LEMBAR KERJA MAHASISWA

PENGAJARAN BIPA PASCASARJANA

Nama : TEDI PRIMADI

NIM: 2320104008
Semester : 1

Carilah 5 artikel yang berkaitan dengan Pengajaran BIPA :

1. Ambil satu topik yang sama : media, bahan ajar, strategi, keterampilan bahasa (menyimak/ berbicara/ menulis/ membaca)
2. Berilah komentar Anda berdasarkan isi artikel tersebut!
3. Gunakan tabel berikut ini untuk mengerjakan tugas individu Anda :
No Judul Artikel Link di website Isi Artikel Perbedaan dengan
pembelajaran Bahasa
Indonesia reguler
1 Aplikasi Klonosewandono Sebagai https://journal.umpo.ac.id/ Isi artikel ini adalah bahwa Bahan ajar yang dipakai
Bahan Ajar Bipa index.php/dimensi/article/ bahan ajar BIPA khususnya dalam pembelajaran
Pada Keterampilan Membaca view/2996/1567 keterampilan membaca yang disajikan bahwa bahan ajar
Tingkat Dasar dalam aplikasi Klonosewandono ini BIPA khususnya
cukup membantu dalam memberikan keterampilan membaca
sebuah terobosan dalam mengajar secara yang disajikan dalam
daring atau aplikasi
jarak jauh.Hal ini ditinjau dari Klonosewandono ini
berbagai aspek, baik dari segi cukup membantu
penerapan hasil observasi, wawancara dalam memberikan
dan dokumentasi menyatakan bahwa sebuah terobosan dalam
pada dasarnya penggunaan aplikasi ini mengajar secara daring
sangat membantu, atau jarak jauh.Aplikasi

2 Analisis Kesalahan Berbahasa pada
Bahan Ajar Kelas Menyimak
Program BIPA IAIN Surakarta
3 Pengembangan Bahan Ajar
Membaca Program Bahasa
Indonesia Bagi Penutur Asing
Tingkat Intermediate
namun tentu saja aplikasi ini masih ini tentu juga
memiliki banyak kekurangan yang harus masih memiliki
disempurnakan. kelemahan yakni
belum terdapat
berbagai jenis teks
yang disajikan
https:// Artikel ini membahas tentang agar Berdasarkan hasil dari
ejournal.iainbengkulu.ac.id/ mahasiswa asing mampu belajar dengan klasifikasi bahwa
index.php/disastra/article/ efektif untuk menguasai Bahasa kecendrungan
view/1866/1713 Indonesia sebagai Bahasa kedua kesalahan berbahasa
Analisis kesalahan berbahasa dalam pada bahan ajar kelas
tataran fonologi pada umumnya manusia menyimak karena tidak
berkomunkasi melalui Bahasa dengan sesuainya kaidah
cara menulis dan berbicara kebahasaan.
https:// Berdasarkan hasil kajian dan revisi Dilihat dari hasilnya
d1wqtxts1xzle7.cloudfront.n produk buku ajar Membaca di atas dapat Dengan pendekatan
et/54535871/1 dikemukakan saran-saran untuk diskret, pembelajaran
memberikan sumbangan pemikiran bagi keterampilan berbahasa
lembaga penyelanggara BIPA baik di dan tata bahasa menjadi
Malang, maupun di luar Malang, lebih terarah. Dengan
khususnya yang menyelenggarakan menggunakan
pembelajaran dengan pendekatan diskret. pendekatan diskret
Prototipe bahan ajar membaca ini dapat diharapkan komptensi
dimanfaatkan oleh lembaga pelajar menjadi
penyelenggara BIPA yang semakin baik.
menyelenggarakan program semester
yang berdasarkan pendekatan diskret.
Baik pengajar maupun pelajar akan
sangat terbantu dengan buku ini
khususnya untuk mempelajari
keterampilan menulis. Secara
pengembangan, produk yang

