DESAIN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013
Makalah ini Disusun Guna Memenuhi Tugas
Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
Semester V
Dosen Pengampu: Siti Nurkayati, M.Pd.

Oleh:

1. Cristina Cindy Alfiah (202015808)

2. Wiji Safitri Nur A. (202013843)
3. Mutia Khania Fitriani (202015867)

PROGAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
IAI KHOZINATUL ULUM BLORA
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang mana telah memberikan kesempatan
kepada penulis dalam menyelesaikan makalah tentang “Desain Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 ” sehingga dapat selesai dalam waktu
yang telah ditentukan. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada
junjungan Nabi besar Muhammad SAW yang telah meletakkan fondasi ilmu
pengetahuan bagi umat.
Dalam menyelesaikan makalah ini, penulis telah banyak mendapat bantuan
dan masukan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1) Ibu Siti Nurkayati, M.Pd. selaku dosen mata kuliah Perencanaan Pembelajaran
IAI Khozinatul Ulum Blora yang telah memberikan tugas sehingga
pengetahuan penulis dalam penulisan makalah ini makin bertambah dan hal itu
sangat bermanfaat bagi penyusun skripsi penulis dikemudian hari.
2) Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah turut
membantu sehingga makalah ini dapat terselesaikan dengan baik dalam waktu
yang tepat.
Penulis menyadari bahwa penyusunan makalah ini masih jauh dari
kesempurnaan, namun demikian telah memberikan manfaat bagi penulis. Akhir
kata penulis berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Kritik dan
saran yang bersifat membangun akan penulis terima dengan senang hati.

Blora, 23 September 2022

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

KATA PENGANTAR ........................................................................................ ii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 1
C. Tujuan Penulisan Makalah ....................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian dan Tujuan RPP ..................................................................... 2

B. Hal-hal dalam Pembuatan RPP ................................................................ 3
C. Komponen dan Langkah Pembuatan RPP ................................................ 3
D. Format dan Model RPP ...........................................................................6

BAB lll PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................................. 8
B. Saran ......................................................................................................... 8

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 9

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan
zaman, perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan
khususnya di Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia
pendidikan di Indonesia salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita
ketahui bersama perubahan kurikulum juga diikuti perubahan perangkat
pembelajaran salah satunya RPP.
Dalam rangka mengimplementasikan progam pembelajaran yang sudah
dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran. RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran baik di kelas, laboratorium, lapangan untuk setiap kompetensi
dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang
langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian
penguasaan suatu kompetensi dasar.
B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dari makalah ini adalah:
1. Apa pengertian dan tujuan RPP??
2. Apa hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP?
3. Apa komponen dan langkah pembuatan RPP?
4. Bagaimana format dan model RPP?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penulisan makalah ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengertian RPP.
2. Untuk mengetahui hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP.
3. Untuk mengetahui komponen dan langkah pembuatan RPP.
4. Untuk mengetahui format dan model RPP.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian dan Tujuan RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam
silabus. Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi
dasar yang terdiri atas satu indikator atau beberapa indikator untuk satu kali
pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru
sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun
persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar
yang produktif, termasuk menyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara
penuh.1
Berdasarkan Permendiknas No 41 tahun 2007 tertanggal 23 November
tahun 2007 tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan
menengah, bahwa pengembangan RPP dijabarkan dari Silabus untuk
mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kopetensi
Dasar (KD).
RPP disusun untuk setiap kopetensi dasar yang dapat dilaksanakan dalam
satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap
pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan pelajaran di satuan
pendidikan. Adapun tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai
berikut:2
1. Mempermudah memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar
mengajar.
2. Memberi kesempatan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan peserta didik, kemampuan pendidik dan fasilitas yang
dimiliki sekolah.

1
Andi Prastowo, Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu,
Cet 1, (Jakarta: Kencana, 2015), hlm. 4.
2
Latifah Hanum, Perencanaan Pembelajaran, Cet 1, (Aceh: Unsyiah, 2017), hlm. 10.

2
 3. Menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya
guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis dan
memprediksi progam pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan
terencana.
B. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Pembuatan RPP
Prinsip-prinsip rencana pembelajaran menurut permendinas no 41 tahun
2007 tentang standar proses terdiri dari:
1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
2. Bersifat fleksibel.
3. Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
4. Mengembangkan budaya membaca dan menulis.
5. Disusun untuk setiap kompetensi dasar,
6. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP.
7. Keterkaitan dan keterpaduan.3
C. Komponen-komponen dan Langkah Pembuatan RPP
Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari
mencantumkan identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran,
metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar,
dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-
masing, namun semuanya merupakan suatu kesatuan.4

Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut

permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari :
1. Identitas mata pelajaran, meliputi : satuan pendidikan, kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah
pertemuan.
2. Standar kompetensi, standar kompetensi merupakan kualifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap
kelas dan atau semester pada suatu mata pelajaran.

