RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Sekolah :
Mata pelajaran : IPA - FISIKA
Kelas / Semester : IX / 2
Materi Pokok : Kemagnetan
Alokasi Waktu : 9 pertemuan (9 x 2 x 30 menit)
Kompetensi Dasar dan
Tujuan Pembelajaran
3.7
Mendiskripsikan konsep
medan magnet, induksi
elektromagnetik, dan
penggunaannya dalam produk
teknologi, serta pemanfaatan
medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makanan dan
migrasi.
Tujuan Pembelajaran
1. Mendefinisikan pengertian
tentang magnet.
2. Membedakan benda-benda
yang bersifat magnetik dan
bukan magnetik,
mendemontrasikan cara
membuat magnet dari besi
dan baja dengan cara
menggosok, induksi,
elektromagnet
3. Memaparkan teori
kemagnetan bumi,
menginformasikan sifat-
sifat kemagnetan bumi,
menginformasikan letak
kutub utara – selatan
magnet bumi, menjelaskan
pengertian sudut deklinasi
dan inklinasi.
4. Menjelaskan proses
pembuatan kompas
sederhana
5. Menjelaskan sifat medan
magnet secara kualitatif di
sekitar kawat berarus listrik,
6. Mendemonstrasikan adanya
medan magnet di sekitar
kawat berarus listrik,
menentukan arah putaran
garis-garis gaya magnetik di
sekitar kawat lurus berarus
listrik, menentukan arah
putaran garis-garis gaya
magnetik di sekitar
kumparan berarus listrik
Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Belajar
Teaching Activities : (Inquiry Learning)
Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan penugasan Video
di platform OL yang mencakup : pembelaj
(Computer Station) aran PJJ
1. Tata tertib pembelajaran secara online dan PPT
2. Petunjuk mengerjakan tugas yang
3. Kompetensi yang akan dicapai diunggah
4. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam offline di Google
dan online learning Classroo
5. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen penilaian) m
yang akan digunakan
6. Manfaat materi yang akan dipelajari Link:
7. Video tentangkemagnetan, medan magnet dan kemagnetan
bumi, medan magnet di sekitar kawat berarus listrik, gaya
lorentz, elektromagnet dan pemanfaatannya
Orientasi masalah
1. Siswa menyimak tayangan video tentang penggunaan
magnet dalam beberapa perangkat elektronik dan mainan
anak-anak (literasi sains)
2. Siswa mengidentifikasi lebih mendalam tentang bahan-
bahan yang dapat saling tertarik atau saling menolak
(criticial thinking)
Pengumpulan data dan verifikasi
3. Siswa mempelajari materi tentang kemagnetan
4. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan sifat magnet
(critical thinking)
5. Siswa mengisi melalui google form tentang pertanyaan-
pertanyaan berkaitan dengan kemagnetan (minimal 1
pertanyaan, maksimal 2 pertanyaan)
Online Learning
Pengumpulan data dan verifikasi
6. Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban pertanyaan
yang telah diisi melalui google form
7. Siswa bersama guru memilih beberapa mengelompokkan
bahan yang sifatnya dapat dijadikan magnet (minimal 5
bahan) (critical thinking)
8. Siswa membuat hipotesis tentang sifat magnet dan
kemagnetan bumi (literasi sains, critical thinking)
9. Siswa bersama guru merancang eksperimen untuk
mengetahui medan magnet disekitar kawat berarus
(literasi sains, creativity)
7. Menjelaskan pemanfaatan
elektromagnet
8. Mendemonstrasikan adanya
gaya Lorentz, menjelaskan
hubungan antara B, i dan L
terhadap besarnya gaya
lorentz (F) Pengorganisasian dan formula eksplanasi
Pertemuan 9: PH-6
Pengumpulan data melalui eksperimen
10. Siswa menyimak simulasi eksperimen dengan software
virtual lab dan mencatat data. (critical thinking, literasi
sains)
11. (breakout room, siswa dibagi dalam kelompok) siswa
mengolah, menginterpretasi dan menyajikan data tersebut
(critical thinking, creativity)

