LAPORAN

“PROSES PENGEMBANGAN RPP BERDASARKAN SILABUS

KURIKULUM 2013 DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN
LANGSUNG”
MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN

DOSEN PENGAMPU:

Biyan Yesi Wilujeng, S.Pd., M.Pd.

Novia Restu Windayani, S.Pd., M.Pd.

DISUSUN OLEH:

1. Agnessa Rida Cahya Dhea Sindita (20050634051)

2. Baharia Putri Kusuma (20050634070)
3. Novita Lutfia (20050634075)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS
2021/2022
i
KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga kami dapat
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh dosen dengan judul “Perencanaan Pembelajaran”

Kami menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan banyak pihak
yang dengan tulus memberikan doa, saran dan kritik sehingga laporan ini dapat terselesaikan.

Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna dikarenakan
terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh karena itu, kami
mengharapkan kritik serta saran dari berbagai pihak.

Kami berharap semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan dunia
pendidikan.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak khususnya kepada dosen pembimbing
kami yang telah membimbing dalam penulisan laporan ini.

Demikian, terima kasih.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surabaya, 28 Agustus 2021

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul........................................................................................................................i

Kata Pengantar........................................................................................................................ii

Daftar Isi.................................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.........................................................................................................1
B. Rumusan Masalah....................................................................................................1
C. Tujuan.......................................................................................................................2
D. Manfaat.....................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian RPP......................................................................…………………….3
B. Tujuan dan Fungsi Penyusunan RPP………....................………………………..3
C. Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Menyusun RPP ……...........…………..3
D. Proses Pengembangan RPP......................................……………….......................4
E. Karakteristik Perencanaan Pembelajaran................................………………........4
F. Penerapan Model Pembelajaran Secara Langsung Berdasarkan K13.....................5

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan................................................................................................................6
B. Saran .........................................................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................7

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Rencana merupakan langkah awal yang harus dilakukan dalam setiap kegiatan.
Rencana dapat digunakan sebagai pedoman yang berisi ide yang akan dijalankan,
tanpa adanya rencana sebuah kegiatan tidak akan berjalan dengan baik. Begitu juga
dalam proses belajar mengajar, perencanaan yang baik membuat pelaksanaan
pembelajaran berjalan dengan baik. Salah satu rencana dalam pembelajaran
dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Menurut Sanjaya
(2009;59) RPP merupakan program perencanaan yang disusun sebagai pedoman
pelaksanaan pembelajaran untuk setiap kegiatan proses pembelajaran. RPP
dikembangkan berdasarkan silabus.
Fungsi pelaksanaan RPP harus disusun secara sistematik dan sistematis,untuhdan
menyeluruh dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi pembelajaran
sesuai denga napa yang direncanakan.
Meteri standart yang dikembangkan dan dijadikan bahan kajian oleh peserta didik
harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuannya,mengandung nilai
fungsional,praktis serta sesuai dengan kondisi dan kebutuhan lingkungan,sekolah dan
daerah

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dan tujuan RPP?
2. Apa hal hal yang harus diperhatikan dalam menyusun RPP?
3. Bagaimana proses pengembangan RPP?
4. Bagaimana karakteristik perencanaan pembelajaran?
5. Bagaimana penerapan model pembelajaran langsung berdasarkan kurikulum
2013?

1
1.3 Tujuan
1. Mengetahui pengertian dan tujuan RPP.
2. Mengetahui hal hal yang perlu diperhatkan dalam menyusun RPP.
3. Mengetahui proses pengembangan RPP.
4. Mengetahui apa saja karakteristik perencanaan pembelajaran.
5. Mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran langsung berdasarkan
kurikulum 2013.

1.4 Manfaat
Manfaat disusunnya makalah ini adalah untuk menambah literasi mengenai Proses
Pengembangan RPP Berdasarkan Silabus Kurikulum 2013 Dengan Menerapkan
Model Pembelajaran Langsung serta untuk memenuhi tugas pada mata kuliah
Perencanaan Pembelajaran.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana pembelajaran yang

dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu
pada suatu silabus atau rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih.

Setiap guru berkewajiban Menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar
pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspirstif, menyenangkan, menantang,
efisien, dan memotivasi peserta didik untuk berpatrisipasi aktif serta memberikan ruang
yang cukup bagi kreatifitas dan kemandirian sesuai dengan bakat minat dan
perkembangan fisik serta psikologi siswa.

B. Tujuan dan Fungsi Penyusunan RPP

Tujuannya adalah untuk melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi
program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana. Sementara
fungsi RPP adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran
agar aktifitas pembelajaran menjadi terarah dan terlaksana secara efektif dan efisien.

C. Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Menyusun RPP

Ada beberapa hal yang harus diperhatikanuntuk tercapainya kompetisi yang ingin dicapai
antara lain

1. Mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter di dalam pembelajaran

2. Mengindentegrasikan literasi, meliputi literasi dini, literasi dasar, literasi
perpustakaan, dan literasi media
3. Mengintegrasikan keterampilan abad ke 21 yaitu 4C : Creative, Critical
thingking, Commutative, Collaborative.

