Format 1:

INSTRUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU : ……………………………………………………………………
2. MATA PELAJARAN : ……………………………………………………………………
3. KELAS : ……………………………………………………………………

Belum
Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai
sebagian (X2) semua (X3) Catatan
(X1)

Perencanaan Pembelajaran

Identitas mata pelajaran atau

1.
tema pelajaran
2. Standar kompetensi
3. Kompetensi dasar
4. Materi pembelajaran
5. Kegiatan pembelajaran
Indikator pencapaian
6.
kompetensi
7. Penilaian
8. Alokasi waktu
9. Sumber belajar

A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan SKL-KI,

1 x
dan KD
Meliputi dimensi sikap,
2 x
keterampilan dan pengetahuan

Menggunakan kata kerja

3 operasional yang mengandung x
satu prilaku
Mengadung satu prilaku yang
4 x
dapat diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi
5 (analisis, evaluasi, atau x
mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
6 x
metakognitif (learning how to
learn)
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat dicapai
7 x
melalui proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi
8 x
dasar dan indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9 x
keterampilan dan pengetahuan
 Mengandung unsur menciptakan
10 x
karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan x

Sesuai dengan potensi peserta

12 x
didik

13 Kontekstual x

Sesuai dengan perkembangan

14 fisik, intelektual, emosional, x
sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik x

16 Materi yang disajikan aktual x

Relevan dengan kebutuhan
17 x
siswa

D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. x

Memudahkan siswa menguasai

19 materi pelajaran
x

Memfasilitasi siswa menerapkan

20 pendekatan saintifik
x

Memberdayakan teknologi informasi

21 dan komunikasi
x

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. x

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik x

Sesuai dengan model model inkuiri,

24 pembelajaran berbasis masalah, x
atau proyek.
Mengembangkan kapasitas
25 individu dan kerja sama peserta x
didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan penutup.
x

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran x

Merencanakan kegiatan siswa

28 mengamati
x
 Merencanakan kegiatan siswa
29 menanya
x

Merancang kegiatan siswa

30 mencoba
x

Merancang kegiatan siswa

menalar atau mengasosiasi
31 (eksplorasi, elaborasi, dan
x
konfirmasi)

Merancang kegiatan siswa

membentuk jejaring atau
32 mengomunikasikan produk
x
penalarannya

Merangkan kegiatan siswa berkarya

33 atau mencipta
x

Mengandung rencana kegiatan

34 tindak lanjut (penugasan, remedial, x
dan pengayaan)

F. Penilaian

Menilai ketercapain indikator hasil

35 belajar
x

Mengukur sikap, pengetahuan, dan

36 keterampilan
x

37 Merancang penilaian otentik x

38 Meliputi rancangan instrumen tes x

39 merancang penilai tugas x

40 Menetapkan pedoman penskoran x

SKOR RENCANA PELAKSANAAN

8 12 78
PEBELAJARAN
Nilai
81.67

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................

Format 2

Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran ini?

2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan?

Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan memuaskan

3.
dalam proses pembelajaran tadi?

Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan

4.
pembelajaran?

5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara?

7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara?

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-
8. hal yang peerlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja
saudara lakukan dan pengamatan saya.

Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan

9.
berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

Bojonegoro, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah,

Drs.PURYANTO, M.Pd
NIP.19651115 198703 1 011
Format 3.

Hasil Observasi

Hasil penilaian dengan

Komponen yang
No Aspek yang disupervisi instrumen yang
dianalisis
dikembangkan

1 2 3 4 5

1. Tahap sebelum Contoh:

observasi
 Persiapan mengajar yang disiapkan
 Konsep yang akan dibahas
 Tujuan yang akan dicapai
 Langkah-langkah penyajian
 Pemanfaatan media
 Proses interaksi

2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep

observasi
 Tingkat keberhasilan
 Penggunaan media
 Efektivitas interaksi

3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan

observasi
 Kemampuan mengidentifikasi ketrampilan
yang sudah baik
 Kemampuan mengidentifikasi ketrampilan
yang belum berhasil
 Diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif

Jumlah

Rata-rata

Kepala SDN Kemlaten I

Rentang penilaian:
1. Tidak ada (0-40)
2. Kurang baik (41-54)
3. Cukup (55-74)
4. Baik (75-90) Totok Eko Sugianto, S. Pd., M. Pd.
5. Sangat baik (91-100) NIP. 197812092007011004