MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS
Nama Penyusun : Eka Muryantiningsih, S.Pd
Nama Sekolah : SMKN 1 Wonosari
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian Bisnis Digital
Fase/Kelas/Semester : F/ XI / Ganjil
Elemen : Marketing
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Keahlian : Pemasaran

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mampu memahami konsep pemasaran
2. Peserta didik mampu menganalisis pengembangan produk dan menentukan daur hidup produk
3. Peserta didik mampu memperkuat branding, menetapkan harga jual dan melakukan promosi
produk

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Fase Capaian Pembelajaran

Marketing Fase F Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami
konsep pemasaran mulai dari struktur dan bentuk
pasar, strategi bauran pemasaran, menganalisis
pengembangan produk, dan menentukan daur
hidupproduk (product life cycle/PLC). Peserta didik
juga mampu memperkuat branding, menetapkan
harga jual, dan melakukan promosi produk

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2 Gotong Royong

3 Bernalar Kritis dan Kreatif

E. SARANA DAN PRASARANA

1|Modul Ajar Marketing

 1. Laptop & LCD
2. Ketas / Lembar Kerja Peserta Didik
3. Handphone (bila diperlukan)

F. SUMBER BAHAN AJAR

1. Buku Pegangan Guru atau Peserta didik
2. Video Pembelajaran
3. Modul Pembelajaran / e-Modul

G. TARGET PESERTA DIDIK

1. Regular/tipikal umum
2. Hambatan belajar
3. Pencapaian tinggi
Peserta didik yang menjadi target yaitu :
a. Murid reguler/tipikal umum yaitu tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
b. Murid dengan hambatan belajar, memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio, memiliki kesulitan dengan bahasa dan

pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang dsb.
c. Murid dengan pencapaian tinggi, mencerna dan memahami dengan cepat,mampu
mencapai ketrampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) dan memiliki ketrampilan

H. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model :Discovery learning
3. Metode : Project Based Learning berbasis Keunggulan Lokal yaitu Young Entrepreneur Program

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui pembelajaran dengan model Discovery learning :
1. Peserrta didik dapat memahami konsep pemasaran

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Marketing adalah serangkaian kegiatan unutk memenuhi kebutuhan dan kepuasan
konsumen, baik dengan cara memproduksi produk kemudian memberikan harga

2|Modul Ajar Marketing

 danmempromosikannya kepada konsumen sehingga terjadilah penjualan
 Fungsi marketing perusahaan adalah fungsi pertukaran,fungsi distribusi fisik, fungsi
perantara dan fungsi lainnya seperti marketing sales, marketing promosi, marketing
riset dan pengembangan serta marketing communication
 Jenis strategi marketing berdasarkan target pasar dibagi menjadi 4 jenis yaitu;
business to business (B2B), business to consumer (B2C), consumer to consumer(C2C)
dan business to governmet (B2G)

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kamu suka dengan kegiatan Marketing, jelaskan mengapa?
2. Menurutmu apa saja kegiatan yang terdapat dalam Marketing ?
3. Apakah kamu sering mendengar istilah Promosi, jelaskan apa maksudnya!
4. Menurutmu apakah pentingnya kegiatan Marketing ?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru
a. Guru menyiapkan LKPD berdasarkan metode Project Based Learning berbasis
Keunggulan Lokal yaitu Young Entrepreneur Program
b. Guru menyiapkan sumber belajar (Modul, e-Modul, PPt atau Video Pembelajaran)
c. Guru menyususn asessmen yang akan digunakan selama proses
d. Guru menyususn asessmen akhir kegiatan pembelajaran
e. Mempersiapkan spidol, buku, alat tulis dan peralatan lain yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
f. Mempersiapkan Laptop, LCD, Handphone

2. Murid
a. Peserta didik menyiapkan buku tulis,
b. Peserta didik menyiapkan modul
c. Peserta didik menyiapkan Laptop (apabila memiliki)
d. Peserta didik menyiapkan Handphone

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

3|Modul Ajar Marketing

 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Kegiatan Waktu
Pendahulua Orientasi
n ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
10 menit
Apersepsi
 Guru menyampaikan tujuanpembelajaran dan
memberikan motivasi
 Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yangakan diterapkan dalam pembelajaran
● Peserta didik bersama dengan guru berdiskusi melalui
pertanyaan pemantik.

Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari- hari.
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahaspada pertemuan saat ini.
● Peserta didik mengerjakan pre – test pada link
berikut https://forms.gle/8Rm8DUWpWjik3J8o6

4|Modul Ajar Marketing

 Inti Tahap 1
Penentuan
proyek
10 menit
 Guru menampilkan tayangan Marketing dan
mengkaitkan materi pada Young Enterpreneur
Program
1. Peserta didik menyimak presentasi yang
disampaikanguru
2. Peserta didik bersama guru melalui kegiatan
tanya jawab terkait pemaparan yang disampaikan
guru. Pertanyaannya adalah :
a. Apa pengertian Marketing ?
b. Langkah – langkah kegiatan Marketing ?
c. Unsur Marketing Mix

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk

memberikan jawaban dan memberikan pertanyaan
terkait pemaparan guru dan jawaban pertanyaan dari
peserta didik

5 menit
Tahap 2
Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

 Peserta didik dibagikan LKPD

 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
kegiatanyaitu :
a. Menentukan projek yang akan dilaksanakan oleh
siswa di Teaching Factory SMETANOVA EDU-
MART
b. Menyusun langkah-langkah dalam melaksanakan
projek
c. Melakukan pembagian tugas dalam kelompoknya
5 menit
Tahap 3 Penyusunan jadwal

 Guru menyampaikan dalam pelaksnaan projek

pesertadidik harus menyesaikan hari pada
pertemuan hari ini
 Peserta didik bersama kelompoknya menyusun
jadwalkerja dalam pembuatan produk dalam LKPD

5|Modul Ajar Marketing

 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Kegiatan Waktu
Tahap 4 Penyelesaian proyek dengan fasilitas dan
monitoring pendidik

 Peserta didik mengerjakan proyek sesuai langkah-

langkah yang telah mereka susun dan mencatat
setiap langkah yang dilakukan
20 menit
 Guru berkeliling dan memonitoring kegiatan peserta
didik dalam menyelesaikan proyek dan membimbing
peserta didik jika mengalami kesulitan.

 Peserta didik melaporkan perkembangan proyek

yangmereka buat dengan cara menunjukkan pada
guru
Peserta didik menuliskan langkah kerja pada LKPD

Tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi atau

5 menit
publikasi hasil proyek

 Guru melihat hasil proyek peserta didik apakah

sudahselesai atau belum

 Peserta didik mempersiapkan hal yang diperlukan

untukpresentasi proyek

Tahap 6 Evaluasi proses dan hasil proyek

 Guru membimbing peserta didik

mempresentasikanhasil proyek
25 menit
 Peserta didik dari kelompok lainnya
diberikankesempatan untuk memberikan tanggapan
atau masukan
 Guru memberikan apresiasi dan feedback terhadap
hasilpresentasi siswa

 Siswa dan guru menyimpulkan tentang

materipembelajaran

 Guru membagikan evaluasi tes pengetahuan

kemudiansiswa mengerjakan evaluasi yang
dibagikan guru

6|Modul Ajar Marketing (Fase F)

 Asesment of Learning
Peserta didik mengerjakan PostTest pada jobsheet yang
diberikan guru 10 menit

Penutup 1) Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan dari

pembelajaran yang telah diberikan dan
disempurnakan oleh guru.

2) Peserta didik mendengarkan dan mencatat tugas

materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu : Pengembangan Produk 5 menit

3) Guru menunjuk salah satu peserta didik ditunjuk

untuk memimpin doa sebelum selesai pembelajaran.

