KURIKULUM MERDEKA

PAUD
ANGGOTA KELOMPOK 5
1. MORINDA SARI (22022094)
2. NURUL AZIMAH (22022155)
3. VONIA ADE (22022189)
4. ZITA DESTIANI (22022191)
 Kurikulum Merdeka PAUD adalah kurikulum dengan
pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana
konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki
cukup waktu untuk mendalami konsep dan
menguatkan kompetensi. Guru memiliki keleluasaan

Pengertian untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga

pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan
Kurikulum belajar dan minat peserta didik. Projek untuk
menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila
Merdeka PAUD dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang
ditetapkan oleh pemerintah. Projek tersebut tidak
diarahkan untuk mencapai target capaian
pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada
konten mata pelajaran.
 Karakteristik Kurikulum
Merdeka PAUD
●
●
Fokus pada materi esensial, sehingga ada waktu cukup
6 profil pelajar Pancasila sebagai tujuan integritas holistik
untuk pembelajaran yang mendalam bagi
disemua jenjang dari PAUD sampai SMA.
●
kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi. Belajar
Waktu pembelajaran menjadi 1050 menit perminggu, yang
menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-
sebelumnya 900 menit perminggu.
●
buru dan menyenangkan.
Penggunaan istilah kompetensi inti (KI) dan Kompetensi Dasar
(KD) diganti dengan paradigma baru yaitu Capaian
Pembelajaran (CP) yang isinya melebur dimensikompetensi
● Pembelajaran berbasis proyek, Pembelajaran melalui sikap, pengetahuan dan keterampilan.
kegiatan projek memberikan kesempatan lebih ● 7. CP terbagi menjadi 3 (tiga) Nilai agama dan budi pekerti, CP
luas kepada peserta didik untuk secara aktif jati diri, CP Dasar-Dasar Literasi dan STEAM, yang mana tujuan
mengeksplorasi isu-isu aktual misalnya isu lingkungan, akhirnya fase fonadasi di TK B yaitu anak menunjukkan
kesehatan, dan lainnya untuk mendukung pengembangan kegemaran mempraktikkan dasar-dasar nilai agama dan budi
karakter dan kompetensi Profil Pelajar Pancasila. pekerti, kebanggaan terhadap jati dirinya, kemampuan literasi
dan dasar-dasar sains, teknologi, rekayasa, seni dan
matematika untuk membangun kesenangan belajar dan

● Fleksible, Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan

kesiapan mengikuti Pendidikan dasar.

pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan

kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian
dengan konteks dan muatan lokal.
 1. Menganalisis konteks Karakterisktik
Langkah-langkah Satuan Pendidikan
2. Merumuskan Visi, Misi, dan Tujuan
penyusunan dan 3. Menentukan Pengorganisasian
pengembangan Pembelajaran
4. Menyusun Rencana Pembelajaran
kurikulum merdeka 5. Merancang Pendampingan, Evaluasi,
PAUD dan Pengembangan Profesional
 • Mandiri belajar
● Menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa
mengganti kurikulum satuan pendidikan (K-13) yang sedang
Implementasi diterapkan pada satuan pendidikan PAUD.
• Mandiri berubah
kurikulum ● Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang

merdeka PAUD •
sudah disediakan pada satuan pendidikan PAUD.
Mandiri berbagi
● Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri
berbagai perangkat ajar di satuan pendidikan PAUD.
Thank you!
Do you have any questions?