Rencana

guru selalu mendominasi dalam pembelajaran, pola

pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada
guru, pemilihan metode belum tepat

ANALISIS PROFILKerjaDAN
PETA Bagaimana
MUTU PENDIDIKAN
Madrasah
Pemecahannya?

Pendekatan kontekstual merupakan suatu konsep belajar

yang menuntut guru mampu menghadirkan situasi 2019
dunia nyata baik di kelas maupun di luar kelas. Metode
pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa
yang tidak hanya terbatas pada aktivitas fisik, tetapi
bersifat psikis seperti aktivitas mental.

1
Tujuan Sesi
Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta
diharapkan dapat menjelaskan…
Dasar hukum, prinsip, alur dan proses
penyusunan Prog Kerja dan Aggaran;
•Cara merumuskan program & Kegiatan
dalam bentuk RKM;
•Cara menentukan skala prioritas program
dan kegiatan
 Apakah RKM
Apakah RKM itu?
Itu?
 Proses menentukan tindakan masa
depan (4 tahun) Madrasah yang tepat,
melalui urutan pilihan, dengan memper-
hitungkan ketersediaan sumber daya.
 Dokumen tentang gambaran kegiatan
Madrasah di masa depan untuk
mencapai tujuan dan sasaran madrasah
yang telah ditetapkan.
 Tujuan
Tujuan Penyusunan
Penyusunan RKM RKM
1. Menjamin agar tujuan dan sasaran madrasah dapat dicapai;
2. Mendukung koordinasi antar pelaku madrasah;
3. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik
intra pelaku di madrasah, antar madrasah, Kemenag
Kab/Kota/Provinsi, dan antar waktu;
4. Mengoptimalkan partisipasi warga madrasah dan masyarakat;
5. Menjamin penggunaan sumber daya madrasah yang ekonomis,
efisien, efektif, berkeadilan, berkelanjutan serta memperhatikan
kesetaraan gender.
 Dasar Hukum
Dasar Hukum
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Pasal 51 ayat 1.
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, Pasal 53 ayat 1.
3. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan, Pasal 51.
4. PP Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan.
5. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
 PP19/2005
PP No. No. 19/2005
(Pasal 53(Psl
ayat53
1): Ayat 1)
“Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja
tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana
kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi
masa 4 (empat) tahun”

Permendiknas No. 19/2007 menyatakan bahwa

sekolah/madrasah wajib membuat:
1. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang
menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun
waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang
ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung
peningkatan mutu lulusan.
2. Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam
Rencana Kegiatan dan Anggaran madrasah (RKAM)
dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
 Prinsip Penyusunan RKM
Prinsip-Prinsip Penyusunan RKM
1. Terpadu, mencakup keseluruhan program.
2. Multi tahun, mencakup periode 4 tahun.
3. Multi sumber, mengidentifikasi berbagai sumber
dana.
4. Berbasis kinerja, memiliki indikator yg jelas.
5. Partisipatif, melibatkan berbagai unsur.
6. Integrasi pendidikan karakter bangsa.
7. Sensitif terhadap isu gender.
8. Responsif terhadap keadaan bencana.
9. Pelaksanaannya dimonitor dan dievaluasi.
 Alur Penyusunan RKM
Alur Penyusunan RKM

INSTRUMEN
EDM
PENGESAHAN
• Penyetujuan oleh
PROFIL DAFTAR SKALA PRIORITAS rapat dewan
RKAM pendidik
MUTU REKOMENDASI RKM
• Pengesahan oleh
pihak berwenang
• Sosialisasi kepada
pemangku
kepentingan

PENINGKATAN MUTU
 Proses Penyusunan RKM
Proses Penyusunan RKM
Proses Penyusunan RKM
Menetapkan
profil mutu sekolah berdasarkan hasil EDM

Menentukan Rekomendasi

Menetapkan Program dan Kegiatan

Merumuskan Rencana Anggaran Madrasah

Merumuskan RKAM
 Rekomendasi Sistematika
Rekomendasi Sistematika
PenyusunanPenyusunan
Dokumen RKMRKM

1. Pendahuluan (latar belakang, tujuan, sasaran,

dasar hukum, sistematika, alur penyusunan).
2. Identifikasi kondisi madrasah saat ini.
3. Identifikasi kondisi madrasah masa depan yang
diharapkan.
4. Perumusan program dan kegiatan.
5. Perumusan rencana anggaran sekolah.
6. Perumusan RKT dan RKAM.
 Melakukan EDM
Melakukan EDM
 Untuk menetapkan kondisi saat ini, madrasah perlu
melakukan evaluasi diri didasarkan pada SNP
 Evaluasi diri bisa menggunakan berbagai alat evaluasi
diri, misalnya dengan menggunakan instrumen (EDM)
yang dijelaskan dalam Sesi tentang EDM.
 Tujuannya adalah untuk melihat gambaran yang jelas
tentang situasi madrasah saat ini.
 Dengan melakukan evaluasi diri akan menunjukkan
kinerja madrasah misalnya, bagian yang mengalami
perbaikan atau peningkatan, bagian yang tetap, dan
bagian yang mengalami penurunan.
 Merumuskan Rekomendasi Pemenuhan SNP