Analisis proses inkuiri

12. Siswa menyimpulkan hasil eksperimen.(critical thinking,
literasi sains)
13. (breakout room selesai) siswa melakukan presentasi
(communication)
14. Setelah presentasi, guru bersama siswa menarik
kesimpulan dan membuat refleksi (collaboration, critical
thinking)

Learning activities assessment :

Siswa :
1. mengidentifikasi materi
yang ada di sekitar
mereka,
2. membuat hipotesis
mengenai elektron
valensi untuk
menjelaskan
pembentukan suatu
unsur,
3. merancang eksperimen,
4. melakukan percobaan,
menganalisis,
5. membuat kesimpulan
6. mengkomunikasikannya
.
1. Pengetahuan :
- teknik : tes
tertulis
- Instrumen : soal
2. Keterampilan :
- teknik : hasil karya,
unjuk kerja
- aspek penilaian :
penyajian data,
hasil pengolahan
data,
menyimpulkan
data, presentasi
- instrumen : rubrik

Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis (25 soal PG) via Moodle
2. Keterampilan
Aspek: membuat Kompas sederhana
Instrumen: Rubrik

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Tujuan pembelajaran Langkah Pembelajaran

ke

1 1 1

2 2 2, 3, 4, 5

3, 4 3 6,7, 8
 5, 6 4 9, 10, 11, 12, 13

7, 8 5 14

9 PH-6

Lampiran
SOAL PH KEMAGNETAN

1. Pada percobaan magnet batang ditaburi serbuk besi, serbuk besi akan lebih banyak
menempel di bagian....
A. ujung-ujung magnet karena merupakan kutub magnet yang memiliki medan
magnet terbesar
B. bagian tengah magnet yang bersifat netral
C. bagian tengah magnet karena memiliki medan magnet terbesar
D. ujung-ujung magnet karena bersifat netral

2. Magnet batang yang di gantung bebas selalu menunjuk arah utara dan selatan Bumi,
karena....
A. magnet sekecil apapun selalu memiliki dua kutub
B. di kutub utara geografis bumi terdapat kutub selatan magnet bumi
C. di kutub utara geografis bumi terdapat kutub utara magnet bumi
D. di kutub selatan geografis bumi terdapat kutub selatan magnet bumi

3. Perhatikan cara pembuatan magnet seperti gambar berikut. Ujung-ujung besi B, C, dan E
berturut-turut menjadi kutub magnet

A. B= Utara, C= Utara, E= Selatan

B. B= Selatan, C= Selatan, E= Utara
C. B= Utara, C= Selatan , E= Selatan
D. B= Selatan, C= Utara, E= Utara

4. Bentuk garis gaya magnet yang benar ditunjukkan oleh gambar

 A. 2 dan 4
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 1 dan 2

5. Perhatikan gambar berikut! Jika sebuah magnet batang dipotong, maka pernyataan yang benar
adalah

A. potongan magnet berwarna merah dan putih masing-masing hanya memiliki satu jenis kutub
saja
B. potongan magnet berwarna merah memiliki kutub utara dan selatan
C. potongan magnet tidak memiliki kutub
D. potongan magnet berwarna merah hanya akan memiliki kutub utara selatan

6. Sifat kemagnetan suatu logam dapat dihilangkan dengan cara berikut

A. dipanaskan di terik matahari, di rendam dalam air garam, mengalirkan arus DC pada magnet
B. didinginkan sampai membeku, dipukul-pukul dengan kuat, mengalirkan arus DC pada
magnet
C. dipanaskan sampai membara, dipukul-pukul dengan kuat, mengalirkan arus AC pada
magnet
D. didinginkan sampai membeku, digosok dengan magnet kuat, mengalirkan arus DC