F. ASESMEN

1. ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

Waktu Asesmen : Dilaksanakan sebelum dilaksanakan pembelajaran / awal semester
untuk mengetahui gaya belajar murid
Durasi Asesmen : 15 menit
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
Petunjuk:
1. Silahkan pilih Ya atau Tidak dengan memberikan √ dari pernyataan berikut
sesuai keadaan anda yang sebenarnya
2. Apapun pilihan anda tidak mempengaruhi penilaian

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya lebih suka banyak ilustrasi (gambar-gambar) saat belajar

2. Saya lebih mudah memahami pelajaran dengan bantak ilustrasi
gambar
3. Saya sangat menyukai obyek yang warna warni
4. Saya sering mengantuk dan susah focus kalau guru menerangkan
atau berbicara
5. Saya lebih mudah mengingat materi tayangan film dari pada
penjelasan guru
6. Saya lebih mudah mengingat dari penjelasan atau
pemapaparan guru
7. Saya lebih mudah hafal apabila diucapkan berulang
kali
8. Saya lebih nyaman melafalkan dengan keras saat belajar

7|Modul Ajar Marketing (Fase F)

 9. Saya merasa asik kalau mendengarkan orang yang sedang
berbicara
10. Saya lebih suka mendengarkan rekaman daripada membaca buku
teks
11. Bongkar pasang peralatan adalah kegemaranku
12. Saya lebih menyukai pembelajaran yang banyak melibatkan gerak
badan
13. Saya kurang suka diam lama dikit
14. Saya lebih suka banyak gerak mesti saat belajar
15. Saya lebih mudah belajar melalui praktik daripada mendengarkan

Klasifikasi diagnostik :
1–5 : lebih banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type visual
6 – 10 : lebih banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type
Auditori
11-15 : lebih banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Kinestetik

Bila lebih banyak memilih pernyataan :

a. Nomor 1 s.d 5 : tipe Visual
b. Nomor 6 s.d 10 : tipe Auditori
c. Nomor 11 s.d 14 : tipe Kinestetik
Keterangan: Jawaban Ya diberikan skor 1 dan jawaban tidak diberikan skor 0.

2. ASESMENT DIAGNOSTIK KOGNITIF

Waktu Asesmen : Awal Kegiatan Pembelajaran untuk mengetahui kesiapan belajar murid
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan:
1. Apakah kamu suka dengan kegiatan Marketing, jelaskan mengapa?
2. Menurutmu apa saja kegiatan yang terdapat dalam Marketing ?
3. Apakah kamu sering mendengar istilah Promosi, jelaskan apa maksudnya!
4. Menurutmu apakah pentingnya kegiatan Marketing ?

1. ASESMEN FORMATIF
Bentuk Instrumen Waktu
Penilaian Teknik Keterangan
Instrumen dan Rubrik Pelaksanaan
Pengetahuan Tes Soal Esai Terlampir Pada saat Penilaian
Tertulis pembelajaran pencapaian
saat proses
pembelajaran

8|Modul Ajar Marketing (Fase F)

 Soal Esai:
Setelah beberapa waktu anda belajar dan berkecimpung dalam kegiatan Teaching
factory Smetanova Edu-Mart, maka analisislah
1. Tahapan -, tahapan Marketing yang telah anda kuasai
2. Proses Promosi apa saja yang telah dilaksanakan oleh smetanova edu-mart

Rubrik Asesmen Formatif

Setelah beberapa waktu anda belajar dan berkecimpung dalam kegiatan Teaching
factory Smetanova Edu-Mart, maka analisislah

Elemen Materi Pertanyaan Kemungkinan Skor (Kategori ) Rencana

yang diujikan Jawaban Tindak Lanjut

Marketing Tahapan – 1. Memahami Skor 8 - 10 : Skor 8-10

tahapan kebutuhan dan Bila siswa dapat Pembelajaran
Marketing keinginan menjawab 4 - 5 dapat
apa saja yang pelanggan dilanjutkan ke
telah anda Skor 6-7 : BIla unit berikutnya
kuasai siswa dapat
2. Desain strategi
menjawab 2-3 Skor 6- 7
pemasaran
Pembelajaran
berorientasi
Skor 5 – 6 bila remedial siswa
pelanggan
siswa dapat dapat
menjawab 1- 2 mendalami
3. . Mendesain
materi yang
program
belum utuh
pemasaran
secara mandiri
terpadu (bauran
pemasaran)
Skor 5- 6
Pembelajaran
4. Membangun
remedial
hubungan dengan
dengan
pelanggan dan
pendampingan
menciptakan
guru
kepuasan pelanggan

5. Menangkap nilai

9|Modul Ajar Marketing (Fase F)

 dari pelanggan untuk
menciptakan profit
dan ekuitas
pelanggan.

