RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan

Jurusan : Ilmu Pendidikan
Progran Studi : S1 Pendidikan Guru SD
Smester : 1( Satu) FGHIJ
SKS : 2
Dosen : ANDI SULASTRI, M.Pd

I. Kompetensi Mata kuliah

Mampu mengintegrasikannya pemahaman ilmu pendidikan dengan nilai-nilai sosio-
kultural untuk menjalankan aktivitas pembelajaran dan pendidikan secara menyeluruh
dan bertanggung jawab dengan dilandasi oleh sikap murah hati dan cinta anak didik.

II. Deskripsi Mata Kuliah

Matakuliah Pengantar Pendidikan merupakan matakuliah pengenalan awal tentang teori
dan praksis pendidikan secara garis besar dan menyeluruh kepada para mahasiswa calon
guru di Program Studi PGDS FIP. Mata kuliah ini dimaksudkan untuk membekali
mahasiswa PGSD dengan berbagai: (1) Pengetahuan, yang meliputi hakikat manusia
Dan pengembangannya dan konsep dasar pendidikan,unsur-unsur, hubungan antara
pendidikan dan proses belajar/pembelajaran, tujuan pendidikan, subjek pendidikan, objek
pendidikan, lingkungan pendidikan, sarana-prasarana pendidikan, pandangan tokoh-tokoh
pendidikan dunia dan Indonesia, dll (2) Sikap sikap murah hati dan cinta anak didik,
memiliki suara hati yang didasari nilai moral, dan (3) Keterampilan analisis kritis
terhadap persoalan-persoalan pendidikan dalam konteks pendidikan di Indonesia.

Iii. Rincian Materi Perkuliahan

Pokok Bahasan :
1. HAKIKAT MANUSIA DAN PENGEMBANGAANYA
a. Hakikat Manusia
b. Wujud sifat Hakikat Manusia
c. Dimensi Hakikat Manusia
d. Engembangan Potensi dan Hakikat Manusia
e. Konsep Manusia Seutuhnya

2. PENGERTIAN DAN KONSEP DASAR PENDIDIKAN, UNSUR PENDIDIKAN

DAN PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM
a. Pengertian dan konsep dasar pendidikan
b. Unsur – unsur Pendidkkan
c. Pendidikan sebagai sebuah sistem

3. PERAN DAN KEDUDUKAN TRIPUSAT PENDIDIKAN

a. Pengertian dan fungsi lingkungan pendidikan
b. Defenisi Tripusat Pendidikan
c. Pendidikan informal, formal dan Nonformal
d. Peran keluarga, masyarakat dan sekolah
e. Fungsi dan jenis lingkungan sekolah

4. LANDASAN ,ASAS-ASAS PENDIDIKAN DAN PENERAPANNYA

 a. Landasan pendidikan
b. Asas –asar pendidikan
c. Penerapan asas-asas Pendidikan
d. Masalah peningkatan mutu pendidikan

5. TUJUAN PENDIDIKAN, SUBJEK DAN OBYEK PENDIDIKAN , DAN SARANA-

PRASARANA PENDIDIKAN
a. Tujuan pendidikan secara umum dan khusus
b. Subyek dan obyek pendidikan
c. Sarana dan prasaranan Pendidikan

6. ALRAN-ALIRAN PENDIDIKAN
a. Alian Klasik Pendidikan
b. Gerakan baru dalam Pendidikan
c. Aliran pokok pendidikan indonesia

7. SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

a. Sistem pendidikan nasional
b. Permasalah pendidikan dan tantangan pembagunan pendidikan nasional
c. Inovasi dan pembaharuan Pendidikan indonesia

8. HAKEKAT PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

a. Hakikat pendidika dan pembelajaran
b. Hubungan antara pendidikan dengan
1. Proses belajar dan proses pembelajaran,
2. Pengajaran (mengajar), pelatihan (melatih), dan pembimbingan/pembinaan )

9. .IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MENURUT TOKOH-TOKOH PENDIDIKAN

a. Implementasi konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara ,
b. Implementasi konsep pendidikan menurut Howard Gardner (pendidikan sebagai
pengembangan berbagai potensi kecerdasan),
c. Implementasi konsep pendidikan menurut Pavlov & Skinner (pendidikan sbg
pembentukan perilaku)
d. Implementasi konsep pendidikan menurut Piaget & Vygotsky (pendidikan sbg
pengembangan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan),

10. PERKIRAAN DAN ANTISIPASI TERHADAP MASYARAKAT MASA DEPAN

a. Perkiraan masyarakat masa depan
b. Upaya Pendidikan dalam mengatasi masa Depan

IV. Bentuk Kegiatan

Mata kuliah ini akan diselenggarakan dalam berbagai bentuk kegiatan yang menekankan
partisipasi aktif mahasiswa baik berupa tugas Individu dan Kelompok

V. Sumber Acuan
Tirtarahardja, Umar & S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Cetakan Kedua. Jakarta:
Rineka Cipta.
Ahmadi, R. 2014. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hasbullah. 2001. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Husamah, Arina B, Rohmad Widodo, Pengantar Pendidikan. Cetakan pertama . UMM Press
Kartono, Kartini. Pengantar Ilmu Pendidikan Teoritis. Bandung: CV. Mandar Maju, 1992.
Sastrapratedja, M, SJ.(2001).Pendidikan Sebagai Humanisasi. Yogyakarta: Penerbitan
Universitas Sanata Dharma.
Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Supratiknya, A. (2002). Service Learning, Belajar dari Konteks Kehidupan Masyarakat:
Paradigma Embelajaran Berbasis Problem, mempertemukan Jean Piaget dan Lev
Vygotsky. Yogyakarta: USD.

IV. Penilaian

1 Kehadiran Kuliah (Tatap Muka)

2 Partsipasi dalam Perkuliahan ( Lewat WAG, GM dan Tatap muka)
3 Tugas-tugas ( Tugas Individu )
4 Ujian Tengah Semester ( Diskusi Kelompok )
5 Ujian Akhir semester
Jumlah 100 %