7. Bahan-bahan yang dapat ditarik dengan kuat oleh magnet adalah

A. bahan feromagnetik. Contohnya: alumunium, seng, kuningan
B. bahan diamagnetik, contohnya : kayu, karet, alumunium
C. bahan paramagnetik, contohnya:tembaga, perak, emas
D. bahan feromagnetik, contohnya: besi, nikel, kobalt

8. Pernyatan yang tepat mengenai cara membuat magnet pada gambar berikut adalah
A. Elektromagnet, kutub utara di titik B ditandai dengan arah ibu jari
B. Elektromagnet, dihubungkan dengan arus AC, kutub utara di titik A
C. Elektromagnet, dihubungkan dengan arus DC, kutub selatan di B
D. Elektromagnet, kutub utara di titik A ditandai dengan arah ibu jari

9. Sebuah kawat lurus dialiri arus listrik 5 A seperti gambar (µ0 = 4π . 10-7Wb/A.m).

Besar induksi magnetik di titik P adalah

A. 5 . 10-3 T
B. 5 . 10-3 T
C. 5 . 10-5 T
D. 5 . 10-2 T

10. Seutas kawat panjang berarus listrik I tampak seperti gambar.

 Jika induksi magnetik di P adalah B, maka induksi magnetik di titik Q adalah….
A. 3B
B. 1/3 B
C. 6B
D. 9B

11. Perhati1kan gambar berikut.

Cara pembuatan magnet dengan cara digosok yang benar adalah….

A. gambar A
B. gambar B
C. gambar D
D. gambar C

12. Arah gaya Lorentz pada gambar berikut adalah

A.

B.

C.

D.
13. Arah arus dan arah medan magnet pada kawat berarus listrik yang benar sesuai dengan kaidah
genggaman tangan kanan berikut adalah….

A. C.

B. D.

Kunci: A

14. Alat-alat listrik yang bekerja berdasarkan prinsip gaya magnet adalah….
A. pesawat telpon, amperemeter, lampu LED
B. dinamo, solder, hair dryer
C. speaker, katrol, solder
D. bel listrik, pesawat telepon, alat berat pengangkat besi

15. Diketahui arah arus dan arah medan magnet pada kawat berarus listrik seperti pada gambar
berikut.

Posisi aturan genggaman tangan kanan yg tepat adalah….

A. C.
 B D

Kunci: C

16. Gambar berikut menunjukkan 3 buah magnet batang. Jika C kutub selatan, B dengan C tarik menarik,
serta D dengan E tolak menolak. Maka jenis kutub magnet pada A dan F adalah….

A. A kutub Utara, F kutub Utara

B. A kutub Selatan, F kutub Selatan
C. A kutub Selatan, F kutub utara
D. A kutub Utara, F kutub Selatan

17. Ilmuwan Hans Christian Oersted berhasil menemukan bahwa….

A. di sekitar magnet terdapat gaya magnet
B. di sekitar listrik terdapat medan listrik
C. di sekitar medan magnet terdapat listrik
D. di sekitar kawat berarus listrik terdapat medan magnet

18. Batang baja R -S dibuat menjadi magnet dan setelah menjadi magnet, beberapa kompas
diletakkan di sekitar batang baja seperti gambar.

Posisi kompas yang benar pada saat di dekatkan dengan magnet baja ditunjukkan oleh gambar
….
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 3 dan 4
D. 1 dan 2

19. Pada percobaan di laboratoriom, seorang siswa membuat magnet dengan menggunakan alat dan
bahan berikut

Hasil percobaan yang teramati sebagai berikut

 Posisi jarum kompas yang benar ditunjukkan oleh percobaan ke
A. 2 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 1 dan 4

