RENCANA TINDAK LANJUT PELATIHAN GURU MADRASAH

Mata Pelajaran Matematika

Kelas Kelas 5

Kurikulum MBKM

Sasaran CP/KD Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat mengurutkan,

membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak
benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk
mendapatkan informasi.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis data dalam bentuk tabel
frekuensi Peserta didik mampu menganalisis data dalam
bentuk diagram batang

Sasaran penguatan literasi Literasi Sosial Budaya dan Literasi Numeras

Sasaran CK CK 3:
Sosial Budaya : Siswa mampu memberi contoh, menerapkan,
dan mengkategorikan pengetahuan yang terkait nilai-nilai
dalam moderasi beragama serta kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan satu problematika (permasalahan) pada
konteks global.

CK 3:
Numerasi : Mengidentifikasikan objek atau mengklasifikasi
objek/situasi matematika, melakukan perhitungan,
menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasi solusi
dalam menyelesaikan masalah di kehidupan nyata pada
konteks personal, pekerjaan, dan sosial yang berkaitan dengan
sifat urutan dan operasi hitung bilangan cacah sampai dengan
1.000.000, pecahan senilai dan berbagai bentuk pecahan,
faktor dan kelipatan bilangan, persamaan sederhana, keliling
dan luas bangun datar (persegi panjang dan persegi), serta
penyajian data dalam bentuk diagram batang.

Materi/Tema ELEMEN ANALISIS DATA dan PELUANG

Indikator capaian pembelajaran
Peserta didik menganalisis data tentang banyak daerah negeri
asal para siswa dalam sebuah kelas disajikan dalam bentuk
tabel frekuensi sehingga mampu memberi contoh bentuk dan
cara menghargai dan mengapresiasi perbedaan
agama/ras/suku/budaya/golongan dengan tepat melalui
Peserta didik menganalisis data
agama/ras/suku/budaya/golongan di indonesia dalam bentuk

1 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

 diagram batang sehingga mampu menerapkan pengetahuan
mengenai cara menghargai dan mengapresiasi perbedaan
agama/ras/suku/budaya/golongan dengan tepat melalui

Langkah-langkah pembelajaran Model Discovery Learning

Kegiatan pembuka (apersepsi) Guru mengadakan appersepsi tentang cara membaca data
dengan mudah melalui tabel.

Kegiatan inti Peserta didik memberi contoh keragaman siswa dengan

mendata negeri asal mereka dan menerapkan bagaimana cara
menghargai keberagaman. Peserta didik menganalisis data
negeri asal peserta didik dalam bentuk tabel frekuensi.
Misalnya, guru menanyakan kepada siswa negeri asal mereka
masing-masing, kemudian disajikan dalam bentuk tabel.
Misal:
DATA NEGERI ASAL SISWA KELAS V
NEGERI ASAL
N
NAMA DKI JAWA
O JAWA TENGAH
JAKARTA BARAT
1 A. KUN FAQIH V
2 ADELIA HAPSARI V
3 ADHWA FELDA V
4 AHMAD PAHRUDIN V
5 ALUWI YUSYANDI V
6 AMELIA NEYKEN V
7 ANDINIE OCTAVIANA V
8 ARDHAN FHAZRI V
9 BRIAN HAMIZAN V
1
0 DEA ANGGRAENI V
1 DZAKY
1 ABDURRAHMAN
JUMLAH 4 4

Peserta didik mampu menganalisis data negeri asal dalam

bentuk diagram batang.

Kegiatan penutup (konfirmasi) Peserta didik menyimpulkan analisis data berdasarkan tabel
dan guru memperkuat bahwa keberagaman negeri asal peserta
didik yang terlihat pada tabel, perlu dihargai oleh kita sebagai
bangsa Indonesia yang hidup di negara yang majemuk.

Inovasi kegiatan Menyesuaikan dengan penguatan literasi

2 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

*Tuliskan sasaran literasi pada langkah pembelajaran yang memuat literasi tertentu.
** Tuliskan inovasi saat kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
***LMS tidak bisa mengunggah tabel, silahkan menyesuaikan isi dari RTL yang akan disajikan

3 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI