A.

Kritik Sastra
1. Deskripsi Mata Kuliah
Matakuliah ini memberikan keterampilan kepada mahasiswa terkait analisis
karya sastra, memiliki pemahaman dan mampu menggunakan perangkat
teori-teori sastra sebagai alat untuh membedah karya sastra. Memahami
aspek-aspek yang melatar belakangi terciptanya karya sastra dan hubungan
dengan ekspresi sastrawan dalam karya-karya mereka terhadap situasi
lingkungan. Memiliki pemahaman bahwa dalam karya sastra terdapat
realitas suryalis, simbolis dan ekspresionisme. Memahami gejala ekspresi
sastra sebagai bagian dari artefak dan penggambaran kenyatan baik secara
abstrak maupun simbolis melalui symptom neorotik yang bekerja dalam
dimensi sadar maupun tidak sadar dalam diri sastrawan. Selanjutnya
kemampuan tersebut memberikan keterampilan pada mahasiswa melakukan
analisis populer dalam bentuk artikel, essay maupun opini bersifat subjektif
namun ilmiah dengan penjelasan logis terkait ekspresi sastrawan yang
diluahkannya dalam karya-karya mereka,
2. CPL
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif,
dalam konteks pengembangan atau implementasi dalam membedah
karya sastra kedalam wujud karya ilmiah populer yang dapat
menjembatani pemikiran sastrawan dalam karya-karya mereka kepada
masyarakat luas.
KU 2 Mampu menghasilkan karya ilmiah populer yang menjembatani nilai-
nilai ekspresi sastrawan sebagai penjabaran logis, ilmiah dan mudah
difahami untuk konsumsumi segala kalangan.
KU 3 Mampu mengembangkan dan berinovasi serta memiliki kemampuan
menggunakan teori-teori interdisiplin yang terkait atau melakukan
pendekatan multidisipliner terhadap karya sastra untuk menemukan
pisau analisis yang tepat dalam melakukan kajian terhadap karya
sastra.
KU 4 Menghasilkan karya kritik sastra, essay maupun artikel populer yang
dideskripsikan secara lugas dan mudah difahami terkait karya-karya
sastra untuk konsumsi segala kalangan tanpa kehilangan nilai-nilai
ilmiah yang terukur dan dapat dipertanggungjawabkan.
KU 5 Mampu menyikapi perkembangan dunia sastra dan berkreasi serta
berkreatifitas secara dinamis sebagai “inang pengasuh” sastra.
Memberikan pandangan-pandangan yang membangun bagi dunia
sastra dengan argumen yang positif, jujur dan ilmiah.
KU 6 Memiliki kemampuan manajemen diri. Mencitrakan diri dan
membangun jaringan untuk menjadikan diri punya nilai baik secara
kualitas pribadi maupun keterampilan sosial. Membangun manajemen
diri sebagai pribadi positif yang mampu bekerja sama dalam tim
mampu memimpin dengan bijaksana dan dipimpin dengan semangat
kerja tinggi dan bertanggungjawab. Memiliki prinsip bahwa dsalam
 kerjasama fokus adalah tujuan sedangkan proses adalah jalan menuju
tujuan bersama dengan semangat saling menghargai.
KU 7 Memiliki rasa tanggung jawab secara personal maupun grup. Mampu
memisahkan persoalan pribadi dan persoalan kelompok dan bisa
mengemukakan argumennya dengan tetap menghargai argumen orang
lain.
KU 8 Dapat melakukan evaluasi kelompok mampun instropeksi pribadi,
mampu menyelesaikan tugas pribadi maupun kelompok secara
bertanggungjawab.
KU 9 Memiliki kemampuan dokumentasi dan kearsipan. Menyimpan data-
data penting dengan baik dan aman. Menjaga dan merawatnya
sehingga siap digunakan bila saja diperlukan.

KK 1 Memahami dan memiliki kemampuan berbahasa Indonesia dengan

baik. Memiliki kemampuan memahami bahasa populer bahasa istilah
dan bahasa simbolis yang berguna untuk memahami karya sastra yang
dianalisis. Mampu menjabarkan argumen dengan bahasa yang baik
dan lugas dalam bentuk tulisan maupun lisan.
KK 2 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra
Indonesia secara lisan dan tulis kedalam bentuk penjabaran subjektif
namun terukur dan menghargai nilai-nilai moral serta kaidah ilmiah.
KK 3 Memiliki kemampuan menerapkan kemapuan dalam bidang keilmuan
kritik sastra sebagai salah satu keilmuan yang membantunya dalam
menjalani profesi sebagai pengajar.
KK 4 Memiliki kempampuan sebagai perencana pembelajaran menerapkan
strategi dan metode yang tepat dalam mempersipkan proses
pembelajaran dengan bekal kemampuannya memahami karya sastra
dengan ilmu kritik sastra yang dimilki.
KK 5 Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang
keilmuan kritik sastra, pembelajaran sastra dan literasi sastra.

