KAJIAN VOKASI,KAJIAN TEKNOLOGI DAN MANFAATNYA DALAM

PEMBELAJARAN TEKNIK LOGISTIK

Disusun oleh
Reza Faisal Hikam
2311144
1A Teknik Logistik
Universitas Pendidikan Indonesia
A. Pendahuluan
Ketika memahami bidang ilmu pasti sering bertanya apa yang paling penting dalam
penerapan metode berpikir.Beberapa orang zaman dahulu mempunyai metode yang mereka
yakini memberikan kerangka untuk memahami hakikat realitas guna menemukan kebenaran
yang sebenarnya, yaitu filosofis. pemikiran Penerapan pemikiran filosofis dapat dipelajari
dalam disiplin filsafat. Kehadiran filsafat dalam bidang ilmu pengetahuan internasional
diakui sebagai modal utama yang terlihat pada jenjang pendidikan formal tertinggi program
doctoral dalam taraf intornasional yaitu PhD, singkatan dari Doctor of Philosophy. Perlunya
filosofi dalam pengembangan pendidikan vokasi di Indonesia merupakan pertanyaan
mendasar dan menarik yang harus dibahas secara mendalam. Saya mengutip pernyataan
Dewey bahwa tugas filsuf adalah memberikan garis tindakan. Oleh karena itu filsafat sangat
penting dalam setiap proses perkembangan pendidikan, agar mengetahui arah, benar dan
memenuhi kebutuhan. Filsafat pendidikan vokasi menunjukkan ke arah mana pendidikan
vokasi diarahkan atau direncanakan. Sebagai seorang esensialis filosofis, Plato berpendapat
bahwa dunia fisik selalu berubah, sedangkan dunia mental yang abadi tidak. Baginya, tujuan
filsafat adalah perolehan pengetahuan yang sejati. Seringkali orang berkata: “Ini kepalaku, ini
otakku, ini mataku, ini hidungku, ini telingaku, ini mulutku, ini tanganku, ini kakiku, ini
badanku. dan seterusnya". Lalu "siapa aku?" Saya bukan kepala, otak, mata, hidung, telinga,
mulut, tangan atau kaki. Aku adalah Roh manusia. Dari analogi dan kutipan sederhana
tersebut dapat dipahami bahwa pengetahuan yang sejati dapat diperoleh dengan berpikir
secara filosofis. Terlihat juga bahwa pada keadaan pikiran saat ini muncul dari hal-hal
sederhana yang terjadi sesuai batas pemikiran dan penalaran manusia. Di sini pemikiran para
filsuf membantu dalam cara berpikir yang statis dan selalu dapat dijaga sejalan dengan batas-
batas pemikiran manusia itu sendiri. Dari segi teknologi dan cakupan penelitian profesional,
hal ini terlihat pada perkembangan negara maju seperti Amerika Serikat. Baru-baru ini,
Amerika Serikat meninggalkan istilah pendidikan kejuruan dan menggantinya dengan istilah
Career and Technical Education (CTE) sebagai pendidikan dan pelatihan yang
memungkinkan individu memperoleh tanggung jawab pekerjaan serta pengetahuan dan
keterampilan terkait pekerjaan (MacKenzie, J., & Polvere ). , RA, 2009) ). Filosofi lain dari
pelatihan kejuruan adalah “fit”: pekerjaan apa yang dibutuhkan dan apa yang diperlukan
untuk melakukan pekerjaan tersebut (Thompson, 1973: 150). Filsafat ini sejalan dengan
filsafat pragmatisme. Miller (1985) mengemukakan bahwa filsafat pragmatisme merupakan
filsafat yang paling efektif untuk melakukan pekerjaan. Pelatihan vokasi dan profesi selalu
bersifat dinamis bahkan harus beradaptasi dengan perubahan kebutuhan pekerjaan itu sendiri.
