RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA GURU :KHAIRI WAHYUNI, S.Pd

MATA PELAJARAN :IPA
KELAS :VI-A
SEMESTER :I (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN :2023/2024

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AL MUSABBIHIN

MEDAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Musabbihin

Tema / Bab : 3/Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1/Penemu yang Mengubah Dunia
Pertemuan Ke :1
Materi Pembelajaran : Komponen Pada Rangkaian Listrik
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. KD 3.4. Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana
2. KD 4.4. Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen pada rangkaian listrik sederhana
dengan baik setelah mempelajari materi yang diberikan
2. Peserta didik mampu memahami komponen pada rangkaian listrik sederhana

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, tanya-jawab

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran:
1. Buku Interaktif Guru Tema 1 Kelas VI (Penerbit : Intan Pariwara tahun 2021)
2. Buku Interaktif Siswa Tema 1 Kelas VI (Penerbit : Intan Pariwara tahun 2021)
3. Powerpoint
4. Referensi dari Youtube :
a. Komponen rangkaian listrik :
https://intanonline.com/PR21/SM1/TEMATIK/VI/INTERAKTIF/T3/01/index
.html
b. Rangkaian listrik sederhana :
https://intanonline.com/PR21/SM1/TEMATIK/VI/VIDPR21_T3_01.html

Media Pembelajaran:
1. Buku tulis dan alat tulis
2. Papan tulis dan spidol
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai- Alok
Kegiatan
N Nilai asi
Pembela Deskripsi Kegiatan
o. Karakt Wak
jaran
er tu

Guru menyapa peserta didik yang diawali dengan

Religius
salam dan dilanjutkan dengan berdoa

Guru memerika kehadiran peserta didik di dalam

Mandiri
kelas
Guru bersama dengan peserta didik menyanyikan Nasiona
salah satu lagu nasional lisme

Guru bersama peserta didik melakukan Ice Breaking

Kreatif
(Kelipatan 5 “Chuaks”)
Motivas
Guru memberikan nasihat kepada peserta didik
i
KEGIAT Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 10
1. AN dilaksanakan selama proses kegiatan pembelajaran meni
AWAL berlangsung t
Apersep
Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
si
pengalaman peserta didik ataupun dengan materi
sebelumnya (jika relevan dengan materi yang akan
dibahas)
Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Guru menunjukkan gambar lampu, televisi, dan Bernalar

kulkas. kritis
Kemudian guru bertanya, “apa yang mempengaruhi
benda-benda tersebut dapat digunakan?”
Peserta didik diminta untuk menelaah gambar
tersebut lalu menjawab pertanyaan pemantik dari
Mandiri
guru satu per satu (di kegiatan ini guru memberikan
batasan untuk penjawab)
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk
Belajar
Gotong
royong
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang
Guru menampilkan gambar yang bisa diakses melalui
Bernalar
linik
Kritis,
https://intanonline.com/PR21/SM1/TEMATIK/VI/IN
Mandiri
TERAKTIF/T3/01/index.html
Guru meminta siswa untuk mengamati gambar Bernalar
tersebut dan melakukan sesi diskusi (tanya jawab) Kritis
terkait dengan gambar
 Setelah sesi diskusi, guru menyampaikan materinya Bernalar
yaitu “Komponen Pada Rangkaian Listrik Sederhana” Kritis
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
Bernalar
melalui powerpoint mengenai “Komponen Pada
Kritis
Rangkaian Listrik Sederhana”.
Setelah guru selesai memaparkan materinya, peserta
Bernalar
didik diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
Kritis,
guru (dikegiatan ini guru memberikan batasan untuk
Mandiri
penanya)
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu
Maupun Kelompok
Mandiri
Setelah sesi tanya jawab selesai, guru
menginstruksikan peserta didik untuk mengerjakan
LKPD yang diberikan oleh guru secara mandiri
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya
Mandiri,
integrita
Setelah selesai mengerjakan LKPD, peserta didik
s,
mengumpulkan tugasnya nya kepada guru untuk
bernalar
dokumen portofolio
kritis
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
Gotong
Guru menampilkan video yang bisa diakses di link
royong,
youtube
Bernalar
https://intanonline.com/PR21/SM1/TEMATIK/VI/VI
2 KEGIAT Kritis 50
DPR21_T3_01.html mengenai rangkaian listrik
AN INTI sederhana meni
t
Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
membawa baterai, kabel, sakelar, dan lampu
(dikerjakan secara berkelompok sesuai dengan Mandiri
kelompok yang sudah dibagikan) pada pertemuan
berikutnya
Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa
Bernalar
pada pertemuan berikutnya akan melakukan
kritis
praktikum
Guru memberikan asesmen/penilaian akhir kepada
Bernalar
peserta didik berupa tes lisan untuk meninjau sejauh
Kritis,
mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang
Mandiri
telah disampaikan.
3. KEGIAT Guru bersama peserta didik melakukan refleksi Mandiri, 10
AN kesimpulan mengenai kegiatan hari ini seperti : Integrita meni
AKHIR 1. Bagaimana perasaan kamu setelah s t
mempelajari materi ini?
2. Apa saja yang telah kamu pelajari?
 3. Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hari ini?

