Ghurrotul Bariroh PISA

(2311340) (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT)

Fokus Asesmen Definisi Kriteria soal Kerangka Kerja

Peduli
Literasi Matematika studi penilaian tingkat mengandung konsep tidak langsung terkait
internasional untuk dengan konsep- konsep dalam kurikulum Kapasitas siswa untuk:
Proses (Aspek) ==> merumuskan situasi; mengevaluasi sistem menyediakan sejumlah informasi atau data 1. Menerapkan pengetahuan dan
menggunakan konsep, fakta, prosedur dan pendidikan di dunia dengan dalam berbagai bentuk penyajian untuk diolah keterampilan
penalaran; menafsirkan, menerapkan dan mengukur performa soal perlu dianalisis dan diberikan alasan saat 2. Menganlisis masalah
mengevaluasi hasil matematika. akademik siswa pada menjawabnya. 3. Bernalar dan berkomunikasi
Konten ==> kuantitas; ruang dan bentuk; bidang matematika, sains, bentuk pilihan ganda sederhana, pilihan ganda secara efektif jika dihadapkan
perubahan dan hubungan. dan kemampuan membaca. kompleks, isian singkat, atau esai. suatu masalah
Konteks ==> Personal, Pekerjaan, sosial, ilmiah diselenggarankan oleh mencakup konteks aplikasi (personal- 4. Menyelesaikan dan
OECD (Organization for komunitas-global, kehidupan kesehatan-bumi menginterpretasikan masalah di
Economic Co-operation and dan lingkungan-teknologi) berbagai situasi
Literasi Sains
Development).
Sasaran Tujuan
Literasi Membaca
survey pendidikan secara berkala Menjaring Keterampilan literasi siswa di masing-
setiap tiga tahun sekali di negara masing negara
Proses
anggota OECD dan Mitra. memantapkan brenchmark untuk peningkatan
(Aspek)
Sasaran survey PISA adalah siswa usia pendidikan
Format teks
15 tahun, batas atas usia wajib belajar. memahami kekuatan dan kelemahan sistem
Situasi
pendidikan setiap negara

Instrumen Asesmen
Contoh soal PISA
Dimulai dengan menanyakan
motivasi dan sikap belajar siswa
seri teks diikuti dengan sejumlah
pertanyaan
aspek masing-masing teks
bertujuan untuk membuat
permasalahan sedekat mungkin
dnegan dunia nyata
siswa harus membaca teks dan
menyelesaikan masalah yang ada

Daftar Pustaka:
https://pisa-framework.oecd.org/science-2025
 Ghurrotul Bariroh (2311340) TIMSS
(TRENDS IN MATHEMATIC AND SCIENCE STUDY)
Dimensi
Definisi PerbedaanKonten TIMSS 2015 dan 2019
Definisi Konten Definisi Kognitif
Studi internasional tentang
kecenderungan atau arah
Kelas IV : life science Knowing ==> fokus pada fakta,
perkembangan matematika dan sains.
(45%), physical konsep dan prosedur.
Diselenggarakan oleh IEA (International
science (35%) dan Applying ==> fokus pada
Association for the Evaluation of
earth science (20%). kemampuan menerapkan
Educational Achievement)
Kelas VIII: biology pengetahuan dan pemahaman
(35%), chemistry konsep untuk menyelesaikan
Tujuan (20%), pysics (25%) masalah atau menjawab
dan earth science pertanyaan
Menjaring kemampuan (20%). Reasoning ==> berfokus pada
matematika dan sains penyelesaian masalah non rutin,
kencenderungan pembelajaran konteks yang kompleks, dan
Sasaran
atau keefektifan program melakukan langkah
matematika dan sains Siswa kelasVI dan VIII penyelesaian masalah yang
dengan pelaksanaan banyak.
meningkatkan belajar mengajar
matematika dan sains setiap 4 tahun

Kriteria soal

Soal yang diujikan berbentuk uraian,

isian singkat dan pilihan ganda
dengan empat pilihan jawaban.
Pedoman penskoran yang digunakan Contoh soal
untuk menilai soal pilihan ganda:
(1) ==> jika jawaban benar
(0) ==>jika jawaban salah
Pedoman penskoran yang digunakan
untuk menilai soal uraian:
(2) ==> jika jawaban benar dan lengkap
(1) ==> jika jawaban benar namun kurang
lengkap
(0) ==>jika jawaban salah atau tidak Daftar Pustaka:
menjawab maka diberi skor 0. Pada soal Mullis Ina V.S., Michael O. Martin. (2004). TIMSS 2003 international mathematics
pilihan report : Finding from IEA’s trends in international mathematics and science study at
the fourth and eight grades. Chestnut Hill : Boston College.