KELAS 8 Sekolah Seni dan Perdagangan Tingkat Kelas

Sekolah 8
RENCANA PELAJARAN Pangasinan
HARIAN Guru Bu. Ester Berliese G. Frias Area Belajar Sains
Tanggal dan 6 Februari 2019 Seperempat
Waktu 14:30–15:30 Keempat
Pengajaran

I. TUJUAN
A. Standar Isi Peserta didik mendemonstrasikan pemahaman bagaimana sel membelah untuk menghasilkan
sel baru.
B. Standar Kinerja Peserta didik harus mempresentasikan analisis data yang dikumpulkan tentang penyakit akibat
kekurangan gizi.
C. Kompetensi Bandingkan mitosis dan meiosis, serta perannya i n siklus pembelahan sel. (S8LT-IVd-16)
Pembelajaran
D. Tujuan 1. Jelaskan pengertian mitosis!
2. Mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai fase mitosis serta prosesnya.
3. Menguraikan pentingnya mitosis untuk semua organisme hidup.
II. ISI Mitosis

III. SUMBER BELAJAR

A. Referensi
1. halaman Modul Guru Sains Kelas 8, Departemen Pendidikan, Filipina, hal. 223
Panduan Guru
2. Halaman Materi Modul Pembelajar Sains Kelas 8, Departemen Pendidikan, Filipina, hal. 320–322
Peserta
3. halaman buku Buku Kursus Biologi IGCSE Edisi kedua, halaman 194–195
teks
B. Sumber Daya https://www.mitosisppt.gov
Lainnya
IV. PROSEDUR
A. Meninjau Melakukan review tentang sel dan organelnya yang terlibat dalam pembelahan
pelajaran sel dengan meminta siswa mengikuti permainan yang disebut “Bring Me With
sebelumnya atau a Twist”. Siswa akan mengidentifikasi apa yang dijelaskan oleh masing-masing
menyajikan pernyataan berikut dan mengeja jawabannya dengan menunjukkan benda-
pelajaran baru benda yang ditemukan di tas mereka.
MEMPEROL
a. Itu dianggap sebagai unit dasar kehidupan. (sel)
EH
b. Ini adalah pusat kendali sel. (inti)
(5 menit)
c. Ini berisi materi genetik yang disebut gen. (DNA)
d. Ini adalah unit dasar dari hereditas. (gen)
Pemecah ikatan:
e. Ini mengacu pada perbedaan antara sel, organisme individu, atau
kelompok organisme. (variasi)

B. Menetapkan Ajukan pertanyaan berikut:

tujuan untuk a. Apakah Anda masih ingat penampilan Anda sebagai seorang anak,
pelajaran katakanlah, ketika Anda berusia empat atau lima tahun? Bagaimana Anda
membandingkan penampilan Anda dulu dengan sekarang? (Kami banyak
berubah. Kami tumbuh dewasa.)
C. Menyajikan
contoh/instance b. Dalam aspek apa tubuh Anda berubah? (tinggi dan berat badan)
pelajaran baru MELIBATKA c. Menurut Anda bagaimana ini terjadi? Apa yang memungkinkan Anda
N untuk tumbuh? (Siswa mungkin menjawab bahwa sel bertambah besar
(5 menit) seiring bertambahnya usia. Perbaiki kesalahpahaman ini dengan
menekankan bahwa sel tidak “bertumbuh” atau menjadi besar, melainkan
sel mereproduksi lebih banyak sel.)

Katakanlah: Reproduksi sel itulah yang membuat tubuh kita tumbuh dan
berkembang. Salah satu jenis reproduksi seluler adalah mitosis .

D. Mendiskusikan Sajikan gambar ujung akar bawang merah. Bertanya:

konsep baru dan MENGEKSPL a. Apa yang kamu lihat di gambar ini? (ujung akar bawang)
mempraktikkan ORASI b. Pernahkah Anda bertanya-tanya seperti apa sel ujung akar bawang
 keterampilan merah? Mari kita coba memperbesarnya. Sekarang, bagaimana Anda
baru #1 menggambarkannya? (Mereka terlihat seperti balok kecil.)
E. Mendiskusikan
konsep baru dan Katakan: Kita akan menjelajahi sel ujung akar bawang dan melihat apa yang
mempraktikkan terjadi di dalamnya. Apakah Anda siap menghadapi tantangan?
keterampilan
baru #2 Bagilah kelas menjadi kelompok-kelompok kecil. Bagikan salinan lembar
kegiatan (lihat lampiran— Memeriksa Ujung Akar Bawang ) dan mintalah
kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
(15 menit) a. Apa yang bisa Anda katakan tentang penampilan ujung akar bawang?
Apakah mereka terlihat mirip atau berbeda? (Mereka terlihat berbeda satu
sama lain.)
b. Menurut Anda mengapa sel-sel ujung akar bawang merah sama/berbeda?
(Mereka terlihat berbeda karena menjalani tahapan/fase yang berbeda.)
c. Identifikasi dengan melingkari setidaknya empat sel yang menurut Anda
berada dalam tahapan yang berbeda. Beri label sebagai A, B, C, D,…
menurut menurut Anda kemunculannya secara berurutan.
d. Apa artinya ini tentang sel-sel ujung akar bawang? (Sel membelah pada
waktu yang berbeda.)

