LK-4: Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadul Irsyad

Pelajaran : Fikih
Fase :E
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : U Hujaeri Resimen,S.Pd.I

Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu

Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran
Elemen (ATP)
(TP) JP Pertemuan

FIQIH  Menganalisis penda 10.1.Menganalisis 12 JP 6

UBUDIAH Peserta didik menganalisis dan pat para ulama terkait pendapat para ulama
mengomunikasikan pendapat para dalil dan istidlalnya terkait dalil dan istidlalnya
ulama terkait dalil dan istidlalnya tentang ketentuan tentang ketentuan
tentang (1) thaharah, haid, nifas, thaharah, haid, nifas, dan thaharah, haid, nifas, dan
istihadlah, dan (2) ketentuan istihadlah sehingga istihadlah sehingga
berbagai macam shalat, ketentuan membentuk sikap kritis membentuk sikap kritis
berbagai macam puasa dan (3) dan peduli terhadap dan peduli terhadap
ketentuan pemulasaran jenazah kebersihan dan kesucian kebersihan dan kesucian
dalam kerangka membentuk serta kesalehan individu serta kesalehan individu
kesalehan individu dan kesalehan dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-
sosial dalam hidup bermasyarakat, hari. hari
berbangsa dan bernegara.
Peserta didik terbiasa melakukan  Menganalisis pendapat 10.2.Menganalisis 10 JP 5
ibadah yang memiliki dimensi para ulama terkait dalil pendapat para ulama
sosial berupa (4) zakat dan dan istidlalnya tentang terkait dalil dan istidlalnya
pengelolaannya, infak, sedekah, ketentuan berbagai macam tentang ketentuan berbagai
wakaf, hibah, hadiah, kurban, dan shalat dan puasa sehingga macam shalat dan puasa
akikah sesuai syarat dan rukunnya dapat membentuk sikap sehingga dapat
disertai dengan analisis dalil dari kritis, jujur, tanggung membentuk sikap kritis,
para fuqaha dan hikmah tasyri’nya, jawab dan kesalehan jujur, tanggung jawab dan
sehingga semakin mantap individu dalam kehidupan kesalehan individu dalam
keyakinan menjalankan ibadah dan kehidupan sehari-hari
dapat membentuk kepedulian
sosial yang mempengaruhi cara
berfikir, bersikap, dan bertindak  Menganalisis pendapat 10.3.Menganalisis 8 JP 4
untuk para ulama terkait dalil pendapat para ulama
mewujudkan dan istidlalnya tentang terkait dalil dan istidlalnya
kesejahteraan umat dalam konteks ketentuan pemulasaran tentang ketentuan
beragama, berbangsa, dan jenazah sehingga pemulasaran jenazah
bernegara. membentuk sikap kritis, sehingga membentuk
Peserta didik memahami perduli, dan kesalehan sikap kritis, perduli, dan
ketentuan (5) ibadah haji dan sosial dalam kehidupan kesalehan sosial dalam
umrah beserta problematikanya bermasyarakat, berbangsa, kehidupan bermasyarakat,
dengan analisis dalil, istidlal para dan bernegara berbangsa, dan bernegara
fuqaha dan hikmah tasyri’nya,
sehingga memiliki
kesadaran  Menganalisis dalil dari 10.4. Menganalisis dalil 14JP 7
penghambaan dan ketaatan kepada para fuqaha dan hikmah dari para fuqaha dan
Allah Swt secara mutlak dalam tasyri’nya tentang zakat hikmah tasyri’nya tentang
mengikuti aturan syari’at dalam dan pengelolaannya, infak, zakat dan pengelolaannya,
kehidupan sehari-hari dalam sedekah, wakaf, hibah, dan infak, sedekah, wakaf,
konteks berbangsa dan bernegara hadiah sehingga hibah, dan hadiah
untuk menggapai rida AllahSwt. membentuk sikap kritis sehingga membentuk
dan dapat menumbuhkan sikap kritis dan dapat
kepedulian sosial yang menumbuhkan kepedulian
Menganalisis pendapat para sosial yang mempengaruhi
mempengaruhi cara
fuqaha terkait dalil dan proses cara berfikir, bersikap, dan
berfikir, bersikap, dan
istidlalnya tentang (6) hukum bertindak untuk
bertindak untuk
kurban dan akikah, (7) mewujudkan mewujudkan
perburuan hewan liar, ketentuan kesejahteraan umat dalam kesejahteraan umat dalam
penyembelihan binatang dan konteks beragama, konteks beragama,
ketentuan makanan halal berbangsa, dan bernegara berbangsa, dan bernegara
sebagai dasar pengembangan  Menganalisis dalil dari
industri halal food agar peserta para fuqaha dan hikmah 10.5. Menganalisis dalil dari 8 JP 4
didik selektif memilih makanan tasyri’nya tentang ibadah para fuqaha dan hikmah
di era global dan terbiasa haji dan umrah beserta tasyri’nya tentang ibadah
mengkonsumsi makanan yang problematikanya sehingga haji dan umrah beserta
halal dan baik (halalan memiliki sikap kritis dan problematikanya sehin gga
thayyiban) sehingga kesucian kesadaran penghambaan memiliki sikap kritis dan
hati bisa dijaga, yang akan
mempengaruhi dalam sikap dan dan ketaatan kepada Allah kesadaranpenghamba an dan
prilaku sehari-hari menjadi baik. Swt secara mutlak dalam ketaatan kepada Allah Swt
mengikuti aturan syari’at secara mutlak dalam
dalam kehidupan sehari- mengikuti aturan syari’at
hari dalam konteks dalam kehidupan sehari-hari
berbangsa dan bernegara dalam konteks berbangsa
untuk menggapai rida dan bernegara untuk
AllahSwt menggapai rida AllahSwt.. 8 JP 4
 Menganalisis pendapat 10.6. Menganalisis
para fuqaha terkait dalil pendapat para fuqaha
dan proses istidlalnya terkait dalil dan proses
tentang hukum kurban dan istidlalnya tentang hukum
akikah sehingga kurban dan akikah
membentuk sikap kritis sehingga membentuk
dan dapat menumbuhkan sikap kritis dan dapat
kepedulian sosial yang menumbuhkan kepedulian
mempengaruhi cara sosial yang mempengaruhi
berfikir, bersikap, dan cara berfikir, bersikap, dan
bertindak untuk bertindak untuk
mewujudkan mewujudkan
kesejahteraan umat dalam kesejahteraan umat dalam
konteks beragama, konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara berbangsa, dan bernegara

 Menganalisis pendapat 10.7. Menganalisis 12 JP 6

para fuqaha terkait dalil pendapat para fuqaha
dan proses istidlalnya terkait dalil dan proses
tentang perburuan hewan istidlalnya tentang
liar, ketentuan perburuan hewan liar,
penyembelihan binatang ketentuan penyembelihan
dan ketentuan makanan binatang dan ketentuan
halal agar peserta didik makanan halal agar
selektif memilih makanan peserta didik selektif
di era global dan terbiasa memilih makanan di era
mengkonsumsi makanan global dan terbiasa
yang halal dan baik mengkonsumsi makanan
sehingga kesucian hati yang halal dan baik
bisa dijaga, yang akan sehingga kesucian hati
 mempengaruhi dalam
sikap dan prilaku sehari-
hari dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
bisa dijaga, yang akan
mempengaruhi dalam
sikap dan prilaku sehari-
hari dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadul Irsyad

Pelajaran : Fikih
Fase :F
Kelas : XI dan XII
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : U Hujaeri Resimen,S.Pd.I

FIKIH
MUAMALAH
Peserta didik mampu mengana  Menganalisis konsep 11.1 Menganalisis konsep 4 JP 2
lisis pendapat para fuqaha terkait dan ketentuan ihyaaul dan ketentuan ihyaaul
dalil dan istidlalnya tentang konsep mawaat dengan mawaat dengan
dan ketentuan akad muamalah membandingkan membandingkan
meliputi: ihyaaul mawaat, jual beli, pendapat para ulama pendapat para ulama
mengidentifikasi transaksi sehingga dapat sehingga dapat bersikap
mengandung riba, khiyaar, salam, bersikap kritis dan kritis dan peduli
hajr, musaqah, muzara’ah, peduli terhadap terhadap lingkungan
mukhabarah, mudlarabah, lingkungan
murabahah, qiradl, syirkah,  Menganalisis konsep 11.2 Menganalisis konsep 16 JP 8
syuf’ah, wakalah, shulhu, dlaman, dan ketentuan jual dan ketentuan jual beli,
kafalah, wadi’ah, dan rahn, serta beli, khiyaar, salam, khiyaar, salam, hajr
transaksi di era global mencakup: hajr dengan dengan
bank syariah dan konvensional, membandingkan membandingkan
asuransi syariah, pinjaman pendapat para ulama pendapat para ulama
online, dan transaksi online lainnya sehingga dapat sehingga dapat bersikap
disertai analisis dalil dan bersikap kritis, jujur, kritis, jujur, amanah,
istidlalnya sehingga aktifitas amanah, tanggungjawab, dan
sosial-ekonomi pada era digital tanggungjawab, dan peduli terhadap orang
dan global dijalankan secara jujur, peduli terhadap orang lain
amanah, dan tanggung jawab lain
sesuai aturan fikih, yang dapat
bernilai ibadah dan berdimensi  Menganalisis konsep 11.3 Menganalisis konsep 28 JP 14
ukhrawi dlam konteks beragama, dan ketentuan dan ketentuan musaqah,
berbangsa,bernegara,dan ermasyar musaqah, muzara’ah, muzara’ah,
akat global. Peserta didik memiliki mukhabarah, mukhabarah,
pemahaman yang komprehensif mudlarabah, mudlarabah,
tentang ketentuan jinayah, hudud, murabahah, qiradl, murabahah, qiradl,
bughat, riddah dan ketentuan syirkah, syuf’ah, syirkah, syuf’ah,
peradilan dalam Islam serta wakalah, shulhu, wakalah, shulhu,
implementasinya dalam konteks dlaman, kafalah, dlaman, kafalah,
kehidupan bermasyarakat yang wadi’ah, dan rahn wadi’ah, dan rahn
majemuk,berbangsa, dan bernegara dengan dengan
