Makalah Perencanaan Sistem PAI

“Pengembangan RPP kurikulum 2013”

Oleh :

Ratna (21062014098)

Dosen Pengampu :

Aliyas, S.Pd.i ,M.PD.i

UNIVERSITAS ISLAM MAKASSAR

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS PENDIDIKAN
MAKASSAR
2022/2023

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur diucapkan kehadirat Allah subhaanahu wa ta’ala. atas segala rahmat-Nya
sehingga makalah ini dapat tersusun sampai selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terima
kasih terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan
sumbangan baik pikiran maupun materi.

Penulis sangat berharap semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi pembaca. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar makalah ini bisa
pembaca praktikkan dalam kehidupan sehari-hari.
Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan
makalah ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman kami. Untuk itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan
makalah ini.

Makassar, 24 juni 2023

Penulis

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................................2
BAB I......................................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.....................................................................................................................................4
1. Latar Belakang...............................................................................................................................4
2. Rumusan Masalah.........................................................................................................................5
3. Tujuan Penulisan...........................................................................................................................6
BAB II.....................................................................................................................................................7
PEMBAHASAN.......................................................................................................................................7
A.    Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............................................................7
B. Tata Cara Penyusunan RPP Kurikulum 2013................................................................................7
C. Langkah-langkah standar yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan pembelajaran.....12
D. Prinsip Penyusunan RPP Kurikulum 2013..................................................................................13
E. Contoh format RPP.....................................................................................................................15
Format RPP Kurikulum 2013......................................................................................................15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP).........................................................15
F. Perbedaan RPP KTSP dan Kurikulum 2013................................................................................16
BAB III..................................................................................................................................................18
PENUTUP.............................................................................................................................................18
A. Kesimpulan...............................................................................................................................18
B. Saran...........................................................................................................................................18
BAB IV.................................................................................................................................................19
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................................................19

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,
perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di Indonesia. 
Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia salah satunya
adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai bersama perubahan kurikulum juga diikuti
perubahan perangkat pembelajaran salah satunya RPP. Dalam rangka mengimplementasikan
pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap
Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang
langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu
Kompetensi Dasar. 
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang
memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci
harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian 
Pada hakekatnya penyusunan RPP bertujuan merancang pengalaman belajar siswa
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Setiap  guru  pada  satuan  pendidikan  berkewajiban 
menyusun  RPP  secara  lengkap  dan sistematis  agar  pembelajaran  berlangsung  secara 
interaktif,  inspiratif,  menyenangkan, menantang,  dan  memotivasi  peserta  didik  untuk 
berpartisipasi  aktif. Selain  itu,  kegiatan pembelajaran  yang  disusun  di  RPP  dapat 
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian siswa sesuai deng
an bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. 
1
Permendiknas  Nomor  16  tahun  2007  tertanggal  4  Mei  2007  tentang  Standar 
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, mengatur tentang berbagai kompetensi yang ha
rus dimiliki oleh  pendidik,  baik  yang  bersifat  kompetensi  inti  maupun  kompetensi  mata 
pelajaran (Depdiknas, 2007). Bagi guru pada satuan pendidikan Sekolah Menengah Atas (SM
A), baik dalam  tuntutan  kompetensi  pedagogik  maupun  kompetensi  profesional, 

4
berkaitan erat dengan  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  perencanaan 
pembelajaran  secara memadai.
RPP ini dapat digunakan oleh setiap pengajar sebagai pedoman umum untuk
melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya, karena di dalamnya berisi petunjuk
secara rinci, pertemuan demi pertemuan, mengenai tujuan, ruang lingkup materi yang harus
diajarkan, kegiatan belajar mengajar, media, dan evaluasi yang harus digunakan. Oleh karena
itu, dengan berpedoman RPP ini pengajar akan dapat mengajar dengan sistematis, tanpa
khawatir keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar mengajar, atau keluar dari
sistem evaluasi yang seharusnya.
RPP akan membantu si pengajar dalam mengorganisasikan materi standar, serta
mengantisipasi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam
pembelajaran. Baik pengajar maupun peserta didik mengetahui dengan pasti tujuan yang
hendak dicapai dan cara mencapainya. Dengan demikian pengajar dapat mempertahankan
situasi agar peserta didik dapat memusatkan perhatian dalam pembelajaran yang telah
diprogramkannya. Sebaliknya, tanpa RPP atau tanpa persiapan tertulis maupun tidak tertulis,
seorang pengajar akan mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.
Seorang pengajar yang belum berpengalaman pada umumnya memerlukan perencanaan yang
lebih rinci dibandingkan seorang pengajar yang sudah berpengalaman. 

2. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan rencana pelaksanaan pembelajaran ?

2. Bagaimana tata cara penyusunan RPP kurikulum 2013 ?

3. Bagaimana langkah-langkah menyusun RPP 2013?

4. Bagaimana prinsip penyusunan RPP 2013?

5. Bagaimana contoh format RPP ?

6. Bagaimana perbedaan RPP KTSP dan Kurikulum 2013 ?

5
3. Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui pengertian RPP.

2. Untuk mengetahui tata cara penyusunan RPP 2013.

3. Untuk mengetahui langkah-langkah menyusun RPP 2013.

4. Untuk mengetahui prinsip penyusunan RPP 2013.

5. Untuk mengetahui format RPP 2013.

6. Untuk mengetahui perbedaan RPP KTSP dan Kurikulum 2013.

6
 BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan

prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar. RPP
paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang meliputi 1 (satu) atau beberapa
indicator untuk 1(satu) kali pertemuan atau lebih.
Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tertanggal 23 Nopember 2007 tentang
Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah,bahwa pengembangan Rencan
a Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD)(BSNP, 2007).
RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau
lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
penjadwalan pelajaran di satuan pendidikan. 
B. Tata Cara Penyusunan RPP Kurikulum 2013

Kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan pemerintah, kecuali untuk mata

pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang
bersangkutan, akan tetapi penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih
merupakan kewenangan guru yang bersangkutan, yaitu dengan mengembangkannya dari
Buku Babon (termasuk silabus) yang telah disiapkan pemerintah. Karenanya kali ini
layananptk.wordpress.com akan berbagi artikel Rambu-rambu Penyusunan RPP Kurikulum
2013.

Hal yang sangat mendasar dari RPP Kurikulum 2013 ini adalah bahwa pendekatan
pembelajaran yang hendak dikembangkan harus menggambarkan sebuah proses
pembelajaran yang lebih mengedepankan peran aktif siswa dalam mengkonstruksi
pengetahuan dan keterampilannya. Sementara guru lebih banyak menampilkan perannya
sebagai pembimbing dan fasilitator belajar siswa.

7
Sebelum menyusun RPP, ada beberapa hal yang harus diketahui :

1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam
upaya mencapai kompetensi dasar.
2. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis.
3. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih.
4. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
penjadwalan di satuan pendidikan.
Komponen RPP itu sendiri harus berisi :
1. Identitas Mata Pelajaran
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator Pencapaian Kompetensi
4. Tujuan pembelajaran
5. Materi ajar
6. Alokasi waktu
7. Metode pembelajaran
8. Kegiatan pembelajaran
9. Penilaian hasil belajar
10. Sumber belajar

Komponen-komponen RPP K13

Sebuah RPP terdiri dari beberapa elemen dasar. Komponen elemen tersebut diuraikan dalam
Permendikbud No. 22 tahun 2016. Setidaknya, ada 3 komponen utama yang akan Anda
temukan dalam RPP, yaitu:

1. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran dalam RPP biasanya dituliskan dalam bentuk perencanaan operasional.
Bagian ini berisi rencana kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai oleh siswa. Tujuan
pembelajaran juga dapat berisi satu atau beberapa tujuan dan harus dapat diukur.

8
Perbedaan jenjang sekolah atau kelas umumnya memiliki tujuan yang berbeda. Misalnya,
RPP K13 kelas 2 semester 1 akan berbeda dengan RPP K13 kelas 6 semester akhir. Namun,
beberapa Kompetensi Dasar bisa saja memiliki tujuan yang sama. Khususnya jika jenjang
kelasnya tidak berbeda jauh.