Pendidikan kejuruan adalah pendidikan di perguruan tinggi sesuai dengan kebutuhan
pekerjaan atau tugas yang ada. Pada saat itu, pendidikan profesi difokuskan pada pendidikan
menengah yang harus disesuaikan dengan kebutuhan jenis pekerjaan dan tingkat pekerjaan
yang ditawarkan. Pada saat itu pelatihan vokasi masih sederhana dan dilaksanakan pada
pendidikan menengah setingkat sekolah kejuruan
dan SMP. Dulu di Indonesia ada pendidikan kejuruan pada tingkat SMP dengan nama
Sekolah Teknik dan pada tingkat menengah atas dengan nama STM, SMEA, SPMA dan
sebagainya. Kualifikasi tenaga kerja pada waktu itu cukup dan bisa dipenuhi melalui
pelatihan pada tingkat sekolah menengah pertama. “Perdebatan teoretis tentang metode untuk
menentukan kebutuhan keterampilan semakin menunjukkan bahwa keterampilan dapat
ditentukan dengan baik melalui dialog (Richter/ Schultze,1997) karena kebutuhan
keterampilan tidak konstan dan tidak terbukti dengan sendirinya. Permintaannya tidak hanya
ada di sana, tetapi harus ada dilihat dan didefinisikan (atau dibatasi), dan ditentukan.” Di lain
sisi mengenal kajian vokasi secara filosofis maupun teoritis, tak lupa juga untuk memahami
kajian teknologi. Ada berbagai cara yang membingungkan untuk memahami kata
"teknologi". Orang awam tidak bisa membedakan antara teknologi televisi dan televisi,
maupun antara teknologi dan produknya secara umum. Para sarjana berbahasa Inggris belum
tentu membedakan antara kerajinan dan teknologi, sehingga para prasejarah mungkin
berbicara tentang teknologi daripada teknik penggilingan batu. Bunge (The Kiang Gie;
1996:11) menyatakan bahwa filsafat teknologi mencakup pengertian teknologi, yang bagi
sebagian orang adalah seluruh teknologi, bagi sebagian lainnya seluruh ilmu terapan
(termasuk kedokteran dan tata kota) dan mungkin bagi sebagian lainnya. dalam kelompok itu
memiliki arti lain. Henryk Skolimowski membenarkan adanya kebingungan tersebut:
“Teknologi merupakan fenomena yang luar biasa kompleks, tidak heran jika timbul
kebingungan dan banyak konflik pendapat mengenai sifat fundamentalnya. Istilah
“teknologi” diketahui mempunyai arti ganda. Artinya berubah tergantung pada hubungan
antar kata." Definisi teknologi tertua, paling sederhana, dan paling terkenal adalah benda
buatan manusia. Benda buatan biasanya disamakan dengan benda alam. Misalnya saja
potongan kayu yang tumbang merupakan benda alam. Ketika batang pohon dipotong, diukir,
dibentuk dan diubah oleh proses manusia menjadi perahu yang digunakan untuk
menyeberangi sungai, maka batang tersebut menjadi benda buatan yang disebut teknologi.
Tentu saja, pada zaman yang sangat kuno, yang umurnya tidak dapat diketahui, perahu tidak
disebut teknologi. Yang dimaksud dengan teknologi adalah hasil zaman modern sebagai
simbol modernisasi. Kata "teknologi" baru ditemukan pada tahun 1777, pada awal era
modern. Mengapa sejak dahulu kala manusia perlu membuat berbagai artefak seperti kapak,
palu, linggis, perahu, dan gerobak? Jawaban paling masuk akal adalah manusia adalah
makhluk fisik yang sangat rapuh. lingkup filsafat teknologi memiliki keanekaragaman
daripada definisinya sendiri,melihat dari perkembangan manusia dalam membuat rangka
berfikir,dan dikutip dari pada ahli akhirnya menciptakan suatu konklusi dan perspeksi bahwa
teknologi terdiri atas pandangan-pandangan yang dijabarkan oleh para ahli filsuf antara
lain,teknologi sebagai barang buatan.teknologi sebagai kegiatan manusia,kebulatan sistem,
dan mencakup dari 5 segi sistem keterampilan praktis. Tiap-tiap macam teknologi dalam
rincian di muka dapat dipandang sebagai cakupan dari pengertian teknologi sejak dahulu
sampai sekarang. Sesuatu unsur teknologi terdapat dalam masing-masing bidang teknologi,
misalnya alat dan mesin terdapat dalam bidang teknologi pertanian, teknologi bangunan dan
semua bidang teknologi lainnya
 B. Isi
Teknik Logistik (Logistic Engineering)
Istilah teknik erat kaitannya dengan dunia ilmu pengetahuan dan teknologi. Teknik sendiri
pada hakikatnya merupakan salah satu bentuk ilmu pengetahuan yang berhasil memberikan
kemudahan bagi kehidupan masyarakat. Sedangkan kata logistik berasal dari bahasa yunani
yaitu logika yang artinya rasional, rasional, bertanggung jawab. Dan thicos artinya berpikir »
berpikir rasional dan bertanggung jawab. Sistem logistik adalah sistem berskala besar yang
tersebar secara geografis di ruang angkasa. Kompleksitas berasal dari banyak faktor.
