ANALISIS KOMPETENSI

KURIKULUM
Deci Ratna Komala
0504219001

Dosen pengampu: Faizah,S.Si,M.Pd

Pendahuluan
Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) (2008) analisis adalah penyelidikan
terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dan sebagainya) untuk mengetahui
keadaan yang sebenarnya (sebab-musabab, duduk perkaranya). Analisis juga
merupakan mengamati aktivitas objek dengan cara mendeskripsikan komposisi objek
dan menyusun kembali komponen-komponennya untuk dikaji atau dipelajari secara
detail.
Sedangkan kompetensi merupakan suatu karakteristik yang mendasar dari seseorang
individu, yaitu penyebab yang terkait dengan acuan kriteria tentang kinerja yang efektif
(Spencer & Spencer, 1993:9).
Definisi kurikulum menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas), kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.
 KURIKULUM YANG ADA DI
INDONESIA
Nama Kelebihan kekurangan
kurikulum
Kurikulum rencana kurikulum terintegrasi pertama Peserta didik bergantung
pendidikan (1947- di indonesia. Fokusnya pada sepenuhnya kepada pendidik
1968) pengembangan agar peserta sehingga tidak terjadi
didik memiliki daya cipta, pengembangan secara
rasa,karsa,karya dan moral individual.
yang dikenal dengan
Pancawardhana. Beberapa
mata pelajaran mengalami fusi.
Memberi perhatian kepada
kesenian,pendidikan
jasmani,watak, meningkatkan
kesadaran bernegara dan
bermasyarakat.
 Nama kelebihan
kurikulum
Kurikulum Pendekatan pengajarannya
Berorientasi berpusat pada anak didik
Pencapaian melalui cara belajar siswa
Tujuan (1975- aktif (CBSA). Kurikulum ini
1994) disusun dengan kolom-
kolom yang sangat rinci
dan pemilihan kemampuan
dasar serta keterpaduan
dan keserasian antara
ranah kognitif,afektif, dan
psikomotorik.
Penyusunannya relatif
mudah, praktis, dan mudah
digabungkan dengan model
yang lain. Menanamkan
pengertian terlebih dahulu
sebelum diberikan latihan.
kekurangan
kurikulum ini bersifat kurikulum
inti sehingga daerah yang khusus
dapat mengembangkan
pengajaran sendiri disesuaikan
dengan lingkungan dan kebutuhan
masyarakat sekitar. Materi
pelajaran dianggap terlalu sukar
karena kurang relevan dengan
tingkat perkembangan berpikir
siswa, dan kurang bermakna
karena kurang terkait dengan
aplikasi kehidupan sehari-hari.
Bagi raport anak didik yang
tertulis angka-angka tinggi dari
hasil ujian dinyatakan sebagai
anak yang berprestasi. Guru
berperan sebagai sumber belajar
satu-satunya yang di miliki oleh
siswa.
Nama kurikulum Kelebihan Kekurangan

