Modul Ajar

Pegangan Guru PR Interaktif IPS Ekonomi

untuk SMA/MA Kelas 10A

Bab 1 Pengantar Ilmu Ekonomi

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Ekonomi
Fase/Kelas : E/10
Alokasi Waktu : 14 JP (7 Pertemuan)

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu
ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai
kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan
biaya peluang.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Mandiri

Alat dan Sumber Belajar

1. Komputer/laptop dan jaringan internet.
2. Telepon pintar (smartphone), proyektor, layar proyektor, alat pemutar musik, dan alat tulis.
3. Kartika Sari. 2023. PR Interaktif IPS Ekonomi untuk SMA/MA Kelas 10A. Yogyakarta: Penerbit Intan
Pariwara.
4. Kartika Sari. 2023. Pegangan Guru PR Interaktif IPS Ekonomi untuk SMA/MA Kelas 10A. Yogyakarta:
Penerbit Intan Pariwara.

1
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 2x45 menit

Materi Pokok Sejarah Ilmu Ekonomi dan Pengertian Ilmu Ekonomi

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan sejarah ilmu ekonomi.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik mencermati tujuan pembelajaran, peta konsep, serta dimensi Profil Pelajar Pancasila.
4. Peserta didik mengerjakan soal-soal Asesmen Diagnostik.
5. Peserta didik diberikan motivasi agar semangat belajar.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik mencermati apersepsi dan diberikan kesempatan mengemukakan pendapat setelah mencermati apersepsi.
Selanjutnya, peserta didik diberikan pertanyaan pemantik.
2. Peserta didik mencermati materi Subbab A tentang ilmu ekonomi.
3. Peserta didik diarahkan mempelajari materi sejarah dan pengertian ilmu ekonomi menggunakan metode everyone is a teacher
here. Langkah-langkah pembelajaran dengan metode ini sebagai berikut.
• Guru menyiapkan beberapa pertanyaan tentang sejarah dan pengertian ilmu ekonomi.
• Guru menunjuk beberapa peserta didik secara acak untuk berperan sebagai guru.
• Peserta didik yang berperan sebagai guru mengambil pertanyaan dan menjelaskan jawabannya di kelas.
• Peserta didik lain dan guru mengajukan pertanyaan atau tanggapan tentang materi yang disampaikan.
• Setiap peserta didik diminta mengemukakan pendapat mengenai definisi ilmu ekonomi.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Peserta didik diminta mempelajari materi untuk pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

2
Pertemuan 2 2x45 menit

Materi Pokok Pembagian Ilmu Ekonomi

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Peserta didik memeriksa kebersihan kelas sebelum kegiatan pembelajaran.
3. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik diberikan motivasi untuk menciptakan pembelajaran aktif (active learning) di kelas.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik diarahkan membaca materi tentang pembagian ilmu ekonomi.

2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang pengertian ilmu ekonomi deskriptif, ilmu ekonomi teori, dan ilmu
ekonomi terapan.
3. Guru menerapkan metode double stick dalam kegiatan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut.
• Guru mempersiapkan tongkat dan alat pemutar musik.
• Peserta didik menggeser tongkat kepada teman sebelahnya secara bergantian sambil diiringi musik.
• Peserta didik yang memegang tongkat saat musik berhenti diminta menjelaskan pembagian ilmu ekonomi.
• Peserta didik lain dapat bertanya dan menambahkan informasi. Peserta didik yang aktif mendapat tambahan nilai.
• Guru meluruskan apabila terdapat jawaban yang kurang tepat.
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber referensi sesuai dengan petunjuk rubrik Cakap Literasi. Hasil
penelusuran disajikan dalam bentuk resume di buku catatan.
5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik dengan bimbingan guru mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
2. Peserta didik diminta mengungkapkan manfaat yang diperoleh dari kegiatan pada pertemuan ini.
3. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

3
Pertemuan 3 2x45 menit

Materi Pokok Penerapan Prinsip Ilmu Ekonomi

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu menjelaskan penerapan prinsip ilmu ekonomi.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Peserta didik melakukan peregangan ringan (stretching) agar lebih rileks selama mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik dimotivasi untuk menumbuhkan rasa ingin tahu terkait materi yang akan dipelajari.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik mempelajari materi mengenai penerapan prinsip ekonomi.

