Tinjauan Kemajuan Magang

Tingkat 3
Nama Pembelajar ADRISH IQBAL Judul Program

Garis Manager SIMON BUTLER Mulai tanggal 19/04/2018

Tanggal Akhir yang
Fasilitator/Penilai John Lawrie 01/05/2018
Direncanakan
Tanggal Peninjauan
Ikhtisar kemajuan Kemajuan Ringkasan
Kemajuan Diskon 20% Kemajuan
menuju kemajuan
Kehadiran menuju pada jam menuju FS
FS bahasa secara
Diploma kerja Matematika
Inggris keseluruhan

% %

Bagian 1 - Kemajuan
1a - Ringkasan Kemajuan Sejak Tinjauan Sebelumnya

Saya melanjutkan kemajuan saya dengan mengembangkan keterampilan saya di berbagai bidang cabang. Saya telah
memperoleh pengalaman di cabang lain untuk mendapatkan eksposur di cabang lain. Saya telah menyelesaikan semua buku
MOL dan pelatihannya. Saya telah membahas area dan kesenjangan yang hilang dalam pengalaman saya untuk memungkinkan
saya maju ke posisi ABM dengan mitra bisnis AD dan HR dan mereka menyadarinya.

1b - Kemajuan Pelajar – pelajar mampu menunjukkan perkembangan pengetahuan, keterampilan & perilaku dan memahami dampaknya di
tempat kerja. Pelajar mampu mengidentifikasi dan mendiskusikan kekhawatiran atau hambatan untuk maju.

Saya telah mengembangkan pengetahuan produk dan pengetahuan sistem dengan mengikuti berbagai kursus pelatihan dan modul MOL. Saya
telah bekerja di Jewishon selama lebih dari dua tahun dan saya memiliki pengetahuan yang baik tentang pelanggan di cabang kami. Saya
mengetahui semua produk yang kami stok karena keterlibatan saya dalam PPI dan stock opname. Saya telah bekerja dengan manajer
inventaris untuk menerapkan rentang yang berbeda. Di toko saya mengelola bagian-bagian penting dalam menjalankan toko seperti
laporan manajer harian, siklus PPI, pengendalian stok dan pembelian, transportasi, pemeriksaan EHS. Saya memahami keterampilan
dan pengalaman yang saya perlukan untuk maju dan saya bekerja keras untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan operasi.

Hijau: Baik Kuning: Memuaskan Merah: Peduli

1c - Kemajuan Keterampilan Fungsional – pelajar dapat mengidentifikasi kemajuan menuju pencapaian keterampilan fungsional mereka
Inc. SPAG

T/A

Hijau: Baik Kuning: Memuaskan Merah: Peduli

1d - Kemajuan Pelajar di Luar Pekerjaan - pelajar dapat mendiskusikan peluang pembelajaran dan pengembangan yang telah mendukung
pencapaian pemagangan mereka selama mereka tidak bekerja
Modul CMI telah memberi saya kesempatan untuk melihat keterampilan dan kelemahan saya saat ini dan mengatasinya selama
program berlangsung. Saya telah mampu melihat keterampilan saya saat ini dan kesenjangan dalam pengalaman dan
mengembangkan PDP seputar hal tersebut. Saya akan dapat melacak kemajuan sepanjang program berlangsung.

Hijau: Baik Kuning: Memuaskan Merah: Peduli

Bagian 2 – Kesadaran akan Perlindungan, Kesehatan & Keselamatan, Nilai-nilai & Pencegahan Inggris
Peserta didik mampu mendiskusikan aspek-aspek safeguarding, H&S, Prevent Agenda/British Values dan mempertimbangkan dampaknya di
tempat kerja dan secara pribadi.

Saya mengetahui berbagai aspek keselamatan kesehatan dalam operasional cabang. Saya telah terlibat melakukan pemeriksaan
H&S bulanan di cabang dan penilaian risiko. Saya juga telah memimpin pembicaraan tim mengenai hal itu. Saya telah
menyelesaikan modul elearning tentang nilai-nilai pencegahan dan Inggris.

Hijau: Baik Kuning: Memuaskan Merah: Peduli

Bagian 3 – Pengembangan Pribadi & Profesional

3a - Perkembangan Pribadi, Kesejahteraan dan Perilaku - Pelajar mampu mendiskusikan dampak pembelajaran terhadap mereka secara
pribadi dan profesional. Peserta didik mampu mengidentifikasi bidang pengembangan dan meminta bantuan atau dukungan lebih lanjut.
Pelajar mampu menghubungkan pembelajaran dengan peningkatan komunikasi, motivasi, kepercayaan diri dan perilaku lainnya inc. yang
diidentifikasi dalam standar pemagangan.

Saya pikir saya mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan saya dan mampu melihat di mana kekurangan saya. Saya
mempunyai peta jalan yang jelas tentang apa yang harus saya lakukan agar sukses dalam karier saya. Saya akan terus
mengerjakan PDP saya. Saya akan memerlukan bantuan manajer lini saya untuk mewujudkannya seperti bekerja di cabang yang
berbeda di mana saya dapat mempelajari bidang-bidang khusus dan memastikan saya melakukan jam belajar yang diperlukan
untuk magang.
Di toko saya mengelola bagian-bagian penting dalam menjalankan toko seperti laporan manajer harian, siklus PPI, pengendalian
stok dan pembelian, transportasi, pemeriksaan EHS. Saya terus belajar lebih banyak tentang bisnis dan operasi setiap hari.