3
Latifah Hanum, Perencanaan Pembelajaran ,,,,hlm. 24.
4
Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Cet 1, (Yogyakarta:
Diva Press, 2019), hlm. 34.

3
3. Kompetensi dasar, kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang
harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan
penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
4. Indikator pencapaian kompetensi, indikator kompetensi adalah perilaku
yang dapat diukur dan/ atau diobservasi untuk menunjukan ketercapaian
kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
5. Tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan
hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar.
6. Materi pembelajaran, materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.
7. Alokasi waktu. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belajar.
8. Metode pembelajaran, Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar pembelajaran
agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator
yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan
situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan
kompetensi yang hendak dicapai pada setiap indikator dan kompetensi yang
hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.
9. Kegiatan pembelajaran.
a. Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam satu pertemuan
pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
b. Inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang. Motivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, dan

4
 memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
c. Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri
aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
10 Penilaian hasil belajar, prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil
belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu
pada standar penilaian.
11 Sumber belajar, penentuan sumber belajar didasarkan pada standar
kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.5

5
Lukmanul Hakim, Perencanaan Pembelajaran, (Bandung: Wacana Prima, 2009), hlm.
60.

5
D. Format dan Model RPP Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Sumberagung Blora

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema / Topik 11 : Ayo Kita Salat
Sub Tema : Praktik Salat
Alokasi Waktu : 1 X 1 Jam Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Menjalankan salat dengan tertib.
2. Menunjukkan sikap disiplin.
3. Menunjukkan praktik salat dengan tata cara dan bacaan yang benar.
4. Mendemonstrasikan praktik salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan 15 menit
salam dan berdoa bersama. Religius
2) Menyapa peserta didik dengan ramah.
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Communication
4) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu
dapat berupa ilustrasi gambar atau tayangan visual
(film) yang relevan dapat digunakan dalam proses
pembelajaran.
Inti 1) Setelah peserta didik hafal bacaan salat mulai dari 30 menit
gerakan yang pertama sampai terakhir, selanjutnya
mempraktikkan langsung gerakan salat yang
sebenarnya. Creativity and Innovation
2) Guru mendemonstrasikan praktik salat (sebaiknya
langsung oleh guru bersangkutan, media visual
hanya sebagai pendukung), peserta didik
mencermati dan kemudian menirukannya. Pada
waktu itu juga, guru langsung membimbing dan
membetulkan gerakan-gerakan yang kurang tepat,
baik secara individu ataupun bersama-sama,
sampai akhirnya selesai. Collaboration
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Hal ini untuk memudahkan guru dan peserta didik
lain bisa langsung mengamati dan memberikan
tanggapan atas pelaksanaan praktik salat.
Communication
4) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik dipastikan betul
bisa mempraktikkan salat dengan benar.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik dicoba
secara menyeluruh dan bergantian untuk
mempraktikkan salat, guru dan sesama temannya
mengamati. Creativity and Innovation
6) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru
membimbing peserta didik untuk memberikan tanda
(√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak. Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar
(disiplin) Religius

C. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Media Audio Visual
c. Metode : Penugasan, Pengamatan
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.

30 November 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

…………………………. KHERYSURYAWAN
NIP. …………………….. NIP. ……………………...

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk
mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan
dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas
mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa
indicator untuk satu kali pertemuan atau lebih.
Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang
disesuaikan dengan penjadwalan pelajaran di satuan pendidikan. Adapun
tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah mempermudah,
memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar.
Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari
mencantumkan identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran,
metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber
belajar, dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan
masing-masing, namun semuanya merupakan suatu kesatuan.
B. Saran
Demikian makalah yang bisa penulis susun, penulis menyadari
penyusunan makalah ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata
sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi perbaikan penyusunan makalah yang lebih baik. Penulis
berharap semoga makalah ini bermanfaat bagi pembaca. Aamiin.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Hanum, Latifah, Perencanaan Pembelajaran, Cet 1, Aceh: Unsyiah, 2017.

Hakim, Lukmanul., Perencanaan Pembelajaran, (Bandung: Wacana Prima,
2009).
Muslich, Mansur, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Cet
2, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Prastowo, Andi, Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tematik Terpadu, Cet 1, Jakarta: Kencana, 2015.
Sanjaya, Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Cet 1,
Yogyakarta: Diva Press, 2019.