Promosi apa 1. Promosi Skor 8 - 10 :

saja yang secara fisik Bila siswa dapat
telah 2. Promosi menjawab 3
dilaksanakan Digital
oleh 3. Promosi Skor 6-7 : BIla
Smetanova Tradisional siswa dapat
Edu-Mart menjawab 2

Skor 5 – 6 bila
siswa dapat
menjawab 1

3. ASESMEN SUMATIF
Instrumen
Bentuk Waktu
Penilaian Teknik dan Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Rubrik
Pengetahuan Tes Soal Esai Terlampir Akhir materi Penilaian
Tertulis pembelajaran pencapaian hasil
belajar
siswa

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan

Siswa dengan nilai atau performa di atas rata-rata kelas, maka akan mendapat tugas
untuk memecahkan masalah yang lebih kompleks, yaitu pemecahan masalah yang
dilakukan secara berkelompok maupun individu. Jenis tugas yang diberikan
berupa permasalahan yang memuat kemampuan berpikir tingkat tinggi / HOTs.
2. Remedial

Siswa dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan mendapat
tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada
siswa dengan nilai di atas rata-rata kelas dan guru, kemudian diberikan tugas untuk
diselesaikan.

10 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 H. REFLEKSI GURU

REFLEKSI GURU

Apakah pembelajaran yangsaya lakukan sudahsesuai dengan apa yang saya

rencanakan?
Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi haltersebut?
Berapa persen peserta didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
Apakesulitan yang dialamiolehsiswa yangbelummencapaitujuan
pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Wonosari, 11 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Muryantiningsih, S.Pd

Drs. Moh Rokhis
NIP 198203122009031004
NIP 196909091994031011

11 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 III. LAMPIRAN
1. Materi Pertumbuhan dan Peluruhan
a. Pertumbuhan:
Pertumbuhan dapat diartikan sebagai perubahan kuantitatif pada materiil sesuatu
sebagai akibat dari adanya pengaruh lingkungan. Perubahan kuantitatif yang dimaksud
dapat berupa pembesaran atau penambahan dari tidak ada menjadi ada, dari kecil
menjadi besar, dari sedikit menjadi banyak, dari sempit menjadi luas, dan sebagainya.
Jadi pertumbuhan adalah berkembangnya suatu keadaan yang mengalami penambahan
atau kenaikan secara eksponensaial.
Bila keadaan awal dinyatakan dengan Mo , laju pertumbuhan dinyatakan dengan p dan
lamanya pertumbuhan dengan n, maka:

Periode n Pertumbuhan
1 Mo × p
2 M1 × p
Mn
M1 = Mo + Mo × p = Mo (1 + p)
M2 = M1 + M1 × p
= M1 (1 + p)
= Mo (1 + p)(1 + p)

= Mo (1 + p)2
3 M2 × p M3 = M2 + M2 × p
= M2 (1 + p)

= Mo (1 + p)2 (1 + p)

= Mo (1 + p)3
n … Mn = Mo (1 + p)n

Contoh:
Banyak penduduk di kota A setiap tahun meningkat sekitar 2 % dari banyak penduduk
tahun sebelumnya. Berdasarkan sensus penduduk pada tahun 2009, penduduk di kota
tersebut berbanyak 1000.000 orang. Hitung banyak penduduk pada akhir tahun 2014 !
Penyelesaian:
Banyak penduduk pada akhir tahun 2009 Mo = 1000.000 orang
Faktor pertumbuhan p = 2% = 0,02 per tahun
Periode pertumbuhan 2009 s.d. 2014 maka n = 5 tahun.
Banyak penduduk setelah 5 tahun,