2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya apabila terdapat materi yang kurang dipahami.
3. Peserta didik mencari satu contoh perilaku yang menunjukkan tindakan, motif, dan prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Peserta didik ditunjuk secara acak mengemukakan hasil pencariannya secara bergantian. Guru meluruskan apabila terdapat
jawaban yang kurang tepat.
5. Peserta didik diminta menganalisis tindakan ekonomi dengan mengerjakan tugas sesuai petunjuk pada Aktivitas 1.
6. Peserta didik diberikan kesempatan mempresentasikan hasil tugas yang telah dikerjakan. Guru memberikan konfirmasi atas
hasil presentasi peserta didik.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik mengemukakan kesulitan yang dialami selama kegiatan pembelajaran.

2. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan evaluasi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal Asesmen 1 di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

4
Pertemuan 4 2x45 menit

Materi Pokok Kebutuhan dan Macamnya

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian kebutuhan dan kelangkaan.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking untuk melatih konsentrasi.
4. Peserta didik mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik membaca materi Subbab B tentang pengertian kelangkaan sebagai masalah ekonomi.
2. Peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber mengenai pengertian kebutuhan.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya mengenai pengertian kebutuhan. Peserta didik lain
diminta menanggapi.
4. Peserta didik diarahkan memindai kode respons cepat (QR Code) mengenai macam-macam kebutuhan.
5. Peserta didik diajak mempelajari macam-macam kebutuhan menggunakan metode picture and picture. Langkah-langkah
pembelajaran dengan metode tersebut sebagai berikut.
• Guru menyiapkan contoh gambar berbagai macam kebutuhan. Setiap gambar diberi nomor sebagai penunjuk pemilihan.
• Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3–5 orang. Setiap kelompok memilih satu angka secara
acak gambar yang akan diklasifikasikan menurut kategori kebutuhan.
• Setiap kelompok diminta menuliskan klasifikasi gambar dengan berdiskusi selama 20 menit. Hasil diskusi disampaikan di
depan kelas untuk ditanggapi kelompok lain.
6. Guru memberikan apresiasi terhadap atensi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya apabila terdapat materi yang belum dipahami.
3. Peserta didik diminta mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

5
Pertemuan 5 2x45 menit

Materi Pokok Kelangkaan dan Cara Mengatasinya

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan masalah kelangkaan dengan kebutuhan.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik.
4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif menjawab pertanyaan pemantik.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik diminta mencermati dan membaca materi tentang kelangkaan dan cara mengatasinya.
2. Peserta didik dibimbing guru dalam mengemukakan pendapat tentang pengertian kelangkaan dan contoh masalah kelangkaan
di lingkungan sekitar.
3. Guru menerapkan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini menggunakan metode everyone is a teacher here. Langkah-langkah
pembelajarannya sebagai berikut.
• Guru menyiapkan beberapa pertanyaan tentang cara mengatasi kelangkaan. Pertanyaan tersebut ditulis di kertas.
• Beberapa peserta didik ditunjuk secara acak untuk berperan sebagai guru.
• Peserta didik yang berperan sebagai guru mengambil kertas pertanyaan dan menjelaskan jawabannya di kelas.
• Peserta didik lain dan guru dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan terkait materi tersebut.
4. Peserta didik diminta mendiskusikan penyebab dan cara mengatasi kelangkaan sesuai dengan petunjuk pada rubrik
Aktivitas 2.
5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. Guru memberikan konfirmasi atas hasil diskusi peserta didik.
6. Guru menyampaikan Pengayaan mengenai upaya berlaku bijak dalam memenuhi kebutuhan.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya apabila terdapat materi yang belum dipahami.
3. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas keikutsertaannya dalam kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

