuk pertemuan atau
aktivitas satuan yang melibatkan orang tua dalam rangka meningkatkan kualitas
layanan RA.
4. Pada Standar Tendik yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki pendidik yang berkualifikasi akademik sesuai dengan statusnya
b. RA memiliki pendidik yang berkompetensi sesuai dengan status dan
mengikuti pelatihan.
5. Pada Standar Sarpras yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. memiliki dokumen daftar inventaris keberadaan sarana bermain yang
digunakan dalam proses pembelajaran terdiri dari: balok; bahan media dan alat
pengembangan seni dan budaya, bahan; media dan alat pengembangan
keaksaraan dan angka; alat tulis; alat lukis/gambar; bahan, media dan alat
main peran; bahan, media dan alat memasak; bahan, media dan alat
pengembangan agama; bahan, mediadan alat pengembangan fisik motorik;
bahan, media dan alat bersumber lingkungan alam/sekitar; permainan luar
(bak pasir, papan titian, perosotan, ayunan); dan buku bacaan anak
b. memiliki sarana umum meliputi antara lain: listrik/penerangan lain, Instalasi
Air, Alat komunikasi (telephone / Hp) dan Internet, instalasi jamban/toilet
dengan air bersih, instalasi fasilitas cuci tangan dengan air mengalir, fasilitas
Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K).
c. memiliki lahan sendiri.
d. memiliki prasarana yang di gunakan RA antara lain meliputi bangunan dan
ruang bermain/belajar
6. Pada Standar Pengelolaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. memiliki Perencanaan Satuan merupakan rencana yang dimiliki oleh satuan
RA yang meliputi: visi, misi, tujuan satuan pendidikan; rencana kegiatan satu
tahun; dan kalender pendidikan
b. memiliki Pengorganisasian yang terdiri dari manajemen yang mengatur tugas,
wewenang dan tanggungjawab setiap individu/personal di dalam satuan RA,

11
 yang ditunjukkan dengan struktur organisasi satuan RA, deskripsi tugas pokok
dan fungsi, serta tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan.
c. Melaksanakan rencana (program) satuan RA yang ditunjukkan dengan
memiliki dokumen Standar Operasional Prosedur (SOP) masing-masing
kegiatan.
7. Pada Standar Pembiayaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki Dokumen Rencana Anggaran tahunan yang meliputi biaya investasi
(pembelian tanah/gedung, dll), biaya operasional (gaji, pembelian alat dan
bahan main, alat tulis kantor, dll) dan biaya opersonal (pengadaan seragam,
makanan tambahan anak, peralatan habis pakai untuk anak, dll).
b. Memiliki Administrasi keuangan yang mencakup semua kegiatan yang
berkaitan dengan keuangan, minimal meliputi catatan pemasukan dan catatan
pengeluaran.
8. Pada Standar Penilaian yang paling perlu mendapat perhatian adalah
a. Memiliki Dokumen penilaian perkembangan anak yang berupa dokumen
penilaian harian terhadap capaian seluruh aspek perkembangan anak yang
dilaksanakan melalui observasi yang bersifat penilaian otentik antara lain dalam
bentuk ceklis/catatan anekdot/hasil karya/dokumentasi/ bentuk penilaian
lainnya
b. Memiliki dan memberikan Laporan perkembangan anak adalah laporan hasil
penilaian terhadap capaian perkembangan anak kepada orangtua peserta didik
dengan frekuensi pelaporan secara berkala dan setiap semester.

B. SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran sebagai berikut :
1. TPRA selanjutnya harus menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
dan Rencana Kerja Tahuhan RA.
2. Dalam Penyusunan RKJM hendaknya berangkat dari tantangan yang sudah
ditetapkan dalam EDRA ini.

12