Komunikasi antara pengambil keputusan, manajer, karyawan dan pelanggan; kendaraan,
proses pengangkutan dan penyimpanan; sistem komunikasi dan teknologi informasi modern
yang sangat maju. Dewan Manajemen Logistik mendefinisikan logistik sebagai "... proses
perencanaan, pelaksanaan dan pemantauan pergerakan dan penyimpanan barang, jasa dan
informasi terkait secara efisien dan efektif dari titik asal ke titik konsumsi. Tujuannya adalah
untuk memenuhi. kebutuhan pelanggan." " Definisi ini mencakup pergerakan masuk, keluar,
internal dan eksternal serta pengembalian material untuk tujuan lingkungan. Banyak aspek
sistem logistik yang bersifat stokastik, dinamis, dan non-linier, sehingga membuat sistem
logistik sangat sensitif terhadap gangguan kecil sekalipun. Fungsi logistik meliputi
pembelian dan pengadaan, peramalan permintaan logistik: proses hierarki analitis dan analisis
regresi berganda berdasarkan algoritma genetika, sistem penanganan material, teori
manajemen inventaris Teori manajemen inventaris: model deterministik dan model stokastik
perencanaan lokasi dan tata letak, Manajemen inventaris.
Sekilas tentang sistem transportasi. Kaitan antara kajian teknologi, pelatihan kejuruan, dan
teknologi logistik terlihat jelas dalam namanya. Seperti “Engineering”, yang secara
gramatikal dapat dijelaskan sebagai sesuatu yang berkaitan dengan teknologi. Padahal,
seluruh bidang ilmu pengetahuan formal yang berbasis teknologi dan profesi tentu tidak akan
pernah lepas dari perannya sebagai salah satu bentuk pembelajaran ilmiah.
Logistik tanpa suatu teknik halnya terasa seperti logistik tanpa logos itu sendiri. Keterkaitan
mengenai dua bidang ilmu pengetahuan yang mendasar namun kompleks, justru malah
menimbulkan buah pengetahuan baru sebagai metode yang membantu manusia dalam
melangsukan kehidupannya secara lebih efesien. Apa yang jadi modal pembelajaran selama
ini tak lain adalah sebuah ilmu pengetahuan.Ilmu pengetahuan seiring dengan berjalannya
kehidupan manusia, akan selalu berkembang dalam rangka memperoleh kebenaran yang bisa
diterima serta diterapkan oleh masyarakat. Ilmu pengetahuan dikembangkan dengan
berlandaskan tiga hal yaitu yaitu apa (ontologi), bagaimana (epistemologi) serta untuk apa
(aksiologi). Seperti halnya apa yang direfleksikan pada kehidupan sekitar. Melalui pendidikan
formal yang selalu bermunculan hal-hal baru, itu merupakan suatu pertanda yang sejalan
dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dalam kehidupan manusia.
Kajian Vokasi, Kajian Teknologi, dan Teknik Logistik adalah bagian dari pengembangan ilmu
pengetahuan yang mana halnya ketiga hal itu memiliki manfaat secara terstruktur dan
kompleks namun dapat memberikan manfaat untuk berlangsungnya perkembangan
pengetahuan. Semua elemen yang telah dijabarkan dibalut dalam sebuah moda pembelajaran
yang secara khusus, bertujuan untuk menciptakan generasi unggul dan generasi berkarakter
dengan sepenuhnya genggaman yang dimiliki oleh masing-masing pembelajar.
Menyelaraskan visi dengan fasilitator, “Pemilihan keilmuan e-logistik ini berdasarkan
perkembangan IPTEK secara nasional dan internasional yang diharapkan dapat
mengembangkan suatu sistem di bidang logistik di masa sekarang dan di masa yang akan
datang”.