F. Mengembangkan Mintalah siswa menonton video tentang mitosis. Setelah itu, lakukan diskusi
penguasaan tentang mitosis dengan menggunakan pertanyaan panduan berikut:
a. Berdasarkan video tersebut, apa yang dimaksud dengan mitosis?
b. Jelaskan tiga penyebab terjadinya mitosis.
c. Dengan kata-kata Anda sendiri, apa perbedaan antara sel somatik dan sel
germinal?
d. Apa saja tahapan/fase mitosis?
e. Apa saja peristiwa yang terjadi selama profase, metafase, anafase, dan
MENJELASK telofase?
AN f. Menurut pendapat Anda sendiri, apakah mitosis penting dalam organisme
(20 menit) hidup? Mengapa atau mengapa tidak?
g. Bisakah Anda bayangkan jika tidak ada mitosis? Jika ya, apa kemungkinan
hasilnya? (Jika tidak ada mitosis, tidak akan ada pertumbuhan dan
perkembangan sel. Setelah pembuahan, mitosis segera terjadi. Tanpanya,
organisme multisel termasuk manusia tidak akan ada.)

Tekankan pada kelas perbedaan antara mitosis sel hewan dan tumbuhan.

G. Menemukan Sajikan situasi berikut:

aplikasi praktis Katakan: Saya akan menunjukkan kepada Anda serangkaian gambar dan
dari konsep dan memberi tahu saya apa yang Anda amati dalam setiap kasus.
keterampilan
dalam kehidupan Situasi pertama:
sehari-hari
H. Membuat
generalisasi dan
abstraksi tentang
pelajaran
MENJELASK 1. Apa yang
AN berdarah di dekat matanya.)
(10 menit) 2. Bagaimana dengan di gambar kedua? Apakah Manny masih terluka?
(Lukanya sudah sembuh.)

Situasi kedua:

3. Apa yang Anda amati dalam gambar? (Catriona Grey tumbuh dari seorang
anak menjadi wanita cantik.)

Situasi ketiga:
 4. Bagaimana Anda membandingkan kedua gambar tersebut? (Gambar
pertama menunjukkan bahu yang normal sedangkan gambar kedua
terdapat benjolan atau kista.)
5. Jadi, berdasarkan skenario yang disajikan,
a. Proses biologis apa yang memungkinkan luka Manny Pacquiao
sembuh?
b. Proses biologis apa yang memungkinkan Catriona Grey tumbuh
dewasa?
c. Proses biologis apa yang menyebabkan munculnya benjolan/kista di
bahu?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini melibatkan mitosis.
I. Mengevaluasi Mintalah siswa untuk mengidentifikasi fase mitosis apa yang ditunjukkan oleh
pembelajaran EVALUASI gambar (lihat lampiran— KUIS ).
(4 menit)

J. Kegiatan Mintalah siswa untuk meneliti tentang produk akhir mitosis pada manusia dan
MEMPERPA
tambahan untuk perbedaannya dengan meiosis.
NJANG
aplikasi atau
(1 menit)
perbaikan
V. PERKATAAN
VI. CERMINAN
A. Jumlah peserta didik yang
memperoleh 80% dalam evaluasi
B. Jumlah peserta didik yang
membutuhkan kegiatan
tambahan untuk remediasi yang
mendapat nilai di bawah 80%
C. Apakah pelajaran remedial
berhasil? Jumlah peserta didik
yang telah mengikuti pelajaran
D. Jumlah peserta didik yang terus
memerlukan perbaikan
E. Manakah dari strategi
pengajaran saya yang bekerja
dengan baik? Mengapa ini
berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya temui
yang dapat dibantu oleh kepala
sekolah atau supervisor saya?
G. Inovasi atau materi lokal apa
yang saya gunakan/temukan
yang ingin saya bagikan dengan
guru lain?

Disiapkan oleh:

MA. ESTER BERLIESE G.FRIAS

Guru I

Diperiksa oleh:

VERGIE V.JORDA
Guru Besar VI

Rizaldy O.