20. Sebuah kompas berada di antara dua magnet batang.

Posisi kompas dan magnet batang yang benar adalah

A. 4
B. 3
C. 2
D. 1

21. Seorang siswa kelas 9 melakukan percobaan untuk menguji kekuatan magnet. Siswa tersebut
menggunakan beberapa magnet dengan ukuran, bentuk dan massa yang berbeda. Dia memakai
magnet untuk mengangkat paku-paku kecil. Cara mengukur kekuatan magnet
melalui investigasi yang benar ialah dengan menghitung….
A. massa magnet yang dapat mengangkat paku kecil
B. jumlah paku kecil yang dapat diangkat oleh magnet
C. ukuran magnet yang dapat mengangkat paku kecil
D. paku kecil yang tidak terangkat oleh magnet

22. Perhatikan pernyataan berikut

i. ketika induksi atau kuat medan magnet (B) bertambah maka gaya Lorentz semakin besar
ii. ketika kuat arus listrik (i) bertambah maka gaya Lorentz semakin kecil
iii. ketika panjang kawat (l) bertambah maka gaya Lorentz semakin besar
iv. sudut (θ) antara (i) & (B) tidak mempengaruhi besar gaya lorentz
Pernyataan yang benar mengenai gaya Lorentz adalah….
A. i dan ii
B. i dan iv
C. ii dan iv
D. i dan iii

23. Cara membuat batang besi berikut menjadi sebuah magnet serta kutub dan sifat kemagnetan
yang terbentuk adalah
 A. cara induksi, Q menjadi kutub utara, besi menjadi magnet sementara
B. cara induksi, Q menjadi kutub selatan, besi menjadi magnet tetap
C. cara induksi, Q menjadi kutub utara, besi menjadi magnet tetap
D. cara induksi, Q menjadi kutub selatan, besi menjadi magnet sementara

24. Pada gambar berikut yang merupakan sudut deklinasi adalah….

A. no 1 karena sudut yang dibentuk oleh kutub utara jarum kompas dengan bidang
horisontal bumi
B. no 2 karena sudut yang dibentuk oleh kutub utara jarum kompas dengan arah
utara/selatan magnet geografis bumi
C. no. 4 karena sudut yang dibentuk oleh kutub selatan jarum kompas dengan bidang
horisontal bumi
D. no. 3 karena sudut yang dibentuk oleh utara bumi dengan bidang horisontal bumi

25. Arah gaya lorentz yang benar ditunjukkan oleh gambar….

A. i dan iii
B. ii dan iii
C. ii dan iv
D. i dan iv
Rubrik penilaian KI.4 FISIKA Kelas 9 semester genap

Materi/KD: Listrik statis (membuat kompas sederhana)

Komponen alat dan cara kerja ada pembanding dengan menjawab pengumpulan
bahan sesuai kompas digital/analog pertanyaan tepat waktu
lengkap
15 40 20 20 5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Sekolah :
Mata pelajaran : IPA - FISIKA
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pokok : Induksi Elekromagnet
Alokasi Waktu : 7 pertemuan (7 x 2 x 30 menit)

Kompetensi Dasar
Sumber
dan Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Belajar
Pembelajaran
3.7 Teaching Activities : (Inquiry Learning)
Mendeskripsikan
konsep medan Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan penugasan
magnet, induksi di platform OL yang mencakup :
elektromagnetik, dan (Computer Station)
penggunaannya dalam 1. Tata tertib pembelajaran secara online
produk teknologi, 2. Petunjuk mengerjakan tugas
serta pemanfaatan 3. Kompetensi yang akan dicapai
medan magnet dalam 4. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam offline
pergerakan / navigasi dan online learning
hewan untuk mencari 5. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen penilaian)
makanan dan migrasi yang akan digunakan
6. Manfaat materi yang akan dipelajari
4.7 7. Video tentangpenemuan induksi elektromagnet, generator
listrik dan transformator, transmisi listrik jarak jauh
Nilai PKBN2K:
- Penguasaan diri : Orientasi masalah
Bertindak dengan
motif yang tidak 1. Siswa menyimak tayangan video tentang penggunaan
tercampur aduk berbagai peralatan listrik dan sistem transmisi listrik jarak
jauh (literasi sains)
- Keberanian : Berani 2. Siswa mengidentifikasi lebih mendalam tentang
memelopori hal yang komponen-komponen listrik yang di pakai di perangkat
baru dan benar elektronik (criticial thinking)