2. Langkah-Langkah Pembelajaran

Bagian ini memuat langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan. Mulai dari
pendahuluan atau pembuka, kegiatan inti, hingga kegiatan penutup. Akan tetapi, langkah-
langkah ini dapat disesuaikan dengan materi dan kondisi pembelajaran. Sehingga, dalam
beberapa kegiatan, pembuka, kegiatan inti, dan penutup tidak harus terlaksana seluruhnya.

3. Penilaian Pembelajaran

Penilaian pembelajaran menjelaskan tentang teknik penilaian, bentuk instrumen, dan

instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data. Sedangkan penyajiannya biasanya
digunakan dalam bentuk matriks horizontal atau vertikal.

Selain 3 komponen tersebut, beberapa RPP K13 memiliki komponen yang lebih panjang.
Akan tetapi, komponen lain selain 3 komponen di atas bersifat sebagai pelengkap.

Berikut ini langkah-langkah yang dilakukan dalam penyusunan RPP :

1.      Mencantumkan identitas
identitas RPP terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,dan Alokasi
Waktu/ Jumlah Pertemuan
2.      Standar kompetensi 
Standar  kompetensi merupakan kualifikasi atau  kemampuan minimal  peserta  didik  dalam
menguasai pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada  setiap kelas
dan/atau semester pada suatu mata pelajaran.
3.      Kompetensi dasar 
Kompetensi  dasar  adalah  sejumlah  kemampuan yang  harus dikuasai peserta didik dalam
mata  pelajaran  tertentu  sebagai  rujukan  penyusunan  indikator 
kompetensi dalam suatu pelajaran. 
4.      Indikator 
Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk
menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata
pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. 

9
5.      Tujuan pembelajaran 
Tujuan  pembelajaran  menggambarkan  proses  dan  hasil  belajar  yang  diharapkan  dicapai
oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. 
6.      Materi Pembelajaran 
Materi  pembelajaran  memuat  fakta,  konsep,  prinsip,  prosedur  yang  relevan,  dan  ditulis
dalam bentuk butir‐butir uraian sesuai dengan rumusan indicator pencapaian kompetensi. 
7.      Metode pembelajaran 
Metode pembelajaran yang digunakan guru hendaknya dapat menciptakan suasana belajar
dan  proses  pembelajaran  yang kondusif agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau
seperangkat indicator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan
dengan situasi dan kondisi peserta didik, karakteristik dari setiap indicator, dan
kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. 
8.      Media Pembelajaran
Media hendaknya dipilih yang sesuai dengan metode pembelajaran yang akan digunakan.
Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik,
sehingga akan mempermudah untuk mencapai KD yang telah ditetapkan.
9.      Kegiatan Pembelajaran

Berikut ini cara-cara membuat RPP K-13

Membuat RPP sebenarnya bukan hal yang sulit. Meski begitu, hal ini juga dapat sedikit
membingungkan. Apalagi bagi guru yang baru pertama kali membuat RPP K13 atau pun guru
yang baru pertama kali mengajar.

Akan tetapi, membuat RPP sebenarnya tidak terlalu membingungkan. Khususnya jika Anda
mengetahui langkah-langkah yang harus dilakukan untuk membuat RPP yang baik. Sebagai
gambaran, berikut ini adalah langkah-langkah yang bisa Anda jadikan acuan untuk membuat
RPP.

1. Mengkaji Silabus pada Kurikulum Nasional

Umumnya, perubahan kurikulum nasional akan berpengaruh terhadap proses pembuatan

RPP. Karena itu, guru perlu memahami kurikulum nasional yang berlaku. Jika Anda ingin
membuat RPP K13, maka Anda perlu mengkaji dan memahami silabus Kurikulum K13
sebagai acuan.

Untuk mengkaji silabus, maka guru perlu melakukan pengkajian terhadap Kompetensi Dasar,
indikator, kegiatan belajar, dan penilaian yang sesuai dengan aspek Kompetensi Inti.
Sehingga, kegiatan pembelajaran yang dilakukan bisa mendukung pencapaian Kompetensi
Dasar yang diharapkan.

