Nama : Vivi Darwati

NIM : 857476372

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDUNG
SOAL TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD

Kode/SKS : PDGK 4204/4 SKS
Waktu : 60 menit/pada pertemuan ke-7
Tutor : Otong Abdilah, M.Pd.

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat dan efektif!

1. Sebutkan fungsi media pembelajaran! Mengapa media pembelajaran sangat penting bagi
siswa SD? Jelaskan!
2. Bagaimana langkah penggunaan media pembelajaran pada pembelajaran berikut:
a. Media pembelajaran gambar untuk pembelajaran keterampilan berbicara.
b. Media pembelajaran gambar berseri untuk pembelajaran menulis.

3. Jelaskan delapan alternatif pembelajaran menulis!

4. Apabila Anda mengajarkan keterampilan berbicara, teknik apa yang Anda gunakan dan
susunlah rubrik penilaiannya!
5. Jelaskan tujuan utama pembelajaran menyimak!

Selamat Bekerja!

Jawab :
1. A. Fungsi Media:
Menurut Rowntree enam fungsi media, yaitu:
1) membangkitkan motivasi belajar.
2) mengulang apa yang telah dipelajari.
3) menyediakan stimulus belajar.
4) mengaktifkan respon siswa.
5) memberikan umpan balik dengan segera.
6) menggalakkan latihan yang serasi.
 B. Media pembelajaran sangat penting bagi anak SD karena sangat efektif dan
efesien. membangkitkan motivasi siswa dalam belajar, membuat siswa senang
dalam belajar dan lebih mudah memahami materi.

2. Langkah-langkah penggunaan media pembelajaran pada pembelajaran berikut:

a. Media pembelajaran gambar untuk pembelajaran keterampilan berbicara.

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 1 Sidamulya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : I/ Diriku
Subtema : 2/ Tubuhku
Kelas/semester : I/I
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)

Kompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
Indikator : 4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan tubuhku
4.3.2 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait dengan tubuhku
Hasil Belajar: Siswa mampu melafalkan huruf vokal dan konsonan dengan media
gambar terkait dengan tubuhku

Langkah-langkah penggunaan media:

1. Guru menunjukkan gambar anggota tubuh
2. Guru dan siswa bersama-sama menyebutkan satu persatu anggota tubuh sesuai
yang ada digambar
3. Siswa diminta maju kedepan satu persatu untuk menunjukkan bagian tubuh
yang ditanya oleh guru. Contoh mana telinga? Siswa menjawab dengan menun-
jukkan gambar telinga.
4. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok
5. Guru membagi lembar kerja siswa yang isinya mencocokan gambar dengan kata
6. Guru membimbing siswa dalam tugas kelompok
7. Jika sudah selesai siswa maju kedepan untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
8. Guru memberi feedback
9. Guru memberikan penghargaan dengan tepuk tangan

b. Media pembelajaran gambar berseri untuk pembelajaran menulis.

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 1 Sidamulya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : I/ Diriku
Subtema : 3/ Aku Merawat Tubuhku
Kelas/semester : I/I
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)
 Kompetensi Dasar : 3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau
eksplorasi lingkungan
Indikator : 3.5.1 Menyebutkan kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan
tepat
3.5.2 Menjelaskankan makna kata yang berhubungan tentang cara memelihara
kesehatan dengan tepat
Hasil Belajar: Siswa mampu menuliskan cara memelihara kesehatan dengan tepat

Langkah-langkah penggunaan media:

1. Guru menunjukkan gambar memelihara tubuh
2. Guru dan siswa bersama-sama menyebutkan cara merawat tubuh contoh
Andi sedang sikat gigi, kemudian disebelahnya Andi sedang mandi, selanjut-
nya Andi sedang sisiran, dan Andi sedang memakai baju
3. Guru memberi pertanyaan kenapa Andi menggosok gigi? Siswa menjawab
supaya giginya sehat
4. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok
5. Guru membagi lembar kerja siswa yang isinya gambar kemudian diisi oleh
siswa tentang memelihara keshatan
6. Guru membimbing siswa dalam tugas kelompok
7. Jika sudah selesai siswa maju kedepan untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
8. Guru memberi feedback
9. Guru memberikan penghargaan dengan tepuk tangan

3. Delapan alternatif pembelajaran menulis yaitu:

1) Menjiplak, yaitu kegiatan awal menulis menjiplak huruf, menuliskan huruf yang
sudah ada titik-titiknya.
2) Menyalin, yaitu biasanya dimulai dari tingkatan kata, kalimat, sampai pada
wacana.
3) Menatap, yaitu dengan mengamati objek seperti gambar dan objek asli kemudian
dituangkan dalam bentuk tulisan.
4) Menyusun, yaitu yang paling sederhana menyusun huruf menjadi kata, dilanjutkan
dengan menyusun kalimat, dan kalimat menjadi wacana.
5) Melengkapi, yaitu dapat berupa melengkapi melengkapi kalimat yang sebagian
katanya dihilangkan dan bisa juga melengkapi bagian kalimat yang dihilangkan
dalam wacana.
6) Menulis halus, yaitu untuk membiasakan menulis secara baik.
7) Dikte, yaitu mendengarkan kata, kalimat, dan wacana. Kemudian dituliskan ke
dalam buku apa yang didengar.
8) Mengarang, yaitu dapat dilakukan dengan bantuan gambar dan dapat pula tanpa
bantuan gambar.

4. Teknik berbicara
Satuan Pendidikan : UPTD SDN 1 Sidamulya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : I/ Diriku
 Subtema : 2/ Tubuhku
Kelas/semester : I/I
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)

Kompetensi Dasar : 4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
Indikator : 4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan tubuhku
4.3.2 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait dengan tubuhku
Hasil Belajar: Siswa mampu melafalkan huruf vokal dan konsonan dengan media
gambar terkait dengan tubuhku

Teknik berbicara: Menguasai bahasa yang baik dan benar

Rubrik penilaian:

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1
Pelafalan Lafal dapat Ada maslaah Susah dimengerti Hampir selalu
dipahami dalam karena ada keluar dalam
pengucapan masalah dalam pelafalan sehingga
sehingga pelafalan dan tidak dapat
membuat frekuensinya dimengerti
pendengar harus sering
fokus dan
kadang-kadang
menimbulkan
kesalahfahaman
Tata Bahasa Hampir tidak Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahsa sangat
ada kekeliruan kekeliruan tata kekeliruan tata buruk sehingga
tata bahasa bahasa namun bahasa yang susah dipahami
tidak mempengaruhi
berpengaruh arti
terhadap arti
Kosa Kata Pelafalan tepat Sering Menggunakan Kosa kata yang
sehingga menggunakan kosakata yang sangat terbatas
kosakata sesuai kosakata yang salah sehingga sehingga tidak
tidak tepat tidak dapat dapat berbicara
dipahami dengan jelas

5. Tujuan utama pembelajaran menyimak, yaitu:

1) melatih siswa menghargai orang lain, yaitu mendengarkan guru saat menjelaskan
materi atau saat guru sedang berbicara. Menghargai orang lain juga saat orang
tersebut sdang berbicara kita lebih baik diam menyimak.
2) melatih siswa disiplin, yaitu saat menyimak kita menjadi peka apa yang
dibicarakan lawan bicara.
3) Melatih siswa dalam berpikir kritis, yaitu dapat digunakan untuk memperoleh
informasi baru bagi siapapun, demikian halnya dengan siswa. Informasi baru
sangat dibutuhkan siswa terutama yng berhubungan dengan aktivitasnya sebagai
pelajar.
4) Melatih siswa meningkatkan daya nalar, yaitu siswa dilatih untuk
mengidentifikasi, mencocokan, menganalisis, dan menyimpulkan hasil simakan
 berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya untuk meningkatkan daya nalarnya
sehingga dapat mengembangkan kecakapan hidup (lift skil) yang telah dimiliki.
5) Melatih siswa untuk meningkatkan keterampilan berbicara, yaitu melalui
menyimak siswa dapat menguasai pengucapan fonem, kosakata, makna kata, dan
kalimat. Hal itu sangat membantu dalam kegiatan berbicara.