3. CPMK
CPMK 1 Mahasiswa memahami memahami, hubungan karya sastra
dengan Lingkungan tempat terciptanya karya sastra. Masa atau
zaman terciptanya karya sastra dan konteks masa yang
digambarkan karya sastra. Mahasiswa mampu melakukan
pendekan karya sastra dengan keilmuan terkait seperti sosiologi,
psikologi ataupun keilmuan lain yang berhubungan. Mampu
menggunakan teori-teori sastra dan kebahasaan demi keperluan
ananlisis sastra yang bertujuan untuk memperoleh hasil analisis
yang tajam, objektif dan ilmiah.
CPMK 2 Mahasiswa memiliki kemapuan menghasilkan karya kritik sastra
populer dalam wujud artikel, kritik karya sastra atau essay
sastra.
 CPMK 3 Mahasiswa menciptakan karya kritik sastra populer yang
menjembatani pemikiran sastraman dengan masyarakat yang
bersifat argumentatif jelas, mudah difahami dengan dasar kaidah
ilmiah yang kuat dan dapat dipertanggungjawabkan.

4. Soal UTS
Unjuk Kerja
Pilihlah naskah drama (bukan terjemahan) yang menurut anda menarik
(minimal 10 halaman), kemudian analisis dengan menggunakan satu
diantara pendekatan sastra (pragmatic, ekspresif, mimesis, atau structural).
Analisis tersebut harus memperhatikan indikator sebagai berikut:
a. Kesesuaian isi analisis dengan pemahaman pendekatan (50).
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (15).
c. Sistematika penulisan (10).
d. Originalitas (25)
5. Soal UAS
Unjuk kerja
Buatlah Kritik Sastra populer yang merupkan karya dari sastrawan baru
yang anda anggap karyanya menarik untuk dibahasa dan dibicarakan.
6. Kunci Jawaban
UTS
No. Kata Kunci dari Jawaban
1. Identitas Karya
2. Gambaran umum Sastrawan yang
dikritik
3. Ketajaman analisis, kejelasan
argumentasi dan penggunaan bahasa
yang lugas dan mudah difahami
4. Kesimpulan pesan karya yang dikaji,
Kelebihan dan kekurangan karya yang
dikaji saran-saran.
5. Referensi
UAS
No Kata Kunci dari Jawaban
.
1. Identitas Karya Sastra
2. Penjelasan Umum
3. Analisis Naskah Karya pendekatan
 dan teori kesimpulan
4. Kelebihan dan kekurangan karya yang
dikaji
5. Simpulan
6. Saran
7. Rekomendasi
8. Referensi

B. Strategi Pembelajaran BSI

1. Deskripsi MK
Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk
menguasai pendekatan, metode, dan strategi yang efektif untuk pengajaran
bahasa Indonesia. Topik-topik yang dibahas meliputi: pendekatan
komunikatif dalam pengajaran bahasa, pendekatan pengajaran bahasa secara
terpadu, strategi pengajaran menyimak, strategi pengajaran berbicara,
strategi pengajaran membaca, strategi pengajaran menulis, strategi, dan
strategipengajaran kosakata.
2. CPL
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif,
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
KU 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU 3 Mampu mengkaji implikasi dan pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humanioran dan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU 4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian bahasa dan sastra
Indonesia dan pembelajarannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KU 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang bahasa dan sastra Indonesia serta
pembelajarannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
 KU 6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
KU 7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya;
KU 8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu melaksanakan tugas
secara mandiri; dan
KU 9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.

KK 1 Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan

dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan; serta
mampu menggunakan salah satu bahasa daerah;
KK 2 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra
Indonesia secara lisan dan tulis;
KK 3 Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan
dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan
desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia
KK 4 Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi
pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara
terintegrasi; dan
KK 5 Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang
bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajarannya

3. CPMK
CPMK 1 Mahasiswa menguasai secara teoritis dan praktik pendekatan
komunikatif dalam pengajaran bahasa.
CPMK 2 Mahasiswa menguasai secara teoritis dan praktik pendekatan
pengajaran bahasa secara terpadu.
CPMK 3 Mahasiswa menguasai strategi pengajaran menyimak, strategi
pengajaran berbicara, strategi pengajaran membaca, strategi
pengajaran menulis, strategi, dan strategi pengajaran kosakata.

4. Soal UTS
Analisis perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia (RPP) di
SMA/MA/SMK pilihan Anda. Analisis berdasarkan pendekatan dan strategi
yang digunakan oleh guru melalui prosedur pembelajaran. Buatlah dalam
bentuk laporan observasi.

5. Soal UAS
 Telaah kritis atas refleksi pada perencanaan pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia di SMP/SMA/MA/SMK pilihan Anda. Buatlah dalam bentuk
laporan observasi.