3b – Pengembangan Profesional Berkelanjutan - Pelajar mampu merencanakan dan melacak kemajuan mereka sendiri menggunakan alat
seperti rencana aksi, eportolio, dan log CPD, dll. Peserta didik dapat mengidentifikasi di mana mereka telah mengembangkan dan menantang
diri mereka sendiri melalui tautan ke CPD mereka.

Saya sudah bisa bekerja di toko lain untuk mendapatkan eksposur ke cabang lain. Saya berada di posisi di mana saya bisa
membimbing kolega jika mereka memiliki masalah atau membutuhkan bantuan. Saya perlu bekerja lebih banyak dalam
mengelola dan mempengaruhi tim di toko dan mengatasi target toko.

3c – Informasi, Saran dan Bimbingan – Peserta didik mampu mendiskusikan aspirasi pekerjaan saat ini, peluang pembelajaran lebih lanjut
dan kemajuan karir
Saya ingin maju ke posisi ABM. Menjadi bagian dari tim manajemen akan merupakan langkah besar karena memberi Anda lebih
banyak wewenang dan tanggung jawab lebih besar di cabang. Saya ingin maju ke posisi BM dalam waktu dua – tiga tahun.

Bagian 4 – Komentar Peserta, Penilai, dan Manajer Lini

4a - Refleksi Peserta mengenai Pengembangan Keterampilan & Pengetahuan - Apa yang telah Anda pelajari selama modul, melalui
sesi di luar pekerjaan dan pelatihan relevan lainnya di tempat kerja? Keterampilan baru apa yang Anda peroleh? Apa dampak pembelajaran
Anda di tempat kerja?

Saya dapat melihat sisi praktis dari pembelajaran keterampilan manajemen. Modul sejauh ini bersifat interaktif dan saya telah
belajar tentang perilaku dan kualitas gaya kepemimpinan yang berbeda. Saya dapat membuat PDP dan menyiasatinya. Saya juga
telah mengembangkan pengetahuan produk dengan bekerja di cabang dan menyelesaikan buku MOL.

4b - Komentar Perusahaan - Keterampilan dan perilaku baru apa yang Anda saksikan? Apakah mereka mengambil tugas baru di tempat
kerja? Peningkatan apa saja yang telah Anda lihat dalam praktiknya? Apa dampak pembelajaran magang terhadap bisnis?

4c - Komentar Fasilitator - Pembelajaran apa yang telah terjadi sejak tinjauan terakhir? Pengetahuan, keterampilan dan perilaku apa yang
telah dikembangkan? Kualitas/kuantitas pekerjaan yang diserahkan untuk dinilai? Kehadiran pada modul dan hari pembelajar, dll.

Tindakan disetujui pada tinjauan ini

Tindakan yang diperlukan oleh Magang, Manajer Lini, atau Fasilitator untuk mendukung kemajuan Magang
Tindakan Siapa Kapan
Tanda tangan

Pelajar

Garis Manager

Fasilitator/Penilai

Tanggal dan waktu tinjauan kemajuan berikutnya

Merah - Kualitas atau tingkat kemajuan jauh di bawah bidang keterampilan, pengetahuan, atau perilaku yang dijelaskan. Hal ini dapat berdampak
pada kemampuan pelajar untuk mencapai tonggak sejarah dalam perjanjian pembelajaran mereka dan pada akhirnya menghambat penyelesaian
Magang (Penilaian Titik Akhir untuk Standar). Pengusaha dan atau penyedia layanan perlu meluangkan lebih banyak waktu dan upaya untuk
mendukung pengembangan bidang ini, baik itu pengetahuan, keterampilan atau perilaku serta peluang untuk menunjukkan kompetensi teknis.
Peserta Magang perlu menanggapi dukungan yang ada atau yang baru untuk mengatasi kesenjangan yang sedang berlangsung. Sebuah rencana
aksi harus disetujui dan diperhitungkan dalam kesepakatan pembelajaran.

Kuning - Ini berarti bahwa Peserta Magang, pemberi kerja, dan penyedia layanan harus tetap waspada, namun tidak terlalu berlebihan. Warna
merah adalah saat Anda perlu campur tangan dalam situasi tersebut. Warna kuning mungkin tidak memerlukan rencana tindakan tertentu.
Situasi yang tidak menyenangkan mungkin mengakibatkan kualitas pembelajaran yang lebih rendah, atau penundaan yang diketahui namun masih
dapat diatasi dalam mencapai pencapaian pembelajaran yang disepakati dalam Rencana Pembelajaran Individu (ILP) Apprentice. Masalah apa pun
terkait pengalaman Magang di tempat kerja, atau pemahaman saat berada di ruang pelatihan dapat diperbaiki dengan relatif cepat melalui
komunikasi yang baik dan beberapa pengalihan upaya. Dalam kasus-kasus ini, hasil yang lebih berkualitas harus dapat dicapai dan upaya-upaya
juga harus mengelola risiko tergelincir ke dalam situasi buruk.

Hijau - Tidak ada kekhawatiran tentang kecepatan dan arah kemajuan sehubungan dengan pengetahuan, keterampilan, atau perilaku pelajar ini.
Jika terdapat kualifikasi yang tertanam maka pengalaman dan pembelajaran yang diperlukan akan berlangsung sejalan dengan rentang waktu yang
diantisipasi dalam Rencana Pembelajaran Individu. Pemagang harus merasa cukup percaya diri dalam mencapai pembelajaran yang diperlukan
untuk memenuhi aspek standar Pemagangan seperti yang disyaratkan oleh Pemagangan (Spesifikasi / Gerbang / Penilaian Titik Akhir).