 C.Kesimpulan
Pendidikan kejuruan adalah studi yang dilakukan di perguruan tinggi yang cocok untuk
pekerjaan siap kerja (Thompson, 1973: 107). Pelatihan kejuruan adalah on the job, dimana
seseorang mendapatkan pekerjaan yang disukainya atau memenuhi harapan umum
masyarakat. Pelatihan kejuruan adalah pelatihan yang bertujuan untuk mengembangkan
keterampilan, kemampuan/bakat, pemahaman, sikap, kebiasaan kerja dan harga diri yang
dibutuhkan pekerja untuk memasuki pekerjaan dan kemajuan dalam pekerjaan yang
bermakna dan produktif (Thompson, 1973: 111). Pelatihan kejuruan merupakan bagian dari
suatu sistem yang mempersiapkan seseorang untuk bekerja pada suatu kelompok kerja atau
suatu industri dengan lebih baik dibandingkan pada bidang kerja lainnya. Pelatihan kejuruan
merupakan program pelatihan yang berkaitan langsung dengan persiapan seseorang untuk
suatu pekerjaan tertentu atau karir pendidikan lebih lanjut. Pendidikan kejuruan merupakan
pendidikan menengah yang pada pokoknya mempersiapkan diri untuk bekerja pada profesi
tertentu
Pelatihan kejuruan: didefinisikan sebagai program pelatihan yang dirancang untuk
mempersiapkan pekerja di tingkat pengrajin atau perusahaan di tingkat awal. Ini mewakili
tingkat kompetensi karyawan. Pelatihan Teknis: Didefinisikan sebagai program pelatihan
yang dirancang untuk menghasilkan pekerja pada tingkat teknisi atau pedagang, biasanya
satu tingkat di atas, tetapi di bawahnya, tingkat pedagang. Rogers, Burge, Korsching, dan
Donnermeyer (1988) mendefinisikan pendidikan sebagai proses penambahan budaya secara
formal kepada siswa. Kebudayaan di sini diartikan sebagai bagian material dan immaterial
dari cara hidup yang dimiliki bersama dan disebarkan di antara anggota masyarakat.
Pendidikan mengacu pada segala bentuk pembelajaran budaya yang berfungsi sebagai
berbagi pengetahuan, pendidikan generasi muda, mobilitas sosial, pembentukan identitas, dan
penciptaan pengetahuan.
Calhoun, Light dan Keller (1997): Dua fungsi utama pendidikan yaitu fungsi manifes dan
fungsi laten. Fungsi pendidikan yang jelas adalah untuk mengajarkan siswa mata pelajaran
tertentu seperti membaca, menulis, berhitung dan keterampilan akademik lainnya. Fungsi
tersembunyinya adalah untuk mengajarkan keterampilan dan sikap sosial, seperti disiplin diri,
kerjasama dengan orang lain, mengikuti hukum dan bekerja untuk mencapai tujuan. Fungsi-
fungsi yang terlihat dan tersembunyi ini merupakan inti dari integrasi fungsional masyarakat
dan pemeliharaan struktur sosial yang ada. Sesuai dengan keunggulan hasil pembelajaran
pendidikan profesi dan teknologi yang bermanfaat bagi teknologi logistik, dapat dilihat
beberapa aspek berdasarkan kriterianya. Menurut Butler (1979), kriteria lulusan pendidikan
vokasi harus memenuhi keterampilan sebagai berikut:
1. Persyaratan minimum untuk pengetahuan dan keterampilan terkait tugas;
2. Standar minimal pengetahuan dan keterampilan sosial, emosional dan fisik dalam
kehidupan bermasyarakat;
3. Persyaratan minimal pengetahuan dan keterampilan dasar tertentu;
4. Persyaratan maksimum untuk integritas dan pengetahuan serta keterampilan akademis
untuk tugas, orang, dan masa depan.
Daftar Pustaka
• National Institute for Educational Research (NIER), Tokyo, Japan
• Filosofi dan Teori Pendidikan Vokasi dan Kejuruan Dr. Putu Sudira, MP.
• Logistics Engineering Handbook by G. Don Taylor
• Pengantar Filsafat Teknologi The Liang Gie
• MacKenzie, J. and Polvere, R.A., 2009
• Thompson, 1973:150
• Thompson, 1973:111
• Thompson, 1973:107
• Richter/ Schultze,1997
• Logistik Perkotaan di Indonesia oleh Kuncoro Harto Widodo
• Calhoun, Light, dan Keller (1997)
• Rogers, Burge, Korsching, dan Donnermeyer (1988)
• Guidelines for determining skill needs
in enterprises Vocational training No 16 by Karin Buchter