10
2. Menentukan Tujuan

Selanjutnya, pengembangan RPP juga harus menyesuaikan dengan tujuan kurikulum 2013.
Setidaknya, ada dua aspek yang harus dipertimbangkan saat menentukan tujuan. Yaitu aspek
peserta didik dan aspek kemampuan peserta didik.

Dengan kata lain, tujuan pembelajaran harus dapat mendorong keaktifan siswa. Sehingga,
siswa dapat mencapai tujuan yang sesuai dengan indikator pencapaian dan Kompetensi
Dasar.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dikembangkan agar dapat mendorong keaktifan siswa dalam belajar.
Umumnya, kegiatan pembelajaran mencakup pendahuluan, inti, dan penutup. Secara khusus,
kegiatan pembelajaran dapat berupa kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

Dalam kegiatan ini, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan keaktifan dengan empat
cara. Yaitu melalui pengamatan, pertanyaan, pengasosiasian, dan penyajian. Bentuk keaktifan
juga dapat disesuaikan dengan materi yang disampaikan.

4. Penjabaran Jenis Penilaian

Selanjutnya, RPP K13 juga menjelaskan tentang penjabaran jenis penilaian yang digunakan.
Ada beberapa bentuk penilaian yang dapat dilakukan. Setiap jenis materi atau pembelajaran
bisa saja memiliki jenis penilaian yang berbeda pula.

Ada banyak bentuk penilaian yang dapat digunakan oleh guru. Mulai dari penilaian dalam
bentuk tes maupun non tes. Penilaian juga dapat dilakukan secara tertulis maupun lisan.
Misalnya melalui pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya, tugas, proyek,
produk, penggunaan portofolio, self-assessment, dan lain sebagainya.

Di samping itu, penilaian juga perlu menyesuaikan dengan tujuan kompetensi. Sehingga,
penilaian yang dilakukan harus bisa mengukur pencapaian kompetensi yang diharapkan. Jika
siswa tidak mampu mencapai kompetensi sesuai harapan, maka pendidik dapat melakukan
tindak lanjut. Seperti remidi, pengayaan, atau pun bentuk perbaikan proses belajar lainnya.

5. Menentukan Alokasi Waktu

Selanjutnya, RPP K13 juga harus dapat menunjukkan perkiraan alokasi waktu yang
dibutuhkan untuk mencapai KKM. Penentuan alokasi waktu ini dibuat dengan
mempertimbangkan jumlah Kompetensi Dasar dan minggu efektif sekolah.

Bukan hanya jumlah Kompetensi Dasar, alokasi waktu juga mempertimbangkan level
kesulitan kompetensi, keluasan, kedalaman, dan prioritas Kompetensi Dasar. Sehingga,
alokasi waktu antar Kompetensi Dasar yang satu dengan yang lain bisa saja berbeda.

11
Selain mempertimbangkan tingkat kesulitan, alokasi waktu juga perlu mempertimbangkan
aspek siswa. Seperti kemampuan siswa menerima materi ajar. Tentu saja perkiraan ini harus
dapat mengakomodir kemampuan siswa yang cenderung beragam.

6. Menentukan Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar ini disesuaikan dengan tujuan, indikator, dan Kompetensi Dasar
yang menjadi capaian materi. Sehingga, sumber belajar yang digunakan dalam RPP bisa
bersumber dari mana saja.

Sumber belajar yang paling banyak digunakan adalah buku pelajaran. Namun, guru juga
dapat menggunakan sumber belajar lain. Seperti majalah, media elektronik, lingkungan
belajar dan tempat tinggal, wawancara narasumber, dan berbagai sumber lainnya.

C. Langkah-langkah standar yang harus dipenuhi pada setiap unsur

kegiatan pembelajaran

a. Pendahuluan 
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan 
untuk  membangkitkan  motivasi  dan  memfokuskan  perhatian  peserta didik untuk
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran (pemberian appersepsi). 

b. Inti 
Kegiatan  inti  merupakan  proses  pembelajaran  untuk  mencapai  KD.  Kegiatan
pembelajaran  dilakukan  secara  interaktif,  inspiratif,  menyenangkan,  menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, dan memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat  minat, dan perkembangan fisik 
serta psikologis  peserta  didik.  Kegiatan  ini  dilakukan  secara sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. 

