PKG GOL 3a, 3b

SDN WONOKUSUMO VI/45

Nama
Nip
Gol

No

No

No

No

No

3
6

No
1

7
No

8
No

No

10

No

11

No

2
12

No
1
2
 PKG GOL 3a, 3b
SDN WONOKUSUMO VI/45
:
:
:

Kompetensi : Menerapkan strategi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasi Supervisi Pembelajaran KS/ Guru Senior

Foto Lingkungan belajar

RPP /Modul Ajar yang memuat Strategi Pembelajaran

Kompetensi : Menerapkan pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

RPP /Modul Ajar yang memuat Pembelajaran efektif berpusat pada siswa / Diferensiasi

Foto Kegiatan Pembelajaran efektif berpusat pada siswa

Hasil Supervisi Kegiatan Pembelajaran efektif berpusat pada siswa

Kompetensi : Melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Rancangan asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid tertuang dalam Modul Ajar

Dokumen/Hasil Asesmen Awal (diagnostik), Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif

laporan hasil belajar yang relevan dan mudah dipahami tertuang pada hasil belajar periodik yang dilakukan oleh gur

Kompetensi : Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai den

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil Angket dari teman sejawat, siswa, orang tua tentang berakhlak mulia: iman taqwa, suka menolong, jujur, ikhla
mampu meneladani pesertadidik

Kompetensi : Menerapkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Sertifikat pelatihan/webinar, keikutsertaan dalam forum ilmiah /sertifikat pelatihan mandiri dari PMM
Catatan/Jurnal refleksi pembelajaran oleh pendidik dan tindak lanjutnya

Foto kegiatan refleksi peserta didik

Kompetensi : Membiasakan pentingnya menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil supervisi fokus pada interaksi dan empatik guru terhadap peserta didik

Langkah pembelajaran pada RPP/modul ajar menunjukkan fasilitasi dalam diskusi kelompok, bantuan intensif untuk peserta d

Kompetensi : Melakukan kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan dalam tim kerja untuk menciptakan materi pembelajaran yang beragam dan menarik.

Foto kegiatan saat melakukan berbagi praktik baik dalam menjelaskan ide-ide dengan jelas dan terstruktur kepada rekan-reka
guru.yang mengarah pada peningkatan pembelajaran peserta didik

Kompetensi : Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan Pelibatan pengetahuan, keahlian, dan perspektif orang tua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran yang berp
pada peserta didik
Foto kegiatan saat menjelaskan Pendampingan orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran di rumah yang berpusat pada
peserta didik.

Kompetensi : Berperan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan saat berbagi praktik baik dan karya untuk peningkatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dalam
organisasi dan jejaring yang lebih luas
Foto saat mengikuti kegiatan webinar/ workshop dalam ikut serta berpartisipasi pada beragam peran untuk pemecahan masa
pembelajaran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas.

Kompetensi : Menggunakan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

RPP/ Modul Ajar

Silabus/Alur Tujuan Pembelajaran

Kompetensi : Menggunakan pengetahuan tentang karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Silabus/Alur Tujuan Pembelajaran yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

RPP/ Modul Ajar yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik
Kompetensi : Menggunakan pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang desain p

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil Penilaian Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa
RPP/ Modul Ajar yang Memuat Rencana, Strategi, perbaikan Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa
Link

Link

Link

Link

Link
 Link

Link

Link

eserta didik

Link

Link

Link
Link
 PKG GOL 3c, 3d
SDN WONOKUSUMO VI/45
Nama
Nip
Gol

No
1
2
3
4

No
1
2
3
4

No

4
5

No

No

No

No
1

No

No

10

No

1
2
3
11

No

12

No

3
 PKG GOL 3c, 3d
SDN WONOKUSUMO VI/45
:
:
:

Kompetensi : Mengevaluasi strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil Supervisi Pembelajaran KS/ Guru Senior
RPP /Modul Ajar yang memuat Strategi Pembelajaran
Foto lingkungan belajar
Refleksi pembelajaran

Kompetensi : Mengevaluasi pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

RPP /Modul Ajar yang memuat Pembelajaran efektif berpusat pada siswa / Diferensiasi
Hasil Refleksi Kegiatan Pembelajaran berpusat pada siswa
Foto Kegiatan Pembelajaran efektif berpusat pada siswa
Hasil Supervisi Kegiatan Pembelajaran efektif berpusat pada siswa

Kompetensi : Melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid tertuang pada hasil supervisi kelas yang
dilakukan oleh Kepala Sekolah / Guru senior
Analisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran dalam bentuk Analisis Hasil
Belaja
laporan hasil belajar yang relevan dan mudah dipahami tertuang pada hasil belajar periodik yang
dilakukan oleh guru

Dokumen/Hasil Asesmen Awal (diagnostik), Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif

Rancangan asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid tertuang dalam Modul Ajar

Kompetensi : Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai den

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Catatan/Jurnal Refleksi Diri terkait kegiatan ibadah serta perilaku dalam kegiatan keseharian terkait
dengan nilai-nilai religius
Hasil Angket dari teman sejawat, siswa, orang tua tentang berakhlak mulia: iman taqwa, suka
menolong, jujur, ikhlas mampu meneladani pesertadidik