Guru memberikan penguatan kembali mengenai Bernalar

“Komponen pada Rangkaian Listrik Sederhana” Kritis

Guru memberi nasihat kepada peserta didik untuk

Motivas
senantiasa menjadi insan yang bersyukur dalam
i
kehidupan sehari-hari

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan diakhiri

Religius
dengan salam

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap/Spiritual
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

Catatan Refleksi Guru :

Mengetahui Medan, 05 Juli 2023

Kepala SDIT Al-Musabbihin Guru Kelas VI-A

(Drs. H. Syahril Manaf, M.Pd) (Khairi Wahyuni, S.Pd)

 INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN AWAL (PRETEST)

Apa yang mempengarhui benda-benda tersebut dapat digunakan?

Alternatif Jawaban :
Yang memperngarhui benda-benda tersebut dapat digunakan adalah dengan
adanya arus listrik
2. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk Pengerjaan :
1. Kerjakan LKPD berikt secara bertanggung jawab!
2. Jawablah pertanyaan berikut!

Komponen Fungsi
3. PENILAIAN AKHIR (POSTTEST)

Bagaimana jika komponen pada rangkaian listrik ada yang saling tidak
terhubung?

Alternatif Jawaban :
Jika salah satu komponen tidak terhubung, maka listrik tidak dapat berfungsi
dengan baik
 4. RUBRIK PENILAIAN

 Bentuk Penilaian : Sikap dan Spiritual

Instrumen Penilaian : Rubrik
Jenis Penilaian : Observasi
Penilaian dilakukan berdasarkan : Sikap siswa sehari-hari di dalam kelas

Ya Tidak
Aspek Sikap
1 0
Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Santun
Peduli
Percaya Diri

Ya Tidak
Aspek Spiritual
1 0
Doa
Salam
Taat Beribadah

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Pengetahuan :

Bobot sikap yang diperoleh siswa/Jumlah bobot sikap keseluruhan x 100 %

 Bentuk Penilaian : Pengetahuan

Instrumen Penilaian : Soal
Penilaian dilakukan berdasarkan : Pengetahuan peserta didik dari LKPD
yang diberikan oleh guru

Jawaban
No Nama Peserta Didik
Benar Salah Skor
1 .............................................
2 ............................................
3 dst

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Pengetahuan :

Nilai = jumlah skor LKPD yang diperoleh siswa/skor keseluruhan x 100 %
  Bentuk Penilaian : Keterampilan
Instrumen Penilaian : Rubrik
Penilaian dilakukan berdasarkan. : Keterampilan siswa dalam
mengkomunikasikan pengertian teks
eksplanasi

