Rancangan Pembelajaran Terpadu RPP 1
Rancangan Pembelajaran Terpadu RPP 1
RPP 1
Satuan Pendidikan : SDN 2
Macanputih Kelas/ Semester :4/2
Tema : Indahnya Keberagaman
Indonesia Mata Pelajaran : 1.Bahasa Indonesia
2.Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN) 3.Ilmu Pengetahuan Sosial (
IPS )
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru serta tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.1 Memahami Isi dalam wawancara
melalui wawancara menggunakan 3.3.2Mengidentifikasi terkait
daftar pertanyaan. informasi melalui wawancara
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Mempraktikkan wawancara
menggunakan kosakata baku dan dengan menggunakan kosakata
kalimat efektif dalam bentuk teks baku.
tertulis. 4.3.2 Menuliskan informasi hasil
wawancara dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tertulis.
PKN
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Memahami bentuk keberagaman
keberagaman suku bangsa,sosial dan suku bangsa,sosial dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia.
persatuan dan kesatuan. 3.4.2 Mengidentifikasi budaya di
indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Menggambarkan bentuk
keberagaman suku bangsa,sosial,dan keberagaman suku bangsa ,sosial dan
budaya di Indonesia yang terikat budaya.
persatuan dan kesatuan 4.4.2 Memahami bentuk penyajian
keberagaman suku,sosial dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi keragaman 3.2.1 Memahami keragaman
sosial, ekonomi,budaya,etnis sosial,ekonomi,budaya , etnis dan agama.
dan agama di provinsi 3.2.2 Mengetahui keragaman sosial,
setempat sebagai identitas ekonomi,budaya,etnis dan agama.
bangsa Indonesia serta
hubungan dengan karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Memahami hasil identifikasi mengenal
mengenal keragaman sosial, sosial,ekonomi,budaya , etnis dan agama.
ekonomi,budaya,etnis dan 4.2.2 Mengidentifikasi keragaman
agama di provinsi setempat sosial,ekonomi dan agama.
sebagai identitas bangsa
Indonesia serta hubungan
dengan karakteristik ruang.
C. Tujuan
Pembelajaran Bahasa
indonesia
1. Dengan membaca wacana tentang wawancara, siswa dapat mengidentifikasi
informasi yang terkait dengan informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
dengan tepat.
2. Dengan melakukan praktek dalam wawancara, siswa dapat menuliskan informasi
tentang hasil wawancara.
PKN
1. Dengan mengidentifikasi keberagaman, siswa dapat berperilaku toleran terhadap
keberagaman suku, bangsa, sosial dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
2. Siswa dapat menerapkan sikap saling menghormati dan bekerja sama terkait perilaku
toleran bangsa, sosial dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
IPS
1. Dengan mengidentifikasi, siswa dapat memahami keberagaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
serta hubungan dengan karakteristik ruang.
2. Siswa dapat memahami hasil identifikasi mengenal sosial, ekonomi, budaya , etnis
dan agama.
D. Materi Pokok
Bahasa Indonesia
Tentang wawancara yang menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk
teks tertulis.
PKN
Bentuk keberagaman suku bangsa,sosial dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
IPS
Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungan dengan karakteristik ruang.
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Streategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan,diskusi,ceramah, dan tanya jawab
Teknik : Example Non Example
G. Langkah Pembelajaran
No. Langkah Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 2 Menit
a. Guru menyampaikan salam kepada siswa dan menanyakan
kabar mereka pada pagi hari ini. (Mencontohkan
kepedulian)
b. Salah seorang siswa diminta guru untuk memimpin do’a dalam
mengawali kegiatan pembelajaran pada hari ini. (Religius)
c. Guru menanyakan adakah siswa yang tidak
masuk. (Kedisiplinan)
Acuan dan Kaitan
a. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
semangat belajar.
b. Guru memberikan arahan materi yang akan di pelajari
oleh siswa.
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Contoh :
Penilaian Proses
1) Prosedur penilaian : Dilaksanakan selama proses pembelajaran
2) Jenis penilaian : Aktivitas
3) Bentuk penilaian : Pengamatan
4) Alat penilaian : lembar pengamatan dan kriteria penilaian (rubrik)
Penilaian Hasil
1) Prosedur penilaian : Dilakukan pada akhir pembelajaran
2) Jenis penilaian : Tulis
3) Bentuk penilaian : Objektif
4) Alat penilaian : Soal evaluasi dan kunci jawaban
1. Rangkuman Materi
Dalam pembelajaran ini ada 3 mata pelajaran yang sedang di pelajari yaitu yang
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tertulis, yamg
kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tertulis kemusian yang
dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungan
sendiri yakni siswa di ajari cara membuat teks wawancara dengan benar
BAHASA INDONESIA
WAWANCARA
Soal
1. Apa yang di maksud dengan wawancara?
2. Jelaskan penyebab keberagama suku bangsa dan budaya diindonesia?
3. Upaya agar keberagaman diindonesia tidak menimbulkan perpecahan bangsa yaitu?
4. Sebutkan 3 manfaat keberagaman dilingkungan sekolah?
5. Jelaskan penyebab keberagaman agama di Indonesia?
Jawab
1. Wawancara adalah suatu interaksi yang di lakukan 2 orang ang di sebut
pewawancara dengan narasumber untuk tujuan mencari informasi.
2. Letak strategis wilayah dan Kondisi negara kepulauan
3. Tidak menonjolkan perbedaan keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
4. Menghargai perbedaan pendapat,saling mengenal satu sama lain,memperkokoh tali
persaudaraan
5. Diakibatkan pengaruh letak gegrafis kepulauan dan jalur perdagangan internasional.
Lampiran 3. LKK (Lembar Kerja Kelompok)
Tentukan masing-masing kelompok 4-5, kemudian buatlah teks wawancara dengan tema
keberagaman sosial dan budaya
T: Terlihat
Penilaian hasil mengukur kemampuan siswa secara kognitif, seperti tes tertulis.
a. Soal evaluasi
1. Sebutkan keberagaman di Indonesia…
2. Apa yang yang seharusnya kita lakukan juka ada ada teman yang memiliki
agama berbeda…
3. Bagaimana cara kita menghargai perbedaan…
4. Indonesia merupakan negara yang terdiri dari…suku bangsa
5. Melestarikan budaya termasuk tugas…
1. Keberagaman agama,suku,budaya,Bahasa
2. Menghormati dan saling menyayangi
3. Dengan cara bertoleransi,tidak membeda-bedakan teman
4. Banyak
5. Warga mansyarakat indonesia
Lampiran 6
JARING-JARING TEMATIK