disertai analisis dalil dan istidlal membandingkan membandingkan
yang komprehensif dengan pendapat para ulama pendapat para ulama
maqashid syari’ah, sehingga sehingga dapat sehingga dapat bersikap
penerapannya tetap dapat menjaga bersikap kritis, adil, kritis, adil, jujur,
karakter Islam rahmatan jujur, amanah, amanah,
lil’alamin. tanggungjawab, tidak tanggungjawab, tidak
Peserta didik mampu berorientasi dunia berorientasi dunia
menganalisis pendapat para fuqaha (kepentingan pribadi) (kepentinganpribadi)
terkait dalil dan istidlalnya tentang dan peduli terhadap dan peduli terhadap
ketentuan hukum perkawinan, orang lain orang lain
talak, rujuk, nusyuz, waris dan
wasiat,serta implementasinya
dengan analisis dalil yang  Menganalisis konsep 11.4 Menganalisis konsep
dan ketentuan bank dan ketentuan bank 14 JP 7
komprehensif, sehingga mampu
mewujudkan kehidupan harmonis syariah dan syariah dan
dan damai dalam konteks konvensional, konvensional, asuransi
kehidupan bermasyarakat yang asuransi syariah, syariah, pinjaman
majemuk,berbangsa,dan bernegara. pinjaman online, dan online, dan transaksi
transaksi online online lainnya dengan
lainnya dengan membandingkan
membandingkan pendapat para ulama
pendapat para ulama sehingga dapat bersikap
sehingga dapat kritis, jujur, amanah,
 bersikap kritis, jujur, tanggungjawab, dan
amanah, peduli terhadap orang
tanggungjawab, dan lain
peduli terhadap orang
lain

 memiliki pemahaman 11.5 memiliki pemahaman 10 JP 5

yang komprehensif yang komprehensif
tentang ketentuan tentang ketentuan
jinayah, hudud, jinayah, hudud, bughat,
bughat, riddah dan riddah dan ketentuan
ketentuan peradilan peradilan dalam Islam
dalam Islam serta serta implementasinya
implementasinya dalam konteks
dalam konteks kehidupan
kehidupan bermasyarakat yang
bermasyarakat yang majemuk, berbangsa,
majemuk, berbangsa, dan bernegara sehingga
dan bernegara dapat bersikap
sehingga dapat menghargai dan
bersikap menghargai menghormati hak orang
dan menghormati hak lain, patuh terhadap
orang lain, patuh aturan dan tanggung-
terhadap aturan dan jawab, dalam menjalani
tanggung-jawab, da perannya dalam
lam menjalani pera kehidupan
nnya dalam kehidupan bermasyarakat yang
bermasya rakat yang majemuk, berbangsa,
majemuk, berba ngsa, dan bernegara
dan bernegara

 Menganalisis ketentu
anhukum perkawinan, 12.6 menganalisis ketentuan 32 JP 16
talak, rujuk, nusyuz hukum perkawinan,
dengan talak, rujuk, nusyuz
membandingkan dengan
pendapat para ulama membandingkan
sehingga dapat pendapat para ulama
sehingga dapat bersikap
 bersikap kritis, kritis, tanggung jawab,
tanggung jawab, setia, setia, dan peduli
dan peduli terhadap terhadap keluarga
keluarga

 Menganalisis ketentu 12.7 menganalisis ketentuan 32 JP 16

an hukum waris dan hukum waris dan wasiat
wasiat dengan dengan
membandingkan membandingkan
pendapat para ulama pendapat para ulama
sehingga dapat sehingga dapat bersikap
bersikap kritis, adil, kritis, adil, jujur, tidak
jujur, tidak berorientasi
berorientasi kepentingan pribadi,
kepentingan pribadi, dan peduli terhadap
dan peduli terhadap tanggung jawab, setia,
tanggung jawab, setia, dan peduli terhadap
dan peduli terhadap keluarga
keluarga

U Hujaeri Resimen,S.Pd