Perlu
Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Keterampilan
4 3 2 1
Keterampilan Dapat Dapat
Dapat Tidak dapat
peserta didik mengomunikasi mengomunikasi
mengomunikasi mengomunikasi
dalam kan dampak jika kan dampak jika
kan dampak jika kan dampak jika
mengomunikasi salah satu salah satu
salah satu salah satu
kan dampak jika komponen pada komponen pada
komponen pada komponen pada
salah satu rangkaian listrik rangkaian listrik
rangkaian listrik rangkaian listrik
komponen pada tidak terhubung tidak terhubung
tidak terhubung tidak terhubung
rangkaian listrik dengan cukup dengan kurang
dengan tepat dengan tepat
tidak terhubung tepat tepat

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Keterampilan :

Nilai yang diperoleh siswa/Jumlah nilai keseluruhan x 100 %
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Musabbihin

Tema / Bab : 3/Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1/Penemu yang Mengubah Dunia
Pertemuan Ke :2
Materi Pembelajaran : Percobaan Rangkaian Listrik Sederhana
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. KD 3.4. Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana
2. KD 4.4. Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen pada rangkaian listrik sederhana
dengan baik setelah mempelajari materi yang diberikan
2. Peserta didik mampu melaporkan hasil praktikum terkait fungsi komponen pada
rangkaian listrik dengan baik setelah melakukan tugas yang diberikan

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi, tanya-jawab

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran:
1. Buku Interaktif Guru Tema 1 Kelas VI (Penerbit : Intan Pariwara tahun 2021)
2. Buku Interaktif Siswa Tema 1 Kelas VI (Penerbit : Intan Pariwara tahun 2021)
3. Powerpoint
4. Referensi dari Youtube :
Rangkaian listrik sederhana :
https://intanonline.com/PR21/SM1/TEMATIK/VI/VIDPR21_T3_01.html

Media Pembelajaran:
1. Buku tulis dan alat tulis
2. Papan tulis dan spidol
3. Lampu
4. Baterai
5. Kabel
6. Minimal
7. Sakelar
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai- Alok
Kegiatan
N Nilai asi
Pembelaj Deskripsi Kegiatan
o. Karakte Wak
aran
r tu

Guru menyapa peserta didik yang diawali dengan

Religius
salam dan dilanjutkan dengan berdoa

Guru memerika kehadiran peserta didik di dalam

Mandiri
kelas
Guru bersama dengan peserta didik menyanyikan Nasionali
salah satu lagu nasional sme

Guru bersama peserta didik melakukan Ice

Kreatif
Breaking (Kelipatan 5 “Chuaks”)

Guru memberikan nasihat kepada peserta didik Motivasi

KEGIAT Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 10
1. AN akan dilaksanakan selama proses kegiatan menit
AWAL pembelajaran berlangsung
Aperseps
Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari
i
dengan pengalaman peserta didik ataupun dengan
materi sebelumnya (jika relevan dengan materi
yang akan dibahas)
Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Guru menunjukkan gambar baterai, kabel, lampu, Bernalar

dan sakelar. Kemudian guru bertanya “Dalam kritis
rangkaian listrik sederhana, termasuk apakah
gambar-gambar tersebut?”
Peserta didik diminta untuk menelaah gambar
tersebut lalu menjawab pertanyaan pemantik dari
Mandiri
guru satu per satu (di kegiatan ini guru memberikan
batasan untuk penjawab)
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk
Belajar
Gotong
Guru meminta peserta didik untuk berkumpul royong
dengan anggota kelompoknya yang telah disusun
pada pertemuan sebelumnya
Guru menginstruksikan peserta didik untuk Bernalar
mebawa alat dan bahan praktikum yang telah di Kritis,
himbau pada pertemian sebelumnya Mandiri
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu Bernalar
Maupun Kelompok Kritis