 Menentukan kondisi saat ini (Hasil EDM yang merupakan kekuatan
dan kelemahan)
 Kondisi saat ini diklarifikasi dengan melakukan pembandingan
nilai/tahapan hasil EDM terhadap SNP.
 Tentukan rumusan rekomendasi untuk pemenuhan SNP
 Rekomendasi sebaiknya dirumuskan secara spesifik: terukur, dapat
dicapai, dan realistis
 Contoh Rumusan Rekomendasi Pemenuhan SNP

Kondisi Saat Ini (Hasil EDS

merupakan kekuatan dan Standar Nasional Pendidikan Rekomendasi
kelemahan)
Prestasi UAMBN/UN 1. < 5,49 (kurang) madrasah perlu
madrasah berpredikat cukup 2. 5,50 – 6,49 (cukup) menaikkan nilai rata-
(6,10) rata UAMBN/UN
3. 6,50 – 7,49 (memuaskan)
sebesar 1,39 (dari
4. 7,50 – 10,00 (sangat 6,10 menjadi 7,49)
memuaskan)
Minimnya jenis dan Tersedianya jumlah alat dan bahan Madrasah
jumlah alat dan bahan- kmia sesuai standar sarpras menyediakan sarpras
(Permendikbud Nomor 24 tahun lab kimia lengkap
bahan kimia yg tersedia 2007
di lab kimia MA
Tahapan Penyusunan
Program & Kegiatan
 Apakah Program
Apakah Itu?
Program Itu?

• KBB: Rancangan mengenai asas serta

usaha (dalam ketatanegaraan,
perekonomian, dan sebagainya) yang
akan dijalankan
• Adalah upaya untuk mencapai sasaran.
 Apakah Program
Apakah Itu?
Program Itu?
• KBB: Rancangan mengenai asas serta usaha (dalam ketatanegaraan,
perekonomian, dan sebagainya) yang akan dijalankan
• Adalah upaya untuk mencapai sasaran.
• “A programme is collection of interrelated project designed to harmonize and
integrated various action an activities for achieving averral policy
abjectives”
• (Kumpulan proyek-proyek yang berhubungan telah dirancang untuk melaksanakan kegiatan-
kegiatan yang harmonis dan secara integral untuk mencapai sasaran kebijaksanaan tersebut
secara keseluruhan)
 Contoh
Contoh Sasaran,
Sasaran, ProgramProgram &
& Penanggungjawab
Penanggungjawab
Penanggung-
Sasaran Kategori/Program
jawab

Nilai rata-rata Kategori : Pengembangan Proses Pembelajaran Wakil Kepala

UAN mata Program 1: Peningkatan rata-rata nilai UN mata madrasah bidang
pelajaran Kimia pelajaran kimia. Kurikulum
naik sebesar 1,51
Program 2: Peningkatan kompetensi guru Kimia
(dari 6,5 menjadi
8,0). Program 3: Penyediaan buku teks kimia sesuai
jumlah siswa yang ada (ratio 1 : 1)

Siswa trampil Kategori : Pengembangan Proses Pembelajaran Guru kimia

dalam melakukan
praktikum/percob Program 1: Penyediaan peralatan dan bahan lab
aan di Lab kimia kimia sesuai kebutuhan
 Menetapkan Penanggungjawab
Menetapkan Penanggungjawab Program
Program
1. Penanggungjawab program adalah individu atau
jabatan yang melekat pada individu, misalnya
guru kelas atau guru mata pelajaran atau wakil
kepala madrasah, atau komite madrasah.
2. Bertanggung jawab terhadap keberhasilan dan
kegagalan sesuai dengan sasaran yang telah
ditetapkan.
3. Bertanggung jawab terhadap tertib administrasi
dan tertib waktu.
 Program Kerja madrasah
Program LAB KIMIA

1. Penyusunan Program RM
2. Perencanaan Pengadaan Alat dan Bahan Mad
3. Penginventarisasian Alat dan Bahan Mad
4. Pengadministrasian Peminjaman Alat dan Bahan Mad
5. Pembagian Tugas Pemeliharaan Kebersihan Mad
6. Penyusunan Jadwal Penggunaan Mad
7. Pelaporan
 Merumuskan Kegiatan
Merumuskan Kegiatan
 Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan
dilakukan di dalam program.
 Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program dengan
mengacu pada indikator keberhasilan yang telah
ditetapkan sehingga program dapat dicapai.
 Perumusan kegiatan dilakukan dengan cara membuat
daftar kegiatan yang terkait dengan program tersebut.
 Kegiatan yang baik adalah yang mengarah pada
pencapaian indikator keberhasilan yang telah
dirumuskan, dan dapat diperkirakan biaya atau
anggarannya.
 Menentukan
Menentukan Skala
Skala Prioritas
Prioritas Kegiatan
Kegiatan
 Menentukan Program & Kegiatan
Berdasarkan Hasil EDM
Standar Komponen/ Identifikasi Tahapan Rekomendasi Program Kegiatan
Indikator Kekuatan Pencapaian peningkatan
dan SNP atau
Kelemahan Pengembang
Sekolah hasil an
EDM

Standar
Proses

Standar
Sarpras
 Format Penentuan Skala Prioritas
Format Penentuan Skala Prioritas Kegiatan
Kegiatan