c. Penutup 
Penutup  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mengakhiri  aktivitas pembelajaran 
yang  dapat  dilakukan  dalam  bentuk  rangkuman  atau  kesimpulan, penilaian
dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
Dalam menuliskan kegiatan pembelajaran ini ada dua hal yang perlu di perhatikan dalam
kegiatan pembelajaran yaitu:

12
         Tuliskan berbagai kegiatan yang harus dilakukan oleh pengajar maupunpeserta didik
selama proses pembelajaran yang akan dilakukan
         Tuliskan jumlah waktu yang dibutuhkan oleh pengajar dan peserta didik untuk
menyelesaikan setiap langkah pada urutan Tahap Pembelajaran yaitu Pendahuluan,
Penyajian, dan Penutup. Porsi terbesar adalah tahap Penyajian,yaitu antara 80-90 % dari
keseluruhan kegiatan pembelajaran. Sedangkan Pendahuluan biasanya hanya membutuhkan 5
%, dan Penutup memerlukan 10-15 % dari keseluruhan waktu yang digunakan untuk
pembelajaran.
  Sumber belajar 
Penentuan  sumber  belajar  didasarkan  pada  standar  kompetensi  dan  kompetensi dasar,
serta materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi.   
Penilaian hasil belajar 
Prosedur  dan  instrumen  penilaian  proses  dan  hasil  belajar  disesuaikan  dengan indicator
pencapaian kompetensi dan mengacu pada Standar Penilaian. 

D. Prinsip Penyusunan RPP Kurikulum 2013

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur
dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang telah
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran
paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau
beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.
Istilah standar kompetensi tidak lagi dikenal pada kurikulum 2013 , namun muncul istilah
baru yaitu Kompetensi Inti.
Kompetensi inti adalah :
1. Gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan kedalam aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan (afektif, kognitif dan psikomotor) yang harus dipelajari
peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.
2. Kemampuan yang harus dimiliki seorang peserta didik untuk setiap kelas melalui
pembelajaran.
Selain harus memperhatikan Rambu-rambu Penyusunan RPP Kurikulum 2013, penyusunan
RPP juga harus memperhatikan prinsip-prinsip penyusunan RPP sebagai berikut :
1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis

13
4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
5. Keterkaitan dan keterpaduan
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

Setelah memperhatikan Tata cara penyusunan RPP kurikulum 2013 dan prinsip-prinsip
penyusunan RPP kurikulum 2013, selanjutnya seorang guru harus memperhatikan langkah-
langkah penyusunan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dibagi dalam 3 (tiga)
langkah besar, Kegiatan pendahuluan, Kegiatan inti dan Kegiatan penutup dengan rincian
sebagai berikut :

1. Kegiatan Pendahuluan
a.Motivasi
Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan
b.Pemberian acuan
Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari
-Ajuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi pelajaran secara garis besar
-Pembagian kelompok belajar
-Penjelasan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan rencana langkah
langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti
o Proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi inti dan kompetensi dasar
o Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik
o Menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran dengan proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi dilaksanakan melalui aktifitas
mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta.
3. Kegiatan Penutup
o Kegiatan guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
o Pemberian tes atau tugas dan memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran, dapat berupa
kegiatan diluar kelas, dirumah atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan

14
E. Contoh format RPP

Format RPP Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah             :
Mata pelajaran    :
Kelas/Semester   :
Materi Pokok    :
Alokasi Waktu    :

A.    Kompetensi Inti (KI)

B.    Kompetensi Dasar dan Indikator

1.    _____________ (KD pada KI-1)

2.    _____________ (KD pada KI-2)

3.    _____________ (KD pada KI-3)

       Indikator: __________________

4.    _____________ (KD pada KI-4)

       Indikator: __________________

C.    Tujuan Pembelajaran

D.    Materi  Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

E.    Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.    Media

2.    Alat/Bahan

3.    Sumber Belajar

G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.    Pertemuan Kesatu:

a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

b.    Kegiatan Inti (...menit)

15
c.    Penutup (…menit)

2.    Pertemuan Kedua:

a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

b.    Kegiatan Inti (...menit)

c.    Penutup (…menit), dan seterusnya.