Kurikulum 2004 Mengembangakan Sarana dan prasarana pendukung

(Kurikulum pembelajaran yang pembelajaran belum merata di
Berbasis berpusat pada siswa setiap sekolah, sehingga KBK
Komptensi) (student oriented). Guru tidak bisa diimplementasikan
diberi kewenangan untuk secara komprehensi. Kualitas
menyusun silabus yang guru didasarkan pada statistik,
disesuaikan dengan 60% guru SD, 40% guru SLTP,
situasi dan kondisi di 43% SMA, 34% SMK dianggap
sekolah/daerah masing- belum layak untuk mengajar di
masing. Penilaian yang jenjang masing-masing. Selain itu
menekankan pada proses 17,2% guru atau setara dengan
memungkinkan siswa 69.477 guru mengajar bukan
untuk bidang studinya. Konsep KBK
mengeksplorasi sering mengalami perubahan
kemampuannya secara termasuk pada urutan standar
optimal, dibandingkan kompetensi dan kompetensi dasar
dengan penilaian yang sehingga menyulitkan guru untuk
terfokus pada konten. merancang pembelajaran secara
berkelanjutan.
 Nama Kelebihan
kurikulum
Kurikulum 2006 Semua sekolah /satuan
(Kurikulum pendidikan wajib membuat
Tingkat Satuan KTSP. Silabus merupakan
Pendidikan) bagian tidak terpisahkan dari
KTSP dan Guru harus membuat
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Berpusat
pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungan.
Tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan
seni. Belajar untuk membangun
dan menemukan jati diri,
melalui proses pembelajaran
yang efektif, aktif, kreatif &
menyenangkan.
Kekurangan
Hanya sekolah yang mampu dan
memenuhi syarat dapat
mengembangkan KTSP. Konten
kurikulum masih terlalu padat
yang ditunjukkan dengan
banyaknya mata pelajaran dan
banyak materi yang keluasan
dan tingkat kesukarannya
melampaui tingkat
perkembangan usia anak.
Kompetensi belum
menggambarkan secara holistik
domain sikap, keterampilan, dan
pengetahuan. Standar penilaian
belum mengarahkan pada
penilaian berbasis kompetensi
(proses dan hasil) dan belum
secara tegas menuntut adanya
remediasi secara berkala.
 Nama kelebihan kekurangan
kurikulum
Kurikulum 2013 Penilaian menekankan aspek Kurikulum 2013 tidak
kognitif, afektif dan psikomotorik didasarkan pada evaluasi dari
secara proporsional serta penilaian pelaksanaan Kurikulum
menggunakan test dan portofolio Tingkat Satuan Pendidikan
saling melengkapi. Pengelolaan (KTSP) 2006. perlu persiapan
kurikulum kualitasnya dipantau Buku pegangan untuk guru
dan dikendalikan oleh pemerintah dan murid. Alasan
pusat dan daerah . Satuan Pengembangan Kurikulum
pendidikan menyusun kurikulum yang tidak pantas(perkelahian
dengan mempertimbangkan pelajar,narkoba,
kondisi satuan korupsi,plagiarism,
pendidikan,kebutuhan peserta kecurangan dalam ujian,dll).
didik dan potensi daerah.
Pemerintah menyiapkan semua
komponen kurikulum mulai dari
buku teks dan pedoman.
peningkatan dan keseimbangan
soft Skills dan hard skills yang
meliputi aspek komptensi sikap,
keterempilan dan pengetahuan.
 Nama kelebihan
kurikulum
Kurikulum Meningkatnya keterampilan guru
2013 revisi dalam menyiapkan perangkat
pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum 2013.
Merangsang keterlibatan siswa
agar aktif dalam pembelajaran
guna untuk membentuk inisiatif,
kreatifitas, motivasi, inspirasi
serta semangat belajar dari setiap
siswa. Menerapkan budaya
literasi yang nantinya dapat
menstimulus siswa untuk mampu
mencipta karya-karya tulisan.
kekurangan
Guru Tidak Dilibatkan dalam
Pembuatan Kurikulum 2013.
Banyak Sekolah yang Masih
Menerapkan KBM
Konvensional. Banyaknya
Guru yang Belum Memiliki
Kesiapan Mental. Guru
Banyak Salah Faham
sehingga Kurang
Memberikan Penjelasan.
Dalam Menyusun RPP Guru
Kurang Kreatif.
 Nama kelebihan
kurikulum
Kurikulum Menciptakan pendidikan yang
merdeka menyenangkan. Mengejar
ketertinggalan pembelajaran.
Penerapan kurikulum ini
membuat murid lebih fokus pada
pemateri yang esensial dan
mengembangkan kompetensi
murid. lebih merdeka dalam hal
pembelajaran. Murid dibebaskan
untuk memilih mata pelajaran
yang sesuai minat, bakat, dan
aspirasnya. mengenalkan
berbagai metode pembelajaran
yang dapat dipilih oleh guru
sesuai dengan kapasitas
muridnya. Salah satunya melalui
pembelajaran berbasis proyek
(project based learning).
kekurangan
pengkajian dan evaluasi
yang lebih mendalam
diperlukan agar
penerapannya efektif
dan tepat. Kurangnya
kapasitas SDM
Persiapan pembelajaran
yang sesuai dengan
Kurikulum Merdeka
membutuhkan waktu
serta kemampuan guru
yang mumpuni.
 Ada yang tahu?

