Contoh Penerapan Kompetensi Siswa Abad 21

a. Kompetensi Berpikir Kritis dan Menyelesaikan Masalah

1. Siswa diberikan permasalahan tentang permasalahan pencemaran lingkungan,
siswa melakukan analisis dengan cara mencari informasi dan memecahkan
masalah secara mandiri serta memberikan solusi yang inovatif terkait
permasalahan pencemaran lingkungan tersebut. Dari kegiatan tersebut akan
membuat kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah siswa mejadi
meningkat.
b. Kompetensi Kreatif
1. Siswa diberi tugas untuk merancang produk yang inovatif dan efektif, yang
memenuhi kebutuhan pengguna dan memperhitungkan faktor lingkungan dan
sosial. Selama proses pembelajaran, mereka belajar untuk mengembangkan ide,
membuat prototipe, dan menguji keefektifan produk mereka.
c. Kompetensi Kewarganegaraan
1. Siswa bekerja sama dalam kegiatan yang mempromosikan kepedulian sosial dan
lingkungan, seperti program donasi dan aksi bersih-bersih. Selain itu, siswa
mengikuti kegiatan yang mempromosikan keanekaragaman budaya, seperti
festival budaya atau acara kuliner, atau membahas isu-isu global seperti hak asasi
manusia.

Daftar Pustaka

Eka, I. J., Awanita, I. M., & Irawan, I. K. A. (2020). Pola Program Berpikir Kritis (Critical
Thinking) dalam Ruang Belajar Mengajar Era Abad 21 (Studi pada Pasraman Kota
Tangerang). Jurnal PASUPATI, 7(1), 59-71.

Harli, T. (2013, February). Strategi Pembelajaran Abad 21. Retrieved from

http://lpmpjogja.org.org/strategi-pembelajaran-abad-21/

Martini, E. (2022). Pembelajaran Pendidikan Kewarganeraan Berbasis Kecakapan Abad 21

dalam Meningkatkan Kompetensi Kewarganegaraan di Pendidikan Kejuruan. JPK
(Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), 7(1), 9-16.

Sutarsyah, Cucu, dkk. (2020). Penerapan Pendekatan Scientific dan Kreatif dalam
Pembelajaran Sains Abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 102-112.
Faniarani, Yolanda, dkk. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik dan Kreatif pada
Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan
Biologi, 11(2), 81-89.