Guru kembali menampilkan video praktikum

 rangkaian listrik sederhana sebagai referensi peserta
didik untuk mengerjakan praktikum

https://intanonline.com/PR21/SM1/TEMATIK/
VI/VIDPR21_T3_01.html
Bernalar
Kritis
Guru membimbing proses praktikum
Bergoton
g royong
Bergoton
Setelah selesai melakukan praktikum, peserta didik
g royong,
diminta untuk mengerjakan LKPD yang telah
bernalar
diberikan oleh Guru
kritis
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya
Mandiri,
Setelah selesai mengerjakan LKPD, peserta didik integritas
mengumpulkan tugasnya nya kepada guru untuk , bernalar
dokumen portofolio kritis
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Gotong
Pemecahan Masalah royong,
Bernalar
Guru meminta peserta didik untuk Kritis.
mempresentasikan hasil praktikumnya di depan Percaya
2 KEGIAT kelas diri 50
AN INTI Guru membimbing jalannya diskusi. Peserta didik menit
lainnya dipersilahkan untuk bertanya mengenai Mandiri,
hasil laporan yang telah dipresentasekan oleh Bernalar
kelompok lainnya (guru membatasi jumlah Kritis
penanya)

Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

Mandiri
atas hasil sajian laporannya

Guru memberikan asesmen/penilaian akhir kepada

Bernalar
peserta didik berupa tes tulisan untuk meninjau
Kritis,
sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap
Mandiri
materi yang telah disampaikan.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
kesimpulan mengenai kegiatan hari ini seperti :
1. Bagaimana perasaan kamu setelah
Mandiri,
mempelajari materi ini?
KEGIAT Integritas
2. Apa saja yang telah kamu pelajari? 10
3. AN 3. Apa yang belum kalian pahami pada menit
AKHIR pembelajaran hari ini?

Guru memberikan penguatan kembali mengenai Bernalar

tujuan praktikum “Rangkaian Listrik sederhana” Kritis
 Guru memberi nasihat kepada peserta didik untuk
senantiasa percaya diri dan saling bekerja sama Motivasi
dalam kehidupan sehari-hari

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan

Religius
diakhiri dengan salam

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap/Spiritual
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

Catatan Refleksi Guru :

Mengetahui Medan, 05 Juli 2023

Kepala SDIT Al-Musabbihin Guru Kelas VI-A

(Drs. H. Syahril Manaf, M.Pd) (Khairi Wahyuni, S.Pd)

 INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN AWAL (PRETEST)

Dari rangkaian listrik sederhana, termasuk apakah gambar-gambar tersebut?

Alternatif Jawaban :
Gambar tersebut termasuk ke dalam komponen rangkaian listrik
1. Baterai termasuk pada sumber tegangan listrik
2. Kabel ermasuk penghubung yang menyalurkan arus listrik
3. Sakelar yang berfungsi sebagai penghubung atau pemutus arus listrik
4. Lampu termasuk komponen beban listrik
2. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk Pengerjaan :
1. Kerjakan praktikum secara berkelompok!

Rangkaian Listrik Sederhana

Alat dan Bahan

Baterai, Kabel, Sakelar, Lampu

Cara Kerja
1. Siapkan semua alat yang dibutuhkan
2. Sambungkan setiap komponen dengan benar
3. Perhatikan sambungan antara kutub baterai dengan kutub lampu.
Kutub positif baterai harus disambungkan dengan kutub positif
lampu, begitu sebaliknya
4. Setelah semua sambungan terpasang dengan baik, perhatikan
keadaan lampu
5. Dalam keadaan sakelar ditutup, cobalah melepas sambungan pada
baterai dan perhatikan keadaan lampu
6. Setelah melakukan langkah-langkah diatas, jawablah pertanyaan
berikut!
a) Jelaskan fungsi sakelar pada rangkaian tersebut
b) Apa yang terjadi jika tidak ada komponen baterai dalam
rangkaian?
c) Jelaskan fungsi kabel pada rangkaian tersebut!

Jawaban :

a) ..........................................................................
..........................................................................

b) ..........................................................................
..........................................................................

c) ..........................................................................
..........................................................................