6
Pertemuan 6 2x45 menit

Materi Pokok Skala Prioritas

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
• Peserta didik mampu mengidentifikasi penerapan skala prioritas kebutuhan dan literasi keuangan.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi pada pertemuan sebelumnya.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik diminta mempelajari materi tentang penerapan skala prioritas kebutuhan dan literasi keuangan.
2. Peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber mengenai skala prioritas dan biaya peluang. Peserta didik diarahkan
membuat skala prioritas kebutuhan dengan mengerjakan tugas sesuai petunjuk rubrik Aktivitas 3.
3. Peserta didik diarahkan membaca rubrik Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebelum mengerjakan tugas.
4. Setiap peserta didik mempresentasikan hasil tugas di depan kelas secara bergantian.
5. Peserta didik diminta mempelajari perbedaan kebutuhan dan keinginan menggunakan metode make a match. Langkah-langkah
pembelajarannya sebagai berikut.
• Guru membagi papan tulis menjadi dua area, yaitu area ”Kebutuhan” dan area ”Keinginan”.
• Guru menyiapkan kartu bertuliskan tindakan yang mencerminkan ”kebutuhan” dan “keinginan”. Selanjutnya, kartu tersebut
dibagikan kepada peserta didik.
• Peserta didik diminta mencocokkan tindakan yang tertulis pada kartu dengan menempelkan kartu di area papan tulis.
6. Guru dan peserta didik bersama-sama mengonfirmasi jawaban benar atau salah di papan tulis.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya apabila terdapat materi yang belum dipahami.
2. Peserta didik diminta mengungkapkan manfaat yang diperoleh dari kegiatan pada pertemuan ini.
3. Peserta didik diminta mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

7
Pertemuan 7 2x45 menit

Materi Pokok Literasi Keuangan

Tujuan Pembelajaran:
• Peserta didik mampu mengidentifikasi penerapan skala prioritas kebutuhan dan literasi keuangan.

PENDAHULUAN

Aktivitas

1. Peserta didik bersama guru memulai kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru melakukan presensi sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik.
4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif menjawab pertanyaan pemantik.

KEGIATAN INTI

Aktivitas

1. Peserta didik diminta mencermati dan membaca materi tentang literasi keuangan.
2. Guru menjelaskan secara singkat mengenai definisi literasi keuangan.
3. Peserta didik diarahkan mempelajari tentang generasi muda sehat finansial pada rubrik Info Penting.
4. Peserta didik diminta membuat poster penyuluhan literasi keuangan sesuai petunjuk Aktivitas 4 menggunakan metode learning
together-circle learning (LT-CL). Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut.
• Peserta didik ditempatkan dalam kelompok-kelompok kecil dan diminta menghasilkan suatu karya, yaitu poster.
• Guru bertugas mengawasi tiap-tiap kelompok. Guru dapat memberikan penghargaan atas dasar performa tiap anggota dan
performa kelompok.
• Peserta didik diminta membuat laporan untuk dipresentasikan. Presentasi dilakukan secara bergiliran sesuai nomor kelompok
5. Guru dapat memberi nilai tambah kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan presentasi.
6. Peserta didik diajak mengerjakan soal-soal Asesmen 2. Hasil pekerjaan peserta didik dikumpulkan dan dibahas bersama di kelas.

PENUTUP

Aktivitas

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami pada pertemuan ini.
2. Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal Asesmen Harian di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi serta refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

8
Refleksi
1. Refleksi untuk Peserta Didik
Peserta didik diarahkan mengisi refleksi yang terdapat pada buku PR Interaktif IPS Ekonomi untuk
SMA/MA Kelas 10A di halaman 28 secara jujur dan bertanggung jawab. Lembar refleksi dapat
digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi pada Bab 1. Selain itu,
hasil refleksi dapat digunakan guru untuk menyusun strategi perbaikan pada pembelajaran
selanjutnya.

2. Refleksi untuk Guru

Guru diminta menjawab pertanyaan pada tabel refleksi. Contoh pertanyaan refleksi sebagai
berikut.

No. Pertanyaan

1. Apakah kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan capaian pembelajaran?

2. Apa kendala yang saya hadapi selama kegiatan pembelajaran?

3. Bagaimana cara saya menerapkan metode pembelajaran agar berjalan dengan baik?

4. Apa yang harus saya lakukan untuk perbaikan/peningkatan keberhasilan kegiatan pembelajaran?

5. Bagaimana cara saya menciptakan lingkungan belajar mengajar menjadi nyaman?

Mengetahui ……………..,…………………. 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………………………… ……………………………………………
NIP: …………………………………… NIP: ……………………………………