Tujuan Pengumpulan data dan verifikasi

Pembelajaran
1. Siswa mempelajari materi tentang induksi elektromagnet,
1. Menjelaskan
percobaan farraday, arus dan GGL induksi
pengertian induksi
2. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan arus induksi
elektromagnetik,
(critical thinking)
percobaan Michael
3. Siswa mengisi melalui google form tentang pertanyaan-
Faraday, arus
pertanyaan berkaitan dengan arus induksi (minimal 1
induksi, GGL
pertanyaan, maksimal 2 pertanyaan)
induksi
Online Learning
2. Menjelaskan ciri-
Pengumpulan data dan verifikasi
ciri dan perbedaan
antara generator 4. Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban pertanyaan
DC dan AC yang telah diisi melalui google form
5. Siswa bersama guru memilih komponen elektronik dalam
3. Menjelaskan induksi elektromagnet yang akan dibahas (critical
fungsi dan prinsip thinking)
kerja 6. Siswa membuat hipotesis tentang ciri dan perbedaan
transformator, generator dan transformator (literasi sains, critical
menjelaskan ciri- thinking)
ciri dan perbedaan 7. Siswa bersama guru merancang eksperimen untuk
antara mengetahui arus induksi dan GGL induksi (literasi sains,
transformator step creativity)
 up dan step down, Pengumpulan data melalui eksperimen
menghitung besar
arus, tegangan, 8. Siswa menyimak simulasi eksperimen dengan software
daya, jumlah virtual lab dan mencatat data. (critical thinking, literasi
lilitan, energi dan sains)
efisiensi pada
transformator. Pengorganisasian dan formula eksplanasi
9. (breakout room, siswa dibagi dalam kelompok) Siswa
4. Menjelaskan mengolah, menginterpretasi dan menyajikan data tersebut
pengertian (critical thinking, creativity)
transmisi listrik
jarak jauh,
menghitung besar Analisis proses inkuiri
arus, tegangan,
daya yang hilang 10. Siswa menyimpulkan hasil eksperimen.(critical thinking,
dalam transmisi literasi sains)
listrik jarak jauh 11. (breakout room selesai) Siswa melakukan presentasi
(communication)
12. Setelah presentasi, guru bersama siswa menarik
Pertemuan 7 : PH-7 kesimpulan dan membuat refleksi (collaboration, critical
thinking)

Learning activities assessment :

Siswa : 1. Pengetahuan :
- teknik : tes
1. mengidentifikasi materi tertulis
yang ada di sekitar - Instrumen : soal
mereka,
2. membuat hipotesis 2. Keterampilan :
mengenai elektron - teknik : hasil karya,
valensi untuk unjuk kerja
menjelaskan - aspek penilaian :
pembentukan suatu penyajian data,
unsur, hasil pengolahan
3. merancang eksperimen, data,
4. melakukan percobaan, menyimpulkan
menganalisis, data, presentasi
5. membuat kesimpulan - instrumen : rubrik
6. mengkomunikasikannya
.

Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis (25 soal PG) via Moodle

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Tujuan pembelajaran Langkah Pembelajaran

ke

1,2 1 1, 2, 3, 4, 5

3, 4 2, 3 6, 7, 8, 9

5, 6 4 10, 11, 12

7 PH-7

Lampiran:
 Soal PH Induksi Elektromagnet

1. Teori yang ditemukan oleh Michael Farraday menjelaskan tentang ...

A. Disekitar medan magnet terdapat arus listrik
B. Disekitar magnet terdapat gaya
C. Disekitar listrik terdapat medan listrik
D. Disekitar daerah yang dialiri arus listrik terdapat medan magnet

2. Penyebab timbulnya induksi elektromagnetik adalah ....

A. garis gaya magnetik yang keluar kumparan
B. garis gaya magnetik yang memasuki kumparan
C. garis gaya magnetik yang berubah-ubah memotong kumparan
D. perubahan jumlah garis gaya magnetik yang memotong kumparan

3. Daya listrik sebesar 1,2 MW digunakan untuk mentransfer daya listrik dengan menggunakan
tegangan 150 kV dan hambatan 20 ohm. Daya yang hilang saat mentransfer adalah....
A. 160 W
B. 320 W
C. 1.280 W
D. 2.560 W

4. Di bawah ini yang bukan kegunaan induksi elektromagnetik adalah ....

A. membangkitkan gaya gerak listrik induksi
B. mengubah arus bolak-balik menjadi arus searah
C. menimbulkan arus induksi
D. mengubah energi gerak menjadi energi listrik

5. GGL induksi yang diinduksikan dalam suatu kumparan kawat yang diputar dalam suatu
medan magnet tidak bergantung pada ....
A. hambatan kumparan
B. kecepatan putaran
C. banyaknya lilitan kumparan
D. kuat medan magnetik

6. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Menggerakkan magnet keluar masuk kumparan
2) Memutar kumparan diantara magnet
3) Memutus-hubungkan arus pada kumparan primer
4) Melilitkan kumparan ke magnet
Cara-cara di atas yang dapat menimbulkan GGL induksi adalah ....
A. 1), 2), 3)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 4)
D. 1), 2), 3), dan 4)

7. Perhatikan gambar berikut!

Arah gerak jarum galvanometer pada percobaan di atas dipengaruhi oleh ....
A.gerak magnet
 B.kutub magnet yang dimasukkan
C.jumlah lilitan
D.besar medan magnet

8. Perhatikan kegiatan berikut!

1) Jarak antar lilitan lebih rapat
2) Diameter kawat diperbesar
3) Medan magnet diperkuat
4) Gerak magnet dipercepat
Untuk memperbesar GGL induksi dapat dilakukan sesuai kegiatan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

9. Di antara pernyataan di bawah ini:

(1) banyaknya lilitan
(2) kuat arus yang melalui kumparan
(3) luas bidang kumparan
(4) hambatan kumparan
Faktor-faktor yang tidak memengaruhi besarnya GGL induksi generator adalah ….
A. (3), dan (4)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1) dan (3) saja
D. (2) dan (4) saja

10. Sebuah kawat tembaga sepanjang 10 m dialiri arus listrik sebesar 5 mA. Jika kawat tembaga
tersebut tegak lurus berada dalam medan magnet sebesar 8 Tesla, besar Gaya Lorentz yang
timbul adalah....
A. 0,4 N
B. 0,5 N
C. 0,6 N
D. 0,8 N

11. Jika gaya Lorentz yang ditimbulkan oleh kawat tembaga sepanjang 2 m dan dialiri arus
listrik sebesar 2 mA adalah 2 N, besar medan magnet yang melingkupi kawat tembaga
tersebut adalah....
A. 3 x 103 T
B. 6 x 103 T
C. 9 x 103 T
D. 1,5 x 103 T

12. Jika Gaya Lorentz yang dialami sebuah kawat penghantar yang panjangnya 5 m adalah 1 N
dan gaya magnet yang dialami kawat penghantar tersebut 100 T. Maka besarnya arus yang
mengalir pada kawat sebesar
A. 2 mA
B. 4 mA
C. 6 Ma
D. 8 mA
13. pada gambar berikut ini yang merupakan simbol transformator step up adalah ....

kunci jawaban : "C"

14. Sebuah transformator sederhana memiliki 20 lilitan pada kumparan primer dan 80 lilitan
pada kumparan sekunder. Jika pada kumparan primer diberi tegangan 4 V, tegangan pada
kumparan sekunder adalah ....
A. 4 V
B. 16 V
C. 100 V
D. 240 V

15. Jika ke dalam transformator step up dengan kumparan primer sebanyak 100 lilitan
dilewatkan arus sebesar 5 A, pada kumparan sekunder memiliki 400 lilitan maka arus yang
akan keluar sebesar ....
A. 1,25 A
B. 2,0 A
C. 5,0 A
D. 12,5 A

16. perhatikan gambar transformator berikut ini!