Mengapa kurikulum mengalami perubahan

?
Perubahan pada kurikulum
kurikulum itu dapat diibaratkan sebagai jantung pendidikan.
Kurikulum yang baik adalah Kurikulum yang sesuai dengan
zamannya, dan terus dikembangakan atau diadaptasi sesuai
dengan konteks dan karaktersistik peserta didik demi
membangun kompetensi sesuai dengan kebutuhan mereka kini
dan masa depan. Kurikulum harus selalu berubah agar sesuai
dengan perkembangan zaman, apalagi masa sekarang ini Ilmu
Pengetahuan dan teknologi informasi telah berkembang dan
pembelajaran akan membosankan tanpa adanya perubahan
Bukankah tugas kita untuk menyiapkan para peserta didik kita
menghadapi zaman yang baru?
zaman yang sama sekali berbeda dengan zaman kita dulu.
IMPLEMENTASI KURIKULUM YANG EFISIEN DAN
EFEKTIF DALAM TUNTUTAN PERKEMBANGAN DI
INDONESIA

Sebenarnya kurikulum hanya akan efisien dan efektif menjalankan fungsi pendidikan
bila dilaksanakan oleh para guru yang memiliki kompetensi dan kemampuan yang
profesional dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. Oleh karenanya, hal
mendasar yang kemudian harus menjadi perhatian dan pertimbangan penting dalam
kurikulum adalah identifikasi tujuan pendidikan yang harus dicapai para peserta didik.
Dalam konteks demikian harus dijalankan secara serius dan konkret apabila
menginginkan dinamika dalam pendidikan. Dengan demikian, peran penting kurikulum
secara lebih tegas dioptimalkan. Untuk itu kurikulum pendidikan harus selalu
menyesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan dunia
pendidikan. Agar posisi kurikulum semakin strategis dalam mencapai hasil pendidikan
yang berkualitas, dan kurikulum bisa menyentuh persoalan dan kebutuhan di lapangan.
Kurikulum saat ini
Kurikulum 2013 (K-2013/ Kurtilas) adalah kurikulum yang berlaku dalam
sistem pendidikan Indonesia kemarin ini. Namun dengan adanya pandemi
Covid-19, pemerintah menerapkan kebijakan fleksibilitas bagi sekolah
untuk memilih kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran
siswa.
Saat ini di Indonesia menerapkan kurikulum merdeka. kurikulum ini akan
fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi peserta
didik pada fasenya . Kemudian, tenaga pendidik dan peserta didik akan
lebih merdeka karena bagi peserta didik, tidak ada program peminatan di
SMA, peserta didik memilih mata pelajaran sesuai minat, bakat, dan
aspirasinya. Sedangkan bagi guru, mereka akan mengajar sesuai tahapan
capaian dan perkembangan peserta didik. Kurikulum Merdeka dapat
diterapkan satuan pendidikan meskipun bukan Sekolah Penggerak, mulai
dari TK-B, SD dan SDLB kelas I dan IV, SMP dan SMPLB kelas VII, SMA
dan SMALB dan SMK kelas X. Perubahan struktur mata pelajaran akibat
penerapan Kurikulum Merdeka tidak akan merugikan guru.
Kesimpulan
Guru perlu punya keyakinan bahwa dirinya dapat menyumbangkan sesuatu bagi
kemajuan siswa lewat kurikulum apapun.Kemampuan guru melihat situasi anak
didik dalam konteks dan situasinya yang nyata. Dengan mengerti keadaan dan
level anak didik secara tepat, guru dapat memilih cara mengajar dan juga bahan
yang sebaiknya diberikan kepada anak didik. Kurikulum nasional hanyalah
contoh acuan, namun kurikulum yang sebenarnya adalah yang dijalankan guru
dan siswa di kelas yang perlu juga dikembangkan pada diri guru adalah
kecintaan untuk membantu siswa berkembang sebagai pribadi utuh. Setiap
perubahan kurikulum merupakan perbaikan dari kurikulum sebelumnya,sehingga
tidak mungkin ada kurikulum yang sama sekali terasing dari yang pernah ada
dan diimplementasikan. Kurikulum ketepatan dan keefktifannya dalam
implementasi tentunya membutuhkan kajian yang spesifik. Pengkajian tersebut
harus diasaskan atas tujuan dan relevansinya terhadap kebutuhan yang
semestinya. Berdasarkan kelebihan dan kekurangan setiap kurikulum yang
relevan dengan kebutuhan sekolah vokasi (kejuruan) yaitu kurikulum berbasis
komptensi dan kurikulum tingkat satuan pendidikan.
Thanks for attention guys