Kompetensi : Mengevaluasi penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi serta merancang perbaikannya

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Poto-poto kegiatan refleksi peserta didik

Catatan/Jurnal refleksi pembelajaran oleh pendidik dan tindak lanjutnya

Sertifikat pelatihan/webinar, keikutsertaan dalam forum ilmiah /sertifikat pelatihan mandiri dari PMM

Bukti keikutsertaan dalam KKG, MGMP

Kompetensi : Mengevaluasi kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran dan merancang pe

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Langkah pembelajaran pada RPP/modul ajar menunjukkan fasilitasi dalam diskusi kelompok, bantuan intensif
untuk peserta didik

Hasil supervisi fokus pada interaksi dan empatik guru terhadap peserta didik

Hasil observasi yentang sikap guru terhadap peserta didik

Kompetensi : Mengevaluasi strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan merancang perbaikannya

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan saat melakukan berbagi praktik baik dalam menjelaskan ide-ide dengan jelas dan terstruktur
kepada rekan-rekan guru.yang mengarah pada peningkatan pembelajaran peserta didik

Foto kegiatan dalam tim kerja untuk menciptakan materi pembelajaran yang beragam dan menarik.

Melakukan evaluasi dalam diskusi kelompok menciptakan materi pembelajaran yang beragam dan menarik

Kompetensi : Mengevaluasi pelibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran dan merancang strategi pelibatan y

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan saat menjelaskan Pendampingan orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran di rumah
yang berpusat pada peserta didik.
Foto kegiatan Pelibatan pengetahuan, keahlian, dan perspektif orang tua/wali dan masyarakat dalam
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
Foto kegiatan saat melakukan pendekatan pendampingan yang lebih efektif untuk orang tua/wali yang
berpusat pada peserta didik

Kompetensi : Mengevaluasi peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk mengoptimalkan keterlibatan da
kualitas pembelajaran peserta didik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan saat berbagi praktik baik dan karya untuk peningkatan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik dalam organisasi dan jejaring yang lebih luas

Pelaporan hasil evaluasi peran dan merancang partisipasi untuk pemecahan masalah pembelajaran dalam
organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas.
Foto saat mengikuti kegiatan webinar/ workshop dalam ikut serta berpartisipasi pada beragam peran untuk
pemecahan masalah pembelajaran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas.

Kompetensi : Mengevaluasi konten pembelajaran dan merancang cara perbaikannya

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Silabus/Alur Tujuan Pembelajaran

RPP/ Modul Ajar
Pembuatan Bahan Ajar
Kompetensi : Mengevaluasi pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar peserta didi

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

RPP/ Modul Ajar yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

Silabus/Alur Tujuan Pembelajaran yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

Bahan Ajar yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

Kompetensi : Mengevaluasi pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang desain p

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

RPP/ Modul Ajar yang Memuat Rencana, Strategi, perbaikan Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa

Hasil Penilaian Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa

Foto Kegiatan Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa

n bagi peserta didik

Link

Link

Link
 Link

ang perbaikannya

Link

lajaran dan merancang perbaikannya

Link

cang perbaikannya
ncang strategi pelibatan yang lebih efektif

Link

optimalkan keterlibatan dalam peningkatan

Link

Link
hi cara belajar peserta didik dan merencanakan perbaikannya

Link

untuk merancang desain pembelajaran dan merencanakan perbaikannya

Link
 PKG GOL 4a, 4b
SDN WONOKUSUMO VI/45

Nama
Nip
Gol

1. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang aman da

No
1
2
3
4
5

2. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pemilihan strategi implementasi pembelajaran efektif yang berpu

No
1
2
3
4
5

3. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelaksanaan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat

No
1

3
4
5

4. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emo
 No

5. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi.

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9

6. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pu

No
1

3
4

7. Kompetensi : Berbagi praktik baik dengan rekan sejawat terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualita

No

4
 8. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat yang efektif d

No

9. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang leb

No

10. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya
No
1
2
3
4

11. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempe
 No
1
2

12. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunak

No
1
2
3
4
 PKG GOL 4a, 4b
SDN WONOKUSUMO VI/45

:
:
:

. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait strategi implementasi lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi p

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto Kegiatan belajar
Refleksi pembelajaran
Hasil Supervisi Pembelajaran KS/ Guru Senior
RPP /Modul Ajar yang memuat Strategi Pembelajaran
Bukti kehadiran dalam Kombel (MGMP/KKG)

mpetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pemilihan strategi implementasi pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil Refleksi Kegiatan Pembelajaran berpusat pada siswa
RPP /Modul Ajar yang memuat Pembelajaran efektif berpusat pada siswa / Diferensiasi
Bukti kehadiran dalam Kombel (MGMP/KKG)
Foto Kegiatan Pembelajaran efektif berpusat pada siswa
Hasil Supervisi Kegiatan Pembelajaran efektif berpusat pada siswa

mpetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelaksanaan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta did