6. Kunci Jawaban
UTS
NO Indikator Bobot Nilai
1 Mampu mengkaji prosedur pembelajaran dan 10 5
menemukan kelebihan dan kelemahan pada aspek
pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran dengan
teliti
2 Mampu mengkaji prosedur pembelajaran dan 10 3
menemukan kelebihan dan kelemahan pada dua dari
tiga aspek (pendahuluan, inti, dan penutup)
pembelajaran dengan teliti
3 Mampu mengkaji prosedur pembelajaran dan 10 1
menemukan kelebihan dan kelemahan pada salah satu
dari tiga aspek (pendahuluan, inti, dan penutup)
pembelajaran dengan teliti

UAS
NO Indikator Bobot Nilai
1 Mampu mengkritisi, memberi solusi, dan mendesain ulang 10 5
perencanaan pembelajaran yang efektif
a. memanfaatkan pendekatan, model, metode, dan
strategi pembelajaran.
b. Memanfaatkan media pembelajaran
c. Memanfaatkan sumber belajar yang relevan
2 Mampu mengkritisi, memberi solusi, dan mendesain ulang 10 3
perencanaan pembelajaran yang efektif
a. memanfaatkan pendekatan, model, metode, dan
strategi pembelajaran.
b. Memanfaatkan media pembelajaran
c. Tanpa memanfaatkan sumber belajar yang relevan
3 Mampu mengkritisi, memberi solusi, dan mendesain ulang 10 1
perencanaan pembelajaran yang efektif
a. memanfaatkan pendekatan, model, metode, dan
strategi pembelajaran.
a. tanpa memanfaatkan media pembelajaran
a. tanpa memanfaatkan sumber belajar yang relevan
C. Media Pembelajaran BSI Berbasis IT
1. Deskripsi MK
Mata kuliah ini membahas pengetahuan teoritik tentang media pembelajaran,
jenis media, teknik pembuatan media pembelajaran sederhana untuk bahasa
Indonesia, syarat- syarat serta aspek- aspek yang harus diperhatikan dalam
penggunaan media pembelajaran, dan cara penggunaan-nya dalam
pembelajaran.
2. CPL
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif,
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
KU 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU 3 Mampu mengkaji implikasi dan pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humanioran dan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU 4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian bahasa dan sastra
Indonesia dan pembelajarannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KU 5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang bahasa dan sastra Indonesia serta
pembelajarannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KU 6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
KU 7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya;
KU 8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu melaksanakan tugas
secara mandiri; dan
 KU 9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.

KK 1 Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan

dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan; serta
mampu menggunakan salah satu bahasa daerah;
KK 2 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra
Indonesia secara lisan dan tulis;
KK 3 Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan
dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan
desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia
KK 4 Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi
pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara
terintegrasi; dan
KK 5 Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang
bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajarannya

3. CPMK
CPMK 1 Mahasiswa memahami secara teoritik tentang media
pembelajaran, jenis media, teknik pembuatan media
pembelajaran sederhana untuk bahasa Indonesia
CPMK 2 Mahasiswa memahami syarat- syarat serta aspek- aspek yang
harus diperhatikan dalam penggunaan media pembelajaran.
CPMK 3 Mahasiswa dapat cara penggunaan media pembelajaran BSI
berbasis IT dalam pembelajaran.

4. Soal UTS
Ujian Tertulis
1. Jelaskan apa yang dimaksud media pembelajaran dan jenis-jenis media
disertai dengan contoh.
2. Jelaskan apa yang dimaksud media pembelajaran berbasis IT dan
mengapa digunakan sebagai media pembelajaran!
3. Jelaskan kelebihan dan kekurangan, serta kendala dalam menerapkan
media pembelajaran berbasis IT!
4. Sebutkan contoh media pembelajaran BSI berbasis IT!
5. Era revolusi 4.0 dituntut agar guru maupun siswa dapat menggunakan
komputer dan internet dalam proses pembelajaran. Sedangkan, tidak
semua sekolah dapat menerapkan penggunaan media pembelajaran
berbasis IT. Bagaimana menurut pendapat Anda?

5. Soal UAS
Sebagai calon guru bahasa dan sastra Indonesia, rancanglah media
pembelajaran berbasis IT pilihan Anda, dengan mempertimbangkan:
 a. Jenjang pendidikan (SMA/MA/SMK)
b. Kompetensi Inti
c. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
d. Tujuan Pembelajaran
e. Materi Pembelajaran
Media pembelajaran yang telah dirancang dipresentasikan cara
penggunaannya dalam proses pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

6. Kunci Jawaban
UTS
No Aspek yang Dinilai Skor
.
1. Kelogisan menyampaikan opini/pendapat. 50
2. Penjelasan disertai dengan sumber referensi yang relevan dan 30
terbaru dalam bentuk kutipan.
3. Penggunaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar (pilihan 20
kata, struktur kalimat, penggunaan ejaan).
Total 100

UAS
No Aspek yang Dinilai Skor
1. Kesesuaian media dengan kompetensi inti, kompetensi dasar 20
dan indikator pencapaian, tujuan, serta materi pembelajaran.
2. Orisinalitas produk 20
3. Kebaharuan 20
4. Kepraktisan 20
5. Kemanfaatan 20
Total 100