H.    Penilaian

1.    Jenis/teknik penilaian

2.    Bentuk instrumen dan instrumen

3.    Pedoman penskoran

F. Perbedaan RPP KTSP dan Kurikulum 2013

Adapun penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan

kewenangan guru yang bersangkutan, yaitu dengan berusaha mengembangkan dari Buku
Babon (termasuk silabus) yang telah disiapkan pemerintah.
Perbedaan esensial dari KTSP dan kurikulum 2013 itu sendiri adalah sebagai berikut :
No KTSP Kurikulum 2013
1 . Mata pelajaran tertentu mendukung kompetensi tertentu Tiap mata pelajaran mendukung
semua    kompetensi (Sikap, Keteampilan, Pengetahuan)
2 Mata pelajaran dirancang berdiri sendiri dan memiliki kompetensi dasar sendiri Mata
pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain dan memiliki kompetensi dasar yang diikat
oleh kompetensi inti tiap kelas
3 Bahasa Indonesia sejajar dengan mapel lain Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain
(sikap dan keterampilan berbahasa)
4 Tiap mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan berbeda Semua mata pelajaran diajarkan
dengan pendekatan yang sama (saintifik) melalui mengamati, menanya, mencoba,
menalar…
5 Tiap jenis konten pembelajaran diajarkan terpisah Bermacam jenis konten pembelajaran
diajarkan terkait dan terpadu satu sama lainKonten ilmu pengetahuan diintegrasikan dan
dijadikan penggerak konten pembelajaran lainnya

16
6 Tematik untuk kelas I-III (belum integratif) Tematik integratif untuk kelas I-III
7 TIK mata pelajaran sendiri TIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan sebagai
media pembelajaran mata pelajaran lain
8 Bahasa Indonesia sebagai pengetahuan Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan
carrier of knowledge
9 Untuk SMA ada penjurusan sejak kelas XI Tidak ada penjurusan SMA. Ada mata
pelajaran wajib, peminatan, antar minat, dan pendalaman minat
10 SMA dan SMK tanpa kesamaan kompetensi SMA dan SMK memiliki mata pelajaran
wajib yang sama terkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap.
11 Penjurusan di SMK sangat detil Penjurusan di SMK tidak terlalu detil sampai bidang
studi, didalamnya terdapat pengelompokkan peminatan dan pendalaman.

17
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar. RPP
paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang meliputi 1 (satu) atau beberapa
indicator untuk 1(satu) kali pertemuan atau lebih. Istilah standar kompetensi tidak lagi
dikenal pada kurikulum 2013 , namun muncul istilah baru yaitu Kompetensi Inti.
Kompetensi inti adalah :
1. Gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan kedalam aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan (afektif, kognitif dan psikomotor) yang harus dipelajari
peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.
2. Kemampuan yang harus dimiliki seorang peserta didik untuk setiap kelas melalui
pembelajaran.
Selain harus memperhatikan Rambu-rambu Penyusunan RPP Kurikulum 2013, penyusunan
RPP juga harus memperhatikan prinsip-prinsip penyusunan RPP sebagai berikut :
1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis
4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
5. Keterkaitan dan keterpaduan
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

B. Saran
Kurikulum tidak selamanya digunakan dalam sistem pendidikan ,akan tetapi akan ada
pengembangannya dalam upaya membawa pendidikan negara menjadi lebih maju, begitu
pula dalam pengembangan silabus dan rpp.Oleh karena itu seorang guru harus memiliki
pemahaman akan dasar kependidikan agar mampu terampil dalam menciptakan silabus dan
rpp yang efektif sesuai kurikulum yang digunakan agar tujuan dari pendidikan itu dapat
tercapai.

18
 BAB IV

DAFTAR PUSTAKA

  http://belajar.kemdiknas.go.id/panduan/panduan_buat_rpp.pdf
http://www.edisamsuri.com/2012/01/caramembuat-rpp.html
http://dokumen.tips/documents/makalah-rencana-pelaksanaan-pembelajaran.html
https://pirdauslpmp.files.wordpress.com/.../format-silabus-dan-rpp2.pdf

19
20