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Analisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran dalam bentuk Analisis Hasil Belajar
Umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid tertuang pada hasil supervisi kelas yang dilakukan
oleh Kepala Sekolah / Guru senior
Rancangan asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid tertuang dalam Modul Ajar
Berbagi Praktik baik tentang Penggunaan Asesmen yang beragam melalui Kombel (MGMP/KKG)""
Dokumen/Hasil Asesmen Awal (diagnostik), Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif
laporan hasil belajar yang relevan dan mudah dipahami tertuang pada hasil belajar periodik yang dilakukan
oleh guru

mpetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan perilaku yang mencerminkan kematangan moral, emosi, dan spiritual u
 BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
Hasil Angket dari teman sejawat, siswa, orang tua tentang berakhlak mulia: iman taqwa, suka menolong,
jujur, ikhlas mampu meneladani pesertadidik
Catatan/Jurnal Refleksi Diri terkait kegiatan ibadah serta perilaku dalam kegiatan keseharian terkait
dengan nilai-nilai religius
Poto kegiatan pembelajaran yang berkaitan ibadah

mpetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Bukti keikutsertaan dalam KKG, MGMP
Hasil supervisi pembelajaran
Bukti keikutsertaan dalam KKG, MGMP
Catatan/Jurnal refleksi pembelajaran oleh pendidik dan tindak lanjutnya
Sertifikat pelatihan/webinar, keikutsertaan dalam forum ilmiah /sertifikat pelatihan mandiri dari PMM
Poto kegiatan pembelajaran
Poto-poto kegiatan refleksi peserta didik
Poto kegiatan pembelajaran
Modul ajar/RPP yang menunjukkan pembelajaran berpusat pada peserta didik

6. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembela

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil angket dari peserta didik tentang layanan guru terhadap peserta didik
Langkah pembelajaran pada RPP/modul ajar menunjukkan fasilitasi dalam diskusi kelompok, bantuan
intensif untuk peserta didik
Hasil observasi yentang sikap guru terhadap peserta didik
Hasil supervisi fokus pada interaksi dan empatik guru terhadap peserta didik

7. Kompetensi : Berbagi praktik baik dengan rekan sejawat terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan saat melakukan kolaborasi dan berbagi strategi

Foto kegiatan dalam tim kerja untuk menciptakan materi pembelajaran yang beragam dan menarik.

Melakukan evaluasi dalam diskusi diskusi kelompok menciptakan materi pembelajaran yang beragam dan
menarik.
Foto kegiatan saat melakukan berbagi praktik baik dalam menjelaskan ide-ide dengan jelas dan terstruktur
kepada rekan-rekan guru.yang mengarah pada peningkatan pembelajaran peserta didik.
 8. Kompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat yang efektif dalam pembelaja

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Foto kegiatan saat menjelaskan Pendampingan orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran di rumah
yang berpusat pada peserta didik.

Foto kegiatan saat melakukan pendekatan pendampingan yang lebih efektif untuk orang tua/wali yang
berpusat pada peserta didik

Foto kegiatan saat berkolaborasi dan berbagi praktik baik dengan rekan sejawat dalam pelibatan
pengetahuan, keahlian, dan perspektif orang tua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik

Foto kegiatan Pelibatan pengetahuan, keahlian, dan perspektif orang tua/wali dan masyarakat dalam
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

mpetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk pen

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Melakukan evaluasi peran dan merancang partisipasi untuk pemecahan masalah pembelajaran dalam
organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas dalam bentuk Instrumen.

Foto kegiatan saat berbagi praktik baik dan karya untuk peningkatan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik dalam organisasi dan jejaring yang lebih luas.

Foto saat mengikuti kegiatan webinar/workshop dalam ikut serta berpartisipasi pada beragam peran
untuk pemecahan masalah pembelajaran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas.

Hasil kolaborasi dengan rekan sejawat dalam proses berbagi praktik baik dan karya untuk peningkatan
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dalam organisasi dan jejaring yang lebih luas.

ompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
Pembuatan Bahan Ajar
RPP/ Modul Ajar
Aktif Dalam Komunitas Pembelajaran di Sekolah
Silabus/Alur Tujuan Pembelajaran

ompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara bel
 BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
Foto Kolaborasi pembelajaran yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik
Bahan Ajar yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

Silabus/Alur Tujuan Pembelajaran yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

RPP/ Modul Ajar yang sesauai karakteristik, keragaman dan kebutuhan peserta didik

ompetensi : Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk me

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

Hasil Penilaian Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa
Foto Kegiatan Pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa
Hasil
RPP/ Refleksi Pembelajaran
Modul Ajar efektif
yang Memuat yang berpusat
Rencana, Strategi, pada siswaPembelajaran efektif yang berpusat pada
perbaikan
siswa
yang aman dan nyaman bagi peserta didik

Link

tif yang berpusat pada peserta didik

Link

ang berpusat pada peserta didik

Link

n moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru
 Link

fleksi.

Link

dik sebagai pusat dari pembelajaran

Link

gkatan kualitas pembelajaran

Link
 yang efektif dalam pembelajaran

Link

ring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik

Link

ajarkannya
Link

g akan mempengaruhi cara belajar peserta didik

 Link

ra menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran

Link