7. Presentasekan hasil kerjamu di depan kelas

2. PENILAIAN AKHIR (POSTTEST)

SOAL

1. Komponen yang menjadi sumber energi listrik adalah ...

2. Bahan yang mampu menghantarkan arus listrik disebut...
3. Dalam rangkaian listrik, lampu termasuk komponen ...
4. Rangkaian listrik yang terbuka akan mengakibatkan ...
5. Rangkaian listrik tertutup ditandai dengan ...

Alternatif Jawaban :
1. Aki dan baterai
2. Konduktor
3. Beban
4. Arus litrik tidak mengalir dalam jaringan
5. Tertutupnya sakelar ke kabel penghubung
 3. RUBRIK PENILAIAN

 Bentuk Penilaian : Sikap dan Spiritual

Instrumen Penilaian : Rubrik
Jenis Penilaian : Observasi
Penilaian dilakukan berdasarkan : Sikap siswa sehari-hari di dalam kelas

Ya Tidak
Aspek Sikap
1 0
Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Santun
Peduli
Percaya Diri

Ya Tidak
Aspek Spiritual
1 0
Doa
Salam
Taat Beribadah

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Pengetahuan :

Bobot sikap yang diperoleh siswa/Jumlah bobot sikap keseluruhan x 100 %

 Bentuk Penilaian : Pengetahuan

Instrumen Penilaian : Soal
Penilaian dilakukan berdasarkan : Pengetahuan peserta didik dari
asesmen akhir yang diberikan oleh
guru

Jawaban
No Nama Peserta Didik
Benar Salah Skor
1 .............................................
2 ............................................
3 dst

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Pengetahuan :

Nilai = jumlah skor LKPD yang diperoleh siswa/skor keseluruhan x 100 %
  Bentuk Penilaian : Keterampilan
Instrumen Penilaian : Rubrik
Penilaian dilakukan berdasarkan. : Keterampilan peserta didik dalam
mempraktikkan “Rangkaian Listrik
Sederhana”

Perlu
Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Keterampilan
4 3 2 1
Keterampilan Dapat
Dapat Dapat Tidak dapat
peserta didik menghubungkan
menghubungkan menghubungkan menghubungkan
dalam seluruh
seluruh seluruh seluruh
menghubungkan komponen
komponen komponen komponen
seluruh rangkaian listrik
rangkaian listrik rangkaian listrik rangkaian listrik
komponen dengan cukup
dengan baik kurang baik dengan baik
rangkaian listrik baik
Dapat Dapat
Dapat Belum dapat
menyajikan hasil menyajikan
Menyajikan menyajikan menyajikan hasil
praktikum hasil praktikum
hasil praktikum hasil praktikum praktikum
dengan cukup dengan kurang
dengan tepat dengan tepat
tepat tepat

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Keterampilan :

Nilai yang diperoleh siswa/Jumlah nilai keseluruhan x 100 %
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Musabbihin

Tema / Bab : 3/Tokoh dan Penemuan
Subtema : 1/Penemu yang Mengubah Dunia
Pertemuan Ke :3
Materi Pembelajaran : Rangkaian Listrik dalam Kehidupan Sehari-Hari
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. KD 3.4. Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana
2. KD 4.4. Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen pada alat yang menggunakan
rangkaian listrik dengan baik setelah mempelajari materi yang diberikan
2. Peserta didik mampu melaporkan hasil pengamatan komponen pada alat yang
menggunakan rangkaian listrik dengan baik setelah melakukan tugas yang diberikan

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi, ceramah, tanya-jawab

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran:
1. Buku Interaktif Guru Tema 1 Kelas VI (Penerbit : Intan Pariwara tahun 2021)
2. Buku Interaktif Siswa Tema 1 Kelas VI (Penerbit : Intan Pariwara tahun 2021)
3. Powerpoint
4. Sumber Youtube : https://youtu.be/GC3GqEItv_U