4 Penerapan Bahan Ajar Bahasa
Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) Downloads/1793-5861-1-
“Sahabatku Indonesia” Tingkat
Dasar di IAIN Surakarta
5 Analisis Kebutuhan Materi Ajar
Membaca Bipa A1 Dengan
Pendekatan Deduktif di SD D’Royal
Moroco
dikembangkan ini masih memiliki
keterbatasan dan belum sempurna
sehingga masih memerlukan
pengembangan lebih lanjut. Pengajar
disarankan dapat mengembangkan materi
yang ada dalam prototipe bahan ajar
membaca
file:///C:/Users/user/ Bahan ajar utama yang digunakan adalah Penerapan bahan ajar
Sahabatku Indonesia untuk tingkat dasar A1 yang di terapakan
PB.pdf dan A2 di masing-masing kelas. Proses dengan buku Sahabatku
pembelajaran BIPA menggunakan buku ajar Indonesia sangat baik
tersebut berjalan dengan baik dan terstruktur
digunakan untuk
sesuai isi buku yang meliputi perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran
pembelajaran BIPA dan
BIPA. Artinya materi terkait keterampilan disesuaikan dengan
berbahasa dapat disampaikan dengan kurikulum BIPA adalah
optimal. Dalam penyusunan bahan ajar dengan pendekatan
tersebut telah disesuaikan dengan kurikulum diskret, pembelajaran
BIPA dan SKL BIPA sesuai Permendikbud keterampilan berbahasa
nomor 17 tahun 2017. Akan tetapi, tetap dan tata bahasa menjadi
dibutuhkan buku ajar yang lebih tepat lebih terarah. Dengan
digunakan di PTKIN agar tujuan menggunakan
pembelajaran dapat berjalan dengan optimal. pendekatan diskret
diharapkan komptensi
pelajar menjadi
semakin baik.
https:// Bahwa pengembangan materi yang Bahwa pengembangan
pdfs.semanticscholar.org/ paling mendesak dibutuhkan ialah materi materi yang paling
f210/4a34ba364c7c84f9e68 ajar membaca untuk BIPA A1. Materi mendesak dibutuhkan
8d4c7e7f60f232656.pdf ajar akan dikembangkan berbentuk buku ialah materi ajar
teks yang menggunakan pendekatan membaca untuk BIPA
deduktif, yang memuat: 1) kaidah pada A1. Materi ajar akan
bagian awal, 2) diikuti contoh-contoh dikembangkan
relevan, dan 3) latihan yang memadai. berbentuk buku teks
Nama lain dari pendekatan deduktif yaitu yang menggunakan
pendekatan tradisional yang pendekatan deduktif,
pengajarannya masih berpusat pada guru. yang memuat: 1) kaidah
Pemilihan bentuk materi ajar berupa buku pada bagian awal, 2)
teks sesuai dengan konsep tersebut. diikuti contoh-contoh
Pendekatan deduktif menjadi pendekatan relevan, dan 3) latihan
paling relevan karena berkaitan dengan yang memadai. Nama
pengguna materi ajar yang merupakan lain dari pendekatan
siswa BIPA A1, yaitu siswa yang deduktif yaitu
memiliki kemampuan bahasa Indonesia pendekatan tradisional
nol atau paling awal. Dalam kaitannya yang pengajarannya
dengan penggunaan materi bagi siswa SD masih berpusat pada
yang masih tergolong anak-anak, maka guru. Pemilihan bentuk
materi ajar yang dikembangkan juga materi ajar berupa buku
harus memuat ilustrasi yang menarik. teks sesuai dengan
Pada anak-anak, proses belajar yang konsep tersebut.
paling efektif yaitu dengan cara meniru Pendekatan deduktif
sehingga penyajian materi ajar yang menjadi pendekatan
diperkaya konsep, contoh sebelum paling relevan karena
aktivitas latihan untuk siswa, dan ilustrasi berkaitan dengan
menarik akan membantu siswa. Selain pengguna materi ajar
itu, siswa BIPA A1 belum dapat dilepas yang merupakan siswa
untuk belajar secara mandiri sehingga BIPA A1, yaitu siswa
masih sangat membutuhkan peran yang memiliki
pengajar. kemampuan bahasa
Indonesia nol atau
paling awal. Dalam
kaitannya dengan
penggunaan materi bagi
siswa SD yang masih
tergolong anak-anak,
maka materi ajar yang
dikembangkan juga
harus memuat ilustrasi
yang menarik. Pada
anak-anak, proses
belajar yang paling
efektif yaitu dengan
cara meniru sehingga
penyajian materi ajar
yang diperkaya konsep,
contoh sebelum
aktivitas latihan untuk
siswa, dan ilustrasi
menarik akan
membantu siswa. Selain
itu, siswa BIPA A1
belum dapat dilepas
untuk belajar secara
mandiri sehingga masih
sangat membutuhkan
peran pengajar.