Perbandingan jumlah lilitan Np : Ns = 21 : 3, maka besar tegangan input trafo adalah ....
A. 140 volt
B. 630 volt
C. 650 volt
D. 720 volt

17. Perhatikan tabel berikut!

Besaran Transformator X Transformator Y

Primer Sekunder Primer Sekunder
Tegangan (volt) 150 300 75 25
Kuat arus (ampere) 0,5 0,25 1,5 4,5
Daya (watt) 75 75 112,5 112,5
Pernyataan yang tepat mengenai transformator X dan Y adalah ....
A. X adalah transformator step down karena arus sekunder < arus primer
B. X adalah transformator step down karena daya sekunder = daya primer
C. Y adalah transformator step down karena tegangan primer > tegangan sekunder
D. Y adalah transformator step up karena arus sekunder > arus primer

18. Perhatikan tabel besaran dari 2 buah transformator berikut.

No. Transformator Vp Vs Ip Is Np Ns
1 I 100 volt 150 volt 3 A 2 A 200 300
2 II 250 volt 100 volt 2 A 5 A 750 300
Jenis transformator tersebut dengan alasannya yang benar adalah ....
 Transformator Jenis Alasan Transformator Jenis Alasan
A. I Step up Vs > Vp II Step down Np > Ns
B, I Step down Is < Ip II Step up Is > Ip
C. II Step up Vp > Vs I Step down Is < Ip
D. II Step down Np < Ns I Step up Vs > Vp

19. Sebuah transformator memiliki jumlah lilitan primer dua kali lebih banyak daripada lilitan
sekunder, digunakan untuk mengubah 220 volt AC menjadi 110 volt AC. Jika arus dalam
kumparan sekunder adalah 4 A, maka arus primer adalah ....
A. 1 A
B. 2 A
C. 8 A
D. 16 A

20. Daya pada kumparan primer dari sebuah transformator step up adalah 300 watt. Jika daya
pada kumparan sekunder 255 watt, efisiensi transformator tersebut adalah ...
A. 25%
B. 75%
C. 30%
D. 85%

21. Daya pada kumparan primer dari sebuah trafo step-up adalah 300 watt. Jika daya pada
kumparan sekundernya 150 watt, maka efisiensi trafo tersebut adalah ...
A.25 %
B.50 %
C.75 %
D.100 %

22. Perbandingan lilitan primer dengan lilitan sekunder sebuah transformator adalah 4:10. Jika
kuat arus primer 5 ampere, besarnya kuat arus sekunder adalah....
A. 1 A
B. 20 A
C. 5 A
D. 4 A

23. Perhatikan gambar berikut !

Gambar tersebut menunjukan transformator dengan jenis …

A. step up
B. step down
C. ideal
D. tidak bisa ditentukan

24. Teori yang ditemukan oleh Michael Farraday menjelaskan tentang....

A. di sekitar magnet terdapat gaya
B. di sekitar daerah yang dialiri arus listrik terdapat medan magnet
C. di sekitar listrik terdapat medan magnet
D. di sekitar medan magnet terdapat arus listrik
25. Daya listrik sebesar 1,2 MW digunakan untuk mentransfer daya listrik dengan menggunakan
tegangan 150 kV dan hambatan 20 ohm. Daya yang hilang saat mentransfer adalah
A. 1280 W
B. 2560 W
C. 160 W
D. 320 W