Media Pembelajaran:
1. Buku tulis dan alat tulis
2. Papan tulis dan spidol

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Nilai-Nilai Alokasi
Deskripsi Kegiatan
. Pembelajaran Karakter Waktu
1. KEGIATAN 10
Guru menyapa peserta didik yang
AWAL menit
diawali dengan salam dan dilanjutkan Religius
dengan berdoa
Guru memerika kehadiran peserta didik Mandiri
di dalam kelas
Guru bersama dengan peserta didik
Nasionalisme
menyanyikan salah satu lagu nasional

Guru bersama peserta didik melakukan

Kreatif
Ice Breaking (Kelipatan 5 “Chuaks”)
Guru memberikan nasihat kepada
Motivasi
peserta didik
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
selama proses kegiatan pembelajaran
berlangsung
Guru mengaitkan materi yang akan Apersepsi
dipelajari dengan pengalaman peserta
didik ataupun dengan materi
sebelumnya (jika relevan dengan materi
yang akan dibahas)
Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada
Masalah

Guru memberikan asesmen awal

kepada peserta didik dalam bentuk
pertanyaan “ananda telah mempelajari Bernalar
tentang rangkaian listrik sederhana dan kritis
komponen-komponen penyusunnya.
Apakah komponen ini selalu ada dalam
setiap rangkaian listrik? Kira-kira apa
saja contoh rangkaian listrik dalam
kehidupan sehari-hari?”
Peserta didik diminta untuk menelaah
pertanyaan tersebut lalu menjawab
pertanyaan pemantik dari guru satu per Mandiri
satu (di kegiatan ini guru memberikan
batasan untuk penjawab)
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta
Didik Untuk Belajar

Guru mengkoreksi jawaban lisan dari

peserta didik mengenai contoh
Mandiri
rangkaian listrik dalam kehidupan
seharihari. Kemudian guru membatasi
bahwa pada pembelajaran ini hanya
akan mempelajari rangkaian listrik
dalam alat senter
Peserta didik mendengarkan penjelasan
Bernalar
dari guru melalui powerpoint mengenai
Kritis
“Rangkaian Listrik Pada Senter”.
Setelah guru selesai memaparkan Bernalar
materinya, peserta didik diberikan Kritis,
kesempatan untuk bertanya kepada guru Mandiri
 (dikegiatan ini guru memberikan
batasan untuk penanya)
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan
Individu Maupun Kelompok
Setelah sesi tanya jawab selesai, guru
Mandiri,
meminta peserta didik untuk
Bernalar
mengamati video yang dapat diakses
Kritis
dari Youtube
https://youtu.be/GC3GqEItv_U

Setelah mengamati video,

Mandiri,
menginstruksikan peserta didik untuk
Bernalar
mengerjakan LKPD yang diberikan
Kritis
oleh guru
Fase 4 : Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil Karya
Mandiri,
Setelah selesai mengerjakan LKPD,
integritas,
peserta didik mengumpulkan tugasnya
bernalar
nya kepada guru untuk dokumen
kritis
portofolio
2 KEGIATAN 50
Fase 5 : Menganalisis dan
INTI menit
Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah Bernalar
Kritis,
Guru meminta peserta didik untuk Percaya diri
memprsentasekan hasil pengamatannya
di depan kelas
Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik terhadap hasil pengamatan Mandiri
yang telah dilakukan
Guru memberikan asesmen/penilaian
akhir kepada peserta didik berupa tes Bernalar
tulisan untuk meninjau sejauh mana Kritis,
pemahaman peserta didik terhadap Mandiri
materi yang telah disampaikan.
Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi kesimpulan mengenai kegiatan
hari ini seperti :
4. Bagaimana perasaan kamu
Mandiri,
setelah mempelajari materi ini?
Integritas
KEGIATAN 5. Apa saja yang telah kamu 10
3. pelajari?
AKHIR menit
6. Apa yang belum kalian pahami
pada pembelajaran hari ini?
Guru memberikan penguatan kembali
Bernalar
mengenai “Rangkaian Listrik pada
Kritis
Senter”
 Guru memberi nasihat kepada peserta
didik untuk senantiasa menjadi insan
Motivasi
yang bersyukur dalam kehidupan
sehari-hari

