MERDEKA
I Putu Eka Aryawan, S.Pd.
SD Negeri 6 Mas, Gianyar,
Bali
“Penyebaran Pemahaman”
Mengapa Kurikulum Perlu
Berubah?
Pengertian Kurikulum
Kurikulum merupakan titik awal sampai titik akhir
pengalaman belajar murid. Kemerdekaan murid dalam
belajar adalah jantung pengembangan kurikulum.
Kurikulum merupakan pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan tertinggi.
4 Komponen dalam Kurikulum
(Ralph W. Tyler)
01 TUJUAN
EVALUASI 04 02 KONTEN
03 METODE /
CARA
Klasifikasi Kurikulum
TUJUAN
1 PEMBELAJARAN /
KONTEN
PANDUAN 2
PEDAGOGI
3 PANDUAN
ASESMEN
PERAN DAN FUNGSI KURIKULUM
Budaya
Mewariskan budaya masyarakat yang relevan
dengan masa kini.
Berkembang
Mengembangkan sesuatu yang dibutuhkan baik
di masa sekarang maupun di masa depan.
Relevan
Memilih sesuatu yang relevan dan kontekstual
sebagai kontrol sosial.
MENGAPA Memenuhi
KURIKULUM PERLU Kebutuhan Siswa
BERUBAH?
Kurikulum yang baik
adalah kurikulum
yang sesuai dengan
Agar relevan
zamannya dan dengan
terus berkembang atau perkembangan
adaptasi
sesuai dengan konteks dan
zaman
karakteristik peserta didik
demi Agar mampu
membangun kompetensi menyiapkan
yang sesuai generasi masa depa
dengan kebutuhan di masa
sekarang yang
dan masa depan visioner
Konteks satuan
pendidikan yang
beragam membuat
banyak hal tidak
mudah
diimplementasikan di
dalam kelas.
Sehingga kurikulum
yang ditetapkan secara
Nasional perlu
diadaptasi di tingkat
satuan pendidikan
Letak geografis, perbedaan lingkungan dan
ekosistem sekolah, faktor budaya dan
sosiologis serta perbedaan murid menjadi
alasan mengapa kurikulum dari pemerintah
pusat harus melalui adaptasi terlebih dahulu
dan disesuaikan dengan kebutuhan murid-
murid di sekolah
03 Perencanaan Pembelajaran,
mencakup : ATP, asesmen, modul
ajar, media ajar, dan program
prioritas satuan pendidikan
KOMPONEN
KOSP
04 Pengorganisasian pembelajaran,
mencakup : muatan kurikulum,
beban belajar, program
intrakurikuler, ekstrakurikuler,
dan penguatan Profil Pelajar
Pancasila
2 Kontekstual
3 Esensial
4 Akuntabel
Tujuan pembelajaran
dikembangkan menjadi alur
tujuan pembelajaran
Alur tujuan pembelajaran
dikembangkan menjadi modul ajar
CP berdasarkan tahapan
perkembangan murid sesuai
dengan usianya
Penilaian pengetahuan, sikap
dan keterampilan pada
kurikulum merdeka tidak
dipisahkan tapi saling berkaitan
dan terintegrasi
Diperlukan asesmen diagnostik
untuk melihat kompetensi awal
murid