3
 4. Mengintegrasikan Higher Order Thinking Skill (HOTS) yang merupakan
kemampuan berfikir kritis, logis, relektif, metalognitif, dan berpikir kreatif.
D. Proses Pengembangan RPP

Kurikulum adalah salah satu komponen paling penting dalam upaya peningkatan
kualitas pendidikan karena tidak hanya memberikan arahan kepada kegiatan pendidikan,
tetapi juga menunjukkan apa yang seharusnya diajarkan kepada peserta didik,
menerangkan bagaimana kegiatan pendidikan seharusnya dilakukan dan menentukan
gagal atau suksesnya pelaksanaan pendidikan. Pengembangan kurikulum di tingkat
sekolah dilakukan oleh guru dalam bentuk perencanaan pembelajaran.

Berdasarkan kurikulum 13, perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru

sebagai pengembagan kurikulum adalah menjabarkan silabus yang secara operasional
dilakukan dengan Menyusun RPP. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetisi Dasar (KD).

E. Karakteristik Perencanaan Pembelajaran

Karakteristik pembelajaran meliputi 3 hal, yaitu;

1. Perencanaan pembelajaran merupakan hasil dari proses berfikir, artinya suatu

perencanaan pembelajaran disusun tidak asal-asalan, akan tetapi disusun dengan
mempertimbangkan aspek yang mungkin dapat berpengaruh. Disamping disusun
dengan mempertimbangkan segala sumber daya yang tersedia yang dapat
mendukung terhadap keberhasilan proses pembelajaran
2. Perencanaan pembelajaran disusun untuk mengubah perilaku siswa sesuai dengan
tujuan yang dicapai.
3. Perenanaan pembelajaran berisi tentang rangkaian kegiatan yang harus
dilaksanakan untuk mencapai suatu tujuan, oleh karena itu perencanaan
pembelajaran dapat berfungsi sebagai pedoman dalam mendesain pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan.

4
F. Penerapan Model Pembelajaran Secara Langsung Berdasarkan Kurikulum
2013
Model pembelajaran langsung adalah salah satu pendekatan mengajar yang
dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa, yang berkaitan dengan
pengetahuan deklaratif dan pengetahuan procedural yang terstruktur dengan baik dan
dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap selangkah demi selangkah.
Berdasarkan kurikulum 2013, cara belajar mengajar di kelas mengutamakan metode
kerja kelompok, sehingga terjalin komunikasi, kerja sama, serta belajar dengan tutor
sebaya.
Menurut teori belajar social Albert Badura dalam Woollflok (1995:221) bahwa
seseorang dapat dengan mudah belajar melalui pengamatan dan meniru perilaku orang
lain atau modeling.
Salah satu ciri-ciri model pembelajaran langsung adalah adanya pemodel atau
pendemontrasi tentang materi yang bersifat procedural yang dilakukan oleh guru dan
ditunjukkan kepada siswa.
Langkah-langkah belajar yang bersifat procedural untuk memecahkan suatu masalah
sehingga pendemontrasi dapat mempengaruhi minat belajar siswa, meningkatkan rasa
ingin tahu siswa, dan memancing siswa untuk belajar berfikir dan belajar menyelesaikan
masalah dengan mengambil keputusan yang benar serta terlibat langsung dalam proses
pembelajaran.

5
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana pembelajaran yang
dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu
pada suatu silabus atau rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih. Tujuannya adalah untuk melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi
program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana. Sementara
fungsi RPP adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran
agar aktifitas pembelajaran menjadi terarah dan terlaksana secara efektif dan efisien.
Model pembelajaran langsung adalah salah satu pendekatan mengajar yang
dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa, yang berkaitan dengan
pengetahuan deklaratif dan pengetahuan procedural yang terstruktur dengan baik dan
dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap selangkah demi selangkah.
Berdasarkan kurikulum 2013, cara belajar mengajar di kelas mengutamakan metode
kerja kelompok, sehingga terjalin komunikasi, kerja sama, serta belajar dengan tutor
sebaya.

B. SARAN
Seperti yang telah dibahas bahwa tujuan penyusunan RPP adalah untuk melihat,
mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka
kerja yang logis dan terencana, serta sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan
kegiatan pembelajaran agar aktifitas pembelajaran menjadi terarah dan terlaksana secara
efektif dan efisien. Maka diharapkan pengajar mampu menyusun RPP sesuai dengan
pedoman dan karakteristiknya agar mempermudah dalam perencanaan pembelajaran.

6
 DAFTAR PUSTAKA

http://staffnew.uny.ac.id/upload/131808327/pengabdian/16rambu-rambu-penyusunan-rpp.pdf

https://books.google.co.id/books?

id=V09mDwAAQBAJ&pg=PA86&dq=tujuan+rpp&hl=id&sa=X&ved=0ahUKEwj

R6uvlu4nmAhWZb30KHUMmCwIQ6AEINjAC#v=onepage&q=tujuan

%20rpp&f=false

Lubis, Maulana Arafat dan Nazran Azizan, Pembelajaran Tematik MI/SD Implementasi Kurikulum 2013
Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill), Yogyakarta: Samudra Biru, 2019.

Prastowo, Handi, Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajan (RPP) Tematik Terpadu, Jakarta:
Kencana,2017.