Mn = Mo (1 + p)n

12 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 5
Mn = 1000000(1+0,02)
Mn = 1000000 × 1,1040808032
Mn = 1.104.080,8032 dibulatkan menjadi 1.104.081
Jadi banyak penduduk kota tersebut pada akhir tahun 2014 diperkirakan 1.104.081
orang.
b. Peluruhan:
Peluruhan (penyusutan) adalah berubahnya suatu keadaan yang mengalami pengurangan
atau penyusutan secara eksponensial. Peristiwa yang termasuk dalam peluruhan diantaranya
adalah peluruhan zat radioaktif dan penyusutan harga barang. Bila keadaan awal dinyatakan
dengan Mo , laju peluruhan dengan p per periode dan lama peluruhan dengan n, maka
keadaan setelah n periode:

13 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 Periode n Peluruhan Mn
1 Mo × p M1 = Mo − Mo × p = Mo (1 − p)

2 M1 × p M2 = M1 – M1 × p

= M1 (1 − p)

= Mo (1 − p)(1 − p)

= Mo (1 − p)2
3 M2 × p M3 = M2 − M2 × p

= M2 (1 − p)

2
= Mo (1 − p) (1 − p)

= Mo (1 − p)3
n … Mn = Mo (1 − p)n

Contoh:
Ketika sedang memeriksa seorang bayi yang menderita infeksi telinga, dokter
mendiagnosis bahwa mungkin terdapat 1.000.000 bakteri yang menginfeksi. Selanjutnya
pemberian penisilin yang diresepkan dokter dapat membunuh 5% bakteri setiap 4 jam.
Coba Anda hitung banyak bakteri setelah 24 jam pertama pemberian penisilin!
Penyelesaian:
Banyak bakteri di awal Mo = 1.000.000 Faktor
peluruhan p = 5% = 0,05 per 4 jam Periode
waktu n = 24/4 = 6 periode
Mn = Mo × (1 − p) n
M6 = 1000000 × (1 − 0,05)6
M6 = 1000000 × 0.735091890625
M6 = 735091,890625
M6 = 735092
Jadi setelah 24 jam jumlahnya tinggal 735.092 bakteri.

14 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD PERTUMBUHAN DAN PELURUHAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD.
2. Tuliskan kelompok dan identistas peserta didik.
3. Selesaikanlah permasalahan di bawah ini secara berkelompok dengan
melengkapi titik- titik danIkuti petunjuk pada setiap pertanyaan
4. Presentasikan hasil diskusi menggunakan media canva, powerpoint, googleset
dll

Tujuan Pembelajaran:
Setelah melalui pembelajaran dengan model Discovery learning :
Peserta didik dapat menjelaskan pertumbuhan dan peluruhan
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pertumbuhan
dan peluruhan

Nama Kelompok : …………………………………………….

Kelas : ………………………………………….…
Nama Anggota :
1. ……………………………………………………….………
2. ……………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………….
4. ……………………………………………………………….
5. ……………………………………………………………….

Diskusikan permasalahan berikut dan silahkan anda dapat mencari sumber belajar
diantaranya melalui: internet, buku, koran, majalah,kliping dll.
1. Soal Pertumbuhan: Banyak penduduk di kota A setiap tahun meningkat sekitar 2 %
dari banyak penduduk tahun sebelumnya. Berdasarkan sensus penduduk pada tahun
2009, penduduk di kota tersebut berbanyak 1000000 orang. Dengan melengkapi
tabel (mengisi titik-titik) hitunglah banyak penduduk pada akhir tahun 2010,
2011,2012,2013 dan 2014.

Penyelesaian:

15 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 Banyak penduduk pada akhir tahun 2009 maka Mo = 1000.000 orang
Faktor pertumbuhan p = 2% = 0,02 per tahun (dalam desimal)

Akhir Mn
Perio Pertumbuh
Tahu
de an
n
(n)
2010 1 Mo × p M1 = Mo + Mo × p

= Mo (1 + p)

= 1000000 (1+0,02)

= 1000000 (1,02)

= ……………………………………………..

16 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 2011 2 M1 × p M2 = M1 + M1 × p

= M1 (1 + p)

= Mo (1 + p)(1 + p)

= Mo (1 + p)2

= 1000000 (1+0,02)2

= 1000000 (1,02)2

= 1000000 (1,0404)

= …………………………………………….
2012 3 M2 × p M3 = M2 + M2 × p

= M2 (1 + p)

= Mo (1 + p)2 (1 + p)

= Mo (1 + p)3

= 1000000 (1 + 0,02)3

= ……………………………………………..