Guru menutup pembelajaran dengan

Religius
doa dan diakhiri dengan salam

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap/Spiritual
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

Catatan Refleksi Guru :

Mengetahui Medan, 05 Juli 2023

Kepala SDIT Al-Musabbihin Guru Kelas VI-A

(Drs. H. Syahril Manaf, M.Pd) (Khairi Wahyuni, S.Pd)

 INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN AWAL (PRETEST)

Ananda telah mempelajari tentang rangkaian listrik sederhana dan komponen-

komponen penyusunnya. Apakah komponen ini selalu ada dalam setiap
rangkaian listrik? Kira-kira apa saja contoh rangkaian listrik dalam kehidupan
sehari-hari?

Alternatif Jawaban :
Ya, tentu. Setiap rangkaian listrik pasti memiliki komponen listrik. Contoh
rangkaian listrik dalam kehidupan sehari-hari seperti setrika, televisi, kulkas,
AC, kipas angin, lampu, radio, dan senter
2. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk Pengerjaan :
1. Kerjakan LKPD berikut secara bertanggung jawab!
2. Jawablah pertanyaan berikut!
3. PENILAIAN AKHIR (POSTTEST)

SOAL

1. Komponen untuk menyalakan dan memadamkan lampu listrik pada

jaringan PLN di rumah adalah ...
2. Alat untuk menghasilkan cahaya yang mudah dibawa adalah ...
3. Pada rangkaian listrik rumah, televisi termasuk komponen ...

Alternatif Jawaban :
1. Sakelar
2. Senter
3. Beban
 4. RUBRIK PENILAIAN

 Bentuk Penilaian : Sikap dan Spiritual

Instrumen Penilaian : Rubrik
Jenis Penilaian : Observasi
Penilaian dilakukan berdasarkan : Sikap siswa sehari-hari di dalam kelas

Ya Tidak
Aspek Sikap
1 0
Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Santun
Peduli
Percaya Diri

Ya Tidak
Aspek Spiritual
1 0
Doa
Salam
Taat Beribadah

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Pengetahuan :

Bobot sikap yang diperoleh siswa/Jumlah bobot sikap keseluruhan x 100 %

 Bentuk Penilaian : Pengetahuan

Instrumen Penilaian : Soal
Penilaian dilakukan berdasarkan : Pengetahuan peserta didik dari
asesmen akhir yang diberikan oleh
guru

Jawaban
No Nama Peserta Didik
Benar Salah Skor
1 .............................................
2 ............................................
3 dst

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Pengetahuan :

Nilai = jumlah skor LKPD yang diperoleh siswa/skor keseluruhan x 100 %
  Bentuk Penilaian : Keterampilan
Instrumen Penilaian : Rubrik
Penilaian dilakukan berdasarkan. : Keterampilan peserta didik dalam melakukan
pengamatan Rangkaian Listrik pada Senter

Perlu
Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Keterampilan
4 3 2 1
Keterampilan Tidak dapat
Dapat menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab
peserta didik menjawab
LKPD setelah LKPD setelah LKPD setelah
dalam menjawab LKPD setelah
melakukan melakukan melakukan
LKPD setelah melakukan
pengamatan pengamatan pengamatan
melakukan pengamatan
Rangkaian Rangkaian Rangkaian
pengamatan Rangkaian
Listrik pada Listrik pada Listrik pada
Rangkaian Listrik pada
Senter dengan Senter dengan Senter dengan
Listrik pada Senter listrik
tepat cukup tepat kurang tepat
Senter dengan tepat

Perhitungan bobot :

Persentase Penilaian Keterampilan :

Nilai yang diperoleh siswa/Jumlah nilai keseluruhan x 100 %