PORTOFOLIO

REFLEKSI DIRI RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

TIMETABLE

Disusun oleh:
HIKA KAWURYAN, S.Pd.I
Y-336

YAYASAN PENDIDIKAN PRIMA SWARGA BARA

SD YPPSB 2 Sangatta Utara
Jln. Dr. Soetomo S-03 Kompleks PT. Kaltim Prima Coal Swarga
Kec. Sangatta Utara, Kab. Kutai Timur, Kalimantan Timur
Tahun 2020

1
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pada hakekatnya RPP merupakan perencanaan jangka pendek
untuk memperkirakan tindakan apakah yang akan dilakukan dalam pembelajaran,
baik oleh pengajar maupun perserta didik untuk mencapai suatu kompetensi yang
sudah ditetapkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan menajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau
lebih kompetensi dasar yang telah dijabarkan dalam silabus. RPP ini dapat digunakan
oleh setiap pengajar sebagai pedoman umum untuk melaksanakan pembelajaran
kepada peserta didiknya, karena di dalamnya berisi petunjuk secara rinci, pertemuan
demi pertemuan, mengenai tujuan, ruang lingkup materi yang harus diajarkan,
kegiatan belajar mengajar, media, dan evaluasi yang harus digunakan.
Oleh karena itu, dengan berpedoman RPP ini pengajar akan dapat mengajar
dengan sistematis, tanpa khawatir keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi
belajar mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya. RPP akan
membantu si pengajar dalam mengorganisasikan materi standar, serta mengantisipasi
peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Baik
pengajar maupun peserta didik mengetahui dengan pasti tujuan yang hendak dicapai
dan cara mencapainya. Dengan demikian pengajar dapat mempertahankan situasi agar
peserta didik dapat memusatkan perhatian dalam pembelajaran yang telah
diprogramkannya.
Adapun pada Kurikulum 2013 khususnya revisi 2017, ada perubahan
signifikan dalam hal penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Ada
empat hal yang harus muncul dalam RPP yaitu Penguatan Pendidikan Karakter,
Literasi, 4 C dan HOTS. Istilah 4 C berkaitan dengan ketrampilan abad 21 yang perlu
dimiliki oleh siswa berupa Creative, Critical Thinking,
Communicative, dan Collaborative. Dalam kurikulum ini, pembelajaran dalam kelas
seharusnya mendorong siswa untuk menjadi kreatif, berfikiran kritis, mampu
menyampaikan idenya dengan komunikasi yang baik, dan mempunyai ketrampilan
yang baik saat menjalin kerjasama dengan pihak lain.

2
B. Tujuan
Laporan refleksi pengembangan diri ini dibuat dengan tujuan sebagai berikut:
1. untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. untuk mengambil tindakan lebih lanjut dalam hal penyusunan rencanaan
pelaksanaan pembelajaran agar pembelajaran lebih efektif di kemudian hari.

C. Manfaat
Manfaat yang dapat diambil dalam pembuatan laporan refleksi pengembangan
diri ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan kesempatan kepada guru atau peneliti untuk mengetahui kelebihan
dan kekurangan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mengambil tindakan lebih lanjut
dalam hal penyusunan rencanan pelaksanaan pembelajaran agar pembelajaran lebih
efektif di kemudian hari.

3
 PEMBAHASAN

A. Kegiatan Refleksi Diri

Tahun/
Kegiatan Refleksi Permasalahan Perbaikan
Semester

Melaksanakan
refleksi RPP yang disusun
pengembangan selama ini tdak Menyusun RPP dengan
diri dalam menampilkan unsur menampilkan unsur
Tahun 2020/
penyusunan HOTS dalam HOTS dalam Indikator
Semester 1
rencana Indikator Pencapaian
pelaksanaan Pencapaian Kompetensi (IPK)
pembelajaran Kompetensi (IPK)
(RPP)

B. Deskripsi Laporan
Gambaran umum atau deskripsi isi laporan dalam kegiatan refleksi
pengembangan diri yang dilakukan guru terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran
adalah sebagai berikut:

Permasalahan:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang saya buat selama satu semester pada
tahun pelajaran 2019/2020 memiliki beberapa permasalahan, salah satunya yaitu
dalam RPP tersebut tidak menampilkan unsur HOTS dalam Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) sebagaimana tuntutan perubahan penyusunan RPP pada kurikulum
2013 revisi 2017. Selain itu, Bahasa Inggris di Tingkat Sekolah Dasar tidak menjadi
Mata Pelajaran Wajib Sehingga penyesuaian Silabus yang tidak di fasilitasi oleh
kementerian membuat Kelompok Kerja Guru membuat Silabus dengan
menyesuaikan bagian-bagian dari RPP pada kurrikulum 2013 revisi 2017.

Berikut ini adalah potongan bagian RPP pada unsur Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) yang belum menampilkan unsur HOTS.

4
Perbaikan:

Pada Tahun Pelajaran 2020/2021 ini saya akan melakukan perubahan dalam menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seutuhnya dengan memperhatikan prinsip
penyusunan RPP sesuai tuntutan Kurikulum 2013 edisi revisi 2017, khususnya dalam
menampilkan unsur HOTS pada Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).

Berikut ini adalah potongan bagian RPP yang akan saya gunakan dimana sudah
menampilkan unsur HOTS pada Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 3.5.4 Membuat (P4) berbagai bentuk Timetable dengan
menggunakan petunjuk gambar
2. 3.5.5 Menganalisis (C4) aktivitas yang dilakukan sesuai dengan
Timetable yang telah diberikan.

Keterangan:
➢ C4 menunjukkan Cognitif Level 4 (HOTS)
➢ P4 menunjukkan Psikomotorik Level 4 (HOTS)

5
 KESIMPULAN

Berdasarkan pembahasan refleksi pengembangan diri yang telah di paparkan penulis

baik dari permasalahan dan perbaikan dapat disimpulkan bahwa mengintegrasikan HOTS
dalam pembelajaran juga merupakan sebuah keharusan khususnya dalam penyusunan RPP,
jadi HOTS itu bukan hanya sekedar pada pembuatan soal untuk assessment. HOTS dalam
pembelajaran maksudnya adalah kemampuan berfikir kritis, logis, reflektif dan
metakognitif. Kurikulum 2013 menuntut agar materi pembelajaran didesain untuk
mendorong siswa mampu untuk memprediksi, mendesain, dan memperkirakan. Semua itu
dimulai dari perencanaan sehingga bisa menjadi pedomandalam proses pembelajaran.

Mengetahui, Sangatta, 9 September 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Marsono, S.Pd Hika Kawuryan, S.Pd.I

Y-179 Y-336