= ……………………………………………..
2013 4 … M4 = M3 + M3 × p

= M3 (1 + p)

= Mo (1 + p)3 (1 + p)

= Mo (1 + p)4

= ……………………………………………..

= ……………………………………………..

= ………………… dibulatkan ……………...

2014 5 … M5 = M4 + M4 × p

= M4 (1 + p)

= ……………………………………………

= ……………………………………………

= …………………………………………….

= …………………………………………….
n Mn-1 x p Mn = Mo (1 + p)n
Tabel Rangkuman Pertumbuhan Penduduk 2009-2014

17 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 Tahun Jumlah
Penduduk
2009 ………………
2010 ……………….
2011 ……………….
2012 ……………….
2013 ……………….
2014 ……………….

Dengan menggunakan program exel buatlah grafik/diagram sesuai keinginanmu.

Jadi pertumbuhan adalah: ………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………

18 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 Tampilkan tabel rangkuman pertumbuhan penduduk 2009-2014, grafik/diagram dan
pengertian pertumbuhan dalam media ppt, canva, google set, exel dll ( pilih salah
satu) kemudian presentasikan.

2. Soal Peluruhan : Ketika sedang memeriksa seorang bayi yang menderita infeksi
telinga, dokter mendiagnosis bahwa mungkin terdapat 1000000 bakteri yang
menginfeksi. Selanjutnya pemberian penisilin yang diresepkan dokter dapat
membunuh 5% bakteri setiap 1 jam. Dengan melengkapi tabel tentukan banyak
bakteri setelah 1 jam, 2 jam, 3 jam 4 jam, 5 jam dan 6 jam pertama.

Penyelesaian:
Banyak bakteri di awal Mo = 1000000
Faktor peluruhan p = 5% = 0,05 per 1 jam
Periode waktu =n

Akhir Mn
Period Peluruhan
Jam
e
1 1 Mo × p M1 = Mo − Mo × p

= Mo (1 − p)

= 1.000.000 ( 1 – 0,05 )

= 1000000 ( 0,95 )

= ………………………………………………..

19 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 2 2 M1 × p M2 = M1 – M1 × p

= M1 (1 − p)

= Mo (1 − p)(1 − p)

= Mo (1 − p)2

= 1000000 ( 1 – 0,05 )2

= 1000000 ( 0,95 )2

= …………………………………………………
3 3 M2 × p M3 = M2 – M2 × p

= M2 (1 − p)

2
= Mo (1 − p) (1 − p)

= Mo (1 − p)3

= …………………………………………………

20 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 = …………………………………………………

4 4 … M4 = M3 – M3 × p

= M3 (1 − p)

= Mo (1 − p)3(1 − p)

= ………………………………………………..

= ………………………………………………..

= ………………………………………………..

5 5 … M5 = M4 – M4× p

= M4 (1 − p)

= Mo (1 − p)4 (1 − p)

= ………………………………………………..

= ………………………………………………..

= ………………………………………………..

6 6 … M6 = M5 – M5× p

= M5 (1 − p)

= …………………………………………………

= …………………………………………………

= …………………………………………………

= …………………………………………………

n Mn-1 x p Mn = Mo (1 − p)n

Tabel Rangkuman Jumlah Bakteri 6 jam Pertama

Period Jumlah Bakteri

e
1 ………………
2 ………………
3 ………………
4 ……………….
5 ……………….

21 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )
 6 ……………….

Dengan menggunakan progra, exel buatlah grafik/diagram sesuai keinginanmu. Jadi

peluruhan adalah: ……………………………………………………...………
……………………………………………………………………………………… Tampilkan tabel
rangkuman jumlah bakteri 6 jam pertama, grafik/diagram dan pengertian
pertumbuhan dalam media ppt, canva, google set, exel dll ( pilih salah satu)
kemudian presentasikan.

22 | M o d u l A j a r M a r k e t i n g ( F a s e F )